刘剑总经济师

专业选择：实用性OR学术性网讯（策划/张艳 文/记者团 唐彩 张洁 饶纹 李浔 刘沪真）过去的大学学术囿于象牙塔，为知识而知识，高深且纯粹。现代的大学学术随着社会的发展变迁，大学的扩招，大学生就业压力的增大，却更加凸显实用性。网上有一项校园问卷调查显示，仅有不到10%的大一新生在填报志愿时仔细了解过专业培养计划、就业方向这些问题。38.6%的同学表示，入校前对所录取专业完全不了解。很多同学高考填报专业时仅仅根据此专业热门与否，是否容易找到工作来决断，并未认真思考所选专业是否适合自己，为自己所喜欢。很多学生甚至因为自己专业的就业前景不好，为了弥补高考志愿填写的失败，想尽办法转换专业来“成全”自己。实用性就真的好吗?或许不然吧。试想如果科学家们都是没有人性的嗜血魔王，岂不可怕？但目前的状况却是：在人们心中，实用性很强的自然科学和工程类专业远热于注重学术性的人文社会科学类学科。 大学学术的实用追求，在中国已有很久的历史了。自古我们就希望“学以致用”，但是古代有那么多的自然科学吗？古人更多学的是现今我们所称之的人文科学，学的是孔孟之道、诗词歌赋，难道这些不实用吗？如果不实用又何来中华灿烂的五千年文化呢？对于现在大学生这种轻学术、重实用的观点，到底是对还是错呢？面对当前形势，大学生到底应该怎样做呢？怀着诸多的疑惑与不解，记者走访了我校相关单位及几个颇具代表性的学院，请求相关领导与学者给予分析指导。校教务处：学术性与实用性并驾齐驱，学分制改革促发展就专业选择的实用性与学术性的问题，记者采访到了我校教务处处长向淑文。他首先谈到的是大学教育，“大学教育的目标是培养高素质人才，主要是对学生进行三方面的培养，一是向学生传输知识，这就好比是‘干粮’；二是建立学生的知识构造，培养其能力，而这就好比是‘猎枪’；三是教育学生学会做人，树立正确的世界观、人生观、价值观，这也就好比是‘指南针’，只有当这三者有机结合在一起，才能让学生在走出学校，踏入社会时，能更好更快地适应社会、融入社会、立足社会。”据向处长介绍，学校的各个专业都兼顾了实用性与学术性。他认为，如果完全是技能的培养，忽略学术性，忽略学术综合素质的培养，这只能对短期找工作比较有益，而从长远来看，则不然。大学培养工作的核心是培养学生的学习能力，只有不断提升学习能力，才能在工作上，抑或是其它方面取得比较好的成效；而如果完全是学术性的培养，则没法与当前人才市场的需要接轨。现在大学教育已从以前的精英教育转为大众化教育，诸如北京、上海等地的高等教育则进一步向普及教育靠近，在这样一种趋势下，我们所培养的人才也就必须具备一定的技能才行。只有将学术性与实用性很好的结合在一起，才有利于一所大学的整体发展，有利于社会的和谐发展。“当然在具体专业的选择上，又存在差异。大多数学生会偏向于实用性比较强的专业，诸如：土木工程、矿业等，这主要是因为实用性强的专业在就业过程中需求比较大，但是学术性强的专业在后续发展上后劲足，所以对于专业选择的实用性与学术性，也就没有统一的标准。”在谈及具体专业的选择时，向处长这样说到。向处长还表示，学生在选择专业时，应当根据自己的志向与兴趣，以及自身各方面的条件来做出选择。学校为促进学生的个性发展，从2009级开始实行学分制，给学生提供更多、更宽、更广的平台，让学生在本专业学习外，能有更多的选择。在强化基础、拓宽视野、增强学生能力的基础上，注重创新，使培养出来的学生能更好地适应人才市场的需要和社会需求。据悉，目前学校已出台相关政策，计划于下学期进行学分学时的调整。将原先18周课堂教学时间调整为16周，第17周到20周，安排期末考试、集中实践环节及科技训练。