关于can的英语游戏

作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的中班教案《I Can》，欢迎大家分享。

教学目标：

1、听懂、理解并会说出单词walk、run、jump。

2、听懂、理解句型I can…

教具准备： 动画光盘、Nicky头饰

教学过程：

一、热身活动 warm-up。

让幼儿跟着音乐表演歌曲：《Ten Little Indian Boys》。

二、单词学习

1、播放故事动画光盘，提问：小机器人做了什么动作？

2、教师边做动作边教单词，先做走路的样子，说walk，然后再做跑步的样子，说run，最后做跳的动作，说jump

三、TPR活动 老师邀请幼儿站成圆圈和老师一起做动作，边绕圈走路边说walk walk walk，边绕圈小跑边说run run run，边跳边说jump jump jump。

四、游戏：抢椅子。

4—5个幼儿围着椅子转圈，老师发指令，run、walk、jump。说到stop的时候就停下，抢椅子坐下。游戏反复几次。

五、句型学习 老师边说I can walk，边做动作，让幼儿跟着做，同时模仿老师说出句子。同法，教授I can run，I can jump

五、游戏 请一名幼儿到集体前，带上Nicky头饰，模仿小老鼠的样子做“走、跳、跑”的动作，幼儿猜猜相应的英语句型。

一、情况分析

本班幼儿活泼好动，基本的`英语词汇较丰富，教师将通过创设情景并演示教具，让幼儿在一种自然的表演中感受、理解动词，学习动词，愿意用动作来表现自己所知道的动词。

二、活动内容

在游戏的过程中复习已学过的单词并学习新单词，在活动中反复地练习，学习说“What can you do？”并能用“I can ...”回答。

三、活动目标

1、在游戏活动中复习已学过的动词，愿意跟随教师一起念儿歌。

2、能听懂What can you do？并能用“I can ...”回答。

四、活动准备

蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰

五、活动过程

一）warm up[热身]

Follow Me：

Follow me，walk stop.

Follow me，jump stop.

Follow me，cry stop.

Follow me，laugh stop.

Follow me，stand up.

Follow me，sit down.

二）resection[呈现主题]

1、复习单词：fly，walk.

T：Look. What can I do？(做相应的动作)I can fly(walk). Fly，fly，fly. I can fly. Walk，

walk，walk. I can walk.(边说边做动作)

T：Now，everybody stand up and follow me. Follow me，fly，fly，fly. I can

fly.(walk)(幼儿跟随教师边说边做动作)

2、通过图片和动作表演让幼儿理解what can it do的含义。

出示蝴蝶和鸭子的图片：

T：What can it do？It can ……(做动作等待幼儿回答)，Fly，fly，fly，it can fly.

C：Fly，fly，fly，it can fly.

3、学习新单词：skip，swim，run

分别出示兔子、狗、鱼的图片：

T：What can it do？

C：It can ……(边说边做相应的动作)

三）practice[练习]

T：Who is it？（教师随意出示动物图片，幼儿说出相应的单词）

T：What ca it do？（教师出示图片，幼儿做出相应动作并说出It can……）

（四）reduction[应用]

1、请幼儿选择一个小动物，并说出：I’m ……，I can …….

2、请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组，两人互相问答：What can it do？It can …….

六、结束放松

请幼儿戴好头饰，放音乐边念儿歌边走出教室：Fly，fly，fly，I can fly. Swim，swim，swim，I can swim…….

设计意图：

幼儿园的双语教学在幼儿教育界引起各种各样的争议，有的人表示赞成，有的人表示反对，当时我持着赞成态度，为证明我赞成的观点，我大胆地尝试，设计了一节用双语进行教学的中班综合活动《I CAN》，用Authouware制作了电脑课件，主要是让幼儿更直观地复习数字、颜色、运动项目，让幼儿在游戏中学习，在轻松的环境中学习。

活动目标：

1、 通过电脑动画的辅助，幼儿较快地掌握数字、颜色和运动项目的英语单词，培养幼儿思维反应能力。

2、 幼儿能大胆开口说英语，并积极地参与英语游戏，增强幼儿对学习英语的兴趣 。

活动准备：

电脑及放映器，用电脑制作动画课件，各种数字卡片，调查表人手一份。

调查表格式：

Sing

Swim

Dance

备注：用巨型“Can you…”问，回答“Yes，I can.”，则在

相应的表格内打“ ”，回答：“No，I can not.”的在相应表格内打“╳”。

活动过程：

一、 进场

英语问候歌：“Hello，Good day！”

二、 开始部分：闯关游戏

1、 第一关：复习数字“花落谁家”。

玩法：幼儿记住自己的号码，老师按按扭，数字开始随机跳动，当按扭一挺，数字停在几，幼儿看到是与自己号码相同的数字就马上站起来，并大声说出数字的英文字母。速度由慢到快，难度由难到易，训练幼儿的反应能力。例如：摇奖的形式开始滚动数字，当数字停在10，那10号的幼儿马上站起来并说“Ten”，其他幼儿也跟着说“Ten”。

2、 第二关：复习颜色：“配对游戏”

玩法：

幼儿用英语句型：“I like……”自己喜欢的颜色，然后在颜色块选择相对的颜色，拖放到有英文字母的圆圈内。例如：幼儿选择：“I like red.”就选中红色的色块，放在写有“Red”的圈内，如果放对在“Red”圈就会响 起掌声，放错了红色块就会回到原来的位置上去。

3、 第三关：复习运动项目：“I can”游戏。

玩法：当电脑出现一张运动的图片，幼儿马上说出运动的英文单词，并做出动作，如：出示的是“跳”的图片，幼儿马上说出：“I can jump”，并做出跳的动作。

三、基本部分：进入界面：“欢迎进入运动世界”。

分别用几个游戏学习运动的动词：“Sing、Dance、Swim”，并用句型：“Can you……？”来问同伴，同伴用“Yes，I can.”，“No，I can not.”来回答。

四、结束部分：小小调查员。

带着调查表去调查在座的老师和同伴。

1、"碰地雷"：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应：

(1) 全班学生坐在原位。

(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫"嘎嘎"，如果的是错的，学生就保持沉默。

(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。

(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。

(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球：

(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

(3) 教师突然停下，问一个学生"What's the number?"该学生应该答，"Nineteen"。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4) 哪组学生得分多，就为胜者。

(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问："What's the number?"学生应答"Seven""Four plus three is seven."

(6) 作用：操练数词和加法运算句型。

5、将错就错：

(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.

(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.

(4) 作用：巩固单词，操练句型。

6、各就各位：

(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. ("Teacher"站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。

(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

7、滚皮球（适合初学英语的学生）

目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。

2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

8、找朋友

目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

是吖。最好有上下文。可能是不能再继续违背规矩了。。。

楼上自称正确的同学，也不够正确哦kick the can 原是一种小孩子游戏，一群孩子在街上，一个孩子把一个罐子尽可能的踢远，有一个孩子去拣，在拣回来的过程中，其他孩子就躲起来了。这就是我们的“藏猫猫”它的引申意思就是“缓兵之计”这句话应该这样翻译：总统说他不会再用缓兵之计了。（意思他会立刻执行什么早就承诺过的政策）见kick the can 的英语解释"kicking the can" is often played in the street thus the "down the road" part. In most versions of the game, someone kicks the can and then the person who is "it" has to retrieve the can before he can chase the other players. Kicking the can as far down the road as possible gives the other players the maximum possible time to hide or scatter or whatever is required by the game. Thus metaphorically, "kicking the can down the road" is similar to a delaying tactic, putting it off until later, etc.