阜阳社会工作者协会

阜阳社会工作者2022通过人数为2396人。根据查询相关公开信息资料显示，2022年度社会工作者职业水平考试阜阳市报名工作日前结束，全市报考人数再创新高，达到2396人，比去年增加751人，增幅百分之50。社会工作者，指在社会福利、社会救助、社会慈善、残障康复、优抚安置、医疗卫生、青少年服务、司法矫治等社会服务机构中从事专门性社会服务工作的专业技术人员。

中教联盟老师：社工组织的成立和演变很复杂，最早应该是从西方的宗教中衍生的，是一种慈善性质的。开始的初衷都是好的，但是伴随时间就有一些变换。找了一些大概的，没有太具体的，要是写论文的话去找一些相关的书和论文看一下，要是只做了解的话知道是西方宗教衍生，在中国的传递。我也给你找了一些，你看一下吧。美国城市中最早的社会福利机构出现于19世纪中期。 世界上第一个睦邻馆是1884年在伦敦建立的汤恩比馆。 睦邻组织运动的重点是改造环境。 第一批拿工资的社会工作者是慈善组织协会的执行秘书。 1917年出版的《社会诊断》（Mary Richmond著）是第一本有关社会工作理论与方法的教科书。该书集中于个案工作。【1，研究（收集信息）；2，诊断（发现问题）；3，预后和制定治疗计划（确定帮助案主的具体做法）】我国社会工作的各个发展阶段 （一）第一阶段：萌芽期——个人的慈善事业阶段（20世纪上半叶社会工作开始在我国 起步发展） 1.教育方面： （1）标志性事件：1925年燕京大学建立社会学与社会服务系。 （2）19世纪，西方帝国主义列强的经济、军事和文化侵入以及中国人自觉向西方寻求民族自救的道路，西方文化也以各种方式进入我国。20世纪初至20～30年代，一些传教士在我国开办社会服务，并在我国的大学讲授社会服务等课程，一些大学开始从事社会服务教学并从事服务实践活动，这样，现代意义上的社会工作开始出现。1925年燕京大学建立社会学与社会服务系可视为我国社会工作发展的重要标志。 2.社会服务方面： （1）标志性事件：晏阳初倡导并极力推行的华北平民教育运动。 （2）一些上层社会的人士开展了具有现代意义的孤儿救助、贫民救济等活动。另外，一些在西方受过正规教育同时受西方文化影响的知识分子为了救国救民也从事农村发展活动，其中以晏阳初倡导并极力推行的华北平民教育运动最为典型。这是我国知识界施行的、具有一定专业性质的社会工作实践活动。虽然因战争等原因，这些实践活动的效果是有限的，但它对我国社会工作的发展仍具有重要意义。20世纪40年代，当时政府将社会工作引入我国，对我国社会工作的发展有一定推动作用。 (二)第二阶段：断层期——受政治等因素的影响，造成发展的断层。（1949年至改革开放期间） 1949年中华人民共和国成立之后，我国建立了社会主义制度。出于对社会学、社会工作的错误理解，1952年政府决定在大学里取消社会学、社会工作学科和相关教育，社会工作专业教育中断。 （三）第三阶段：发展期——有组织的开展社会活动（改革开放至90年代末期间） 年国家民政部为了推动社会工作的发展，在北京马甸举行了社会工作教育论证会，确认了社会工作的学科地位。 2 年，国家教委决定在部分高等学校试办社会工作与管理专业，在制度上开启了社会工作专业教育的讲程。国家教委首先批准了北京大学设立社会工作专业。 年中国社会工作者协会成立，1994年中国社会工作教育协会成立，推进了我国社会工作发展的进程。 4．1992年正式加入国际社会工作者协会，这可视为中国社会工作专业(或教育)的开端。 5.高等学校则在社会工作专业教育方面矢志不渝，并探索社会工作本土化的道路。 6.不同部门也在进行社会工作专业培训，如民政、妇联等。 （四）第四阶段：专业化时期——科学的专业服务阶段。（21世纪至今） 社会工作的职业化和专业化：在此阶段由于改革开放以来的经验积累，使我国社会工作的发展突飞猛进，进入高速、专业的发展期。于是在这个时期我国社会工作取得了很大的突破，在专业化、职业化和法制化方面均取得了一定的进展，故作详细分析。 1.建立、健全职业化体制 （1）标志性事件： 2006年7月，人事部、民政部联合发布了《社会工作者职业水平评价暂行规定》和《助理社会工作师、社会工作师职业水平考试实施办法》。首次将社会工作者纳入专业技术人员范畴，为进一步提高社会工作人才队伍的专业化水平提供了制度保障。 