领途从业资格证考试

《职业能力倾向测验（A类）》 考试性质和目标《职业能力倾向测验（A类）》是针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查应试人员从事管理工作密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。 考试内容与题型介绍⑴常识判断主要测查应试人员应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，重点测查综合管理基本素质，涉及国情、政治、经济、文化、法律、科技等方面。例题：甲单位招聘乙作为行政人员，下列哪一做法符合法律规定？A．甲单位在乙入职三个月后，与乙签订书面劳动合同B．甲单位与乙签订期限为两年的劳动合同，约定二个月试用期C．乙在试用期内的工资为劳动合同约定工资的百分之五十D．在试用期内，甲单位将乙解聘，未向乙说明理由答案：B⑵言语理解与表达主要测查应试人员准确理解和把握文字材料内涵、进行思考和交流的能力，包括理解语句之间的逻辑关系，概括材料主旨，把握主要信息及重要细节，准确和得体地遣词用字、表达观点。例题1：细节决定差异，但是，过早地______于细节，会使你迷失在不重要的事物中，所以首先要抓住基础，______细节。依次填入划横线部分最恰当的一项是：A．纠结 忽略 B．沉溺 摒弃C．致力 考虑 D．集中 发现答案：A例题2：管理学作为实践性最强的一门学科，是出现在案例之后的。只有具备真实性、典型性、多维性的案例，才能成为教学中研究讨论的优秀母本，由此而来的观点因为有扎实案例的支撑，也才具有生命力、说服力、参考价值。脱离了真实案例而来的任何管理高论都是在浪费公众宝贵的时间和热情。这段文字中“由此而来”的“此”指的是：A．案例 B．实践C．管理学 D．研究讨论答案：A⑶数量关系主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、运算和推断等。例题：某单位共有160名员工，该单位在七月份的平均出勤率为85%，其中女员工的平均出勤率为90%，男员工的平均出勤率为70%，问该单位共有男员工多少人？A．40 B．50C．70 D．120答案：A⑷判断推理主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。题型一：图形推理每道题给出一套或两套图形，要求应试人员通过观察分析，找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。例题：A B C D答案：C题型二：定义判断每道题先给出定义（这个定义被假设是正确的，不容置疑的），然后列出四种情况，要求应试人员严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。例题：冗余设计是指在人力资源聘任、使用、解雇、辞退、晋升等过程中要留有充分的余地，使人力资源整体运行过程具有一定的弹性，当某一决策发生偏差时，留有纠偏和重新决策的余地。根据上述定义，以下不属于冗余设计的是：A．某物业配电室配备了两个人，即使一人有事外出，也可以保证有人值班B．篮球比赛中双方各出场5名队员，但通常每支职业篮球队有12～15人C．某公司每年都会招一批大学生，让他们在各个岗位实习，作为储备干部培养D．设计部的一名员工辞职，公司立即从质检部抽人兼任，同时人力资源部开始紧急招人答案：D题型三：类比推理每道题给出一组相关的词，要求应试人员通过观察分析，在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。例题：老年证︰年龄A．资格证︰工作 B．毕业证︰学位C．伤残证︰医疗 D．学生证︰身份答案：D题型四：逻辑判断每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求应试人员根据这段陈述，运用一定的逻辑推论，选择一个最恰当的答案。例题：为缓解上下班高峰时段城市交通拥堵状况，某市计划对这一时段进入中心城区的私人汽车征收10元交通拥堵费，该费用将超过乘坐公共交通工具进入该区域的费用。专家称，很多人会因此选择乘坐公共汽车或地铁等公共交通工具，从而缓解这一时段的交通压力。以下各项如果为真，哪项不能削弱专家的论断？A．该市公共交通不发达B．该市非上下班时段交通拥堵也很严重C．中心城区的停车费远高于要缴纳的交通拥堵费D．私人汽车车主多为高收入人群，对10元交通拥堵费不以为然答案：B⑸资料分析主要测查应试人员对各种复合性的数据资料进行综合理解与分析加工的能力，资料通常以统计性的图表、文字材料等形式呈现。例题：根据以下资料回答问题：2010年末，某市民用车辆拥有量达万辆，同比增长，其中，进口车拥有量万辆，增长。2010年某市民用车辆拥有量品 种拥有量（万辆）同比增长（%）汽车电车摩托车拖拉机挂车其他类型车年末，该市个人车辆拥有量万辆，同比增长。个人汽车拥有量万辆，增长，其中个人轿车拥有量万辆，增长。2010年该市新注册车万辆，同比增长，其中新注册汽车万辆，增长。全年报废车辆万辆，下降。2010年末，该市机动车驾驶人员数量为万人，同比增长，其中汽车驾驶人员万人，增长。1．2009年末，该市民用车辆中进口车所占比重约为多少？A．5% B．4%C．3% D．2%答案：C2．下列说法与资料相符的是：A．2010年该市拥有的民用车辆中汽车所占比重超过6成B．2010年该市汽车拥有量大幅上涨的原因是报废车辆数量大幅下降C．2010年该市进口车拥有量同比增速低于民用车辆平均水平D．2009年该市新注册车辆数多于报废车辆数答案： 《综合应用能力（A类）》 考试性质和目标《综合应用能力（A类）》是针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。 考试内容和测评要素主要测查应试人员的管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。管理角色意识：对管理岗位的职责权限有清晰认识，能够从管理者的角度理解、思考和解决问题，具有服务意识。分析判断能力：面对工作情境，能够发现和界定问题，分析问题原因及影响因素，做出恰当的评估和判断。计划与控制能力：能够根据岗位职责和工作要求，利用可支配的资源，设想可以解决问题的方式方法，使工作按预想的进程和方向发展，以获得期望的结果。沟通协调能力：能够在管理工作中向有关人员征询意见，传递信息，施加影响，获得支持与配合。文字表达能力：能够根据管理工作需要撰写文稿，准确和清晰地进行书面表达。 试卷结构试卷由注意事项、背景材料和试题三部分组成，全部是主观性试题。试题内容主要涉及事业单位管理岗位典型的工作任务，如观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知等。