同时，对于以理论教学为主、实践环节较少的专业，可按“16+2”周的方式安排（即在16周的基础上，课堂教学顺延两周），其中“+2”所对应的两周，必须从事“启发式”、“教学式”、“案例分析式”等教学方式的改革。总之，学校进行学分学时的调整旨在深化我校教育教学和人才培养模式的改革，提升同学们的实践能力。社会群体 自由选择 发展不限◆家长言苑“我们尊重孩子的选择，她喜欢什么就选什么。不过还是希望她能选一个实用的专业，能学好一门技术，不像那些纯粹理论的专业。她的两个兄弟的专业分别是电子信息技术专业和机械设计制造专业，所以我们希望她学医或者当老师。最后她选了药学方面的专业，我也挺高兴的。”提及孩子的专业，制药工程胡同学的父亲这样说到。对于很多家长来说，考虑到现在严峻的就业形势，他们都希望孩子可以选择实用一点的专业，方便就业。记者采访了很多在校大学生，几乎所有的学生都表示自己在选择专业时有绝对的自由度，家长都没有干涉，至多只是提一些参考意见。新闻系的孙同学说：“我爸妈说如果他们帮我选专业的话，怕我不喜欢，会记恨他们。”而大部分来自农村的同学则表示，家长都不了解这些专业，只希望他们能有一个好前途，大家都是自己选择的专业。“我在网上查了很多资料，又问了很多这个专业的师兄师姐以及工作了的人，才选了给水排水这个专业。这个专业让我父母很高兴，因为专业的就业前景很好。”提及学术性的专业，魏同学表示：“如果我选择学术性的专业，父母应该会反对，因为就业压力很大。”“这个问题应该结合学生自身的具体情况来决定。”在被问及会怎样给孩子选择专业时，王妈妈这样说到：“在就业前景上，我看好实用性专业，但是学术性专业利于深造，可以走考研、做科研的路。我会根据他的具体情况和兴趣爱好来定。”◆用人单位言苑据统计，2010年初次就业率排在前10位的本科专业：信息安全、矿物加工工程、地质工程、资源勘查工程、采矿工程、水声电子信息工程、船舶与海洋工程、核工程与核技术、探测制导与控制技术、轮机工程。这些专业都属于实用性专业。那是不是学术性专业就不利于就业呢？记者就此采访了我校招生就业处处长张波和一些用人单位。张波说：“虽然学术性专业的就业市场小，用人需求量也不像化工、机械等那么大，一般走研究方向，比如事业和行政单位，加之这些单位都需要公务员考试之类的多层选拔，所以学术性专业就业的门槛比较高，竞争比较大，给社会造成了就业困难的误解。”“但我校学生在贵州省来说处于优势地位，因为我校的生源质量好，学校提供的资源也很好，所以我校学生的综合素质较高，就业的选择面比较大。而且学校大部分学术性较强的专业都是老牌专业，历史悠久。我认为我们的学生有这个竞争力。”据张波提供的资料，哲学、历史这两个最典型的学术性专业2010年的报考率在百分之九十以上，而人文学院2010年的就业率更是超过了百分之九十五，拿到了学校的一等奖。苏宁电器人力资源部的一位职员也提到，自己的同事有很多都出自我校人文学院。她说：“大部分用人单位都一样，并不在乎专业对口，我们想招聘的是这个方向的人才，而人才不一定从固定的专业产生。”对于部分同学从学术性专业转到实用性专业的现象，张波老师也有自己的看法。他说：“大学生在本科教育中只能获得对专业学科的基本认识，深刻理解要从研后才能得到。所以很多学生是在并不了解自己专业的情况下转专业的。这只能说明他对本专业不了解，不能说明专业的好坏。”许多用人单位也表示，他们看中的是应聘者的学习能力，因为大学里学到的东西和公司里应具备的技能是不一样的，他们需要善于学习的人在最短的时间内适应公司的工作，提高公司的效率。