经济师教材帮初中作文素材

一和六最可能成为高考命题,等着看吧

一些考生每天工作都那么忙，但是却能够系统的学习一建，就是因为有合理的利用时间，这才是成功备考一建、让生活跟工作两不误。 测算每天有多少时间可以用来学习以“朝九晚六”的9小时工作时间、来回3小时通勤时间、每天睡眠7小时，工作日每天能安排出3至5个小时的时间来学习，双休日的话，就是5小时/天左右，一周共计30小时的学习时间。具体时间安排，请根据自己的实际情况作出调整。找到你每日学习效率最高的时间点根据第一步测算，工作日期间每天能安排出3个小时的学习时间。但这3个小时是利用集中时间学习、还是利用分散用碎片化的时间学习是因人而异的。首先，你要确定一天中你学习效率最高的是什么时候，是起床后精神最振奋，还是夜猫子不到12点就亢奋不起来;其次，你要知道自己集中注意力的时间能保持多长，是十分钟还是半小时;最后，根据每个人自己的生物钟，做出相应的最适合自己的安排。 找出你的薄弱项，重点突破需要发现自己的薄弱项，所以就“矮子里拔长子”，先选出一个最弱的，然后逐一突破。如果每个都想提高，都花相同的力气，对于繁忙的上班族来说，只会把自己弄得筋疲力尽、坚持不下去。所以建议各位还是有的放矢。所以，为了避免“顾此失彼”，要留足充分的复习时间，要每个科目逐一突破;不过对于特别重要的大比例的课程，比如实务管理与工程，还是需要花更多的时间以期达到更好的效果。制定具有可行性的计划，并公之于众制定计划最怕的就是好高骛远：“每天学习5节课程，看50页书……”计划是很好，但是根据刚才和大家计算的工作日的时间配比来看，可行性远远不够。这样的计划，只是看起来很强大，但是真正操作起来其实会很累。 所以，需要在一开始要根据自己的实际情况，制定切实可行的计划，并且一旦执行就不要轻易改变，如果某天没有达到计划要求，那么第二天一定要力求补上。如果一个月下来完成很好，那么可以给自己一个奖励，比如吃一顿大餐或者买点自己一直舍不得入手的东西等等，激励很重要;如果一个月下来拖欠很多，那么就需要在下个月迎头赶上，即使少睡觉，即使老同学聚会也要断然拒绝，作为惩罚和督促。 另外有一点，就是把你的计划、你的目标公之于众!这点很重要，把你的学习计划贴在家里客厅的墙上，让你的家人或者亲朋好友都可以看得见，如果你一个人住，那就晒朋友圈求监督，当大家都知道你在学习，还有多久就要去考试了，你就“硬着头皮也要上”了，你总不想被朋友当成是“光说不做”的人吧? 虽然这个方法有点“偏激”，但是如果你的内在驱动力不是很强的话，不失为一个很好的外部驱动的办法。每天记录你的学习日记买一本带有日期的记事本，把每天的学习内容都一一记录下来，课程章节学到哪一节了，习题做到哪里了等等，全部记下来。记录的同时也是在一种督促和检查，俗话说得好，吾日需三省吾身，切切实实地记录下来才能更好地审视自己。每个人的情况都不同，我们要采用不同的学习方法来学习，也要根据实际工作情况来调整自己每天、每周、每月的计划，不要将学习计划固定得一层不变，这样才能有利于你学习的进步。

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在日复一日的学习中，大家最害怕的就是作文了吧？这个时候，作文素材就派上用场了！那么，你知道怎样积累作文素材吗？下面是我帮大家整理的作文素材：老师你好，仅供参考，大家一起来看看吧。 作文素材：老师你好 篇1 恍然间，小学毕业至今已30余载，自己已过不惑之年，想当年风华正茂的小学老师们都已年逾花甲。岁月如梭，信矣！ 与老师一别，30余载见面的机会却寥寥，冯老师本是本村人，身体一直不好，去年教师节我去探望，却不巧他正在保定住院，与师母闲叙，知道老师多年来一直如此，隔一阵就要到医院，稍好些因为腿疾也基本足不出户，总盼着像我们这样的“文化人”去说话，听此言，甚愧疚！ 冯老师是我的启蒙老师，也是我一生中遇到的对我影响最深的老师，因为他的孜孜不倦，因为他的执着和敬业。