四平正规智慧消防工程师含金量

注册安全工程师报考条件第十条凡遵守中华人民共和国宪法、法律、法规，具有良好的业务素质和道德品行，具备下列条件之一者，可以申请参加中级注册安全工程师职业资格考试：（一）具有安全工程及相关专业大学专科学历，从事安全生产业务满5年；或具有其他专业大学专科学历，从事安全生产业务满7年。（二）具有安全工程及相关专业大学本科学历，从事安全生产业务满3年；或具有其他专业大学本科学历，从事安全生产业务满5年。（三）具有安全工程及相关专业第二学士学位，从事安全生产业务满2年；或具有其他专业第二学士学位，从事安全生产业务满3年。（四）具有安全工程及相关专业硕士学位，从事安全生产业务满1年；或具有其他专业硕士学位，从事安全生产业务满2年。（五）具有博士学位，从事安全生产业务满1年。（六）取得初级注册安全工程师职业资格后，从事安全生产业务满3年。第十一条凡遵守中华人民共和国宪法、法律、法规，具有良好的业务素质和道德品行，具备下列条件之一者，可以申请参加初级注册安全工程师职业资格考试：（一）具有安全工程及相关专业中专学历，从事安全生产业务满4年；或具有其他专业中专学历，从事安全生产业务满5年。（二）具有安全工程及相关专业大学专科学历，从事安全生产业务满2年；或具有其他专业大学专科学历，从事安全生产业务满3年。（三）具有大学本科及以上学历，从事安全生产业务。《注册安全工程师》第十七条申请注册的人员，必须同时具备下列基本条件：（一）取得注册安全工程师职业资格证书；（二）遵纪守法，恪守职业道德；（三）受聘于生产经营单位安全生产管理、安全工程技术类岗位或安全生产专业服务机构从事安全生产专业服务；（四）具有完全民事行为能力，年龄不超过70周岁。以上内容参考 百度百科——注册安全工程师

艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人类的遗忘规律。　　简介：　　艾宾浩斯遗忘曲线由德国心理学家艾宾浩斯(HEbbinghaus)研究发现，描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述，人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。该曲线对人类记忆认知研究产生了重大影响。　　德国心理学家艾宾浩斯(HEbbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为"保持和遗忘是时间的函数"，他用无意义音节(由若干音节字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音节)作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量。并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

注册安全工程师报名条件：（一）具有安全工程及相关专业大学专科学历，从事安全生产业务满5年；或具有其他专业大学专科学历，从事安全生产业务满7年。（二）具有安全工程及相关专业大学本科学历，从事安全生产业务满3年；或具有其他专业大学本科学历，从事安全生产业务满5年。（三）具有安全工程及相关专业第二学士学位，从事安全生产业务满2年；或具有其他专业第二学士学位，从事安全生产业务满3年。（四）具有安全工程及相关专业硕士学位，从事安全生产业务满1年；或具有其他专业硕士学位，从事安全生产业务满2年。（五）具有博士学位，从事安全生产业务满1年。（六）取得初级注册安全工程师职业资格后，从事安全生产业务满3年。你不符合取得安全工程、工程经济类大学专科学历，从事安全生产相关业务满5年；或取得其他专业大学专科学历，从事安全生产相关业务满7年。党校不算是国家承认的学历，但是政府部门是承认的。

回答 1、环球网校：环球网校拥有建筑工程、财会经贸、职业资格、医药卫生、外语考试、教师公考、考研学历、IT技能等八大类上百个考试项目的在线录播、直播课程，建筑工程的培训有一级建造师、二级建造师、一级造价师、二级造价师、一级消防工程师、中级注册安全工程师。 2、优路教育：优路教育专注于建工、消安、医卫、财经、教师领域职业资格考前辅导培训和职业技能提升培训，建工类的培训项目有BIM、安全工程师、监理工程师、二级造价师、消防工程师、建造师等等。 3、学天教育：学天教育成立之初就专注于产品质量的提升和技术应用的创新，在教学内容研发和在线教育科技两方面不断加大投入，打造核心竞争优势，确保教学效果，其中建工类做的比较好的有一建、二建、造价师、消防工程师等等。 4、中公建设工程网：中公建设工程网面向广大知识型人群，公司主营业务横跨招录考试培训、学历提升和职业能力培训等3大板块，在消防工程师培训方面做的也很不错。 5、中业网校：中业网校主要提供一级建造师、二级建造师、造价工程师、注册安全工程师、消防工程师、执业药师、注册会计师、法律从业资格、考研等培训课程及服务。 更多3条 