可见，在大学里无论选择实用性专业还是学术性专业，关键在于自己要做“T”型人才，即“复合型”人才，“横”代表宽泛扎实的基础知识；而“竖”则要求深入的专业技术技能。应当说，谁具有了上述要素，谁就更有可能在就业市场上获得一份满意的工作，谁就有可能为事业的成功奠定坚实的基础。师说：理学院：志存高远 脚踏实地很多人认为理科是比较实用的，应该不会像文科专业一样有那么明显的冷热差异，而事实真像大家所想的哪样吗？记者带着这个问题，到我校理学院一探究竟。据理学院党委副书记、副院长刘剑介绍，该学院所设专业多数属于基础学科，相对来说，电子科学类专业应用性较强，从近几年的招生看，该专业每年都是一本就录满，并且还有不少选择该专业的同学被调剂到其它专业；而数学、物理、光信息科学与技术等专业，主动选择的学生往往较少。就这一状况，记者还特别采访了理学院院长韦维。韦院长也对这一现状表示重视与担忧。他分析说：“出现这种状况，主要还是由于学生的定位与认识不够，部分学生在选择专业时往往对专业和自身的实际情况并无准确的认识。其实，专业本身无所谓好坏、冷热，最根本的是要适合自己。”记者同时采访了理学院几位同学，他们纷纷表示：“自己是被调剂到这个专业的，一直对它没什么兴趣，所以也没有学习的动力，都不知道这个学完以后能干些什么工作??”同学们的看法引起了理学院领导的关注。“基础学科不管是对国民经济的发展还是对学生自身的发展都是很重要的，特别是对那些希望进一步深造的同学来说，接受严格的基础科学训练更是必不可少。”韦维如是说到。刘剑也强调：“作为大学本科生不能太急功近利，大学本科阶段的教育注重的是培养学生的能力和素质，为终身发展奠定基础，而不是像技术院校一样着重教会学生专门技能。目前，面对现实社会中强大的就业竞争，学院也在设法提升同学们的实际应用能力，积极修订先前的教学计划，努力结合社会需求调整和设置教学模块，以满足学生个性发展的需要，例如组织开展全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计大赛、贵州大学物理实验技能竞赛等，把基础训练与提高学生的应用能力有机地结合起来。”最后，韦维院长殷切地说到，“希望同学们都能沉下心来，志存高远，脚踏实地，充分利用贵州大学的学科优势为以后的学习和发展打下坚实的基础。或许现在同学们还不能认识到自己所学习的基础学科有何重要性，但几年、几十年以后，你将会很庆幸曾经过这样一个阶段的学习。”资环学院 ：不怕专业冷门 只怕学艺不精在学生们都抱怨自己读的不是热门专业的时候，很多就读热门专业的学生也在为毕业后自己的专业是否还热门忧心忡忡。专业的冷热变化，总是阴晴不定，专业实用性与学术性强弱对比，是否又影响到专业的冷热程度？所谓的“冷门”专业还有没有柳暗花明之时，而热门专业就昂首以待吗？就此，记者采访了我校资环学院党委副书记、副院长王巩。“经济社会发展对人才的需求，影响到专业的冷热。专业的‘冷’和‘热’都是针对就业而言的，专业本身无所谓冷热，关键是人才需求。”据王巩介绍，目前，资环学院不存在所谓的冷门专业，但也有就业相对较难的专业，环境科学、环境工程专业的学生就业面相对较窄，资源勘查工程、勘察技术与工程专业就业没有问题。根据贵州省“十二五”规划，贵州将朝着工业化、城镇化方向发展，这对资源合理的开发和利用，公司、企业对人才的需求起到一定的引导作用，因为企业在勘探、开采矿产过程中也需要保护环境。应该说，大环境对资环学院专业发展有利。眼下，贵阳市正在开展“三创一办”活动，环保方面的人才需求量大，对资环学院相关专业学生就业而言也是一个好时机。所以无论是什么专业，只要为社会建设所需要，那么总有热门之时。