人力资源师课听不懂

上课听不懂老师讲课怎么办，预习这对于上课经常跟不上老师思路的同学见效特别快。预习能让你找到重难点，知道哪一部分是自己不懂的，那样听课的时候就会有侧重点，不会像无头苍蝇。当老师讲到这个知识点，你能听明白并掌握的话，就会有成就感。带着目的去学习，并逐个问题击破，你会发现学习的乐趣的。2学会“不”做笔记上课做笔记是每一个学生都会做的事，但其实并不是所有的笔记都值得做。特别是听不懂老师讲的时候，那些无从下手的瞬间，或一味地按着老师讲的内容逐字逐句地听写，不仅降低了学习效率，笔记白做了，手写酸了，知识点你也无法真正领悟。这个时候你倒不如继续听老师说，听不懂也没关系，把问题记下来，或者在书上把相应的内容做上标记，等课后再找老师统一解决。3不同版块 独立学习课本上的知识点，特别是理科，是以版块内容为主，比如三角函数、几何是不一样的版块，他们之间的关联性不是很大。所以遇到新的学习内容还是要好好听老师的，不要被之前没学好的版块影响。

基础不牢固，多多看知识点，把书本的知识摸透再去适应题目，先做简单的，再做难的

如果你现在是大一，而且你觉得你选的专业和你想的相差很大，其实是可以换专业的，具体的可以和你们的班主任或者辅导员了解一下流程。如果说只是因为现在听不懂的话，那你以后可以课前先熟悉一下教材，课后也可以让你同学帮你补习一下。同学之间相互帮助我相信他们也是很乐意的吧。

专业课听不懂？你可以自己时则会先去找找自身的问题，看是不是自己听的不够认真，还是没有按照老师的思路去学习以至于自己没有形成良好的知识构架。你也可以尝试记笔记，如果依然不奏效，你可以问问自己身边的同学，让他们用他们理解的去讲解给听，这样会容易接受一点。到最后你还是不理解，建议你换个专业学习试一试，这样也不浪费自己的耐心和时间，希望对你有帮助。

为什么老师讲过的课，孩子们听不懂怎么办？听课的效率往往直接影响孩子的成绩、和对知识的记忆，所以，父母还是得优先解决孩子听不懂老师讲课的问题。孩子上课听不懂老师讲的可能有两种情况：

一，对上一个课程的内容没有充分理解。 新的学习内容是建立在对已学内容理解的基础上，如果之前学的没有理解、巩固，就会导致新的知识无法理解。所以要及时帮助孩子查漏补缺，当天学习的内容如果有不懂的地方，及时向老师、同学请教，理解的透彻。

二，跟不上老师讲课的节奏。 老师讲课无法照顾到每一位同学，都能及时听懂，假如稍微走神几分钟，再回过神来就可能跟不上了。建议孩子首先要提高上课的注意力，不要走神，再者要养成预习功课的好习惯，提前了解第二天老师要讲课的内容，把疑点标注出来，第二天上课的时候就能更快的进入状态，跟着老师的节奏学习知识。

其次，如果孩子听完课后，还是不懂，那父母要提醒孩子及时将自己不懂得问题写下来，去问老师或同学。

如果孩子也不知道自己到底哪里不懂，那父母不妨让他先做课后练习，或者将作业里相关的题目拿出来，说说他自己怎样理解的，父母再顺着他的思路去辅导。

我希望以上建议能给你带来帮助。

谢谢

听不懂老师讲的课可能存在两个方面面的原因。

一是老师方面的。有的老师讲课跳跃性很强，智力一般的学生是跟不上趟的，所以听不懂；有的老师对所讲的内容本是昏昏，学生就难免昭昭 ，听不懂就在情理之中了。

二是学生方面的。有的学生在接受新知识时非得老师举一反三不可，或者是还没有找到老师讲课的方法，就难免听不懂；最怕的是有的学生根本没有学习兴趣，课堂听课如听天书，听不懂也是情理之中了。

无论是哪个方面，如果能做好师生沟通，听不懂就能迎刃而解。

我是一名有着二十七年教龄的小学教师，教过语文也教过数学。回忆起自己的学习历程，有的老师上课确实难懂，而有的老师上课却特别好懂！结合我的教学经验，一堂课学生能否听懂，取决于以下五个因素:

一、课堂纪律是否正常。

1.喧闹的课堂，学生静不下心听老师讲解，固然听不懂。

2、安静的课堂，学生才能对老师的讲解入耳进心。

因此，教师上好课的前提是维持好课堂纪律，能让学生耳到、眼到、心到。

二、教学准备是否充分。

1.教师课前通读教材，把握了教材的编排目的，图文用意，才能结合教材进行有效教学。

2.教师课前对学生的认知偏差有预见性，有充分的“方向回正”准备措施。例如二年级学生在书写“烧”字时，容易误加一个点。我的方向回正措施是形象直观的口诀“烧掉一点”，学生就会牢记住烧字没有右上角一点。

