英语abc教学教案

让幼儿唱首ABC song.能正确朗读单词，以下是我精心整理的幼儿英语教案认识abc的相关资料，希望对你有帮助!幼儿英语教案认识abc篇一 认识orange、peach、apple、pear 教学目标：1.认识orange、peach、apple、pear 2.能正确朗读单词。 3.积极踊跃参加游戏。 4.学会帮助有困难的人。 教学重点： 水果单词能正确发音。 教学难点： 认识并理解单词含义。 教学 方法 ： 引导法、游戏法 教学准备： 1.水果实物。 2.水果卡片若干，果树一棵，单词卡片4张。 3.小狗玩偶一个。 教学过程： 一、导入 1.复习：唱首ABC song. 2. 故事 ：在一个阳光明媚的早晨，小狗dog来到一棵果树下，这棵果树特别神奇，一棵果树结了许多不 同的水果，小狗dog看着满树的水果馋得直流口水。可是，它左蹦右跳，怎么都摘不下来。后来，它仔细 一看，这其中是有奥秘的。只见树的后面有这样一句话：“请正确朗读出水果上的单词，才可摘取果 哦，小狗dog抓抓头，我一个都不认识，怎么办呢? T：小狗dog遇到困难了，小朋友们想不想帮助它? S：想。 二、新授 T：那好，想帮助小狗dog是不是要先学会这果树上的单词啊?下 面我们就一起努力学会这几个单词，一起来帮助小狗dog好不 好? S：好。 T：看老师手中拿的是什么?(桔子实物) S：桔子。 T：好，真棒，那这个卡片上的单词就是桔子的单词。(贴在黑板上) 1.领读。 2.小组读。 3.个别读。 T：(依次讲解peach、pear、apple) 1.开火车读 2.男生女生比赛读。 T：小朋友都学会了吗?那我们一起与小狗dog摘取树上的水果好不好?但是，必须正确朗读单词，才可摘 下来哦! 三、游戏《摘水果》 T：首先，老师先做个示范，帮助小狗dog摘一个又大又甜的水果。(读单词---摘水果---回座位) T：比一比看哪组摘的多，哪组帮助小狗dog的最多，那就证明哪组小朋友最有爱心，最后老师就会奖励哪 组小朋友一颗爱心。 T：好，下面我们就开始摘水果。 四、小结 这节课我们学习了什么?(pear、peach、apple、orange) 小朋友们学得非常好，还用我们学到的内容帮助了小狗dog。全班小朋友都是特别有爱心的。希望下次， 经过我们的努力，可以再帮助到其他人，好不好? 五、作业 这节课我们就学到这里，老师给你们个任务：今天回到家里，把你帮助小狗dog的事情，讲给爸爸妈妈 听，再把我们今天学到的水果单词大声正确地朗读给爸爸妈妈听，好不好? 我相信，你们是最棒的，一定能做到! T：Class over ，Goodbye class. S：Goodbye teacher. 六、板书设计 认识orange、peach、pear、apple 幼儿英语教案篇二 family of chicken 活动目标： 1.通过活动复习 英语单词 cock、chicken、hen 2.培养托儿 学习英语 的兴趣 活动准备： 1.Chicken头饰、鸡蛋(均人手一份) 2.cock(由教师扮演)hen (由大班幼儿扮演) 3.音乐《Mother hen》 4.草丛、篮筐(2个) 活动过程： 一. 唱歌 念儿歌，组织教学. 1.T: Come on Babies! Lets sing some songs, are you ready? 2.复习单词cock、chicken、hen T: Look! (教师带上cock头饰) Who am I? (cock) T: Yes, I am cock.. T: 谁想做我的宝宝chicken? (帮每位托儿带上chicken头饰) T:(亲亲抱抱cock) Who are you?(chicken) 3.Rhyme:《A family of chicken》发现hen 不在 Chicken chicken, ji ji ji Cock cock, wo wo wo Hen hen, guoguoda guoguoda。 二.寻找hen,学习新单词egg。 1.T: Where is hen? 2.播放音乐《Mother hen》hen 入场。 3.hen下蛋,托儿人手一个egg, 学念egg。 (1)念给cock听。 (2)念给客人听。 三.结束活动 1.T: 宝宝们小心把egg敲碎了，快把egg交给爸爸。 (请托儿把egg放入事先准备好的篮筐里) 2.T: 我们把这一篮的egg交给hen,让它在孵出很多的chicken,好不好? (将一篮筐的egg交与hen) 3.安静活动，活动结束。 幼儿英语教案篇三 《认识水果》教案 【活动目标】 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 【活动准备】 盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 【活动过程】 1、热身运动。 First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》 Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose, Eyes ears mouth and nose, It’s my body. 教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。 2、学习水果单词。 (1)apple。 教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望. T: Look! What’s this? C：盒子 T: Yes. A box T: What’s in the box? Do you know? T: Ok, do you want to know? (引导幼儿说出Yes或No) Ding ding dong (敲盒子) T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try) 当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’s this? C:苹果 T:Yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.