昆明领途教育专业解答：\x0d\x0a一、\x0d\x0a指云南事业单位公开招聘考试改革后，笔试试题类别分为5大类10小类，即：\x0d\x0a1、综合管理类（A类）：主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为主的岗位；\x0d\x0a2、社会科学专技类（B类）：主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位；\x0d\x0a3、自然科学专技类（C类）：主要适用于事业单位自然科学类专业技术岗位；\x0d\x0a4、中小学教师类（D类）：主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位；\x0d\x0a5、医疗卫生类（E类，细分为中医临床岗位、西医临床岗位、药剂岗位、护理岗位、医学技术岗位、公共卫生管理岗位）：主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位。\x0d\x0a每个类别分别进行《职业能力倾向测验》和《综合应用能力测试》考试，每个科目满分150分，总分为300分。\x0d\x0a二、\x0d\x0a2016年云南事业单位考试改革后，笔试命题大纲参考的是人社部“《事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲（试行）》2015年版”，故：\x0d\x0a（一）、科目一《职业能力倾向测验》：主要测查应试人员从事管理工作密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。\x0d\x0a1、常识判断\x0d\x0a主要测查应试人员应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，重点测查综合管理基本素质，涉及国情、政治、经济、文化、法律、科技等方面。\x0d\x0a2、言语理解与表达\x0d\x0a主要测查应试人员准确理解和把握文字材料内涵、进行思考和交流的能力，包括理解语句之间的逻辑关系，概括材料主旨，把握主要信息及重要细节，准确和得体地遣词用字、表达观点。\x0d\x0a3、数量关系\x0d\x0a主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、运算和推断等。\x0d\x0a4、判断推理\x0d\x0a主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。\x0d\x0a5、资料分析\x0d\x0a主要测查应试人员对各种复合性的数据资料进行综合理解与分析加工的能力，资料通常以统计性的图表、文字材料等形式呈现。\x0d\x0a（二）科目二《综合应用能力》\x0d\x0a1、《综合应用能力（A类）》考试内容和测评要素：\x0d\x0a主要测查应试人员的管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。\x0d\x0a管理角色意识：对管理岗位的职责权限有清晰认识，能够从管理者的角度理解、思考和解决问题，具有服务意识。\x0d\x0a分析判断能力：面对工作情境，能够发现和界定问题，分析问题原因及影响因素，做出恰当的评估和判断。\x0d\x0a计划与控制能力：能够根据岗位职责和工作要求，利用可支配的资源，设想可以解决问题的方式方法，使工作按预想的进程和方向发展，以获得期望的结果。\x0d\x0a沟通协调能力：能够在管理工作中向有关人员征询意见，传递信息，施加影响，获得支持与配合。\x0d\x0a文字表达能力：能够根据管理工作需要撰写文稿，准确和清晰地进行书面表达。\x0d\x0a2、《综合应用能力（B类）》考试内容和测评要素：\x0d\x0a主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、调查研究能力、文字表达能力。\x0d\x0a阅读理解能力：能够把握社会科学领域文本的事实和观点，全面准确领会材料含义。\x0d\x0a逻辑思维能力：能够运用逻辑方法，对社会科学领域的现象、问题和观点等进行分析、判断、推理和论证。\x0d\x0a调查研究能力：能够运用科学的方法，针对社会科学领域的相关问题，系统地收集事实和资料，在此基础上进行归纳、分析、评价和应用。\x0d\x0a文字表达能力：能够运用语言文字准确清晰地陈述意见、论证观点、表达思想。\x0d\x0a3、《综合应用能力（C类）》考试内容和测评要素：\x0d\x0a主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、数据加工能力、文字表达能力。