三、教学过程中知识重点是否把握准确。

1.一堂课必有一个或几个学生必须掌握的学习重点：重点字、词、句，重点公式，以及考点，这部份知识必须重点讲解，重点练，让学生吃准、吃透。

2、非重点部份略讲，不能占用重点时间。每个人的记忆能力是有限的，老师轻重不分的讲解，会让学生记忆杂乱肤浅，全是过眼“浮云”。

三、讲解方法是否灵活多变。

I.用某一分析途径学生若理解不了，就要换用其它途径，不可重复硬灌。

2.讲解中要留有余地让学生自己去思考，去发现，去总结出他能理解的正确结论。

四、讲解方法是否结合学生认知规律。

1.学生的认知能力不同于老师，不能用老师的思维方式去“赶学生上架”。

2.讲解方法要结合学生已有的生活经验和知识基础，能让学生自主发现和感悟。

五、教师的教学是否幽默风趣、生动激情。

1,幽默风趣的讲解能把学生置于轻松快乐的气氛中进行学习，减轻学生的心理压力。

2.生动激情的讲解能让学生快速进入角色，整个心身完全溶于情境体验之中。

教学有法，教无定法，教师是导演，学生是主演，如果教师能驾驭好以上五个课堂教学策略，让学生动耳、动眼、动手、动脑、动情，哪么学生会期盼下课铃声慢点响起，这堂课学生肯定很懂！反之，老师照本宣科、枯燥无味、死板生硬的讲解学生则会期盼下课铃声快点响起，这堂课听不懂，那是必然的!

笔者认为不能全怪老师，可能老师与学生都存在问题。为什么这样说呢？

老师讲课可能存在的问题:

1、老师可能上课前对学生知识掌握情况了解不够。 老师可能对学生的基础知识的掌握估计过高，在讲课时，就忽略了基础知识的复习，起点高。因而造成老师讲课学生听不懂。

2、老师讲课速度可能有点快。 老师讲课可能妙语连珠，语速过快，学生还没反应过来，老师又讲下面的知识了，从而使学生听不懂。

3、老师没把抽象的知识直观化。 在学习理科时，有很多知识，非常抽象，看不见，摸不着。老师在讲课时没有把抽象的知识转化为直观知识，微观知识没有宏观化。因而使学生难以理解，导致学生上课听不懂。

4、老师讲课没将复杂的知识简单化。 有的知识看起来很复杂，若按部就班去讲，学生听课云里雾里，不易听懂。若老师抓住了知识的主线，核心，关键。老师一讲，学生一听自然就弄清楚了。

学生自身可能存在的问题:

1、学习新课前，没有预习。 听课前预习很重要。若没有去预习，就不能带着问题去听课，听课时处于被动地位。所以学习新课就听不懂。

2、学生听课注意力不集中。 因老师上课所讲知识是一环扣一环，若听课不专心，分神，听着听着就去想其它问题了，前后知识自然缺乏连贯性，因此越到后面就越听不懂。

那么，现在怎么办呢？

只有老师改进教学方法，在讲课前摸清学生基础知识掌握情况，由浅入深，讲课时，要善于用打比方的教学方式，边讲边举学生易懂的实例，有利于帮助学生理解抽象知识，让学生便于接受。

学生本人应该在老师上新课前，花上几分钟，自学一下老师要讲的内容，听课时，全神贯注，不开小差，跟着老师的思路走，边听边笔记。

记上本堂知识重点，没有听懂的知识，也应记下，下课后及时搞懂。只要长期坚持，习惯了，以后听课就应该能听懂了。

你既然说“有的老师讲课听不懂”，那么就是说，另外的老师讲课你还是能听懂的。

下面抛开学生这方面的因素不论，单单说说为什么有的老师讲课让人听不懂？我想有如下原因：

优秀的语言表达能力是教师最起码必备条件。没有这个条件是不合格的教师。

【1】语言表达能力很差，表现在，说话用词不准确，不恰当，导致词不达意，句不达意，不能把本来想表达的意思准确的表达出来。

讲授教学内容，不分主次，不分重点与非重点，胡子眉毛一把抓，瞎子拉锅盖——一起抿。由于老师在一堂课中，对教学内容，不分主次，平均分配时间，平均分配精力，该重点讲的一带而过，该略讲的，却啰嗦起来，同学们能听懂才怪呢？

讲课不但要抓住重点，还要突破难点。教学难点是学生学习的难点，解决难点问题，老师必须精心备课，设计 恰当、科学、有效的方法，化难为易，这样学生才能把难点问题听明白。难点问题解决不好，整堂课学生是听不明白的。

为什么有的老师讲课听不懂？这个问题，这里挑重点的说说。

主要原因：

有的老师（新教师居多）自以为是，说些学生没学过的语言，之乎者也的，学生是听不懂的。

像初中化学的氧化还原反应，只能解释为得氧叫氧化和失氧叫还原。可是，你老师非要说高中的：得到电子教氧化，失去电子叫还原。学生也是很难听得懂的。

再如，在教小学解方程时，遵循的是：

可是，教师用中学的方法讲解方程，小学生怎么能听懂呢？

所以，老师备课，要背学生。

老师讲的数学题：

这道题，作为老师，关键要做出线段图，讲明白“乙数比甲少数2/3”的意思是：①乙数比甲数少。②少多少呢？乙数比甲数少的那部分是甲数的2/3。

这样学生才能根据数量关系，列出算式：324÷(1-2/3)=972.

