如何提升会计教学

一、第一堂课的重要性对于任何学科来说，上好第一堂课，都会直接影响到之后的教学，作为会计专业来说，尤为如此。中职学生都是初中毕业，之前对会计专业的认识是零，当初选专业的时候选择了这个专业，说明至少学生本人对这个专业是有一定的兴趣的。因此，教师应该充分认识到第一堂课的重要性，讲好开学第一课。第一堂课上来，不宜直接按照课本的顺序从第一章第一节开始按部就班往下讲，因为第一章概论相对来说内容枯燥，不易引起学生的兴趣。教师应该和学生“聊”完第一堂课。首先，从总体上讲一下会计专业会计行业的发展前景。社会越发展，管理越要加强，会计就越重要。具体可以结合往届毕业生的发展现状举例说明，让学生们对未来有一个憧憬，树立自己的职业理想。其次，对会计行业就业的认识。会计专业历年来被媒体评为就业领域的常青树，可以从这一点出发，对学生讲解毕业之后的就业方向，可以选择的职业范围。会计行业的就业范围非常广泛，企业事业单位、政府机关、银行金融机构都需要会计人员，可以给学生举例。例如，学校也必须有专门的会计人员来核算学校的经济活动。使学生认识到学习这个专业是很好就业的，对自己的未来充满希望。再次，在思想上给学生以鼓舞。就会计这门学科来说，学生们现在都是白纸一张，让学生们明白，之前初中学习成绩的好坏，跟学习会计没有一点关系，树立他们的自信。二、兴趣是最好的老师上职高的学生，有的是初中成绩不太好的学生，这部分学生的共性是上课不能专心，可能只关注自己感兴趣的点，对枯燥的理论知识缺乏兴趣。因此，如果教师不注意教学方法，很容易使学生失去兴趣，产生厌学情绪。因此，对学生学习兴趣的培养是教学中最应该重视的环节。①改善固有的教学方法，营造活泼的课堂气氛。教师应从学生的角度出发，经常问自己：如果我是学生，这么讲，学生爱听吗？怎么讲，学生更容易接受？积极尝试不同的教学方法，找到最易于被学生接受的教学方法。多年的教学实践证明，轻松愉快的学习气氛，对于学生学习效率的提高起到举足轻重的作用。一个老师讲课再好，如果不能激发学生的兴趣，也是徒劳的。②多鼓励，提高学生的自信心，让学生体验成功的乐趣。职高的学生所处的年龄正是成长中叛逆期，十分在意别人的评价，也容易因为对老师个人的喜好影响到本学科的学习。因此，在教学中教师要注意自己的态度，对学生日常学习中的每一点进步，都要给予积极肯定，多鼓励，多夸奖，提高他们的自信度，而对于学习中存在的错误，不能一味否定。要允许学生出错，让学生在错误中不断成长。③运用多媒体等先进教学工具，提高课件的精彩度。传统的粉笔加黑板的模式，主要以教师板书重点，口头讲解为主，这种方法抽象而难理解。尤其对于会计学科而言，学生们对各类原始凭证、记账凭证等的认识如果只停留在“听”的阶段，是不直观的，难以达到良好的教学效果，不如“看”。因此，教师在教学中，应积极运用多媒体，使抽象的理论知识通过多媒体表现出来。在课件中，可以多插入些图片、声音，让学生产生更强烈的感官冲击，使他们由低着头听，变为抬起头看，提高学习的积极性。总之，提高课堂教学质量，是每一位教师永恒的主题。作为一名人民教师，我们应该不断学习，调整教学策略，改变教学手段，为社会培养优秀人才。

会计实践教学改善措施论文

对于大多数综合类院校来讲商学院一般都是学校比较大的专业，在金融院校中会计系又属于人员最多的系部。怎样提升会计专业的教学水平，是院校需要长期思考的问题。会计是一门专业性、操作性比较强的专业，重视理论与实践的结合是学好会计专业的重要途径。在当前的会计实践教学中，还存在着很多明显的不足。

一、加强专业课知识学习，加强专业技能培训

专业会计学知识的学习与掌握是进行实践性教学的基础。学生能理解实践教学的重要性，能有兴趣参加会计实践教学活动都是建立在充分的实践教学资源以及扎实的专业知识水平的基础上。

1.重视课堂案例教学

学生对会计的普遍认知就是会计是一门生硬、枯燥、难以理解理解的学科。教师在理论知识的讲解上应该更注重实际的案例讲解。摘取企业实际工作中的实际案例对学生进行实践具体工作地教学讲解。送达、收取凭证到月末年终的转账、结账及财务报表的编制要能形成一个系统性的案例。这样才能更好地让学生理解会计这门学科，对会计实践知识有一个全面的了解。现如今的课堂上，教师的案例大部分都是针对章节，分重点的细致案例进行分析，对系统性、全面性的案例分析还比较少。