2007年12月，民政部按照上述文件要求编写的《全国助理社会工作师、社会工作师职业水平考试大纲》正式发布，相关考试于2008年6月底在全国举行。首批助理社会工作师、社会工作师即将在我国诞生。毫无疑问，上述几个重要文件的发布、实施及专业社会工作者的诞生，是我国社会工作职业化建设进程中具有重大意义的事件，影响深远。 2006年10月，中共中央十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。该决定指出要“建设宏大的社会工作人才队伍。造就一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍，制定人才培养规划，加快高等院校社会工作人才培养体系建设，抓紧培养大批社会工作急需的各类专门人才。这就对社会工作制度建设作出了全面规划，并强有力地推动了我国社会工作职业化、专业化的发展。 （2）制定了相应的社会工作发展规划和发展目标，有计划、分步骤地推动社会工作在儿童服务、青少年服务、老年人服务、残疾人服务、家庭服务、社区建设、矫治服务、医疗卫生等各领域的发展，实现社会工作的多元化和专业化。 （3）建立包括资格认证、从业规范、登记管理、继续教育、评估监督等在内的一系列社会工作职业制度，推动社会工作职业化发展。 （4）设置相应的行政管理机关，构建社会工作的行政管理体制，统筹协调社会工作的发展。 （5）增加“政府购买服务”等用于社会工作发展的财政预算，创建有利于社会工作发展的财政体制。建议在每年财政支出的公共服务项目的预算中，划拨一定比例的经费用于社会工作事务的固定投入。并根据社会的发展情况，参考GDP的增幅，按比例提高社会工作的经费投入比率，为社会工作的发展提供有力的财政保障。 2.推进和加快社会工作法律制度建设 （1）标志性事件：2006年民政部联合人事部在改革社会管理体制，大力加强社会建设的大趋势下，民政部抓住机遇，联合人事部正式出台了《社会工作者职业水平评价暂行规定》和《助理社会工作师、社会工作师职业水平考试实施办法》（国人部发[2006]71号），这是我国社会工作发展史上具有里程碑意义的大事，标志着我国社会工作者职业水平评价制度的正式建立。 （2）法制化是社会工作发展的必然趋势。在一些社会工作比较发达的国家及地区，均建 3 立了完备的社会工作法律制度体系，从根本上确定了整个职业体系的合法地位。然而，我国社会工作事业刚刚起步，各项法律法规亟待建设。从社会工作发展的长远来考虑，应重视社会工作的立法研究及实践，加快社会工作的法制化进程，确立社工的职业地位，维护社工的专业形象和职业尊严；保障社工的职权及执行力，提高社工的工作效率；保障社工在工作中的合法权益，降低社工的职业成本及风险。 3. 实践和确立社会工作运行机制 (1)标志性事件： 2006年10月，中共中央十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。该决定指出要建立健全以培养、评价、使用、激励为主要内容的政策措施和制度保障，确定职业规范和从业标准，加强专业培训，提高社会工作人员职业素质和专业水平，强有力地推动了我国社会工作职业化、专业化的发展。 （2）以社区为平台，以各类专业社会工作机构为载体，以专业社会工作者为抓手，创建“社区、社团、社工”三社互动和“社工、义工”两工联动机制，确立“政府主导、社会参与、民间运作、社工引领、义工服务、群众得益”的社会工作运行机制。采取一种科学化、专业化、人性化、大众化的方法开展公共事务的管理，逐步理顺社会工作与政府、社区、机构、居民间的关系，形成运转流畅、资源共享、和谐互动的工作运行机制，促使政府转变职能，降低管理成本，整合人力资源，扩大社会参与，推动社会民主法制的进程。 （3）设立配套的社会工作激励机制。设置专职社工岗位，并以此为基础，建立薪酬制度，以“体现专业人才价值”为指导思想，设计及实行一套多层次、全方位的社会工作激励机制。在薪酬设计上，采取学历、资历、资格、业绩、岗位等多种指标相结合的方案，“以岗定薪、以绩定奖、按劳取酬”，设立合理的社工薪酬标准，使其高于同等工作的一般从业人员，合理体现社工的专业人才价值。 （4）具体来说有以下四种实施办法： 一.建立职业资格制度。