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遇上更完美的自己 ——许昌市中小学教师培训师项目（第二阶段）培训感悟 2021年9月25日，许昌市中小学教师培训师项目（第二阶段）在许昌市十二中进行，我有幸参加了这次培训。 这次培训是一次新的头脑风暴，让我在专业发展的路上，更进了一步，期待能够遇上更好的自己！ 9月25日上午的培训专家是徐美展，她是南阳市镇平县教师进修学校教务科长，河南省名师、中原名师培育对象，河南省信息技术应用能力提升工程项目指导专家，她为我们带来的培训师《培训课程的设计与实施要素》。 徐老师说我们培训时经常遇到这样的问题：听起来激动，想起来感动，回到家一动不动……为什么会出现这种状态？这是被培训者的素养问题吗？带着这些疑问，徐老师一一为我们指点迷津。 徐老师针对教师的专业成长进行了指导，主要从问题诊断、示范教学、研课磨课、成果展示、总结提升、成果转化六个方面进行解读，阐述了中小学教师培训课程的设计与实施要素，整场讲座思路清晰，实操性强，徐老师的语言如行云流水，自然顺畅，让我们倍感意犹未尽。 在问题诊断中，徐老师反复强调“问题即主题”，告诉一线老师，一定要基于实际问题制定相应方案。 在示范教学环节，我印象最深的是徐老师提到四备常规：备标准、备学情、备教材、备教学设计，这些都是徐老师的亲身实践，让我们拿来就可以用的。 在研课磨课环节，徐老师说，多人同课异构称之为研，一人同课异构称之为磨。 研课环节着力开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习，磨课环节突出课堂教学问题解决。 在培训回来的路上，我们学校参加培训的几位老师非常兴奋，商量以后上课的时候，可以采用徐老师说的“三段式”进行课例研磨：文本建构，集中定向研磨；课堂实操，校本精准研磨；成果打造，个体深度研磨。 在成果展示环节，徐老师推出了她带领老师们开展阶段培训的成果展示，采取说课、上课、评课等方式，提炼出“金课”，有效引领了老师的专业成长。 总结提升环节，通过“原生态课' 与生成性“金课”的对比，对参训教师开展研修前、后课堂教学能力提升的对比评价，打造成长案例，指导参训教师制定培训成果转化实施方案。 最后，在成果转化方面，徐老师又指导参训教师在培训活动结束后，持续而有效地将其在研修过程中所获得的知识、技能、行为和态度运用到工作当中，进行学习成果的迁移，从而使培训成果价值最大化。 9月25日下午，新密市教师进修学校继续教育科科长杨梅玲老师做了《修炼培训艺术，打造魅力培训》专题讲座。 对杨老师讲座印象最深刻的，就是讲座时杨老师带领参训学员一起做的热身活动。 我想起来我们上课时，一节45分钟的课，学生的注意力很难全程集中，学习杨老师设置特色活动，既提高了课堂效率，又拉近了师生关系，何乐不为。 杨老师从四个方面对我们进行了培训：1.培训师角色与素养要求，2.魅力培训特点之探讨，3.魅力培训之授课技巧，4.魅力培训之组织策略。 杨老师是一个极具魅力的培训者，她丰厚的文化底蕴，让所有学员都听得津津有味，杨老师告诉我们：只有发展每一个教师,才能成就每一个孩子。这句话让我深受启发，我觉得，只有不断学习不断磨练，才能刷新教育理念，将教育这份神圣的工作做好。 这次培训，对我来说，是一次难得的成长机会，感谢许昌教育局为我们一线老师提供了这个学习、提高的平台，让我们取长补短，共同提高，努力成长为更完美的自己！