云南省教师资格证怎样面试

您好，面试结构化的回答，尽量有条理，能自圆其说。试讲的部分，声音要洪亮，面带微笑，自信一些，试讲的内容建议有热身导入，新课讲授，巩固提高，和小节作业。

面试环节流程：抽题——15到20分钟时间备考——进场自我介绍——考官抽问结构化答辩两题——课题试讲15到20分钟——考官提问一般1到2题——结束面试

候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

面试形式：结构化+试讲+答辩

教师资格面试分为三个部分，分别是回答规定问题、试讲以及答辩，下面分析一下各部分主要考察我们考生的要素在哪里：首先，教师资格面试的第一步结构化，也就是所说的回答规定问题，大多数考生对这一部分还是会存在一定的畏惧心理。在这一部分，老师会从题库中抽取两道题目，并进行提问，紧接着由考生回答。结构化问题主要考查的是考生是否有正确的教育理念，所以在答结构化的问题中考生需要在自己的回答中随时渗透新课改的理念以及一些正确的教育观念。在答结构化的问题考生也要做到答应所问，三观正，逻辑通，语言顺。其次，在结构化问题之后就是教师资格面试的重要的环节-试讲了，在面试的全部过程中试讲还是考官评分的主要方面。在这一环节主要的评分要素为教学实施，其次还有教学评价以及教学设计，那就要求我们的考生也应该做到以下几点：不能超时，试讲过程超时会影响考官的印象，因为如果一旦超时就说明考生对教学的节奏把握不够准确，不能判断好自己在十分钟以内能讲解到什么程度，也就是教学设计上出了严重的问题;教学评价要符合新课改的理念，试讲形式与平时讲课不同，所以在教学评价方面很多老师会出现一些问题，这就要求我们的考生在实施教学评价时要贯彻新课改对教学评价的要求，要随时体现学生主体教师主导的观念，评价时注意评价内容多样化，评价主体多元化，以及实施评价的同时要时时体现出对学生的尊重;教学过程的逻辑性，这就要求考生对试讲的知识点不仅要弄懂，更要明确为什么去讲，需要考生在平时多去积累，对于自己报考的专业不同的课型要有不同的设计思路。最后，就到了面试的最后一个环节，答辩。答辩在这里指的是考生在特定环境下，根据考官的问题做出针对性的回答问题，并且答辩与结构化和试讲不同，是考官根据考生具体表现所提出的问题。在这一环节中考生主要注意的问题就是考生需要态度端正，并且要实事求是，做到言语真诚。上述过程看起来比较简单，但实际操作起来还是对考生来说有较大考验，需要考生能够熟悉各步骤环节以及流程，并且熟悉所考科目的教材以及试讲授课形式，还有结构化答题要点。因此，大家要及时地进行备考，积极的进行练习，加之相应的回答结构化问题和试讲过程中的技能技巧，相信会取得一个不错的结果。

云南教师资格证的面试形式：结构化+试讲+答辩

教师资格证面试的形式主要是结构化问答、试讲、答辩，下面是整理的一些面试备考技巧，希望能帮助大家！一、结构化问答考官从特定题库中抽取2道题，提问考生，通过考生的回答为考生评分。教师资格证结构化面试的内容主要包括：自我认知、人际沟通、应急应变、组织管理、综合分析、教学知识。所以资格证结构化面试备考策略中，我们要做到专研真题→整理思路→勤讲多练→内外结合。二、试讲试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考察了考生的语言组织能力、互动能力、时间掌控能力、板书能力、言行举止是否得体等多方面的综合能力。所以备考时要多看多听，然后自己练习限时写教案和试讲，需要把握如何导入、讲授、提问、结课和板书。在实际练习的过程中，可以对着家中的镜子，调整自身的教姿教态。同时用手机录音，查找试讲的不足之处，加以修正完善。三、答辩答辩环节是试讲完之后向考官致意，再进行答辩，主要考察专业知识、心理素质等多方面要素。考官通过追问，进一步考查考生的学科素养、教育教学原理及心理学知识，并通过现实教学中的一些问题考察学生的自我控制能力与情绪稳定性、反应能力与应变能力等心理素质。