\x0d\x0a阅读理解能力：能够把握自然科学文献中的数据、事实和观点，全面准确领会材料含义。\x0d\x0a逻辑思维能力：能够运用逻辑方法，对自然科学领域的现象、数据、问题和观点等进行分析、判断、推理和论证。\x0d\x0a数据加工能力：能够运用科学的方法，对信息和数据进行识别、收集、分析和评价，并将数据处理结果用于解决实际问题。\x0d\x0a文字表达能力：能够运用文字、数据、图表等准确清晰地陈述意见、论证观点、表达思想。\x0d\x0a4、《综合应用能力（D类）》考试内容和测评要素：\x0d\x0a主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。\x0d\x0a师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。\x0d\x0a教育教学核心能力：主要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。\x0d\x0a教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。\x0d\x0a5、《综合应用能力（E类）》考试内容和测评要素：\x0d\x0a由医学基础知识和招聘岗位专业知识应用能力两个部分组成。其中，医学基础知识部分占比60%，所有应试人员必答；招聘岗位专业知识应用能力部分占比40%，具体分为中医临床、西医临床、药剂、护理、医学技术、公共卫生管理六个类别，应试人员应根据报考岗位选做相应类别的试题。\x0d\x0a⑴医学基础知识部分\x0d\x0a主要测查应试人员对应知应会医学基础知识的掌握程度以及理解和应用能力。医学基础知识内容由四个部分组成：\x0d\x0a①基础医学知识：主要包括细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、微生物学与免疫学、医学遗传学、人体寄生虫学、药理学、病理学等。\x0d\x0a②临床医学知识：主要包括诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、中医学、传染病学、皮肤病学、口腔及眼耳鼻喉科学、医学影像学等。\x0d\x0a③公共卫生知识：主要包括预防医学、流行病学、营养与食品卫生学、卫生监督学、职业卫生与职业医学、卫生微生物学、社会医学等。\x0d\x0a④医学相关知识：主要包括医学心理学、医学伦理学、卫生政策及法律法规等。\x0d\x0a⑵招聘岗位专业知识应用能力部分\x0d\x0a主要测查应试人员运用岗位专业知识进行分析、判断和解决实际问题的能力，以及实际操作技能、沟通技能、临床思维技能和应具备的个人素养。\x0d\x0a①中医临床岗位：主要测查从事中医临床岗位的基本专业理论和应用能力。\x0d\x0a②西医临床岗位：主要测查从事西医临床岗位的基本专业理论和应用能力。\x0d\x0a③药剂岗位：主要测查从事药剂岗位的基本专业理论和应用能力。\x0d\x0a④护理岗位：主要测查从事临床护理岗位的基本专业理论和应用能力。\x0d\x0a⑤医学技术岗位：主要测查从事医学技术岗位的基本专业理论和应用能力。\x0d\x0a⑥公共卫生管理岗位：主要测查公共卫生管理方面的基本专业理论和应用能力。\x0d\x0a\x0d\x0a最后，请抬起小手，微搜“昆明领途教育”并关注，想要的考试资讯全拿走！

《综合应用能力（A类）》主要测查应试人员的管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。

《综合应用能力（A类）》是针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，试卷由注意事项、背景材料和试题三部分组成，全部是主观性试题。试题内容主要涉及事业单位管理岗位典型的工作任务，如观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知等。

扩展资料：

《综合应用能力（A类）》测评要素

管理角色意识：对管理岗位的职责权限有清晰认识，能够从管理者的角度理解、思考和解决问题，具有服务意识。

分析判断能力：面对工作情境，能够发现和界定问题，分析问题原因及影响因素，做出恰当的评估和判断。

计划与控制能力：能够根据岗位职责和工作要求，利用可支配的资源，设想可以解决问题的方式方法，使工作按预想的进程和方向发展，以获得期望的结果。

沟通协调能力：能够在管理工作中向有关人员征询意见，传递信息，施加影响，获得支持与配合。

参考资料来源：百度百科-综合应用能力（A类）

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