农信社经济师聘任申请书

助理经济师（评审）职称认定及评审一、大中专毕业生职称认定的条件及程序职称认定是指对具有一定学历，见习期间从事专业技术工作的人员，视其见习期间的表现情况而给予的专业技术资格的确认。（一）认定的条件学历 任职备件 认定中专 见习一年期满 员“级大专 见习一年期满，再从事专业技术工作二年 ”助理“级本科 见习一年期满 ”助理“级研究生班毕业或取得双学士学位 毕业当年 ”助理“级硕士 从事技术工作二年 中级博士 毕业当年 中级该研究生入学前从事助理级工作二年，获硕士学位后从事专业工作二年者，可认定中级职称（二）认定的程序1、凭《人事代理协议书》到人事代理部领取《中大专业生初次专业技术资格考核认定审批表》，填此表，在审核“基层部门意见”栏加具现聘用单位意见。2、随所填表格连同本人毕业证及大一寸黑白相片二张交人事代理部。3、根据所提供的资料和本人档案中的材料，审核、报批通过后给本人发证。二、职称评定的条件及程序职称评定是指已经过初次职称认定的专业技术人员，在工作一定年限后，经基本技能考试（如专业基础英语或医学古文、医学专业的电脑技能考试等），向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经评审委员会确定是否具备高、中级职称资格的过程。（一）评审条件学历 申报初级条件 申报中级条件 申报高级条件中专 见习期满一年后，从事专业技术工作四年以上 从事专业技术工作满二十年以上，其中受聘助理级满五年 从事专业技术满二十五年以上，其中受聘中级职称满五年大专 从事助理级满五年 从事专业技术满二十年以上，其中受聘中级职称满五年本科 从事助理级工作满四年以上 从事中级职称满五年以上研究生班毕业或取得双学士学位 从事助理级工作满二年以上 （同上）博士 从事专业技术工作三年 从事中级职称工作满二年以上注：会计、经济、统计、审核、计算机软件、律师等专业中级任职资格已经实行“以考代评”目前已取消评审（大、中专 业毕业生初次认定除外）。高级任职资格的可评审。（二）评审程序1、申报中、高级专业技术资格人员，应参加专业基础外语考试。2、外语考试通过后，凭有关证书到本人才服务中心领取表格填写，并由聘用单位加盖意见。3、在规定时间内，将表格、学历、学位、外语成绩等材料交本人才服务中心。4、本中心将根据档案材料和交送材料，经审核后加具证明意见和推荐意见，报送相应的评审委员会评审。5、评审通过后给本人发证。

