考试资格证教案怎么写

可以不写的 也就扣5分

起码要列出那节课的重点、难点；教学目的、教学内容、学生应识应会东西等等这些。

教师资格证面试教案怎么写？教案模板范文

一、教学目标

◎正确说出全文结构，有感情地朗读课文。

◎学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。

◎学生通过学习本文，北方农民、哨兵所具有的团结、向上的精神。

二、教学重难点

学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。

三、教学方法

谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

请学生说说自己喜欢的植物，以及自己喜欢它的哪一种品格，互动两轮，顺势引题。

(二)通读全文，整体感知

1.通读课文，谈谈读完课文有什么感受。

2.请学生简述文章中主要写了哪些对象。

(杨树;人)

(三)细读课文，深入研读

1.朗读课文1-6自然段，请用一个词概括杨树的特点。

(不平凡)

2.同桌合作，文中描写了杨树哪些不平凡?

(生长的环境：单调;形态：力争上游)

3.朗读课文7-9自然段，说说北方的农民、哨兵等人具有哪些特点?

(生命力强;质朴、坚强、力求上进)

4.小组讨论，作者是如何从树过渡到人的?

(象征的手法)

(四)小组讨论，拓展延伸

白杨树和北方的农民、哨兵等人具有相似性，为什么此处不是比喻而是象征?比喻和象征有何区别?

(比喻：喻体通常为具象的，两者是特征上的相似;象征通常是用具象象征抽象的特点，两者所体现的品格品质相似。)

(五)回顾全文，小结作业

结合板书请学生集体简述本文说明的内容，结束课文。

作业：请学生再次回想下自己喜欢的植物，使用象征手法写一段200-300字的短文，下次课分享。

五、板书设计

六、教学反思

本文写自1940年，茅盾曾经的文字多以资产阶级、小资产阶级为主角，此篇热情地歌颂了抗战中的士兵百姓。《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。结合这段创作背景，学生会更加深刻地理解茅盾写作对象及写作风格的改变。

1.教师资格证考试教学设计内容及步骤

(1)教学设计说明：写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点);

(2)教学分析：包括教学内容的分析和学情的分析;

(3)教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观;

(4)教学策略(或学法指导)：选用的教学方法，教学手段，媒体及板书设计;

(5)教学过程;

(6)教学反思、评价。

2.教师资格证考试教学设计书写说明

(1)书写的形式。书写可以是文本的，也可以是表格的，也可以将文本和表格二者结合。

一般文本形式可以比较充分地表达思想和具体的内容，信息量大，但不宜直观地反映教学结构中各要素之间的关系。而表格形式能够比较简洁、综合体现教学环节教、学诸因素的整合。教学过程则一般以表格形式书写，从而组织成为一篇教学设计方案。

(2)教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，所以不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。

(3)教学反思评价作为教学设计来说也是一个必不可少的环节。

希望大家能牢记以上教师资格证考试写作的内容和要求，可以多看看真题，训练自己的答题思维，祝愿大家顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。

1.教学目标

教案的第一部分、首当其冲站C位给阅卷老师看的，就是教学目标。教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿，C位的魅力不言而喻。教学目标包括三个维度，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，有关这三个小目标的具体内容，就是我们要在教案中呈现的。这里给大家透露一点儿技巧，在写教学目标的时候，无论是这三个小目标的哪一个，都得以学生为主体、让学生作主语，这是大家一定要记住并且在写的时候一定要遵守的。

第一个小目标叫“知识与技能”，它其实就是在一节课中学生需要学会的内容。这部分内容到底是什么、有多少、学生需要掌握到什么程度，这就是知识与技能目标需要呈现的。结合“教学目标要以学生为主”的原则，一个好的教学目标的表述应该是这样的：

我们以小学语文的《桂林山水》为例：

知识与技能目标：学生有感情的朗读课文，了解丽江的水和桂林的山的特点。

这就是一个非常好的知识与技能目标的表述，其中注意到了以学生为主体，也表述清楚了本节课学生们需要学习的内容。当然，只会写一个题本的教学目标是不够的，我们要做到对所有的题本“张手就来”。

为了帮助大家达到这样的水平，给大家总结了一条套路公式，就是：

知识与技能目标 = 学生+行为动词+行为条件(可选)+表现程度(可选)+学生行为所对应的内容

按照这个公式来写，不仅能体现学生主体，还能将教学内容表述清楚。可以说是表述知识与技能的不二之选。

第二个小目标叫“过程与方法”，它表述的内容是教学过程该如何进行，是整个教学目标的核心。我们再以语文的《桂林山水》为例来让大家感受一下：

过程与方法：学生通过反复诵读课文、体会感情，初步体会比喻、排比等修辞手法的妙处。

在这个表述中，目标依旧是把学生放在心尖上的、学生是主语，这个一定要注意;只要注意了以学生为主体，再把教学过程和教学方法表述清楚，第二个小目标就不是问题了!