我们村是一个小村庄，上级只派来一名正式教师，正在上初中的他受乡亲们的重托，中止学业当起了“孩子头”。校舍是三间青砖石板房，另有一间小小的办公室。一名老校长是正式老师，教三年级到五年级的政治、自然，其他的一、三年级一个班，二、四年级一个班，只有五年级单独一个班。每个年级就十几个学生。有幸一、三、五年级都是冯老师带，他讲的许多内容永久地、深深地印在了脑海。那时候语文课的汉字笔画、笔顺是基本功，冯老师讲的透彻入微，就像刻在了脑子里。上高中时，一次老师让写“垂”字的笔顺，许多同学很挠头，老师让我到黑板上“示范”，小学时冯老师讲的还记忆犹新，他曾经无数次让我们练习过—“先上后下、先左后右、先中间后两边”。我顺手拈来，流畅地书写下来，心里很是暗暗得意。 冯老师全身心扑在教学上，很少顾及家里，责任田、三个孩子和老人全都推给了师母。就像一匹驰骋的骏马，不停地奔驰在教育的沃土上。上世纪70年代末，农村的教学条件很差，教师的教材也少的可怜，他就步行到县城书店搜寻，自费购买，然后苦苦研读、筛选，融到教学中去。记得他教课时，经常在中午、下午最后一节课，在黑板上出一道数学课外的题来难为我们，谁做出来谁回家吃饭，我们那时候很用心，绞尽脑汁的想啊想，这种教学使我们受益终生。他上课方式灵活，鼓励学生发言和争辩。在我的记忆里，仍有他和我们15名五年级的学生争论“哪个季节最容易起雾”的情景，仍有他让我们说形容“安静”的句子，直到我们所有人都“无话可说”…遇此良师，一生之幸！ 老师辛勤的付出获得了丰硕的回报，当时全县重点中学只招收两个初中班、100名学生，我们这个每年只有十几个小学毕业生的小村子却每年都有人“高中”。1980年，12名毕业生竟有6人考中，更是震惊了全县。冯老师因此被特批转为正式老师，被评为河北省优秀教师，这对于一名最基层的小学教师来说不能不说是个奇迹！ 又是一个教师节，祝老师身体康泰，幸福平安！ 作文素材：老师你好 篇2 关于导入： 课前出示词串 大道 金桥 崇高 辛劳 波涛 塑造 闪耀 美好 新苗 您好 2．读读这些词，看看你发现了什么？ 也许我的预设难了些，刚开始有孩子说是文中的生词，我予以肯定，继而抛出：那老师为何不出示其他的生词？ 一个孩子说，这些都和老师有关。看看还有什么发现？一个孩子说，每个词语都在句子的末尾。对啊，你有一双会发现的眼睛。 我还知道，最后一个字韵母都是ao！对哦，读读看，是不是有词串的`感觉？今天我们就走进第一课——老师，您好！ 反思：经过了一个暑假，估计部分孩子的思维冬眠，还是我没有把握好学情吧！读一读、聊一聊，渗透诗歌的意识，未尝不可。同时，在读的过程中，顺便识写了生字“崇”和“塑”。 关于关键词： 文中有两个关键词统领全诗，不得不去关注——崇高和美好。第二课时，听写完词语，我就提出问题：诗歌哪两个词语赞美了教师的事业？又是从哪些句子看出的？感觉过于强势，牵引痕迹浓厚，但实在没找出更为适切的路径。 在教学中，联系生活、对比着读，想象画面，勉为其难地带着学生走进了崇高和美好。 关于细节： 崇高这一块直抒胸臆，我通过抓住两个感叹号来理解崇高：明明是反问的语气，可为什么是用感叹号呢？从而将学生的思维推向了深处，体会到小小的标点浸润了诗人浓烈的情感。从而小结：无论是个人成长、还是发明创造，亦或是社会的进步，都离不开教师的心血和辛劳，因而诗人热情地赞叹道—— 啊，教师的事业多么崇高！ “春蚕”这一意象的理解，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”说开去，春蚕的劳动成果是什么？丝线！那老师的成果是什么？知识、智慧、道理、人才……那教师和春蚕之间有什么共同点？都有默默奉献的精神！自然也理解了“理想的丝线”这一难点。同时，将视角伸向“悄悄地”这一关键词，培养学生品词析句的能力。有了前一个意象的铺垫，“甘露”的理解简单多了。顺势带领学生积累：随风潜入夜，润物细无声。 