区别还是很大的，简单点说，就是一个是临时工，一个是正式工。教师属于全额事业编，其工资待遇由政府财政拨款，目前事业编和公务员一样，逢进必考，所以只有获得了教师资格证，并且通过了事业单位统一考试，那么这样的老师就是在编教师，这样的教师拥有事业编身份，也就是在编的意思。而非在编的，仅仅是学校雇佣的而已，在政府机关中，这类不在编，但属于雇佣的，我们常称之为临时工，其实不在编老师也差不多如此。当然这个临时工的称呼是相对在编老师来说的，并不一定真的“临时”，只是没有编制而已。至于区别，肯定大了。首先是缴纳的保险险种不同、基数也不同。其次工资待遇也不同，在编教师的工资比不在编的工资高，但是工作量基本一样，甚至不在编的工作量还要大一些。第三，晋升不同。在编老师可以晋升，而不在编老师只能看着，因为你没编制。就像总不能让一个不是公务员的人去当局长吧？区别不是一点点。通俗点，有编制就是吃财政饭，铁饭碗，没编制就是吃青春饭，临时工。由于学校正式编制有限，而教学任务又分配不下去，因此聘请临时教师在当下基层学校比较普遍。在招考成为正式教师之前，本人在一所中学做过两年的临时工。通过我两年的亲身经历，谈一谈在编和不在编的区别。1、首先是工资的差别：在编工资是不在编的2至3倍。学校属于全额拨款的事业单位，学校没有经费来源，聘请教师的工资，都是学校通过挤占办公经费或其他渠道来解决的。因此工资差别很大，以我所在的陕西岚皋为例，聘请教师多在2000元至2500元之间。岗位都在教学一线，有的还要带班主任，非常辛苦，而正式在编的基本都在4000元以上。2、其次是福利的差别：不在编的福利取决于领导。有的学校的领导比较开明，能够充分体谅代课教师的辛苦，在发放福利时和在编教师一个标准，在编发什么，代课老师就有什么。而有的学校的领导比较精打细算，发放福利时干脆把代课老师抛开，导致同工不同酬的差距更加明显。有的代课老师，每逢学校发东西就躲得远远的，生怕看见了自己都尴尬。3、第三是社会保障的区别：不在编的五险一金基本不买。很多学校只管用人，至于五险一金从不过问。比如住房公积金，因为学校没有给代课老师建立，买房时不能申请公积金贷款。我现在的工作单位做的很人性化，首先聘用人员的五险一金必须买，为此单位拿出了很大一部分钱，不在编人员面临就医、买房、失业的时候，就多了一重保障。4、第四是职级晋升的区别：不在编的没有晋升机会。能够晋升的都是在编的财政供养人员，代课老师工作干得再好，也没有机会和渠道得到晋升。每年考核，教育局和人事局的花名册里都不包含聘用人员，不在编的教师都是由学校来组织考核。有的干得非常出色的，学校自主给他任命个什么主任啊，但只能在校内承认，出了校门，什么都不是。目前各地教育界用工形式有九种：一是当地政府编办备案的编制内教师，也就是在编教师，工资由本地政府财政全额拨款发放，五险一金齐全，政府和个人各负担部份交纳。工资和补贴发放比较及时。职称晋升则工资增加，保障性好。退休后按规定发放退休金，这就是所谓的铁饭碗，不过这部分人年龄都大了，40岁以上了吧。二是特岗教师，近几年都有省教育厅统一考试录用，分到各地学校，以三年为期，工资由省统筹，工资同编制内教师，五险一金都有。三年后一般纳入本地教育系统，同教育局签订合同，工资由本地财政负担，工资和职称晋升与编制内教师相同。三是本地教育局招考招聘教师，工资待遇同编制内教师，职称晋升和也一样。五险一金也有一定保障。四是劳务派遣公司招考招聘教师。工资待遇高于编制内教师。五是政府购买。工资和职称晋升基本同教育局招考招聘。六是公益性岗位。工资略低，保障性差。七是政府合作招聘。工资高，有的甚至是编制内在岗位教师的二至三倍。合同一般三至五年。期满后可续聘。八是学校招聘。一般是学校向教育局申请，校聘县(市)管，工资待遇和职称晋升同编制内教师，一般工资由学校发放。九是临时工。工资低，待遇差，这部分老师最吃亏。你看，这么多用工形式同时存在于当前教育系统。只有第一种在编，余者都不在编。

教师有编制和无编制肯定有区别了，而且区别还是很大的。首先，有编制的教师在待遇方面肯定比无编制的好。比如说五险一金等方面有编制的肯定是可以享受的，但是无编制的一般来说都是没有这些的。其次，在职称评定方面有编制的有利。在教师职称评定方面肯定是要在编的，如果没有在编评审职称肯定是不行的，所以在评定职称方面在编的肯定有利。第三，在编的比不在编的教师稳定一些。一般来说进入编制的肯定比没有进编制的稳定一些，毕竟进了编制就是这个体制内的人了，工作相比不在体制内的要稳定一些。当然，除了上述因素外还有很多，如相比在编的教师，不在编的教师也有优势，如自由等。但总体上在编的教师比不在编的教师相对来说好一些。