2.重视学生之间的相互交流协作

学院应重视加强学生之间的相互学习讨论，提高学生知识交流的积极性。对教师来讲，总认为教授的知识都是简单易懂的，如果缺少与学生的交流，将很难了解学生的知识掌握程度，无法对学生遇到的问题进行有效反馈，这时就能显现出学生相互交流协作的重要性。学生之间一般能更好地进行交流。组织相应的学习小组，或在平时课程中对班级的学生进行分组，帮助学生相互进行学习。学生一般都会存在一定的攀比心理，相互之间的学业交流，可以促进学生们的学习热情，也可以加深对专业知识，实践知识的掌握。在协作交流中特别要重视会计模拟练习。在实际工作中，会计职业分为现金会计、费用会计、成本会计、总账会计等，大部分企业并不是由一名会计人员完成所有会计工作的，因此重视模拟练习有利于学生对现实工作的理解。

3.充分利用金融、会计实验室

金融实验室是目前学校最重要也是最常用的一种实践教学模式。这也是学生在校期间最常接触到会计实践方式，是学生接触会计凭证制作、转账、申报的最直接途径。但通过与学生的交流后发现，这种模式存在着一定的缺点。首先，金融实验室只能对学习态度认真的学生起到一定作用，对大多数学生来讲，该种时间模式缺少针对性，大部分学生在做题时只是简单的复制粘贴，很少能用心完成，达不到金融实验室的目的。其次，该种实践模式不能完整的模拟会计活动的全过程，缺少了凭证搜集，银行等相关单据取得的过程，缺乏真实性。

二、应重视校内实践与校外实践相结合，重视知识的实践应用过程

1.加强与实习单位的联系

大部分学校都会有相互联系的校外实习单位，但对这些实习单位的利用率是学校应该关注的内容。对于大多数学校而言，实习单位的利用率普遍偏低。但目前的现状是，学生一般需要自己寻找实习单位，学校很少能满足所有学生的校外实习需求。鉴于该情况，学校没有必要局限于企业的规模，小企业一样可以给学生提供好的实践需求。相对于规模比较大的企业而言，小企业更加愿意接纳实习学生。大规模的企业业务相对也比较复杂，这些企业普遍不太相信学生的工作能力，不会真正提供实践锻炼的机会，大多数会计专业学生在实习期内都是从事秘书的.工作，端茶倒水、粘贴凭证以及装订凭证的工作。但小规模的企业业务相对简单，适合这些准备进入社会、没有经验的学生，小单位人员少，往往能给学生提供实践操作的机会。因此建议学院可以加强与小企业建立实习关系。另外，会计师事务所与税务师事务所也是建立实习关系的对象。事务所的工作环境及业务特点决定了这一行业长期缺少实习人员，会计师事务所的业务范围广，与社会的各行各业都有接触，学生进入事务所实习能了解各个行业的做账特点，学习好的做账模式，在查账过程中也能向审计人员学习，了解实际工作中有哪些情况容易发生的错误，进而提高业务水平。建立与会计师事务所的实习关系是一项双赢的决定，即可以解决事务所特定时间段人员不足的问题，也可以使学生全面接触各行各业的做账模式。

2.增加实习单位的种类

学生在校期间进行了《基础会计》《中级财务会计》《管理会计》《成本会计》，以及《高级财务会计》这些科目的学习，但在实际工作中的运用并不是非常全面，因此增加实习单位的种类对各科目的学习都有重要意义。学院可以结合实际情况加强与不同种类企业的相互联系，增加与生产企业、商贸企业、房地产企业、行政事业单位、农业企业等不同企业的协作。

3.以系或院为单位组织会计或金融研究院，成立代账部门或公司

国家目前正在提倡鼓励小微企业的发展，而这些企业往往在成立发展初期业务水平低，人员少。这些企业数量庞大，他们的账务一般都是依托代账公司进行。对于会计专业学生而言，在大二大三的时候会有一大批学生通过了会计从业资格以及初级会计职称的考试。学院可以以系或者学院为单位建立会计或金融实验室成立代账公司。小微企业一般没有能力聘请多名会计，在代账中学生可以接触到完整的企业经营运作，同时，真实的企业凭证取得、做账、查账、结转、财务报表编制、申报的过程可以很容易让学生接触到整体的账务处理过程，也会让学生有责任心。帮企业代账也会取得一部分收入，这会让没有取得从业资格的学生更加有积极性，带动整体会计专业的学习热情。学生在实际操作中遇到的问题也可以咨询老师，具体问题具体处理。小微企业的种类多，学生在实际操作中会遇到各行各业不同账务处理的需求，能加强学生的业务能力。在与企业的交流中也可以提升学生的社会适应能力，一举多得。

三、加强对会计实践教学的考核工作

目前学院还没能有效地形成会计实践教学的考核机制。建立有效的考核机制是加强学生会计实践能力的考察，提高学生学习热情的有效方式，也有利于加强学生对会计实践教学的重视。将实践教学的考核与最终的会计成绩相挂钩，采用学生熟悉的软件，进行会计凭证的制作，结转等相关知识的考核，也非常有利于会计实践教学的可持续开展。