授课规模：传统英语教学大多采用大班教学，学生人数几十人，甚至上百人。每个学生的学习能力、学习进度可以说千差万别，而教师一般完全按教学大纲，统一进行讲授。这在客观上会造成如下的结果：老师的讲授内容只能满足一部分学生的学习要求，其他学生可能都在浪费时间。这里其他学生包括学习能力较强、学习进度较快的学生和正好相反的学生。滨才英语教学的大部份课程，完全采用国际流行的小班教学，学生人数不超过5人，老师完全有能力针对每个学生的学习能力、学习进度状况，进行个性化的教学辅导和测试，从而使每个学生的学习效果得到充分的保证，而不会有教学时间上的浪费。授课师资：传统英语教学的授课老师，绝大部分是本土化的英语老师，教学中难免会习惯性地用母语的语言习惯、思维模式来理解和传授英语，学生很难真正地学到地道的英语，结果只能是中国式的英语。滨才英语教学中一个重大的变革就是授课老师大部分聘任具有教学资质的中、外教师。通过外教的讲授，完完全全把地道的英语展现给学生，从而使学生真正运用英语思维，用英语表达。授课时间：传统英语教学中，其授课时间是完全固定的，学生无法根据自身的学习能力、进度来安排学习时间表。更不用说学生因工作、生活原因随时想调整上课时间。滨才英语教学模式中，由于采用了多媒体电脑这一高科技手段，每天多媒体教室从早8:30到晚20:30一直开放，学生可以自由选择学习时段。外教课为预约式授课，学生根据自身的时间情况先向学院预约，由学院安排外教授课。授课内容重复讲授： 传统英语教学中，老师在规定的授课时间内，讲授内容是一定的，对其中的任何章节、难点不可能无限制地重复下去，尤其是多数授课教师在经过一定次数重复后，也会失去耐心。而滨才英语教学中，由于引进了电脑多媒体，电脑是最有耐心的，它可以按操作者的要求无限制地重复下去，直到学会为止。英语环境：传统英语教学中，一般很难创建一个真实的英语环境，学生没有身临其境的感觉，无法得到实训的机会，学生进步较慢。滨才英语教学模式，崇尚的理念就是尽可能地为同学们模拟真实的英语环境。学生从注册报名开始，就会被告知，今后只要进入学院学习，就必须用英语交流，学院中的所有工作人员也一律用英语为学生提供服务，更不用说在课程中所设置的所有外教辅导课、外教补充课、英语俱乐部、英语角之类必修英语课程。迫使学生用英语思维，用英语交流。学生对英语学习的兴趣和动力：传统英语教学的主要动机是应对各类英文考试，学习者的学习过程漫长而枯燥，学生无法感觉到掌握一门语言的成功感和交流所带来的乐趣。滨才英语教学模式中，科学地将整个课程进度分为基础、初级、中级、高级四个大级别，每个级别又分为三个小的级别，每个小的级别的学习是密集而充分的，尤其听、说的能力提高相当明显，学生通过与学院外教的交流，会惊喜地发现自己的每一点进步，从而使学生增强学习的信心，不断推动学生向更高的级别冲刺。通过上述的对比，我们可以清晰地发现：滨才英语教学模式从根本上改变了传统的英语教学模式，充分地弥补了其缺欠，同时又从实用性的高度使英语学习者全方位地触摸了英语世界，不但要学会，还要会用，从而把英语深深烙印在学习者的大脑深处，就象学会骑自行车，一辈子也不会忘掉一样。
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