关于哪个培训机构网课好您可综合考虑以下因素：1，师资力量：衡量一个培训机构的实力必去了解他们的师资力量，他们的讲师在该领域有多深的造诣，有多少年的讲课经验，该讲师过去的荣誉经历有哪些？这些都是你要去了解的。2，课程设置：科学的课程设置可以让你的学习更加高效，要看该机构的课程设置是否科学合理，要警惕机构为了赚钱设置些不合理的课程。3，从业经验：该机构从事相关领域是否有经验，是否经得起时间的考验，比如你去一个刚刚成立的培训机构去选择课程，则他们的从业经验是否经得起考验很难说。建议可以选择一些口碑比较好，服务好的一些大型教育机构，通过率不仅仅跟机构有关，再好的机构不认真学习还是一样不会过，现在都有免费体验课，可以去体验一下做个对比，最主要的还是要自律，选择合适的机构加上自己的态度相信你一定是没问题的。适合自己的老师可以事半功倍哦，祝你顺利通关

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这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为"保持和遗忘是时间的函数"，他用无意义音节（由若干音节字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音节）作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量。并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。扩展资料：艾宾浩斯遗忘曲线复习点的确定：1、第一个记忆周期：5分钟。2、第二个记忆周期：30分钟。3、第三个记忆周期：12小时。4、第四个记忆周期：1天。5、第五个记忆周期：2天。6、第六个记忆周期：4天。7、第七个记忆周期：7天。8、第八个记忆周期：15天。参考资料来源：百度百科-遗忘曲线

回答 注册安全工程师报考条件为具有良好的业务素质和道德品行，具备下列条件之一者，可以申请参加中级注册安全工程师职业资格考试： （一）具有安全工程及相关专业大学专科学历，从事安全生产业务满5年；或具有其他专业大学专科学历，从事安全生产业务满7年。 （二）具有安全工程及相关专业大学本科学历，从事安全生产业务满3年；或具有其他专业大学本科学历，从事安全生产业务满5年。 （三）具有安全工程及相关专业第二学士学位，从事安全生产业务满2年；或具有其他专业第二学士学位，从事安全生产业务满3年。 （四）具有安全工程及相关专业硕士学位，从事安全生产业务满1年；或具有其他专业硕士学位，从事安全生产业务满2年。 （五）具有博士学位，从事安全生产业务满1年。 （六）取得初级注册安全工程师职业资格后，从事安全生产业务满3年。 注册安全工程师的其他规定。 应急管理部或其授权的机构负责拟定注册安全工程师职业资格考试科目；组织编制中级注册安全工程师职业资格考试公共科目和专业科目（建筑施工安全、道路运输安全类别专业科目除外）的考试大纲，组织相应科目命审题工作；会同国务院有关行业主管部门或其授权的机构编制初级注册安全工程师职业资格考试大纲。 住房城乡建设部、交通运输部或其授权的机构分别负责组织拟定建筑施工安全、道路运输安全类别中级注册安全工程师职业资格考试专业科目的考试大纲，组织相应科目命审题工作。 更多8条 