(幼儿跟读) (2)pear 教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 教师：Hum!(作吃的动作)It’s wonderful! 然后分给幼儿吃：Eat it! 接着问幼儿：What’s this?(梨) 教师：Yes，pear ! read after me, pear. (幼儿跟读) (3)orange 教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。 T:Hmm!(作闻的动作)The smell is good. 然后拿到幼儿面前：Smell it! 接着问幼儿：What’s this? C:橘子 T:Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。 (3)banana 教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。 T: What’s in it? Do you know? C:香蕉。 T:Really? 请幼儿拿出水果。 T：(惊喜)Yes,banana.(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读) 3、复习巩固 (电脑出示一个会变 魔术 的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀? 瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one,two,three变变变。 (1)变出苹果并提问： T： What’s this ? S：It’s an apple 。 T：Very good!apple, apple. It’s an apple . (小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们) (2)变出橘子并提出问题。 T：Wha’s this ? S：It’s an orange。 T：Read after me ，orange, orange。 (3)现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子) T：What’s this? S：It’s a pear。 T：pear，pear，pear。 (4)变出香蕉并提问。 T：What’s this ? S：It’s a banana T：banana，banana 4、摘果游戏。 第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子;教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh, yes, this is an apple/ orange. Very good, thank you ! 第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 T: Apple, stand up. Jump! (拿apple 的小朋友站起来跳一下) Pear, stand up! Jump! (拿 pear的小朋友站起来跳一下) Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起来跳一下) Banana, stand up! Jump! (拿 banana的小朋友站起来跳一下) 5、品尝水果： 魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。 教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet! T: Do you want to eat?(继续引导二说出 Yes) C: Yes. T: OK, follow me! I like apples/pears/oranges/bananas. 接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。) 6、结束。 T: OK! We are so tired. Let’s have a rest. Let’s say goodbye to the apple. C: Bye-bye, apple! T: Say goodbye to the pear. C: Bye-bye, pear. T: Say goodbye to the orange. C: Bye-bye, orange. T: Say goodbye to the banana. C: Bye-bye, banana. 多媒体课件播放歌曲《good bye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。 活动 反思 ： (1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文 教育 有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 (2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 (3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

