华蓥山5

1、陈述句——降调：Iamgoingtothetheatre.2、一般疑问句——升调：Arethereanyapplesonthetable?回答——降调：Yes,thereare./No,therearen’t.3、特殊疑问句——降调：Wherehaveyoubeen?4、反义疑问句——可升可降,比较肯定,或表达自己看法用降调,不肯定,表示询问,征求意见用升调.Hedoesn'tknowher,doeshe?(可用升调,不太肯定他是不是认识她.）Theyarecoming,aren'tthey?(可用降调,你认为他们基本上还是会来的.）5、选择问句——前升最后降：Arewegoingbybike,bus,ortaxi?(bike,bus升,taxi降）6、感叹句——降调：Whataniceday!7、祈使句——可升可降,表示命令、不客气,语气强硬用降调：Don'ttakeanychance.8、表示勉励、态度和蔼亲切或客气的请求,用升调：Cheerup.扩展资料：语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：升调（↗）、降调（↙）、升降调（∧）、降升调（∨）以及平调（→）。一句话除了词汇意义（lexicalmeaning）还有语调意义（intonationmeaning）。所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。请看下例：1）A：Jean，canyoubringmethenewspaper？B：Sorry？（↗）用升调说“Sorry”，其意思是“Ididn'thearyou．Couldyousaythatagain，please？”我们再看下句：2）A：Jean，canyoubringmethenewspaper？B：Sorry．（↙）用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。著名语言学家KennethL．Pike认为：一个音节的绝对调高是不重要的，而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。英语有四级能区别意义的调高：1）特高调（extrahigh），即比正常的声调高两级，常在感情特别激动或惊讶时使用。2）高调（high），即比正常的声调高一级，一般用于语句中关键性的重读词。3）中调（mid），即说话人声音的正常高度。4）低调（low），即比正常的声调低一级。

小黑鬼佐二

air-conditioning 读法：英 ['eərkənd'ɪʃnɪŋ]   美 ['eərkənd'ɪʃnɪŋ] 释义： 1、n.空调设备，空调系统 2、v.给?装上空调，用空调调节（空气） 例句： The air-conditioning screeched all the time 空调一直在发出刺耳的声音。 词汇解析： 一、air 英 [eə]  美 [ɛr] 1、n. 空气，大气；天空；样子；曲调 2、v. 使通风，晾干；夸耀； 通风 二、conditioning 英 [kənˈdɪʃənɪŋ]   美 [kənˈdɪʃənɪŋ] n.条件作用，训练，健身训练 扩展资料 词语用法： 1、air用作名词的基本意思是“空气，空中，天空”，引申可表示“飞行，散步”等。air作物质名词泛指“空气”时，不可数，不用冠词；指某种具体的“气”或“天空”时用冠词。 2、air也可作“曲调，歌曲，旋律”“播送”“风度，神态”“姿态，架子”解，是可数名词，用冠词。 3、air用作动词的基本意思是“晾，晒，吹”，指在通风暖和处晾〔晒，吹〕衣服、被子等。引申可作“炫耀，诉说”解，指炫耀〔诉说〕自己的想法或苦衷。 4、air可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时接名词或代词作宾语。

达达1110

问题一：协调英文用英语怎么说 coordinate with different people.与不同的人协调 coordinatot 协调人 问题二：负责协调英语怎么说啊 负责协调:Be responsible for coordinating 问题三：协调各部门的工作用英语怎么说 这样说： coordinating tasks of each department.... 问题四：coordinate怎么用？协调组员之间的关系，怎么翻译成英文？负责组员之间的协调和沟通 又怎么翻译？ 用法正确，但是不能用between，这只用在两个之间，改为among，或直接改为 coordinate the relationship of the team members 另一句翻译 responsible for coordinating and municating the team members. 问题五：协调的英语翻译 协调用英语怎么说 协调的英语翻译 协调 英文翻译 Coordinate English translation 问题六：协调各部门的工作用英语怎么说？ coordinate the operation of the departments. 问题七：“在我们的积极沟通协调下，我们完成了……”英语怎么说 Through our active munication and coordination, we have finished... 问题八：“协调人员”如何用英文表达？ coordinate with different people.与不同的人协调 coordinatot 协调人 问题九：山东省会 济南