哪个机构不好可以告诉你。深海教育，培训里的大坑，只要交钱后续任何事都找不到它，，，，，就相当于你花好几千买个网课，什么不过给退，都是套路，，，，

根据《注册安全工程师职业资格制度规定 》第十一条凡遵守中华人民共和国宪法、法律、法规，具有良好的业务素质和道德品行，具备下列条件之一者，可以申请参加初级注册安全工程师职业资格考试：（一）具有安全工程及相关专业中专学历，从事安全生产业务满4年；或具有其他专业中专学历，从事安全生产业务满5年。（二）具有安全工程及相关专业大学专科学历，从事安全生产业务满2年；或具有其他专业大学专科学历，从事安全生产业务满3年。（三）具有大学本科及以上学历，从事安全生产业务。第十条凡遵守中华人民共和国宪法、法律、法规，具有良好的业务素质和道德品行，具备下列条件之一者，可以申请参加中级注册安全工程师职业资格考试：（一）具有安全工程及相关专业大学专科学历，从事安全生产业务满5年；或具有其他专业大学专科学历，从事安全生产业务满7年。（二）具有安全工程及相关专业大学本科学历，从事安全生产业务满3年；或具有其他专业大学本科学历，从事安全生产业务满5年。（三）具有安全工程及相关专业第二学士学位，从事安全生产业务满2年；或具有其他专业第二学士学位，从事安全生产业务满3年。（四）具有安全工程及相关专业硕士学位，从事安全生产业务满1年；或具有其他专业硕士学位，从事安全生产业务满2年。（五）具有博士学位，从事安全生产业务满1年。（六）取得初级注册安全工程师职业资格后，从事安全生产业务满3年。报名的时候工作经验算做6年还是7年，具体按照时间计算即可。中共中央党校函授文凭国家教育部是不承认的。因为中国中央党校的学历不可以在学信网上查询。国家教育部承认的学历是在中国高等教育学信网可以查到的。扩展资料：根据《注册安全工程师职业资格制度规定 》 第十二条中级注册安全工程师职业资格考试合格者，由各省、自治区、直辖市人力资源社会保障部门颁发注册安全工程师职业资格证书（中级）。该证书由人力资源社会保障部统一印制，应急管理部、人力资源社会保障部共同用印，在全国范围有效。第十三条初级注册安全工程师职业资格考试合格者，由各省、自治区、直辖市人力资源社会保障部门颁发注册安全工程师职业资格证书（初级）。该证书由各省、自治区、直辖市应急管理、人力资源社会保障部门共同用印，原则上在所在行政区域内有效。各地可根据实际情况制定跨区域认可办法。第十四条对以不正当手段取得注册安全工程师职业资格证书的，按照国家专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定进行处理。参考资料来源：百度百科——注册安全工程师

是正规网校不论怎么说学习都是自己的事张老师是一个好老师，教学有一套，不知道为什么那么多人说不好，能让我上课不困的老师不多，考试难度是真高，但好在有三年机会自己努力吧

人生当自勉，学习需坚持。好的机构只是一个平台，最重要的还是要自己努力，去年精学网张老师押中了那么多案例原题，但是自己总想着不考没有记，不还是白搭，所以加油吧一起努力

近几年，随着消防工程师考试的火热，辅导机构越来越多也越来越杂，建议从教学师资和教学服务两个方面考虑，也不要只局限在本地找，只要师资力量好，外地的也可以考虑，现在很多机构都有网课，上课没有地域限制。2018年一级消防工程师技术实务精讲资料（）仅供参考。

