小小中药师体验活动

作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园大班教案 篇1 写字这件事是每一个人都应该要学会的，幼儿刚开始学习写字的时候回面对重重困难，老是需要帮助他们度过这些困难，让他们学会写字。 【教学背景】 大班的幼儿已经开始学习一些简单的写字了，但是他们之前很少接触写字这件事，教师们要从最基本的写字姿势开始教起，让幼儿能够更好的适应写字这件事情。 【教学目标】 知道正确的书写姿势和握笔姿势 【教学过程】 师：今天咱们要学习一首儿歌，这首儿歌可以让你变成写字小能手还能让你拥有一双像月亮一样明亮的眼睛，你们愿意学么，想学么? 生：想 师：老师读一句小朋友们读一句 小朋友，坐坐好 书写姿势很重要 眼睛离本一尺远 胸离桌子一拳头 手握笔尖一寸高 一尺、一寸、一拳头 时时刻刻要记牢。 师：小朋友来咱们一齐照着儿歌里的做一做，腰板儿挺起来，拿出小拳头比上，拿出铅笔杆儿比上一拇指，好，打开书本第九页，看看那一个小朋友和你现在做的一样，在上面打上勾勾 师：这一个星期，咱们班里要比一比谁是班里的爱眼小明星，谁又是咱们班的写字小能手，星期五老师要发红花奖励哦，小朋友们要互相监督，看看谁做的好，下课 【板书设计】 小朋友，坐坐好 书写姿势很重要 眼睛离本一尺远 胸离桌子一拳头 手握笔尖一寸高 一尺、一寸、一拳头 时时刻刻要记牢。 幼儿园大班教案 篇2 活动目标： 1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。 2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。 3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。 年妈妈的故事 年妈妈的孩子真多呀，她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。 这365个日娃娃住在一起吗？不是的，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就给它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住进这12座房子里，并且给这些房子起名：一月、二月、三月……十二月。 咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座很小很小的房子，这究竟是怎么回事呢？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子里有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个日娃娃。那座很小的二月房子里只住了28个日娃娃。 年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩儿而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈从一月房子里开始数着自己孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她所有的孩子到很远很远的地方，再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活…… 延伸游戏： 一、根据老师的规定1名幼儿扮演1月房子，去找自己房子里住的几个日娃娃，找对后大月的日娃娃站着，小月的月娃娃半蹲着、二月的月娃娃蹲着。 二、叫幼儿在日历上找到“六一儿童节”、“元旦”、“春节”等日期，并说出她们都在那间房子里。 幼儿园大班教案 篇3 教学理论依据及实施策略 中草药是我国医学的宝贵财富，是我们健康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶海等；生病时吃过中药，幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点，产生兴趣和探究欲望。”要求我们培养幼儿对身边事物感兴趣。本节活动我根据幼儿直觉形象思维的学习特点，运用视频、选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观察、探索体验，从幼儿感兴趣的中草药入手，让幼儿了解中草药的神奇、萌发对中草药的兴趣。 主要运用以下教学策略： 巧用多媒体，丰富幼儿对中草药的认知。 视频课件以其丰富多样、形象直观的表现形式，满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。演示了视频《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草药》以及课件《老中医答疑》等引导幼儿感受中草药的奇特，同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。 实践体验，培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。 皮亚杰认为：“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄。”