devilyu2266

机械设备调试的“调试”英文用 debug。 debug 英 [diː'bʌg]  美 [,di'bʌɡ] vt. 调试；除错，改正有毛病部分；[军] 除去窃听器 短语 debug monitor 翟监督程序 ; 除错监视程序 ; 调试监视器 ; 侦错监视器 Debug Options 设定修正 ; 设定批改 ; 弹出调试操作 ; 除错选项 online debug 联机调试 扩展资料 同近义词 1、commissioning 英 [kəˈmɪʃənɪŋ]  美 [kə'mɪʃənɪŋ] n. 试车；试运转 v. 委任；命令；委托制作（commission的ing形式） 短语 commissioning date 投产日期 ; 启用日期 ; 投产期 Commissioning programme 启用计划 ; 调试方案 ; 调试程序 commissioning application 启用申请 2、tune 英 [tjuːn]  美 [tun] n. 曲调；和谐；心情 vt. 调整；使一致；为…调音 vi. [电子][通信] 调谐；协调 n. (Tune)人名；(英)图恩 短语 tune in 收听 ; 调谐 ; 调入 ; 在线电台应用 signature tune 音调 ; 信号曲 ; 信号乐曲 ; 调子 Leading Tune 力正图恩

月影星云

分层法：Delamination 调查法：Survey procedure 散布图法:Dispersion pattern law 排列图法:Arrangement chart law因果分析法:Cause and effect analytic method 直方图法:Histogram law 控制图法:Control chart law 就是这些了。

hereparadox

答案是A。A的语调错。带有疑问词Who、What、Why、Where、How等的疑问句正常是降调。B正确。陈述句，逗号的地方是升调，句子结束是降调。C正确。答案是“是否”的疑问句，正常语调是升调。D正确。陈述句，句子结束是降调。

海鸟2010

音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。狭义上的”音标“意思就是指英语音标。 标音是采用符号或记号来标注文字的发音方式及语调，亦可称为音标或标音符号。 标音符号主要有两类，一类是以拉丁字母为基础的标音符号如国际音标、汉语拼音、通用拼音，这一类通常称为拼音；另一类是根据原有语言特点创造的符号，如汉字注音符号，这一类通常称为注音符号。而注音符号相对于拼音，亦简称为注音。 扩展资料： 一、发音技巧 1、声：声音偏低、粘长。英语是用低嗓音来说话的。 2、型：口腔前部的嘴唇收拢，要想口腔后部发声，就得收住口腔前部，收住嘴唇和牙齿的过大开合运动。 3、气：轻柔用气，压抑住爆破音，学会轻发辅音。汉语发音用力重、用气冲，英语发音用力轻、用气柔，并有“美声吐字”特征。说英语时要改“吹气”发音为“吸气”发音，对蜡烛说英语时火苗要不动，对手掌说英语时要无太重的吹气感。 4、力：轻柔用力，压抑住爆破音，学会轻发费力费气的辅音，控发头辅音，轻发尾辅音，减弱用力过猛的舌尖强挤压音，拉长并饱满元音的发音，压抑爆破音，美声吐字发音。 5、音：学会发偏低、粘长、以元音为主的舌根音。英语是一种舌根音语言，很多音是靠舌根用力发出的，说英语时就好像是在用舌根跟别人讲话，不会舌根运动，就发不准英语音。请大家用下一节的语音大表学会发英语的舌根音。 6、节：即节奏，或叫弹性发音，指一组一组地发音，每组音里有一个重音，其他的音都是轻音，这样发音减小了发音的工作量。 7、调：婉转起伏，自然优美，不拐弯的英语是难听的。 二、读音规则 1) 重读音节(见元音和辅音的例句)。 2) 非重读音节 [ ] banana，student，today，after，[i] orange，secret，evening，very，Monday。 特殊读音 1）音的连读：前面的词以元辅音结尾，后面的单词以元音开头，这样结尾的辅音要和开头的元音连读。 2）失去爆破：辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。 3）音的同化：两个特殊的音碰到一起，会发出变异成特殊的音。 参考资料来源：百度百科-英标

