金华市服务好的心理咨询师

叶俊，1967年6月出生，大学本科学历，研究生课程班结业。 2002年破格晋升为中学高级教师，中国数学学会会员、省数学名师培养对象、丽水市中学数学学会副会长。曾任云和县梅源中学校长、云和县第二中学校长、云和县教育局副局长。2009年7月—2010年7月，挂职宁波市江北区教育局副局长，挂职期间撰写学习体会文章十万字。2010年8月始任云和中学校长、党总支书记兼教育局副局长。

叶俊，香港新纪录国际教育集团创始人兼总裁、杭州创纪录企业管理咨询有限公司董事长、中国百业实战行销教练、中国超级演说家、张家界市慈利县人民政府特聘、“慈利县少数民族青年创业顾问”、兰溪组织部“智造智创大讲堂”专场嘉宾、首届中国西部模特大赛甘肃赛区投资人、西北民族大学“创纪录企管奖学金”捐资人。

一、行业领域

叶俊老师结合自己十多年来丰富的实战经验和理论积淀，形成了“叶派”的独门“秘籍”。迄今已辅导过金融业、房产业、家纺业、手机业、家居饰品业、服装业、美容业、家具业、影楼业等众多行业数百家企业，遍布长三角、珠三角、华北、华中、西南、西北等地，并协同客户团队创造了多项行业销售记录，在业界颇受好评和推崇。

二、向世界著名导师学习

三、原创主打课程

1、《觉醒之道》帮助破除潜能的障碍，打开正确学习的开关，找对激活人际关系的关键，发现自身真正的优势；

2、《行销领导力》旨在通过行销力和领导力的结合提升业绩，帮助企业家更好地认识和规划、个人，提升团队建设和企业文化建设；

3、《涅槃之道》深度剖析心理现象，认识自我与他人，了解人性需求和满足其需求方法，寻求正确价值观排序；

4、《最强话术》让语言成为成功的敲门砖，通过话术训练，重新认识语言的催眠性和说服力，提升沟通能力，大大提高成交率；

5、《领袖演说之道》解析领袖如何开好动员会、培训会，通过公众演说激发团队潜能和士气，建立信任感和领袖魅力，实现快速销售。

四、社会责任与贡献

在西北民族大学设立《创纪录企管奖学金》；受张家界市慈利县人民政府委托特聘为“慈利县少数民族青年创业顾问”；获得杭州市摄影婚庆行业协会特别感谢状并受聘为“副会长单位”；受宁波兰溪籍企业家联盟兰花荟邀请做公益演讲；受金华兰溪市市委组织部招才局邀请为当地企业家演讲；受中国民主同盟兰溪市委会邀请演讲；受浙江理工大学EMBA邀请专场授课。

基本信息 男，1962年4月生，浙江东阳人，教授、博士生导师，浙江师范大学心理研究所所长，浙江师范大学专业学位中心主任兼研究生学院副院长。主持和参与横纵向课题几十项，曾受邀为100多所中小学校开展教师专业成长工作坊。 主要研究方向 教育心理学、心理健康教育、教师专业发展 主要社会兼职和学术兼职 教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员 中国心理学会教育心理学专业委员会委员 中国心理学会学校心理学专业委员会委员 中国社会心理学会理事 全国心理咨询职业资格考评委员会委员 浙江省人民政府督导室、省教育厅督学 浙江省高中新课改专家组成员 浙江省教育厅中小学心理健康教育专业委员会专家委员 浙江省心理学会副会长 浙江省社会心理学会副会长 浙江省社会心理学会学校心理辅导研究会会长 主持或参与的主要纵向科研项目 1．学习困难学生高级认知加工特征与干预实验．全国教育科学九五规划课题(青年专项)， 1998-2001，主持 2．中小学教师心理辅导理念与技能形成实验研究．全国教育科学规划十五重点课题，2002-2006，主持 3．微观“学与教”理论引领的教师专业发展模式研究．浙江省社科基金项目（N04JY8）， ，主持 4．西方宗教心理学的形成与发展．国家社会科学基金项目，，主要参与者 5．视觉工作记忆表征的并行与系列加工机制．国家自然科学基金项目，，主要参与者 主要论文和著作 1. 学习困难学生阅读理解监视的实验研究.心理与行为研究，2004，(1) 人大复印资料转载，2004，（8） 2. 学困生关于材料特征的元认知知识与应用的实验研究.心理科学，2004，（3） 3. 论交互教学的基本特征和学习心理机制.课程·教材·教法，2004，（8） 4. 学习困难学生排除理解障碍策略的实验研究.心理发展与教育，2004，（3） 5. 小学生数学示例学习的信息加工过程实验研究.心理学探新，2004，（3） 6. 学习困难学生交互教学实验研究.应用心理学，2004，（3） 7. 数学成就动机、自我效能感与学业成就的相关研究.数学教育学报，2004，（2） 8. An experimental study on metacognitive knowledge of comprehension and time-alloting in reading of the students with Learning Journal of Pychology,39(5-6), 2004( SSCI收录) 9. Effects of type of adjunct questions on reading comprehension in good and poor readers. International Journal of Pychology,39(5-6), 2004( SSCI收录) 10. An experimental study on reciprocal teaching of seven-grade student’s reading comprehension. International Journal of Pychology,39(5-6), 2004( SSCI收录) 11. 目标定向与进步反馈对优差生写作成绩影响的实验研究．心理科学，2003，（6） 12. 我国大陆地区网络心理咨询的现实考察与未来展望.中国行为医学研究，2004，（6） 13．附加问题对不同类型学生阅读理解的影响. 心理科学，2005，（3） 14. 阅读领域中的附加问题研究. 宁波大学学报，2005，（1） 15. 小学数学学习困难学生加减应用题的补救教学.中国特殊教育，2004，（12） 16. 阅读教学中的交互教学研究述评.中国特殊教育，2005，（9） 17. 自我解释的研究述评. 宁波大学学报，2006，（5） 18. 高中生主动参与心理辅导的研究与实践.中国大地出版社，2003 19. 学习困难学生阅读元认知研究.杭州出版社，2004 20. 学校心理学.南开大学出版社，2006 主要获奖情况 1.目标定向与进步反馈对优差生写作成绩的影响.教育部全国教育科学优秀成果三等奖， 2.中小学数学示例学习实验研究．浙江省人民政府基础教育教学成果一等奖， 3.引导中学生主动参与心理健康教育的研究和实践．浙江省人民政府基础教育教学成果 二等奖， 4.重点中学心理辅导理论与实践研究．浙江省金华市人民政府基础教育教学成果一等奖， 5.目标定向与进步反馈对优差生写作成绩的影响. 浙江省高校科研成果三等奖， 6.重点中学心理辅导理论与实践研究．浙江省教育科学重大成果三等奖， 7.学习困难学生阅读元认知实验研究.浙江省高校科研成果二等奖， 8.中小学教师心理健康教育工作坊培训模式的十年研究与实践．浙江省人民政府基础教育教学成果一等奖

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