湖北教师招聘网 幼儿园托儿班教育论文第1部分
在百花齐放的春天，旅行成为家长和孩子享受生活的首选。走出去，走进大自然，不仅可以开阔孩子的视野，丰富孩子的阅历，感受大自然的奇妙，还可以增进亲子关系。
但出行难免劳累，在车上的时间让孩子感到无聊，这让家长们操心不已。显然，在车上看书是不适合的，更别提跳着玩儿游戏了。为了缓解孩子在路上的烦躁情绪，很多家长都依靠各种电子产品来帮助孩子度过漫长而短暂的车程。大家都知道，开车时使用电子产品对孩子的身体健康不利。那么，如何才能让孩子的车程快乐有益，让他们一路笑个不停呢？何不玩个说话游戏呢。
1、倒着说单词和数字随着车子向前行驶，路上的风景一路变化，转瞬即逝。很多场景或事物孩子一看到就忘了，错失了很多感知的机会。此时，家长不妨陪孩子一起看窗外的风景，说出看到的事物名称，并进行“倒着说单词”游戏互动。比如，看到青山绿水，孩子说“青山绿水”，妈妈说“青山绿水”；看到“火车”，孩子说“火车”，妈妈说“火车火”；孩子说“阳光灿烂”，妈妈说“明亮的光线和阳光”……孩子小的时候，可以尝试倒着说简单的两字单词。随着孩子长大，倒着说的单词可以逐渐增多；到了高年级，可以用四字单词或短句来表达。妈妈和孩子也可以轮流倒着说。 这样的游戏可以帮助孩子集中注意力，训练孩子的思维能力，同时还能丰富孩子的词汇积累，感受到单词变化的乐趣。
2、巧思考车牌、车型。开车时，会遇到很多同类型的车辆，引导孩子关注车辆信息，可以让他们获得丰富的知识。
认识数字。对于年龄较小的孩子，注意前方车辆的车牌号是认识数字的好方法，可以训练快速识别数字的能力。对于年龄较大的孩子，也可以尝试简单的加减游戏，或者编造含有数字的游戏，如把“1368”做成“今天早餐，爸爸吃了1碗粥、3根油条、6个包子、8颗榛子，爸爸饭量很大。”尽量把数字和量词结合起来，结合生活经验，增加趣味性。
认识省份。车牌上的省份缩写对孩子来说是个新鲜事物。引导孩子感知省份缩写，简单丰富他们关于该省份的常识，扩大他们的知识面。例如，看到有“沪”字的车牌，让孩子讲讲全家一起去上海旅游时的趣事，增加他们对这个地区的印象。
欣赏车型。路上车辆繁多，车型也多种多样。根据自驾车周围出现的车型，可以引导孩子关注汽车的品牌、款式、颜色等元素，并进行描述和比较。还可以将前后车型进行比较，丰富孩子对车型的了解。
3、说唱强化语感。在车内狭小的空间里，说唱是最方便的玩耍方式。妈妈可以准备一些有趣的儿歌，和孩子一起学唱，或者玩手指游戏，和孩子互动学习。根据车窗外景色的变化，还可以引导孩子自己尝试创作儿歌，说一些句型相似的短句，模仿熟悉的儿歌句型，拓展课堂学习。还可以根据一首简单歌曲的旋律，模仿歌曲，让孩子在说唱中感受到语言创作的乐趣，增强学习兴趣。高班的孩子即将步入小学，对于小学学习拼音，建立良好的语感尤为重要。妈妈可以让孩子读一首儿歌，把儿歌的每个单词、句子分解成音节，和孩子一起读出来。 例如“太阳在天上照耀。”妈妈说“太、太、阳、阳、阳”，孩子跟着说，直到整首儿歌完成。说唱过程中不需要书籍和阅读材料，在语言互动中，孩子可以顺利地对单词和词语的发音建立语感，为孩子进一步学习拼音做好准备。
幼儿园托儿班教育笔记短篇小说2
老师的眼里有一个我
孩子们很可爱，聪明又活泼，他们细心的观察，天真的话语，让人过目不忘。
我和孩子们一起搭积木，玩得不亦乐乎。玩着玩着，董同昆像发现了新世界一样对我说：“老师，你知道我在哪吗？”“你不是在玩玩具吗？”董同昆说：“不，老师，你想想。”“我不明白。”“我告诉你，老师，我就在你的眼里。”看着孩子惊讶的眼神，听着他稚嫩的声音，我也开心地对他说：“是啊，老师的眼里有你，你的眼里有我，对吧？”“是啊！”于是，我们又开心地玩了起来。通过眼神交流，老师和孩子之间会建立起丰富的感情，也会让孩子更加喜欢你。
幼儿园托儿班教育笔记短篇故事3
孩子变得爱说话
