1.让学生明白,单词与具体的形象的连接2.让学生多读3.多造句4.给学生时间------很重要.教师的单词都是提前准备好的,课程的内容教师非常了解,但是学生在接受的时候,时间太短,让他们一下子反映很难,觉得,有时候会怀疑到底是不是自己的问题,其实是个时间差问题.讲5个单词,发音,意思,然后让学生多读,多说几次,反复重复然后给他们例子,很容易模仿的例子,让他们可以通过修改一个两个地方,就能造句出新的句子这样他们开心,学的好,教师自己也自信了祝福您
The teacher explains the knowledge, the students listen
两种：直接讲解法和归纳总结法。直接的就是指把你要讲的语法知识直接拿出来讲，先讲理论，然后再用例句辅正，之后在进行大量习题练习消化实践。第二种是更注重学生的自我理解力和主观能动性一些，它的着手这处在于：先给学生大量有关你要讲的语法知识点的句子，然后让学生进行归类，找到他们的共同点，之后再由你来帮他们把这个讲解清楚，这样的方法更实用一些，学生更好接受和记忆。
1讲理论2讲应用例句3进行重复记忆
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