幼师资格证保教简答题

在教师资格考试《保教知识与能力》科目中，简答题2道，共30分。其形式多为以问句的形式提出一个问题或是“简述……”的形式提出要求，由考生进行解答。要求考生在准确记忆相关内容的基础上能够清晰、有条理的进行表述。如何解答《幼儿保教知识》简答题才能大幅度提分呢? 1.复习策略 简答题部分难度一般，考生只要对基本知识熟练掌握，有针对性进行地记忆，并能够条理清晰地进行表述即可。具体来看，考生对于简答题的复习可以从以下几个方面着手： ①熟悉《保教知识与能力》考试大纲，根据大纲对相关知识进行梳理; ②理解并掌握各部分的考查重点，做到理解并准确记忆; ③将记忆内容条理化，采用有效的记忆策略提高记忆效率; ④注意书写规范，字体工整、清晰，避免错字、别字。 2.解题技巧 与论述题相比，简答题的答案不应过长、无需做过多的阐述，只需把主要知识点表述清楚、准确、全面，在主要知识点基础上稍作展开即可。答题时定要注意条理清楚、字迹工整、序号正确、层次清晰，我们来结合真题及其解析来了解一下。 3.真题回顾 简述幼儿期自我评价发展的趋势并举例说明。 【答案】自我评价是自我认识的核心成分。自我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。三四岁期间，幼儿自我评价发展迅速。 ①主要依赖成人的评价 ②自我评价常常带有主观情绪性 ③自我评价受认识水平的限制 简述班杜拉社会学习理论的主要观点。 【答案】班杜拉通过大量的实验研究和临床行为矫正，建立了现代社会学习理论。这个理论主要包括三个观点： (1)三位一体的交互决定论 ：班杜拉认为的“三位”就是指个体的行动或行为、周围的环境以及个体的认知、动机及其他因素。这三者是互相决定、共同起作用的，可以是一果多因，或一因多果。 (2)替代强化 ：行为主义理论强调行为的获得主要是通过直接的强化，运用联想式和操作式条件反射。社会学习理论者通过对儿童和成人的大量研究，发现儿童的许多行为并未直接受到强化，而是在观察别人行为时，别人所受到的强化会影响儿童区学习或抑制这种行为。这个过程被称为间接强化或替代强化。 (3)观察和模仿 ：班杜拉在实验中发现，儿童在观察范型的过程中，即使未受到外部强化或替代强化，仍能获得范型的行为。强化只能影响行为的出现率，而不影响行为的模仿。行为的获得不是由强化决定，而是由观察(认知)决定的。

保教知识与能力简答题与论述题相比，简答题的答案不应过长、无需做过多的阐述，只需把主要知识点表述清楚、准确、全面，在主要知识点基础上稍作展开即可。

在全国教师资格证考试《保教知识与能力》考查中，简答题2道，共30分。其形式多为以问句的形式提出一个问题或是“简述……”的形式提出要求，由考生进行解答。要求考生在准确记忆相关内容的基础上能够清晰、有条理的进行表述。

与论述题相比，简答题的答案不应过长、无需做过多的阐述，只需把主要知识点表述清楚、准确、全面，在主要知识点基础上稍作展开即可。答题时定要注意条理清楚、字迹工整、序号正确、层次清晰。

1.埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段：

1、婴儿期，信任对怀疑（岁）：发展任务是培养信任感

2、儿童期，自主对羞怯（岁）：发展任务是培养自主性

3、学前期，主动感对内疚感（3-6岁）：发展任务是培养主动性

【口诀】信不信，羞不羞，主动对内疚

2.儿童认知发展的四个阶段：

1、感知运动阶段（0-2岁）

2、前运算阶段（2-7岁）

3、具体运算阶段（7-11岁）

4、形式运算阶段（11-16岁）

【口诀】感前具形

3.学前儿童发展的一般特征：

1、发展的连续性和阶段性

2、发展的顺序性和定向性

3、发展的不平衡性

4、发展的个体差异性

【口诀】阶个连定不顺

4.自我评价发展的特点：

1、从依从性的评价发展到对自己独立性的评价

2、从对个别方面的评价发展到对多方面的评价

3、从对自己外部行为的评价发展到对内在品质的评价

4、从主观情绪性的评价到初步客观的评价

5、从只有评价没有依据发展到有依据的评价

【口诀】一只格外美丽的猪

5.自我控制能力发展的特点：

1、从主要受他人控制发展到自己控制

2、从不会自我控制发展到使用控制策略

3、儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响

【口诀】他人，自己，策略，父母