关于句式： 在第一课时的多次朗读中，我采用不同的形式创设朗读情境，但不管怎样，都有一个意识，就是不能破掉诗歌的结构。分层次读，是个不错的策略。 为了让学生对两个小节的结构有个认识，课尾，我和学生合作读，我读第一小节，他们读第二小节，我读几行，他们也读几行，这样就形成了相同句式相同层次的对比。在对比中感受诗歌的形式美，从而在心中真的升腾起那种自然而然的敬意！ 写至此，对所有教过我的老师也道一声——老师，您好！ 作文素材：老师你好 篇3 曾有人说，老师是一座灯塔，为我们指引成长航向;老师是一支红烛，燃烧自己，照亮他人。老师是脊梁，老师是榜样，更是播种希望的园丁。 吕老师，还记得我上三年级的时候，您留我的那一次吗? 那次，我的数学测验只考了85分。这是我最低的分数，我近乎绝望。我几乎一整天都趴在课桌上哭，哭得眼睛肿了，像两个大核桃。您察觉到了我绝望的心情，便在讲台上大声喊，让我放学之后留下来。您知道当时我是怎么想的吗?我想：老师一定是讨厌我了，觉得我是个坏学生。我更伤心了，伤心到反而不哭了。那天，云朵是灰暗的，几乎要压倒我的脸上。花儿是红的，却蒙上了灰蒙蒙的色彩。在这阴暗的天气里，蜜蜂不飞了，鸟儿不叫了，似乎这个世界都在为我哀悼。 原本欢快的放学铃声沉闷地响了起来。 我看着自己的脚尖，沿着走廊的墙走。本来办公室离教室只有那么几米远，可我仿佛要走上一个小时。怎么给老师交代?随便撒个谎?不行，我是好学生啊!那，该怎么办呢? 想着想着，就到了办公室门口。刚碰到办公室的门把手，就像被电到了一样又缩了回来。一分钟，三分钟，十分钟，我都站在门口，低着头，就像在战场上战败的败兵。 这时，您出来接水。您看见我垂头丧气地定在门口，赶紧让我进了办公室。可是，我还是没有勇气正视您那张和蔼可亲的笑容。 “分数并不重要。” 在我的世界里，那张薄薄的、小小的纸片，就是证明自己是好学生的凭证。它可以让爸爸妈妈开心，可以让他们生气，还可以改变别人对我的看法。而纸片上写的两三个红色的数字，就更重要了，它就像合同上盖的章、签的字。可是，老师怎么会说它们并不是重要的呢? 这时，我才稍微敢抬起一点头，老师好像并没有要骂我的意思? “哭也不能改变过去。” 老师是在谴责我?我赶紧又把头低了下去。 “所以，你要怎么做?” 我的嘴巴不受控制地动了起来，“老师，我知道错了,我以后做卷子一定要检查。” “这就对了。回家吧。” 我难以置信地瞪大了眼睛，这就放过我了?不训话吗? 我决定还是直立不动。 “怎么了，走呗!” “我……”竟一时不知道该说什么。 “走吧!我还要改作业。” 为了不打扰老师改作业，我赶紧走出了办公室的门。 我走到一半，却又折回来了。老师真的是在改作业吗?该不会跟我爸妈说吧? 走到办公室窗边，贼头贼脑地往里一看，老师真的在批改作业。 曾有人说，老师是一座灯塔，为我们指引成长航向;老师是一支红烛，燃烧自己，照亮他人。老师是脊梁，老师是榜样，更是播种希望的园丁。原来我不理解这句话，现在，我知道了，这是对老师，这神圣的职业的赞歌! 作文素材：老师你好 篇4 如果说，我们睁开眼睛第一个看到的人是爸爸妈妈的话，那我们走进学校，第一个接触的人就是老师。 老师，这个世界上最光荣的职业。你们是心灵的工程师，是你们无私的付出，让我们从一个个无知的孩子长成一群群有知识的少年；是你们辛勤的浇灌，让我们从一个个问题中用知识找到答案；是你们伟大的爱心，让我们懂得了什么是爱怎样去爱。啊！老师，你好！ 教师节快到了，我们应该送什么礼物来感谢我们的老师呢？是美酒，还是鲜花？我想了许久，最后，我想不管送什么给我们的老师都不为过，但老师们一定更喜欢我们灿烂的笑脸和优异的成绩。对，就送给辛勤教育我们的老师一张张最纯真的笑脸，一张张最优秀的答卷。 老师你好！在你们的节日即将到来之际，我送上我最真挚的祝福：愿天下所有的老师身体健康！笑口常开！万事顺利！

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