当然了，有些学习好的学生，就是老师讲错了，都能听出来。

学生基础知识掌握的不好，是听不懂老师讲课的主要原因。

比如：高中老师讲韦达定理（一元n次方程根与系数的关系），

可是，有的学生连一元二次方程的根与系数的关系：“

”都不了解，是很难听懂的。

当然了，学生上课思想溜号，也是听不懂的。

所以，要让学生做好预习，或者给予补课，认真听讲。

不然，老师讲课是无法更好地面向全体学生。

教师讲课认真听，

面相全体不放松。

有的学生听不懂，

过深不细学生懵。

为什么同样的移动信号，不同的手机在不同的地点，信号强度会不一样呢？不同品牌的电脑反应处理的速度为什么不同呢？

我一直把老师的讲课比喻成信号发射塔，把学生比喻成不同品牌的手机。把学生不同智力水平和大脑处理反应速度比成电脑的CPU。

这样我们就可以理解为什么同样的老师讲课，有的学生能听懂，有的学生听不懂。有的学生理解的快，有的学生理解的慢。

手机信号的强弱，与发射塔的信号强度有关。也与手机的接收能力相关性。 所以，同样的老师讲课不同接受能力的学生，他的反应速度和程度是不同的。同样，这个老师也有可能讲课的速度和内容难度有点大。所以学生和老师之间是一种彼此磨合与适应的过程。要从两个方面去改进，一个是老师讲课的速度和难度，要适应学生的接受程度。

这也就是所谓的因材施教，老师讲课要考虑学生的学情。

其次，与老师的语言表达能力是否清楚清晰，也有相关性。语言表达准确，简洁到位的老师让学生容易听懂。这也是作为一名老师要具备的表达能力的基本要求。

综上所述，也就不难理解为什么老师讲课，有的老师讲课容易懂，有的老师讲课就是听不懂。与老师有关系，与我们自己的接受能力也有关系。

两个方面来回答您的问题：

同样一件事，为什么有的人一说你就懂，有的人说了半天你还是一头雾水。原因是表达方式不一样。将复杂的知识内容讲的通俗易懂，简明扼要，这就是每个老师的基本功了。

在讲课过程中，应用各种教学工具、举例说明等方式，会让孩子对知识的了解更有立体感，明白的更透彻。

老师上课的节奏也很重要，毕竟每一个学生知识掌握情况不同，老师讲课节奏快，很多掌握不熟练的学生就会听不懂的。

是否适应老师的授课方式很重要，跟得上节奏，会影响上课的学习情况。

除了聪明的孩子以外，普通孩子对知识的提前预习很重要，会让孩子有充足的时间去消化知识点，不至于课堂上现理解，以至于听不懂。

上课良好的学习习惯，良好的专注力，都会帮助孩子学习的。三心二意，只会听得不全面，这样必然会听不懂。

这需要具体情况具体分析，要看是哪些学生听不懂，是偶尔听不懂，还是一直听不懂？

如果是所有的学生都一直听不懂，那就是老师的教法不适合学生，对知识点的讲解不透彻，学生没有理解接受。

这就需要老师在教学方法方面，好好下番功夫，根据学生的具体情况，采用更通俗易懂的讲解方法。

如果是学生偶尔听不懂，可能是知识点比较难，所授知识可能是全书的难点，需要反复讲解练习来突破难点。

如果是班级少数人听懂了，多数人没听懂，那就说明老师的教法比较适合尖子生，讲解时知识点一带而过，跳跃性比较大，基础比较薄弱的学生，就会反应不过来。

如果大多数人都听懂了，只有个别学生听不懂，那就是这些学生的基础差，对前面知识没有掌握，影响了新知识的学习。这就需要学生巩固基础知识，方能温故知新。

如果发生这样问题，一方面可能是这老师语言表达不够通俗易懂，深入浅出，思维不够连贯，跳跃性太大，导致部分学生无法跟上节拍，最终导致听不懂。

另一方面可能是学生自身基础较差，导致对课堂讲解一知半解，无法融会贯通，建议可以先预习，梳理课本知识点不理解处，可以在课堂上或课后询问请教同学或老师，这样就能扎实掌握课本知识。

你觉得现在的专业课你听的不太很懂不很明白？那么你就要慢慢的更加深入的去了解，不要害怕困难，毕竟你已经选择了这个专业。如果说你在接触努力之后，仍然觉得这个专业是你不太擅长的领域，仍然听不进去的话，我觉得你可以选择换一个专业吧，毕竟有的时候学习也是一种兴趣，没有兴趣真的学习不下去。