桃色蔷薇

中国人学英语有个共同问题就是喜欢用升调，语调一再升，最后才降，这样很chinglish，你要注意一定要把语调降下来！你觉得音调怪的原因，可能是重音位置不对引起的语调问题，也可能是语调本身。概括一下：1.降调一般是从句子的第一个重读音节开始到句子结束，声调逐步降低。降调是最常用的，表示确定和完整，主要用于陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等，如：Where do u (降)live？2.升调表示不确定和不完整，一般用于句子的开头、一般疑问句和选择疑问句的结尾。如：Is she (升)busy?2.一个句子（一个语调组）里最后一个重读音节称调核。音调的上升或下降均体现在调核上。如：He wants to stay here.此句共两个重读音节，最后一个重读音节落在了stay上，因此，stay是调核。调核在传递信息中起到举足轻重的作用，所以它通常比句子里其他重音更为响亮。调核是随说话人的感情需要和传递信息需要而变的。如：They flew to Shanghai.腔调谁，调核是they；强调怎么去，调核是flew；强调方向，调核是to；强调地点，调核是Shanghai。以上答复是比较专业的，但我个人认为对你帮助不大，也无甚乐趣，你想想英国人美国人需要这么学习英语吗？你需要学习汉语怎么说语调吗？所以我建议，最好是你听英语新闻，因为新闻是最注重音调起伏的听力材料，模仿其语调，同时注意重音，然后自己读，把自己的声音录下来跟原材料对照，慢慢改正。

好想你chen

a母出现别放过，没有a母找o e ，iu 并列标在后，ü母上面两点抹。单个韵母不必说j q x 小淘气，见了ü眼就挖去。 a o e i u ü 标调按顺序：‘i、u并排标后头’，小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。 a母出现不放过：（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上）。 没有a母找 o e ： （没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上）。 i u并列标在后：（i和 u并列时，标在后面。比如liu，标在u上，gui，标在i 上）。 单个韵母不必说： （单个的韵母，当然就标它上面了）。 相关内容解释 普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。 单韵母：a、 o、e、 i、 u、 ü。 复韵母：ai、 ei 、ui 、ao 、ou、 iu 、ie 、ve。 特殊元音韵母：er。