为此，活动中为充分让幼儿主动探索，我为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药，让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝，在探索中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿园教学中强调孩子的体验式学习，通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式，引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇，培养幼儿主动探究的能力。 联系生活，感受中草药与人们健康生活的关系。 我们在选取药材上，贴近幼儿生活中常见的枸杞、菊花、胖大海等；在讲解治病的作用时，与幼儿已有生活经验相结合，感受中草药在生活中的作用；通过视频《走进大药房》拉近现实，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。 整合课程，融健康、社会、语言、科学于活动中。 《纲要》中指出，“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”由此，我们在引导幼儿对中草药的探究过程中，运用故事向幼儿渗透了爱的教育；在与老中医互动、幼儿自主配药活动中，渗透了健康教育经验；在整个活动中重视了幼儿探究过程中的自主表达。 活动目标 知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。（活动重点） 观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。（活动难点） 感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发幼儿对中草药的兴趣。 活动准备 经验准备：提前请家长与幼儿交流，了解有关常见中草药的知识。 物质准备：视频《鹿茸救母》《神奇的中草药》《走进大药房》；课件《常见的中草药》《老中医互动》等；幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份；常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。 活动过程 观看《鹿茸救母》的视频，感受鹿茸的神奇，产生对中药的兴趣。 （1）教师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。 （2）引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事，教师提问：故事中发生了一件什么事情？是什么治好了母亲的病？ 教师小结：七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了，鹿茸真神奇。 运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。 （1）请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称，外形、味道等特征。 （2）结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现，讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。教师提问：你发现了哪些中草药？它是什么样子的？什么味道？ 教师小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有清香味呢。 （3）出示课件《这些药材哪里来》，感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。教师提问：你发现它们是用什么做的？ 教师小结：生活中一些普普通通植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药，真神奇。 和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，并根据药方尝试配药、泡药、尝药，感受与人们健康生活的关系。 （1）请幼儿咨询“老中医”，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。 （2）幼儿回忆自己生病、治病的经历，观看《药材搭配图》，知道药材相互搭配能治病的作用。 教师小结：身体不舒服的时候，配几付中药，就可以治好病，中草药真神奇。 （3）出示“老中医的药方”，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。 要求：根据药方准确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。 （4）幼儿观察、品尝、相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。 教师小结：中草药中有的可以泡的，是保健药。