“专业无冷热，现在冷的专业，不一定毕业后就冷；反过来，现在的热门专业，随着社会的发展，将来成为冷门也是一个说不准的事。七十二行，行行出状元。不怕专业冷门，只怕学艺不精。不管你的专业是什么，只要你在这个领域确实学有所成，就一定能利用知识成就一番事业。对于市场需求，建议同学们，首先，专业思想要稳，心态正，热爱自己的专业，才能越走越远；其次，发奋学习，起点要高，提高学历学位，用知识武装大脑；最后，把握好学习的黄金时间。”王巩说。人文学院：人文普世 铁肩担道义许多人都觉得，选专业是找工作的第一步。专业选错了，就会面临毕业就失业的危险。结果大学的专业选择越来越倾向实用性。现今，传统的人文学科不再受到学生和家长的亲睐。就我校而言，人文学科有着悠久的办学历史，但是现在绝大部分同学在选择专业的时候，对于像哲学、历史等基础性、理论性比较强的学科都会有所顾忌，从而导致这些专业相对冷门。就这一问题，人文学院副院长张清认为：“专业选择主要受三方面的因素影响。第一，与学科自身特点有关。有些学科对大众的口味，在现实社会中需求量比较大，从而导致很多同学出于对将来就业的考虑，选择了该专业。第二，与学生个人兴趣偏好有关。这种情况，即使专业相对冷门，也会有同学愿意去学习。第三，与社会需求有关。每个专业都与社会需求之间存在一定的关系。社会需求越大，同学们就越会朝着这个专业去选择。”接着，张清对该问题给予了深层次分析：实际上，高等教育是以高深学问为基础的高层次教育，和社会经济文化的发展及需求是紧密相连的。其实专业没有绝对的冷热之分，也不存在绝对的实用性与学术性之分。强制区分专业，这不符合学科自身发展的规律，也不符合社会需求发展的规律。现在所说的冷门专业多数是指理论性、基础性较强的专业，也就是所谓的学术型专业，而这类学科恰恰为培养具有人文知识、人文精神、人文关怀的人才做出了重要贡献。这类学科虽然不是具体的物质生产，不会产生出实际的产品，但是它所关注的是人类本身的发展，人应该怎样去发展、如何去发展，这就是所谓对于人的终极关怀。这种关怀相对于物质生产满足于人的吃穿住行的需求来说是一种更高层次的满足。学术性较强的专业更加注重一种普世精神的学习和传承。把所有的知识、技能以及文化与世人共享，推进这个社会的进步。所以，如果从大学教育或是从个人自身修养的角度来说，缺少了理论教育或是不注重基础性学科，那么整个教育体系和个人都是不完整的。任何一个学科的存在，不管是面向物质的还是理论性的，都有它服务于人类社会本身的各种功用，所以专业实用性与学术性并不是关键，而同学们通过对于某一专业的学习，获得与该专业相关的认识问题、解决问题的方法，进而形成属于这一学科的思维方式去思考问题，这才是专业学习的真正意义。所有专业既为本专业培养人才，为传承创新知识做贡献，同时也为社会各领域培养人才，社会的发展是多元化的，任何一个专业都会在社会上找到用武之地。最后，张清用了五个字总结概括人文社科类专业：铁肩担道义。希望同学们正确认识人文社科类专业，理解它的真正意义和内涵，不要一味地局限在“实用性与学术性”的误区里。农学院：学一行 爱一行据了解，在学生都热衷于报考土木工程、矿业等就业前景较好的专业时，主动报考我校农科类专业的学生却极少，形成了两种鲜明的对比。农科类专业学生大多数是被调剂或是补报到该专业的。就此，记者特地采访了农学院副院长程剑平和杨茂发。面对这一现象，杨茂发副院长表示，“农学院的学生大多数第一志愿并未报考农学方面的专业，都是调剂的，这是事实，我觉得也很正常。特别是我校农科类专业进入一本招生，直接报考农科类的自然更少了。不过我们农学院的师资力量、学术水平、实验条件等在全校都是名列前茅的。