幼儿在幼儿园除了学习课程知识外，最重要的是品德教育，因此在日常的教育教学工作中，我更加注重幼儿良好生活习惯的养成，同时也注重培养幼儿积极参与小组教学活动，主动举手回答问题的良好习惯。
我在日常组织教学活动时，经常会遇到这样的情况：当老师有问题要问孩子时，只有少数孩子能够举手发言，积极发言，积极思考，比如张子健、李佳琪、纪玉强等。而另一些孩子却很少发言，常常一副“与我无关”的样子。这些孩子为什么不喜欢举手发言呢？是因为他们不知道如何回答老师提出的问题，还是上课注意力不够集中，不明白自己的思路跑到哪里去了？还是即使知道答案，生性胆怯，不敢回答。经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不喜欢举手发言的原因，然后采取了相应的教育措施。像杨新宇、郑惠宝这样的孩子，就是因为胆怯而不敢回答问题，我鼓励他们大胆举手，对孩子的答案及时给予肯定和表扬，让他们逐渐养成大胆发言的好习惯。 对于像詹轩、张亚琪这样注意力不够集中的孩子，我会有意识地提醒、引导，帮助他们及时把注意力拉回来。对于年龄较小的孩子，我尽量问一些比较简单的问题，帮助他们树立更多的信心。同时，我还对主动举手发言的孩子给予物质奖励，如卡片、贴纸、小糖果等，激发孩子通过举手回答问题获得礼物的欲望，达到孩子主动回答问题的目的。
经过一段时间的训练，孩子们在大胆回答问题方面都有了不同程度的提高。班里越来越多的孩子积极举手发言，回答问题时的声音也越来越大。看到一双双高高举起的小手，我的心里充满了希望和感动。
幼儿园托儿班教育笔记短篇故事4
其他方式
我们经常教育小朋友，玩具是大家玩的，别人找你借玩具，你就借给他。有一次，董建超找董彦博借积木，董彦博正要用它搭桥墩，不愿意借给他。董建超跑过来告状，说“董彦博不团结，不友善。”
大人借东西看到别人在用，往往会转而向别人借，但是小孩子没有这种思维能力，会因此吵架。
于是我告诉董建超：“借不到玩具的时候，可以向别人借，或者另找一个玩具代替，只要动动脑子，就能想出好办法。”经过我的“辅导”，他又从另一个小篮子里找出与他需要的积木相似的玩具，高兴地对我说：“看，我找到了。”
人的思维在某些方面会形成固定模式，容易陷入死胡同。但如果退一步，天空就会更宽阔。我们应该教育孩子：无论你做什么，当你遇到困难时，换一种方式也许可以帮助你实现目标。
幼儿园托儿教育笔记 简章 5
用微笑点亮你的孩子
高尔基曾说：“只有热爱孩子的人，才能教育好孩子。”教师是爱的使者。因为“爱”，学生的成绩、快乐成为自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为今天的朋友。作为教师，要让爱和微笑永远充满心中，用爱和微笑教书育人，培养祖国的下一代。
在主题教育活动《快乐的帽子和愤怒的袋子》中，我首先给孩子们介绍了两个新朋友，分别是“快乐小姐”和“麻烦先生”。孩子们和这两个新朋友一起玩了“传花”的游戏。游戏要求是：当鼓声停止时，得到“快乐小姐”的花的孩子要说一句让他最开心的话。得到“麻烦先生”的手帕的孩子要说一句让他不开心的话。
小朋友们玩得不亦乐乎，还和大家分享了自己最开心和最不开心的事情。小伙伴们，猜猜我们班的小朋友们最开心和最不开心的事情分别是什么呢？~~你们猜到了吗？大部分小朋友都说：“最开心的事情”是家人带他们出去玩（小朋友们的快乐真是简单又纯粹，你们觉得呢）；“最不开心的事情”是父母吵架或者老师不开心……
是不是有些震惊？听到孩子们说出心里话的时候，我也有些震惊。原来，最让孩子不开心的，并不是父母不给他们买玩具，也不是做错事被老师批评，而是家长和老师在不经意间给孩子带来的情绪冲击。作为老师的我恍然大悟，原来孩子们其实时刻都在关注你的表情，关心你的情绪。原来，你一时的“不开心”，都会在孩子们小小的心灵上留下深深的烙印。
作为老师，要时刻提醒自己：每当走进幼儿园，就应该收起自己的坏心情，放下生活中不愉快的琐事，用甜美的笑容去迎接每一个天真可爱的小天使，用微笑去感染每一个天真善良的孩子。