切尔西在成都219

英语语调用法歌诀竹板一打声声高， 我给大家唱语调。英语语调并不难， 请把规则记心间。高就高，低就低， 抑扬顿挫要牢记。升调降调莫乱用， 表达不同的意义。陈述感叹祈使句， 句末降调来达意。特殊问句也一样， 句末语调向下降。一般问句要记清， 句末语调往上升。选择问句前后分， 句末降调or前升。反意问句要分清， 升调降调有两种：若表疑问用升调， 加强语气降调用。以上属于一般情（况）， 特殊情况看语境。怎样判断单词重音含有两个以上音节的单词，其中一个音节读音更为响亮，这个音节就称为重读音节。那么怎样去判断一个单词的重读音节呢？一般可有以下几种情况：（1）双音节名词的重音一般在第一个音节上，即倒数第二个音节上。如：'pic-ture，'com-rade（同志），'win-dow，'par-ty（党）（2）复合名词的重音一般也在第一个音节上。如：'class-room，'black-board，'foot-ball，'some-one（3）双音节动词重音一般在第二个音节上。如：re-'pair（修理），be-'gin（开始），pre-'pare（准备），ex-'plain（解说）（4）有三个或三个以上音节的词，重音多在倒数第三个音节上。如：'fa-mi-ly，'ex-er-cise（练习），uni-'ver-si-ty（大学）（5）一般来讲，词的重音不因加后缀而改变。如：cor'rect，cor'rectly，'beauty，'beautiful（6）以-tion或-sion结尾的词，其重音一般在-tion，-sion之前的音节上。如：re'vision（修正、校对），station，pronunci'ation（发音）（7）动词、副词、介词等的前缀一般要轻读。如：re'port，re'cord，to'day，a'round，a'bout，be'fore等。（8）单词后缀含字母“i”时，该词重读音节必在i前边的那个音节上。如：-ion——revo'lution-ical——'chemical，po'litical-ity——uni'versity-ian——mu'sician为便于记忆请看如下歌诀：双名复名重在前， 双动重音在后边。若论多音谁最重， 不前不后倒在三。双音节词重倒二， 多音节词重倒三，动副介词前缀轻， 后缀有“i”重在前。相关资源 加到收藏夹 添加相关资源 “英语语音”是一个实践性很强的课程，本课程根据训练的侧重点的不同分为三大部分分第一部分：含第二至第七单元，着重训练学生英语的辅音和元音的发音，包括：一、元音(补充音标) 1、单元音12个： 2、双元音8个（合口双元音5个 ，集中双元音3个 ）二、辅音1、 爆破音（也称塞音）6个2、 摩擦音9个 3、破擦音2个 4、鼻腔音3个 5、旁流音1个 6、无摩擦连续音3个第二部分： 含第一单元、第八至第十二单元，着重训练学生的英语话语节奏规律：1、重读音节和非重读音节 比如：com’puter ’newspaper2、句子重音 He’s ’never been to ’Shanghai be’fore.3、强读式和弱读式 There are forty students in this class.4、连读 The bus is full of people.5、话语节奏 Have you ’ever been ’here be’fore?第三部分： 即十三到十五单元，着重训练学生的英语语音语调及其规律：1、 英语语调的种类：升，降，升降，降升2、 英语语调的结构： 调头(head)，调核（nucleus），调尾(tail)3、 英语语调的功能: Good morning, Sir. (How you say it will influence what you say.)4、 英语语调的使用 每个单元的编排由以下几个部分组成：1、英语语音知识的简单介绍；2、听辨、听力训练；3、发音、口语训练；4、语音语调模仿训练；5、检测实际使用能力的训练，即以完成某项任务为手段的交际练习。本教程采用的方法是：从听入手、听说齐头并进。以学会正确使用英语语音语调进行交际为目的，练习循序渐进。 练习形式：每单元的练习都从听音，识别和区分音素入手，因而大家要在正确辨音的基础上开口练习。口语练习先以模仿为主，进而转入较为复杂的、置于自然语言环境中的模仿训练。口语练习有些可以单独进行，如跟读单音、单词、句子或短文；有条件的同学可以以对子的形式进行练习或以人机对话的形式进行练习；或将所学的东西运用到实践中，说给别人听，以便听取别人的反馈信息。练习内容：每单元的练习都以该单元的语音学习知识重点和语音练习项目开始。学习者可根据有关的知识点介绍，了解本单元应该掌握的重点。学习者在此基础上进行练习，以提高听音辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的觉察力。同时，课程还设计了大量将该单元的语音练习项目与英语的重音模式与节奏模式结合起来的练习，使练习项目置身于自然语音环境中。以上练习的重点是围绕语音基础知识进行的。为了使学习者能将所学得的知识自然、得体地使用出来，本教程每个单元都围绕着某个特定的语言功能设计听与说的练习。这一部分的内容可视为活用语音知识的练习。听力练习包括听对话、根据对话的内容回答问题以及跟读、模仿对话以便学会用正确的语音语调朗读对话。口语练习要求学习者根据所扮演的角色与所提供的情景展开人机对话，对话的内容与形式均围绕听力练习中所涉及的语言功能和所采取的步骤。这是指导性很强的对话，是学习者复习与运用所学知识的实践。同时，练习中要求学习者所扮演的角色也尽可能地贴近生活，都是他们很有可能需要进行交际的情景与需要学会表达的语言形式。练习的目的在于训练学习者用正确的语音语调自然得体地进行会话。许多单元的练习还包括“完成指定任务”（Task）。“任务”与一般练习的不同之处在于其真实性—要求学习者真的去做一件事，如：使用英语词典帮助英语语音的学习，自己动手去查找有关信息，与同学或朋友交换信息等等。练习步骤：只要按照教程的要求并结合自身的特点和需求，既考虑到课程的全面学习与掌握，又充分照顾到自身的具体情况有重点、有针对性地加强练习，就一定能做到循序渐进，有所收获。口语练习时，最好能将自己声音录下来，听听自己说得怎么样。此外，还要主动找人听你说英语, 主动与人用英语交谈，这样你可以看看别人对你所说的英语的反应, 也可以检验检验自己用英语进行交际的能力及效果。******************************************念口诀，记音标[)]：大家把腿叉，一起来发[)]，人人扁扁嘴，个个乐哈哈。[(:]：大家开火车，边开边唱歌。[(:][(:][(:]，嘴都向前突。[$]：[$]像一朵花，发音口开大，口型略带扁，舌头往下压。[-]：拼音e变[-]，说来真奇怪，口型不一样，半合又半开。[B]：字母b，音标[B]，比比谁的发音多？宝宝[B]，篮中坐，摇篮外的b妈妈说：当然是我多，我多，宝宝只会[B]，[B]，[B]。[C]：音标[C]比拼音t，发音方面较独特：发[C]比t要清晰，因为[C]是不发音，t音比[C]发音长，因为[C]少了个音e。[G]：拼音f变[G]，嘴唇不下落。下唇触上齿，气流间隙过。[H]：[H]是[G]的小弟弟，发音向[f]来学习。口型与[G]相统一，只是声带要振动。[D]：[D][C]本一家，就像小哥俩。口型差不多，只是[D]声大。[A]：[A]音不像拼音p，发[A]声带不振动。[A]也比p少音e，发音迅速像爆破。[K]，[L]：要想发好[K]和[L]，舌尖通常抵下齿。气过定会生摩擦，舌面会感到发麻。[Q]，[P]：[P]绷嘴，[Q]要张，堵气任务舌充当。气堵不能从口出，只有鼻子出气长。[a(]：小胖猪，吃得多，大大西瓜摆上桌。嘴张大，咬一口，然后把嘴往回缩。[a(]，[a(]，[a(]…[!+]：[!]像l，[+]像鹅，[!]和[+]将[!+]合。这里共有几只鹅？[!+]，[!+]一只鹅。[#+]：[#+]的样子好奇怪，多像左耳露在外。和[+]一起读[#+]，好告诉你要“爱耳（朵）”。[(+]：[(]的口型比[+]圆，放在一起圆变扁。但要注意这一点，[+]的发音不完全。[T]：[T]像朝天撅的嘴，发音先撅再收回。舌要注意向上卷，收唇同时气流给。[V]：大公鸡，顶鸡冠（[V]），太阳出来将我唤。[V]，[V]，[V]，[V]，[V]，[V]，[V]。[U]：小拐杖（[U]），倒着放，是谁将它来遗忘？东瞅瞅，西望望，爷爷正在找拐杖。[DT]：树上（[D]）停着啄木鸟（[T]），嘴尖头后一撮毛。嘴不停向大树刨，发出声音[DT]，[DT]，[DT]。[CK]：小孩（[C]）淘气拿水管（[K]），将舌抵在齿龈端。边刺（ci）边不停地喊：[CK]，[CK]，[CK]，[CK]，[CK]。