一.教学内容：

字母AaBbCcDdEe单词apple boy cat dog egg

二.教学目标：

1.通过教孩子们各种简单的英语儿歌，做各种好玩的游戏，激发孩子们学习英语的热情，培养他们对英语的兴趣。

2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

3.能正确听、说、读、写AaBbCc.

4.会唱ABCD歌。

5.学习与字母有关的单词apple boy cat dog egg

三.教学重点

1.字母AaBbCcDd的正确朗读。

2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。

3.Bb小写的区别。

4.单词的拼写 读法 意思

四.教学难点

1.每个字母的占格及笔画顺序。

2.单词的拼写 读法 意思

五.教学准备

字母卡片 单词卡片

六教学过程

Step1

教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格。

Step2

播放ABCD歌，引起学生学习英语的兴趣，可以先教他们唱两遍。

Step3.

利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。与此同时，教他们单词apple 后面类似。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。

Step4.

教完字母后，重点教单词的读法，并能帮助他们记忆单词，可以叫同学们自己来读。然后可以让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。

Step5 字母单词配对游戏

把新授字母 单词写到黑板上，将字母单词卡片上，发给学生，然后让没有拿到卡片的同学根据拿到卡片的同学的读法，指出该单词或字母，这样既练习部分同学的读法，有利于指单词的同学的记忆，一举两得。

Step6 跟录音 学唱字母歌

教学重点 ：

1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。

2．学习单词queue, rice。

3．学习拼写单词：book, ruler, pencil-case

教学难点 ：

1．大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。

2．单词squirrel, queue, quiet的发音。

教具准备：

1.写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡

2.图片rice

3.单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler

4.教材相配套的教学录音带

一、教学目标

1、能听、说、读、写字母Xx

2、掌握单词

二、教学重点与难点

1、如何听、说、读、写字母Xx

2、如何更好的掌握单词

三、课前准备

VCD机、碟片、字母单词卡片

四、教学过程

1、Words： skirt

Practice new words one by one。

2、（出示字母单词卡片） Xx skirt

T—— What’s this in English

Ss —— It’s“X”

T—— What is this？

Ss ——This is “skirt”。

3、T： （板书） big letter‘X’，small letter‘x’Ss： （书空） Xx

4、practice

T： Take out your copy book。

Ss： Copy the letters and words。

5、Assign homework

抄写字母Xx两行。每个单词两行。

一、教材分析

字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的.。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。

二、教学目标

字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。

三、教学意义

语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。

四、教学过程与实施建议

(一)拼音导入

先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。

(二)新授

1.学习字母的读音

(1)听音

(出示课件字母表)

听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。

(2)模仿

模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。

2.学习字母的书写

书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。

3.播放课件字母歌

为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。

4.字母教学活动

(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。

教师准备：与字母相像的图案或实物。

学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。

(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。

教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。

(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。

(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。

这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。

(出示课件趣味字母)

活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。

5.字母在单词中的发音

(出示课件各字母开头单词)

先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。

6.知识拓展

(出示课件26个字母及其因素归类)

为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。

五、教学后记：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

活动目标：

1、培养幼儿对英语活动的兴趣，能积极参与到活动中来。

2、学习并替换韵文：

1)Ant ant oh so small,Ant ant crawl crawl crawl.

2)Bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.

3、鼓励幼儿大胆的运用英语进行交流。

重点：创设一个模拟的纯英语的交流环境，将英语学习融入游戏中，让幼儿获得充分的练习英语和说英语的机会。

准备：

1)知识准备：已经掌握替换的形式。

2)材料准备：课件、单词闪示卡和游戏练习的卡片。

过程：

1.热身: Left Right Go Go Go.(用来引起幼儿的注意力和兴趣)

2.学习单词：

1)分别出示蚂蚁、鸟的图卡，认读单词.

2)单词游戏：

a、Who Is The Winner?(谁是胜利者)

b、Try To Guess!(猜一猜)

分别为会听但不敢说和会听又敢说的幼儿提供运用机会。

3.学习朗诗。

1)朗诗：Ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.

(蚂蚁蚂蚁真是小，蚂蚁蚂蚁爬呀爬)

a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。

b)教师朗读，分析内容。

c)结合动作理解、表现韵文。

2)朗诗：Bird bird in the sky,bird bird fly so hight.

(小鸟小鸟在天空，小鸟小鸟飞得高)

a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。

b)教师朗读，分析内容。

c)结合动作理解、表现韵文。

3)朗诗游戏：a、Be Quick!(快!快!快!)

b、Bomb!(炸弹“嘣!”)

让幼儿在游戏中运用韵文，以练习韵文。

4.替换单词。

运用已有的知识替换ant(insect小虫等)、bird(butterfly蝴蝶、kite风筝、cloud云).

5.歌曲结束：On The Bus.