但有些中草药是不能随便泡，更不能乱吃。 观看视频《神奇的中草药》，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，萌发对中草药的兴趣。 （1）观看视频《神奇的中草药》，了解几种中草药的奇特之处。 （2）引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。 教师小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中草药，因为植物药最多，所以中药也叫中草药。 视频演示《走进大药房》，进一步萌发对中草药的兴趣。 （1）观看视频《走进大药房》，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。 （2）简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。 幼儿园大班教案 篇4 活动目标 1、 让幼儿通过仔细观察，细细品尝，在吃吃玩玩中很轻松，自然的熟悉甜黍的内外特征及其各部分的功能，并简单的了解一下甜黍的生长过程。 2、 让幼儿知道甜黍是我们崇明的土特产，从而培养幼儿热爱家乡的情感。 活动准备： 整株甜黍，甜黍的`生长过程画，甜黍穗，甜黍籽，若干白纸， 重点： 幼儿在吃吃玩玩中熟悉甜黍的内外特征，及其各部分功能。 难点： 怎样引导幼儿观察甜黍的内外特征及其各部分的功能。 活动过程： （一） 猜谜，引起爱好 小朋友，今天给你们带来了一样你们很熟悉，很喜欢的东西，先不告诉你们，让你们先来猜个谜语。 一节一节青又长， 他的头上结满籽， 只吃生来不吃熟， 它的味道甜又甜， 我们大家都爱它。 （请知道的幼儿悄声告诉我） 请大家一起说，是什么？（出示实物） 对，这叫“甜黍”。 （二） 让幼儿边观察边讲述甜黍的内外特征及其各部分的功能。 老师：小朋友，你们知不知道这甜黍是怎么长出来的吗？（幼儿） 好，请你们来听我讲个小小的故事，你们就知道了。（出示第一幅）漂亮的春天来了，农民伯伯把一粒粒甜黍籽拨撒在细细的泥土里，春雨绵绵，（出示第二幅）一粒粒甜黍开始慢慢地发芽，并静静地从泥土里钻出来，要看看外面的世界到底是怎样的，渐渐地，渐渐地，长成了一棵棵小苗苗，（出示第三幅）农民伯伯非常爱它们，经常给它们浇水、施肥、捉虫，在农民伯伯的精心护理下，它们越长越高，开始抽节了，粗壮了，最后，顶上开出了漂亮的花，（出示第四幅）慢慢地成熟了。 老师：小朋友，现在你们知道甜黍它长得怎么样的？ （出示实物，整株甜黍，每组一根） 1、 现在我请大家仔细看看，摸摸，想想，甜黍到底怎样？ 它的最下面是什么？中间是什么，最上面是什么？它们都分别长得怎么样？比比谁看得最仔细。 2、 幼儿仔细观察，师巡回指导，请幼儿把看到的讲给大家听。 3、 提问：（1）甜黍的最上面是什么？象什么？它长在哪里？有何用？ （2）根上面是什么？长得怎么样？有什么用处？ （3）表面上是什么？什么颜色？有何用？ （4）甜黍的粗细， （5）叶子长得怎样？象什么？ [page_break] （6）叶、壳剥掉后里面是什么？什么颜色？摸上去感觉怎样？有何用？ （7）皮里面是什么？什么颜色？ 请一个幼儿试着把皮咬下来，并要求注重安全。味道怎样？（请个别幼儿品尝一下） 吃肉里的什么？把什么吐出来？ 4、 小结：甜黍的内外特征及其各部分的功能。 （三） 请每个幼儿仔细地品尝甜黍，教师与其共享，同时告诉孩子甜黍是崇明家乡的土特产，从而使之产生爱家乡的情感。 （四） 让幼儿做做玩玩，深一步了解甜黍 1、 老师：（出示甜黍籽做的范画） 看，是什么？（飞机、房子） 你们知道用什么做的吗？ 对，甜黍籽还有一个本领，那就是可以做画。 2、 你们想不想试试看？用什么方法？ （幼儿动手操作，师巡回指导，鼓励幼儿开动脑筋做出与别人、老师不一样的） 3、 在幼儿操作过程中，教师仔细观察，幼儿所用的不同方法，然后赞扬开动脑筋想出又快又好的甜黍籽的方法。 4、 互相观察作品，讲评，鼓励，表扬，做得好，开动脑筋的幼儿。 活动结束 幼儿去洗手，教师与保育员一起整理教室。 幼儿园大班教案 篇5 活动目标： 1、激发幼儿以浓厚的兴趣学习版画。 2、引导幼儿从自己的生活出发，发展幼儿的独特的创造性思维。 3、体验版画活动的乐趣。 活动准备： 绘画用纸、笔、范画等。 活动过程： 一、 导入活动，激发幼儿的活动兴趣。 （游戏情景的创设，让幼儿对学习产生浓厚的兴趣。） 师：“呀，今天的天气真好呀，我们开着汽车出去转转吧。（听音乐，做开汽车的动作）” “小朋友快看这边在办画展呢，我们下车看看吧。” （幼儿观察范画。） “经过刚才的欣赏，你觉得这些画漂亮么。” 引导幼儿从颜色、形状等方面说。（提问） “刚才小朋友观察的真仔细，这些版画是大班的哥哥姐姐画的，你们想不想也来试试。” 二、 激发幼儿作画兴趣。 （通过范画，让幼儿对版画有一个直观、形象的了解，同时，也能对幼儿的创作提供一定的技能基础。） “孩子们，我想你们也能办一个画展的，现在老师做指挥员，你们要听好指挥哦！” 三、教师师范 讲解做版画的要求以及步骤 先将硬纸版剪出你所要的图形，然后拼贴组合图形，最后上颜色，转版。 四、 幼儿做画，教师巡回指导。每组幼儿完成一幅画。 五、 作品展示。 “你们的版画真漂亮啊，我们来布置一个美丽的画展吧。” （把幼儿作品贴在展示墙上，） “我们的画展真漂亮，都是我们小朋友自己设计的。真棒！” 幼儿园大班教案 篇6 活动目标： 1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。 2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。 3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。 4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 活动准备： 蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张 活动过程： 一、 导入主题 1、 教师提问，引出主题 在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)， 那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙) 他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。 下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等) 可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢? (各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法…”) 2、教师有感情的朗诵诗歌 老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听 (一边念，一边出示“伞”) 《伞》 下雨了，下雨了， 快快撑开美丽的伞。 红红的花朵是蝴蝶的伞， 黄黄的树叶是蚂蚁的伞， 绿绿的荷叶是青蛙的伞， 白白的蘑菇是小兔的伞。 下雨了，下雨了， 大家都有一把伞。 二、 教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容 1、教师提问，幼儿感受诗歌结构 啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了， 刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇) 啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责) 2、 幼儿分角色朗诵诗歌 现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌， 轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。 三、 仿编诗歌 1、教师提问，扩展幼儿经验 小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶) 那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢? 2、教师及时整理，组合成新诗 活动反思： 1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。 2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。 3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。 4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。 5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。

时间（When）：2018年7月21日周六下午， 地址（Where）：辽宁沈阳棋盘山（说是棋盘山，但是高德里已经显示抚顺了。） 人物：五味学堂——中医基础班——第二期，史德武、杨合超老师+学员+家属（大大小小45人）内容（What）：野生中药学“五味”体验课程 目的（Why）：初步建立“五味”的味、色、形、质、功效等的认知。 方式（How）：上山认识野生中草药，亲身采集，通过观察，口尝身受，实际体验，积累对鲜草药的四气五味的认知。 （以下很长一段文字都是《中药学》书上摘抄的，不喜欢看可以跳过，直接看后面。老师个人理念和观点，客官们爱看看，不爱看别看，我的记录仅供有缘人得之，大家都有自己的理念和认知，不会轻易动摇，开心就好。）在我国的辽阔大地和海域，分布着种类繁多、产量丰富的天然药材资源，包括植物、动物和矿物。仅典籍所载，已达三千种以上。对于这些宝贵资源的开发与有效利用，已有很悠久的历史，也是我国医药学发展的物质基础。几千年来，以之作为防治疾病的主要武器，对保障人民健康和民族繁衍起着不可忽视的作用。 这些药物中，植物性药材占大多数，使用也更普遍，所以古来相沿把药学叫做“本草学”。本草学典籍和文献资料十分丰富，记录着我国人民发明和发展医药学的智慧创造和卓越贡献；并较完整地保存和流传下来，成为中华民族优秀文化宝库中一个重要内容。