如2003年3月，上海市民政局会同市人事局出台了《上海市社会工作者职业资格认证暂行办法》，将社工列入专业技术人才，规定每年组织一次社会工作师和社会工作师助理的资格认证考试。 二.建立注册管理和继续教育制度。如上海市出台了《上海市社会工作师(助理)注册管理试行办法》，对取得社工职业资格的人员进行注册管理，使其成为注册社会工作者，以促进社工的职业发展，规范社工的职业操守和实务工作。 三.是建立岗位配置制度。如2004年，上海市民政局出台了《关于在本市民政系统及相关机构配置注册社会工作者的意见》，明确提出在社会福利机构、社区公益组织配置社会工作者，并要求采取内部培养与外部引进相结合的方式力求上述目标在3年内到位。 四.是探索建立岗位轮训制度。如协调社会工作各领域的有关部门，共同对实际在岗人员开展分期、分批、分层的岗位轮训。 专业社会工作的发展是社会工作知识和经验不断积累和发展的反映，也是社会工作领域不断扩大和解决社会问题的方法不断创新的过程。随着社会福利政策的全面化、系统化及社会工作管理体制和运行机制的建立，社会工作逐步走向成熟。 三、我国社会工作的发展特点 （一）非一般发展规律，开始由政府主导起步，而非民间志愿的慈善事业先行起步。通过民政部主导的与北京大学的合作而开始了中国社会工作与管理专业发展的进程。与先有社会需求，再由民间发起，并以慈善组织出面组织对贫弱阶层的社会服务，然后再向专业社会工作转变模式不同。实际上，当时民政部的目标就是培养若干掌握社会工作与管理知识的人才，然后到民政部门从事“民政理论研究”，着眼点并非一线的实务工作者。于是，社会工 4 作与管理的专业教育就在既没有公众认可的社会基础，也没有合适的社会载体的情况下，突如其来地“被恢复”了。这样的恢复和发展，其实是与“社会”脱离的。如果用现在“制度嵌入”的理论来解释的话，社会工作与管理专业在中国的被恢复，表现出一种“硬性嵌入”特点。 （二）发展过程中，民间组织表现并不活跃，政府协调社会工作中起主导作用。造成这一特点的原因是首先我国社会工作起步工作就是由政府的民政部主导完成的，所以对历史发展模式的依赖导致这一现象；其次政府对民间组织的信任还没有建立起来。改革开放前30年中期有一很客观的实例就说明了这一问题当时中国除了一部分从事社会工作与管理专业教育的教师还算得上“内行”之外，并没有专业社会工作者，但却有了社会工作者的“自己的组织”。实际上，这个组织并不是为社会工作者成立的，而是为了方便民政部门对外交流而成立的。在“民政工作就是社会工作”的观念的影响下，民政部门的工作人员都“被纳入”社会工作者的行列。 （三）“跳跃式”发展模式。造成这一现象的主要原因是我国社会工作的发展借鉴国外多，自主创新少；政府引导多，自我实践少。可以看到我国社会工作的发展开始发展至改革开放前期都没有很大的进展，但在改革开放以来的发展却是突飞猛进的，社会工作的各个领域都取得了可喜的成绩。这种短期内跳跃式的发展正是由于改革开放以来我国吸取外国的先进经验得来的。另一方面由于我国的社会工作的推进主要是由政府完成的，而政府在一些事情的觉得上具有社会实体、社会各团体所不能具有的强制力，所以形成“跳跃式”发展模式。 （四）改革开放以来，我国的社会工作就表现出政府积极探索、社会工作教育率先发展、行政性社会工作与专业社会工作同时并存、专业社会工作不断发展的特点。

如果说民办非的话，我刚在上海注册过，需要的就一个条件，认识相关民政部门的领导，没了

合肥军海（儿童）医院，践行儿童价值医疗，本着“爱孩子，为健康”的宗旨，以“儿童乐园”式就医环境为特色，专注为自闭症（孤独症）、多动症、抽动症、语言发育迟缓、智力障碍、感统失调、学习障碍、社交障碍等广泛性发育障碍的儿童疑难病的整体治疗与康复开辟了一条重要途径 合肥康华康复医院儿童康复科位于医院6-9层，康复治疗区域实用面积2000余平方米，住院病区使用面积约10000余平方米。设有专家评估室、运动治疗室、作业治疗室、语言治疗室、引导式教育室、传统中医治疗室、蜡疗室、智能水疗室、中药熏蒸室等康复科室。 合肥慧灵于2019年7月成立.中心一直坚守着社区化服务理念，不断发掘社区资源，让我们的心智障碍朋友们过“正常化”的生活。以社区化、专业化的服务视角，辅导心智障碍人士学习，进行简单的生产劳动、居家技能和社会规范等方面的学习，并针对学员不同的特点运用专业的方法，提供有物理治疗、音乐治疗等。 