延伸活动：

在区角“英语角”中投入单词卡及其他可以用于替换的动物卡，以便幼儿继续练习朗诵韵文、替换韵文中的有关单词。

设计意图：

“培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，激发他们参与英语活动及学习英语和运用英语的动机”是我们进行吉德堡英语教学的总目标。在本次活动中，热身运动使幼儿将注意力投入到英语学习中来，由于幼儿的听、说能力存在着差异，单词游戏就分别为会听但不敢说、会听又敢说的不同层次的幼儿提供了不同的运用机会;大班的幼儿已经积累了一定量的单词，替换活动为幼儿创设一个灵活运用英语、促进他们想象力和创造力的机会，做到内容前后连接、连贯，从旧知识中延伸新知识，使幼儿学到的英语知识技能得到连续强化;因为韵文较长，将韵文内容融入游戏是让幼儿在节奏感较强、发音比较简单的游戏中轻松地练习朗诵韵文。幼儿处于“人生游戏活动主导阶段”，在整个活动中，教师通过游戏化的英语教学即组织各种游戏活动让幼儿以动作、表情、语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语，这样，枯燥的英语学习便成了玩“声音游戏”，既符合幼儿“好玩” 的年龄特点，满足玩的愿望，又自然有效地习得了英语。

设计意图

英语学习历来受到家长和老师的重视，打造一口流利英语使每位家长对孩子的希望，通过形象生动的教学活动，让儿童快乐学习和快乐成长。

活动目标

1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。

2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。

活动准备

24个英语字母卡片。

活动过程

一、出示卡片，向幼儿展示图片的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。

1、你看到了谁？它是什么样子的？请你大胆的做出来。

2、它喜欢吃什么？它的好朋友是谁？你想和它说什么？热情地和它打个招呼吧！

3、 做的动作、记忆动物、物品的形象。

二、出示卡片，向幼儿展示字母的一面，引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。

1、引导：天黑了，朋友们要睡觉了，它们脱掉了漂亮的衣服，你还认得它吗？它是谁？

2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。

三、游戏：

看谁说得快，看谁做的快。

教学目标

知识目标：

1、学生会熟练地读26个英文字母。

2、学生在读的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。

能力目标：

1、学生能读写全部英文字母。

2、学生能初步拼读单词。

情感目标：

使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。

重点难点

教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。

教学难点：默写字母和拼读单词。

教学准备

多媒体教学课件

教学过程

（1）复习导入：引导复习学过的常用单词与对话。

（2）认读字母：

1、多媒体出示26个英文字母的示范读音。

2、打乱顺序指读。

3、读单词。

4、根据老师和同桌的读音找出相应的字母。

（3）识记字母：

1、出示多媒体课件。

2、出示形状相似的字母并教顺口溜。

3、示范做肢体游戏。

4、让同学们根基刚才所学默写字母。

5、检查与评价学生的默写情况。

（4）结束新课

1、谈谈收获。

2、播放视频ABC歌。

教学目标：

1．学会“zh ch sh ri”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2．能准确拼读“zh ch sh ri”和带调韵母拼成的音节。

3．学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

4．正确拼读三拼音节，掌握拼读方法。

教学重难点：

1.区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。

2.三拼音节的拼读与练习。

第一课时

一、复习

上一课我们学习了平舌音声母，卡片抽读z、c、s

整体认读音节，卡片抽读zi、ci、si

卡片抽读za ca sa zu cu su

二、观察情境图，初步感知zh ch sh r

1．看教学情境图听故事，初步认识zh ch sh r，学情景歌。

老师讲故事，相机出示zh ch sh r

2．教师配乐范读儿歌：

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。

3．学生练读儿歌。

三、看书上声母形图，教认zh ch sh r

1．读准声母zh，

（1）讲解并范读，树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。

z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。

（2）老师领读学生跟读， 学生齐读、指名读、开火车、轮读。

（3）指导写zh看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？

（4）请学生回忆声母z、h各占哪个格？学生书空、抄写。教师巡视指导。

2．同样方法学习ch sh

3．学声母r

（1）出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么？

（2）音：出示字母卡片r。红日的“日”读轻短，发音时舌头向上卷。

学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。

（3）指导写r

四、学习整体认读音节zhi chi shi ri

1．上一课我们认识了zi、ci、si，还记得他们读音与zcs的不同吗？

2．谁能读一下zhi chi shi ri

3．整体认读音节发音要长而响，学生自由连读，指名读，开火车读。

4.听音辨析：

zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

5．学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。

6．请学生当小老师领读。

7．小组比赛读争夺胜利小红旗。

五、作业

1．读书p31页五遍。

2．抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。