由于中药的应用是以中医学理论为基础的，有着独特的理论体系和应用形式，充分反映了我国自然资源及历史、文化等方面的若干特点，所以人们把它称为“中药”。中药学就是专门研究中药基本理论和各种中药的来源、采制、性能功效及应用方法等知识的一门学科，是祖国医学的一个重要组成部分。 原始时代，我们的祖先在生活与生产活动中，由于采食植物和狩猎，得以接触并了解某些植物和动物及其对人体可能产生的影响，不可避免地会引起某种药效反应或中毒现象，或造成痛苦甚至死亡，从而使人们懂得在寻觅食物时有所辨别和选择。同时，为了同疾病作斗争，上述经验积累到一定程度，社会启示人们对某些自然产物的治病效果和毒性作用予以注意并进而加以利用。经过无数次显然是零星的、分散的，但却是有意识的试验、观察，口尝身受，实际体验，逐渐创造并积累起一些用药知识。经过反复的实践与认识过程，不断总结和交流，逐步形成了早期的药物疗法。随着历史递嬗，社会和文化的演进，生产力的发展，医学的进步，对于药物的需要与日俱增。药物来源已由野生药材逐渐发展到部分由人工栽培和驯养，并由动物、植物扩展到天然矿物及若干人工制品。用药知识与经验也愈见丰富。记录和传播这些知识的方式也就由最初的口耳相传发展到文字记载了。 五味，就是辛、甘、酸、苦、咸五种味。有些药物具有淡味或涩味，实际上不止五种。但是，五味是最基本的五种滋味，所以仍然称为五味。不同的味有不同的作用，味相同的药物，其作用也有相近或共同之处。至于其阴阳属性，则辛、甘、淡属阳，酸、苦、咸属阴。综合历代用药经验，其作用有如下述：辛：有发散、行气、行血（活血）作用。 一般治疗：表证的药物，如：麻黄、薄荷等； 或治疗：气血阻滞的药物，如：木香、红花等。 不良反应：辛味药：多大能耗气伤阴。甘：有补益、和中、缓急等作用。 一般用于治疗：虚证的滋补强壮药，如：党参、熟地； 缓和拘急疼痛、调和药性的药物，如：饴糖、甘草等。 甘味药：多质润而善于滋燥。酸：有收敛、固涩作用。[酸收、酸涩] 一般具有酸味的药物多用于治疗：虚汗、泄泻等证， 如：山茱萸、五味子涩精敛汗，五倍子涩肠止泻。涩：与酸味药的作用相似。 多用以治疗：虚汗、泄泻、尿频、精滑、出血等证， 如：龙骨、牡蛎涩精，赤石脂能涩肠止泻。苦：有泄和燥的作用。泄的含义甚广， 有指通泄的，如：大黄，适用于热结便秘； 有指降泄的，如：杏仁，适用于肺气上逆的喘咳； 有指清泄的，如：栀子，适用于热盛心烦等证。 至于燥，则用于湿证。 湿证有寒湿、湿热的不同， 温性的苦味药如：苍术，适用于寒湿； 寒性的苦味药如：黄连，适用于湿热。 此外，前人的经验，认为苦还有坚阴的作用， 如：黄柏、知母用于肾阴虚亏而相火亢盛的痿证，即具有泻火存阴（坚阴）的意义。咸：有软坚散结、泻下作用。 多用以治疗：瘰疬、痰核、痞块及热结便秘等证， 如：瓦楞子软坚散结， 芒硝泻下通便等。淡：有渗湿、利尿作用。 多用以治疗：水肿、小便不利等证，如：猪苓、茯苓等利尿药。由于每一种药物都具有性和味，因此，两者必须综合起来看。 例如：两种药物都是寒性，但是味不相同，一是苦寒，一是辛寒，两者的作用就有差异。 反过来说，假如两种药物都是甘味，但性不相同，一是甘寒，一是甘温，其作用也不一样。所以，不能把性与味孤立起来看。 性与味显示了药物的部分性能，也显示出有些药物的共性。只有认识和掌握每一药物的全部性能，以及性味相同药物之间同中有异的特性，才能全面而准确地了解和使用药物。 （书本上的知识点，结束了，我是为了更好的学习，一个字一个字打出来，也是学习的一个过程。） 一路上山，两位老师看到五味代表的野生草药，就为我们讲解和现场采集。 让我们望（观察整棵药物），说出：形、色、质。 闻（鲜采的药味），我感觉随着出土后的时间越长，闻起来的味道会变淡，但史老师说味道还在。尝（品尝药味），感觉我就是神农尝百草的感觉！老师说名称中带菜字的，都是可以吃的，对身体基本无害。 （PS：采集的时候，需要根据对药物生长的特点，进行专业挖掘，也是一门学问和技术，工具也要专业。） 史老师：医理学好后，再学习药，自己要口尝身受，了解药性，再给患者开方用药的时候效果会更好。问题一：学习中药要自己尝药，尝的是山上生长的鲜药？还是药房里出售的干药呢？ 史老师：都可以。但是同样一味药，鲜药和干药功效是不同的。鲜药效果好，但两者的功效不同，都得掌握。 药没有好坏之分，只有贵贱之别。药放在这儿，都是好的，就是看你会不会用。 用药要看想要什么功效，例如： 当归，偏于活血，抓当归穗儿，(当归尾巴)；偏于补血，抓当归身去； 甘草，偏于通利、解表，抓甘草稍去；偏于建中、补益，抓甘草粗的； 同一味药的鲜药和干药，两种都要尝，能让你更深刻认识这味药！ 今天我们带你们到山上学习，就是教你们五味，现在你们不用背都知道了五味是什么了吧！ [辛行、辛散] [苦燥、苦泄] [涩味：赤芍收敛止血] …… 要懂理！死记硬背的是书本，理懂了，是药学家。 问题二：患者在服药后，没有效果，是哪里出现问题了呢？ 史老师：首先，要先考虑自己的问题，是医理不对？还是药理不对？ 　　　　如果辩证准确，医理正确，再考虑药理， 　　　　尝药，如果药的味道不对，功效就会不对， 　　　　如果药理正确，再考虑患者按照医生交待的方式服药？ 　　　　如果以上都对，那么熬药的方法对不对？熬药的方法不对，药效出不来。今天有点晚了，明天再整理汇总吧！ 晚安，我是懒人兰。 2018-07-22