合肥经济技术开发区梦之桥残疾人康复中心成立于2006年8月,是一家致力于孤独症、脑瘫康复、语言障碍、学习困难、发育迟缓、智力低下，唐氏综合症,语言发育迟缓，等儿童康复、教育、早期干预,培训于一体的民营机构。中心教师有着丰富的特教经验，并能为每个孩子制定个性化的教学计 合肥市心怡康残疾人健康服务中心(心怡康康复服务中心）成立于2007年，主要致力于听力障碍、智力发育迟缓、孤独症儿童的康复教学及言语矫治服务。中心是国家贫困残疾儿童救助的定点康复机构职工在中心服务有七年之久，为特殊孩子提供心理 安徽省孤独症研究会是全国首家专注于孤独症研究的协会，是在省残联、省民政厅、市残联、市残康领导的关怀下，由安徽医科大学第一附属医院、合肥仁爱中医医院等医疗机构、康复机构、教育界、互助协会、监护人和爱心人士等共同联合发起的。 合肥市孤独症康复协会成立于2014年01月11日，是安徽省第一家在民政局注册，由合肥市残联作为指导单位的民间社会团体，由合肥市医务界、教育界、孤独症患者亲属及社会各界关注和支持孤独症康复事业人士自愿组 合肥瑶海区笑童颜康复中心成立于2003年9月，是合肥市较早成立的民办残疾儿童康复机构，办学十几年以来，我们始终本着“心灵呵护，笑回童颜”的原则，致提供听障儿童言语康复咨询、助听器康复、人工耳蜗术后康复，智力障碍康复，孤独症康复，学龄前儿童教育辅导。 合肥市包河区小儿福残障儿童互助中心（以下简称“小儿福”）。机构由托养中心、就业中心和康复中心组成，面积有4000多平方米。中心是“安徽省首创、全国少有”的集“康复训练+日间照料+托养服务+展能职训+就业安置+社会救助”的综合性创新型的公益慈善机构（NPO）。 肥东县笑童颜残疾人康复中心(原肥东县残疾人康复中心)是县级公建民营残疾儿童康复定点机构，是肥东市较早成立的民办残疾儿童康复机构，中心康复训练主要针对智力、听力、孤独症残疾儿童，为他们提供功能训练、运动、认知、沟通及适应性康复训练。中心被选定为安徽省民办听障儿童定点康复机构、被选合肥市残疾儿童孤独症定点康复机构。 合肥昕艺听觉言语康复中心成立于2007年9月，是省民生工程定点康复机构，中残联贫困残疾儿童抢救性康复工程定点康复机构。昕艺是一所集听障儿童语训、智力康复、自闭症康复、言语矫治、人工耳蜗术后康复、AV亲子同训、康复评估、家长培训、听障儿童幼教小教于一体的专业听觉言语康复机构。 合肥市天使康复中心有限公司，位于安徽省合肥市蜀山区黄山路451号合肥世界之窗创新产业园三楼，它是一所集基础研究和临床实践为一体的、专业的语言障碍矫正研究中心。拥有科研专家团队，雄厚的师资力量，先进的矫正理念，数万例矫正成功经验。让孩子，成为更好的自己！ 肥西县康华儿童康复中心是由政府建成，通过招投标方式委托第三方运营的康复中心，设有运动、理疗、中医、康复评定、感官训练康复等十多个功能科室，面积7800多平方米，中心配置二十多名拥有康复治疗技术专业持证人员，对现有的105名残疾儿童进行康复治疗。 合肥经开区思语儿童康复中心秉承以爱为核心，以生命关怀为内容的办学思路，运用现代教育理论指导教学。汇集爱心，尊重每一个生命，照顾好每一个孩子，全心全意为儿童服务！中心致力于自闭、语言障碍、学习困难、发育迟缓、智力低下、语言发育迟缓、听力障碍、多动等儿童康复、教育、早期干预于一体的的专业康复中心。 徽裔儿童康复训练中心是一家专门针对0—8岁孤独症以及相关语言障碍，沟通障碍，发育迟缓，感觉统合失调的儿童进行康复训练的专业性机构。它是由合肥光明幼儿教育与英国星拥抱志愿者服务团队合作成立的一家中外合资的专业康复训练机构，机构法定代表人为英国籍。合肥市蜀山区星梦圆残障 合肥市蜀山区星梦圆残障儿童康复中心，是在合肥市蜀山区民政局注册的一家非盈利性的康复中心，为自闭症儿童提供专业的康复训练，为自闭症儿童的家长提供支持与帮助。合肥市蜀山区宝贝 合肥市蜀山区宝贝亲特殊儿童康复中心正式成立于2012年12月，主要为不能进入普通学校上学的脑瘫儿童、孤独症儿童提供全日制的基础认知训练和基础康复训练。通过实践、探讨，总结出一套适合孤独症儿童以及其他智力低下的孩子发展成长的教学康复模式和评价研究模式。2 合肥市蜀山区春语儿童康复中心

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