良心网校，问题都有老师及时回答，主讲张老师讲的也很好，一下就能听得懂，又不懂的地方也都耐心解答，很好！

学生总是记不住所学的知识，通过艾宾浩斯遗忘曲线，让学生知道遗忘的规律，从而能克服遗忘

遗忘规律　　时间间隔保持的百分比遗忘的百分比　　20分钟58%42%　　1小时44%56%　　8小时36%64%　　1天34%66%2天28%72%　　6天25%75%　　31天21%79%　　从中我们可以发现：遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时,分别遗忘42%、56%、66%；2—31天遗忘率稳定在72%—79%之间；遗忘的速度是先快后慢等　　通过分析,显而易见,复习的最佳时间是记材料后的1—24小时,最晚不超过2天,在这个区段内稍加复习即可恢复记忆我们在复习功课时,有时感觉碰到的好像是新知识似的,这就是因为复习的间隔太长了的缘故今后我们要有意识的运用这一规律,切莫以为什么时间复习都一样睡前醒后——记忆的黄金时段睡前的这段时间内可主要用来复习白天或以前学过的内容,对于24小时以内接触过的信息,根据艾滨浩斯遗忘规律可知能保持34%的记忆,这时稍加复习便可恢复记忆,更由于不受后摄抑制的影响,识记忆材料易储存,会由短时记忆转入长期记忆另外根据研究,睡眠过程中记忆并未停止,大脑会对刚接受的信息进行归纳、整理、编码、储存所以睡前的这段时间真的是很宝贵　　早晨起床后,由于不会受前摄抑制的影响,记忆新内容或再复习一遍昨晚复习过的内容,则整个上午都会记忆犹新所以说睡前醒后这段时间千万不要浪费,如能充分利用,可收事半功倍之功复习、温故——古老而又实用的记忆诀窍“温故而知新”,“书读百遍,其意自见”,这些话语我们都很熟悉,的确,复习是记忆之母,我们巩固所识记过的材料的最好方法就是复习!　　记忆是大脑皮层形成暂时神经联系的过程,建立起来的神经通路如果不畅通,则原来大脑中保留的痕迹就会逐渐消失,而复习就是对大脑中的痕迹进行再刺激,及时复习就是在第一次痕迹未完全消失时,紧接着进行第二次,第三次重复刺激,重复刺激次数越多,痕迹越深；重复越及时,费时越少,费力越小,记忆效果越好骨架和细微　　骨架支柱的内容不容易遗忘,细微直接容易遗忘　　启发：在学习时要学会列提纲、总结大意去记忆要从宏观上把握所学内容内容的框架、结构、条理及大体意义有无意义　　有意义能理解的内容不容易遗忘,无意义不理解的内容容易遗忘　　启发：在学习时应理解地记忆所要记忆的内容如果所记的内容没有什么意义,那也可以创造性的赋予其意义兴趣爱好　　对有兴趣、爱好和需要的内容不易遗忘　　启发：在学习时要培养所记忆的内容的兴趣要明白为什么要学习这个内容,学习这些知识对我有哪些好处呢?内容和时间　　一次记忆同类的内容过多、过久时容易发生遗忘　　启发：在学习时要注意文理学科交替学习、不同学科交替学习因为不同学科遗忘规律的知识由大脑不同的部位主管,所以学科交替学习就可以使大脑的各个部位得到及时修整中间和前后　　中间材料容易遗忘,开头与结尾的内容容易记忆　　1、前摄抑制：前面识记的内容对后面识记的内容有抑制作用；　　2、后摄抑制：后面识记的内容可影响前面识记内容的记忆效果　　启发：对所要记忆的内容进行分段来学习,以便增加多个开头与结尾,增强记忆效率把重要的内容放在起床后或临睡前学习可减少前摄抑制与后摄抑制的影响,增前记忆效果人体情况　　用脑过度,脑机能下降时,记忆效率低　　启发：劳逸结合,不要在疲劳的状态下学习每学习四五十分钟后就应当做做广播体操、眼保健操等这些锻炼一定会有利于你的身心健康,增强你的学习效率,切不可等闲视之定期复习与自测　　即对自己所学的课程、知识定个复习与自测计划,然后按时执行　　①日测：每晚上睡觉前,应该将当天所学的知识择其要点复述一下,如条件不允许,默写提纲或干脆默想也行　　②周测：星期天休息,可将一周来所学课程的内容换个角度提出问题,写在一张纸上测验自己,发现存在疑难或模糊之处,马上解决,决不拖欠　　③单元测验：一个单元学完了,可以自测一下这个单位有哪些主要内容,学完有什么收获,从而及时消化,巩固记忆　　④全书测验：一本书学完后,可以翻开目录,逐次回忆内容,在单元测的基础,全书测就问题不大了如果没有时间,可以挑选那些重要内容先进行随时测验　　即指随时随地测验自己　　这种方法用来学外语是行之有效的先准备一些卡片,正面写上5个外语单词,背面写上5个相应的汉语词汇,揣在兜里便可随时自测了自测的方法有两种：①朗读法：在不妨碍别人的情况下,你可以看外语念汉语,看汉语念外语,实在想不出时,翻过来看一看,再认一下②学写法：学外语不书写是很难记牢的,况且不练书写便无法进行笔译可以看卡片上的汉语写出相应的外语单词来但是,很多场合是不允许四平八稳坐着写的,怎么办呢?