北京陆少

It was that/who 句式 KTSiMes说的不错，简单易懂

水果西瓜太郎

分别有:长元音，短元音，双元音，鼻音，清辅音，浊辅音乐口和单元音。

呀哟哇啦

协调的英文是“coordinate”。 释义：n.坐标；颜色协调的配套服装，套装；v.使协调；使相配合；使身体各部分动作协调；协同动作；衣服、家具等搭配，协调。adj.同等的；配合的；对等的；坐标的。第三人称单数：coordinates；复数：coordinates；现在分词：coordinating。 协调双语例句 1、We need to develop a coordinated approach to the problem. 我们需要拿出解决这一问题的协调一致的办法。 2、They appointed a new manager to coordinate the work of the team. 为协调这个队的工作，他们任用了一位新经理。 3、This shade coordinates with a wide range of other colours. 这种深浅的颜色可与很多颜色搭配。 4、Town planning and land allocation had to be coordinated. 必须协调城市规划和土地分配之间的关系。

黑暗中的精灵88

对于动词 在句子中 动词前加上do（did does ）即 主语+do(did does) +其他 对于其他成分 都可以用 it +is(was) +要强调的部分+ that +其他成分 有时我们用形容词强调 可能会用到 形容词+as+主语+系动词+后半句 其他也有很多能表现出强调的句式 比如倒装 等（这个可以在百度百科里打 强调句 它会解释的非常好 一看就能懂，这里就不一一说了网址在这：） 对于单词 比如说 only fairly rather quite especially really pretty 等等都能起到一定的强调作用

huazhiqingci

music。 Music 释义：音乐；乐曲；乐曲创作（或演奏）艺术；乐谱。 音标：英ˈmjuːzɪk；美ˈmjuːzɪk。 Melody 释义：旋律；曲调；（尤指）主旋律；乐曲，歌曲；乐曲的音符编排。 音标：英ˈmelədi；美ˈmelədi。 例句： 1、He went on to study music, specialising in the clarinet. 他继续学习音乐，主攻单簧管。 2、He's never been able to read music. 他一直都不识谱。 3、Popular support—it's music to the ears of any politician. 大众的支持对任何一名政界人士来说都是佳音。