不管现在农科类专业冷热与否，我们一直都致力于提高学生的培养质量”。他还说：“专业的选择存在差异，这在当下是正常现象。家长和学生都希望通过专业选择获得今后最理想的工作机会和条件，但这不只是靠学历能决定的，还要通过市场调节来慢慢转变。如果今后学习土木专业的大学毕业生太多，市场的人才需求已经出现饱和，他们毕业就很难找到工作了。那时，或许有很多同学会自然选择其它现在认为是冷门的专业了。土木专业以前并不是那样的热门不也正说明这个问题了吗？作为学校而言，不管冷门还是热门专业，我们都要把它们办好，培养出更多高质量的有用之才，这才是我们的宗旨。”程剑平副院长也表示，“任何一个学科都有其学术性，只有有了理论的支撑，才能发展实践。农学院的专业如农学、植保、园艺等是直接为生产服务的，有很强的应用实践性，但同时也需要理论的支撑。而农业跟实践生产紧密联系，关系人类的生存，它的学术又是从实践中总结出来的，在实践中提高学术。”在采访中，农学院一位农学专业的吴同学告诉记者，他是补报到农学专业的，觉得前途一片渺茫。对此，杨茂发副院长表示，“这是学生不了解自己所学的专业导致的，同时辅导员、班主任、教师以及学校各级领导对专业的介绍和引导不够。其实哪个专业的发展前途都很大，只要认真学习，积极参与科学研究，就会有很好的发展。”谈到专业的选择，程剑平副院长说：“学生一定要转变观念，不管是学术性还是实用性，都要理性地热爱，要对学科有正确的认识。”而杨茂发副院长则建议，“如果学生真正爱好哪个专业的话，可以依爱好来选择专业。如果没有什么特别的爱好，就应该根据自己的高考成绩情况、报考学校以往各专业的收分情况

徐州会战，日军大本营深感兵力不足，侵华的战线太长就是一个重要原因。毛泽东特别强调：“我们若能运用运动战、阵地战、游击战3种方式互相配合，必能使敌军处于极困难地位。”台儿庄战役，就是阵地战与运动战的互相配合，奏响了胜利的凯歌。国民党高级将领陈诚认为，台儿庄之战胜，在战略上考察，乃各战场我军努力之总和，不可视为一战区之胜利。徐州会战期间，八路军积极开展敌后游击战，牵制了日军的大量兵力，使其无法向徐州战场增援。当时，在华日军一共有9个半师团，用于山东方向作战的只有第5、第10师团。如果没有广泛的游击战的配合，日军再向山东方向增加兵力，就可能出现另一种结局。

（2010·鄂州）李宗仁将军在他的回忆录中说，他生平中指挥的最值得自豪的战役，是取得抗战中正面战场最重大胜利的台儿庄战役。1938年1月至5月，徐州会战打响，其中3月16日至4月15日的台儿庄战役是抗日战争以来取得的最大胜利，对日军给予了巨大的打击，大大迟滞了日军进攻的脚步，为中方部署武汉会战赢得了时间。如何评价抗日战争中的武汉会战？台儿庄大捷，又称台儿庄战役、鲁南会战或血战台儿庄。台儿庄战役的起止时间有几种说法，一般认为从1938年3月16日开始至4月15日结束。战役由民族英雄李宗仁、白崇禧、孙连仲、汤恩伯、张自忠、田镇南、关麟征、池峰城、王铭章等抗日将领指挥。战役期间，中国抗战最高统帅蒋介石曾三次赴徐州视察、督导、调配兵力，其中第一次，蒋介石在台儿庄战斗最激烈的时刻亲赴台儿庄南站观战，并亲自勉励池峰城，前线将士因而士气大振，大大增强了前线将士的战斗力。此前，国民党正面战场除了台儿庄战役取得大捷以外，其他战役几乎都是以退却、失败结束的，造成这种状况的客观原因，是由于在敌我力量对比上，日军占有很大的优势。主观原因则是国民党战略指导方针上的失误：实行片面抗战的路线，即不敢放手发动和武装群众，将希望单纯寄托在政府和正规军的抵抗上；在战略战术上，没有采取积极防御的方针，而是进行单纯的阵地防御战。