当然，为了帮助大家做到“张手就来”，给大家准备了第二个小目标的套路公式：

过程与方法目标 = 学生+运用……方法+经历……过程+提高……能力

这是第二个小目标的公式，剩下的就是第三个小目标了——情感态度与价值观。这个目标强调的是提高学生的品德修养和审美情趣，大家在写的时候可以从学科和社会两个方面入手，可以说通过这节课培养了学生们什么样的修养、体会到了什么样的感情、感受到了什么样的学科魅力，按照这样的模板来写就不成问题!

以《桂林山水》为例，它的情感态度与价值观是这么写的：

情感态度与价值观：学生体会作者对桂林山水的喜爱、赞美与留恋之情，激发对祖国壮丽河山的喜爱之情。

以上就是在教案中的教学目标了，只要把握好了教学目标，一篇优秀的教案不是问题!

当然一个好的团体不能只有C位，除了教学目标之外，教案的其他部分也要我们能写好。

2.教学重难点

第二个要给大家说的就是教学重难点。教学重难点分教学重点和教学难点，那啥是重点啥是难点啊?今天就来帮大家解决这个问题!

教学重点是在整个教学内容的逻辑结构中最重要的部分，是整个知识体系中最突出的部分。正因为它是逻辑结构中的关键点，也就意味着它是固定不变的。以《桂林山水》为例，学生要体会文章中作者表达的感情，那理解文章中的各种修辞手法就是一个前提，所以这节课的重点就是学习修辞手法。

教学难点则是根据学生的实际情况进行制定，往往是学生们比较难理解、难接受或者容易混淆的地方。而根据学生们的具体情况来制定也就意味着难点是动态的，因为学生的情况会有不同。对于小学阶段的孩子来说，一节语文课上比较难理解的是比喻、拟人等修辞手法，但是对于高中的学生来讲，这些修辞手法就不再是难点了。所以教学难点是动态的、不固定的，要根据学生的具体情况来定。

3.教学方法

明确了目标和重难点，那就要根据这些来选择合适的教学方法。教学方法有很多种，在这一部分需要注意的问题就是切记方法单一，不能一节课下来就是老师讲学生听。而且在选择的时候，要考虑结合学生的思维发展特点和年龄阶段来选择，比如对于小学低年级的学生来讲，就不能选择讨论法，因为他们还太小了，你让他们讨论他们就都自己玩去了，所以即便是万能的讨论法，也不是适合所有阶段的孩子的。

4.教学过程

接下来就是重头戏的教学过程了。教学过程其实就是说一说这节课具体怎么上。一节完整的课程包括导入、新课讲授、拓展延伸、课堂小结和作业布置，这五部分缺一不可。

其中导入作为一节课的开场，一定要能引起学生们的学习兴趣。其中多媒体导入可以说是万能的导入方法，选择与本节课的新授内容相关的视频、音频等呈现给学生们用以导入新课，可以很好地引起学生们的学习兴趣，让学生们把注意力都转移到课堂上来。但切记选取的内容一定要与新授内容有关。

新课讲授环节的流程一般是根据本堂课的具体内容来选，不同学科不同篇目会有很大的不同，大家可以根据具体需要来选择对应的流程就可以了!

第三个环节是拓展延伸，这部分大家要注意的点是，即便是拓展延伸，也得是与新授内容有关的东西，在新授内容的基础上进行相关内容的拓展，不能天南海北地放飞自我。当一节课进行到这里，基本上就结束了，就要开始对一节课进行总结了，所以下一个环节就是课堂小结，在这个环节中我们要做的就是回顾课程的内容。以及最后一个环节，不要忘了布置作业，当然，这个也得根据学科来进行，比如美术学科就没有作业。

整个教学过程就分了这五个部分，其中新课讲授环节根据学科和篇目的不同会有很大的变数，大家在写的时候一定要注意。

5.板书设计

教案最后要写的就是板书设计了，虽说板书设计是在教案的最后，但在实际的教学过程可不是等到一节课结束了再去写板书，上课的过程中板书是跟随课程内容的进度进行的，讲到哪写到哪。对板书的设计而言，要求大家能做到条理清晰、逻辑严密，同时尽量做到美观，所以大家当老师也是要提高自己的审美的!

以上就是关于教资笔试中的教案该怎么写的问题解答，希望对各位考生有所帮助，如果您想要了解更多教师资格证考试技巧、备考攻略等相关内容，欢迎大家及时关注本平台哦!