Miko米粒

调皮 naughty mischievous （顽皮） naughty; mischievous a naughty child 调皮的孩子 Tell the children to keep out of mischief! 告诉这些孩子不要调皮!

clubsummer

monotonous

A明天你好！

强调句型的构成是：Itis(was)+被强调部分+that(who)+句子的其他成分。被强调的部分放在Itis(was)之后，其它部分置于that之后。被强调部分可以是主语，宾语，表语或状语。强调的主语如果是人，可以由who代替that。1.被强调的成分举例：原句：Tomfoundmypenintheclassroomyesterday.强调主语：ItwasTomwho/thatfoundmypenintheclassroomyesterday.强调宾语：ItwasmypenthatTomfoundintheclassroomyesterday.强调地点状语：ItwasintheclassroomthatTomfoundmypenyesterday.强调时间状语：ItwasyesterdaythatTomfoundmypenintheclassroom.2.强调句型的一般疑问式：直接把is或was提到it之前即可。例如：WasitTomthatfoundyourpenintheclassroomyesterday?3.强调句型的特殊疑问式：特殊疑问词+is(was)it+that+句子的其他成分。特殊疑问词即是被强调的成分。例如：Whowasitthatfoundyourpenintheclassroomyesterday?4.that(who)有时可以省略：这种强调句型中的that或who有时可以省略。例如：Itwasmybrother(that/whom)yousawtheotherday.5.强调原因状语从句要注意：若从句由as或since引导，强调时则改为because，这是因为，because引导的原因从句表示的意义非常强烈，符合强调句的目的。例如：Asshegotuplate,shemissedthefirstbus.变为：Itwasbecauseshegotuplatethatshemissedthebus.6.强调句的否定转移：有些否定句在变成强调句时，要把否定转移到被强调的词语之前。尤其是“not...until...”句式的强调要特别注意。例如：Hedidn'trealizehismistakeuntiltheteacherhadtoldhim.变为：Itwasn'tuntiltheteacherhadtoldhimthatherealizedhismistake.【注意】在强调句式中，虽然not被提前，但“not...until...”句型不要倒装。高考中强调句型考查热点考点一：强调句型的基本结构强调句型“Itis/was+被强调的成份+that+其他成份”用来强调主语、宾语和状语等成份。that只起连接作用，不作成份，但不能省略。有时强调的部分比较特殊，如主语从句、状语从句、名词、不定式短语、V-ing的复合结构等。如：ItwasinthelibrarythatIsawheryesterday.我昨天正是在图书馆见到她的。考点二：特殊句式中的强调句型1.如果强调的是特殊疑问句中的疑问词，表示“到底”、“究竟”等语气时，就用如下结构：“特殊疑问词+is/was+it+that+该句的其余部分”。如：Howisitthatyouusuallygotowork?你通常是怎样去上班的？2.在强调“not...until”结构中由until所引导的短语（或从句）作时间状语时，要用固定的强调句型：“It+is/was+notuntil...+that+该句的其余部分”，that所引导的从句中的谓语动词用肯定式。如：Hisfatherdidn'tcomebackfromworkuntil12o'clock.=Itwasnotuntil12o'clockthathisfathercamehomeformwork.直到12点他的爸爸才下班回家。考点三：强调句型与时间状语从句、定语从句的判断强调句型要注意和it代表时间、距离、温度、自然现象、具体事物或人物等时所构成的各种句型的区别。试比较：ItwasonMarch1thatIhadmyhaircut.(强调句)ItwasMarch1whenIhadmyhaircut.(后面是定语从句)判断是否是强调句，可采用“还原法”。如果还原为一般句式后，句子各种成份完整，则是强调句。否则不是。如第一句可还原成：IhadmyhaircutonMarch1.考点四：偶尔考查谓语动词的强调句式英语中常用助动词do、does或did强调谓语。如：Hedidgototheairportyesterday,buthedidn'tfindyou.他昨天确实去了机场，但他没有找到你。