建议你试一试下面的方法：在礼堂听报告、开大会前、在公共汽车站、在商店排队时,可以用手指朝下在空中写不带卡片也可以随时自测,看到什么事物,就试着用外语表述出来,或者在头脑中默念一下这样既利用了点滴时间,又会收到分散复习的好效果复习与自测的方式1、试尝回忆：试尝回忆就是在头脑中把学过的知识回想一遍,有人称这为“过电影”,这是逼着自己专心致志去动脑筋思考的方法心理学实验表明,试尝回忆比单纯的反复识记好用于试尝回忆的时间越多,成绩就越好具体做法是,在阅读或朗读到一定程度以遗忘规律后,合上书试忆,凡模糊的地方立即与原文核对也可以在读书以后的一段时间里,试着记忆出应该记住的具体内容这时,试忆者会处于积极的精神状态,不但注意力集中,而且兴趣盎然同时,经过校对核实,能够及时了解自己的薄弱点,以便再着重记忆那些生疏的材料2、交谈争论：即对所学习的知识进行争论探讨庄子说：“知出乎争”,这是很有道理的交谈争论,旨在阐述自己的观点,对客观事物、客观现象加以说明交谈,就要了解对方的意见,从中可以得到启示；争论时,容易使自己知识结构中的薄弱环节暴露出来在交谈争论的过程中,双方都会加深印象,错误的得到了纠正,正确的得到了承认,记忆得到了巩固再说,个人的接触面总是有限的,通过交谈争论,可以扩大视野,集思广益,增长知识和才干许多名人乐于交谈争论,爱因斯坦最初钻研学问时,经常与索洛文、哈比希特等朋友在一起交谈争论,在朋友们的帮助下,爱因斯坦掌握了“黎曼几何”,为提出相对论打下了基础他们把自己交谈争论的场所叫做“奥林比亚科学院”交谈争论是测验自己、训练思维、深化记忆的有效手段设问自答　　“假如我是老师,我将怎样出题考学生呢?我希望学生掌握哪些要点呢?”如果经常对自己提出一些问题,多种角度设问自答,会收到意想不到的效果　　苏联莫斯科州斯维尔德洛夫村一名叫娜佳·玛赫娃的学生,常常假设自己是老师,并准备了教学笔记,在上面写上学生名单,还自己扮演学生回答问题,对每个回答都打分数这样过了一段时间后,娜佳发现：“从前,地理课对我来说就象苦役一样而现在,当我从学校里一回来,就想立刻把功课做完,好去读地理为什么这样呢?就是因为当我这样做的时候,我就想,我是老师,而不是学生,所以我就有了兴趣……为了使我对地理的兴趣不减弱,我要坚持做一年的教学笔记”　　进行自测,设问是个主要问题,必须经常琢磨设问的形式、设问的角度、设问的要求,这样才能奏效对他人试讲　　要当先生,先做学生在准备给别人讲的时候,自己首先要弄懂列夫·托尔斯泰说过这样一句话：“知识,只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来时,才是真正的知识”准备讲的过程正是运用这种积极思维的过程要讲给别人听,多数情况下要用自己的语言,而不能鹦鹉学舌似地背诵这就要求我们不但要知其然,而且要知其所以然,不但要全面、熟练地掌握知识,而且要用自己的话表述出来试着讲给别人听就是强迫自己弄懂那些似是而非的问题,使自己的记忆得到巩固和增强实践检验　　在工作、生活中经常运用的知识,记忆是深刻的从神经生理机制方面来看,知识运用越频繁,大脑皮层留下的痕迹就越深刻,暂时神经联系也就越牢固运用的次数多了,学习者记忆的抽象信息符号与对应的实践活动之间,会产生紧密联系的第二信号系统的条件反射,记忆信息便容易提取出来启示一：必须记住的材料在学习后,要在第一时间安排第一轮复习,并及时安排以后的复习　　启示二：第一,一次记忆的材料不要太多,根据后来的研究,一组记忆材料安排在七个左右最合适；第二,积极寻找“需要记忆的材料”之间的联系,通过理解,高效率地完成必须做好的工作；第三,拒绝死记硬背的办法　　启示三：对那些看似独立的记忆材料可以通过编排故事等办法,通过联想帮助记忆　　启示四：努力提高学习的动力,使记忆材料成为学生学习中需要的、感兴趣的材料　　另外,每个人的记忆都有自己的特点,我们要根据每个人的不同特点,寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线,不断提高学习的效率