蔷薇朵朵7

强调句型的构成是：Itis(was)+被强调部分+that(who)+句子的其他成分。被强调的部分放在Itis(was)之后，其它部分置于that之后。被强调部分可以是主语，宾语，表语或状语。强调的主语如果是人，可以由who代替that。1.被强调的成分举例：原句：Tomfoundmypenintheclassroomyesterday.强调主语：ItwasTomwho/thatfoundmypenintheclassroomyesterday.强调宾语：ItwasmypenthatTomfoundintheclassroomyesterday.强调地点状语：ItwasintheclassroomthatTomfoundmypenyesterday.强调时间状语：ItwasyesterdaythatTomfoundmypenintheclassroom.2.强调句型的一般疑问式：直接把is或was提到it之前即可。例如：WasitTomthatfoundyourpenintheclassroomyesterday?3.强调句型的特殊疑问式：特殊疑问词+is(was)it+that+句子的其他成分。特殊疑问词即是被强调的成分。例如：Whowasitthatfoundyourpenintheclassroomyesterday?4.that(who)有时可以省略：这种强调句型中的that或who有时可以省略。例如：Itwasmybrother(that/whom)yousawtheotherday.5.强调原因状语从句要注意：若从句由as或since引导，强调时则改为because，这是因为，because引导的原因从句表示的意义非常强烈，符合强调句的目的。例如：Asshegotuplate,shemissedthefirstbus.变为：Itwasbecauseshegotuplatethatshemissedthebus.6.强调句的否定转移：有些否定句在变成强调句时，要把否定转移到被强调的词语之前。尤其是“not...until...”句式的强调要特别注意。例如：Hedidn'trealizehismistakeuntiltheteacherhadtoldhim.变为：Itwasn'tuntiltheteacherhadtoldhimthatherealizedhismistake.【注意】在强调句式中，虽然not被提前，但“not...until...”句型不要倒装。高考中强调句型考查热点考点一：强调句型的基本结构强调句型“Itis/was+被强调的成份+that+其他成份”用来强调主语、宾语和状语等成份。that只起连接作用，不作成份，但不能省略。有时强调的部分比较特殊，如主语从句、状语从句、名词、不定式短语、V-ing的复合结构等。如：ItwasinthelibrarythatIsawheryesterday.我昨天正是在图书馆见到她的。考点二：特殊句式中的强调句型1.如果强调的是特殊疑问句中的疑问词，表示“到底”、“究竟”等语气时，就用如下结构：“特殊疑问词+is/was+it+that+该句的其余部分”。如：Howisitthatyouusuallygotowork?你通常是怎样去上班的？2.在强调“not...until”结构中由until所引导的短语（或从句）作时间状语时，要用固定的强调句型：“It+is/was+notuntil...+that+该句的其余部分”，that所引导的从句中的谓语动词用肯定式。如：Hisfatherdidn'tcomebackfromworkuntil12o'clock.=Itwasnotuntil12o'clockthathisfathercamehomeformwork.直到12点他的爸爸才下班回家。考点三：强调句型与时间状语从句、定语从句的判断强调句型要注意和it代表时间、距离、温度、自然现象、具体事物或人物等时所构成的各种句型的区别。试比较：ItwasonMarch1thatIhadmyhaircut.(强调句)ItwasMarch1whenIhadmyhaircut.(后面是定语从句)判断是否是强调句，可采用“还原法”。如果还原为一般句式后，句子各种成份完整，则是强调句。否则不是。如第一句可还原成：IhadmyhaircutonMarch1.考点四：偶尔考查谓语动词的强调句式英语中常用助动词do、does或did强调谓语。如：Hedidgototheairportyesterday,buthedidn'tfindyou.他昨天确实去了机场，但他没有找到你。

追梦小顽童

主要看四种句子类型：（1）陈述句读降调。（2）一般疑问句读升调，特殊疑问句读降调，选择疑问句前升后降，反义疑问句前降后升，但把握较大时前后都降。（3）感叹句读降调。（4）祈使句读降调。如果句子较长，中间划分意群停顿时通常都读升调。