亢翻译资格证考试资料

CATTI三级口译，相当于是英语专业八级的水平，如果不是英语专业的同学，需要非常好的英语水平以及口语能力，才可以考试通过，以下是CATTI 三级的说明：三级笔译考试均设《笔译综合能力》和《笔译实务》2个科目；口译考试均设《口译综合能力》和《口译实务》2个科目，其中二级口译考试《口译实务》科目分设“交替传译”和“同声传译”2个专业类别。报名参加二级口译考试的人员，可根据本人情况，选择口译交替传译和同声传译两个专业类别的考试。报考二级口译交替传译的人员，参加《口译综合能力》和《口译实务（交替传译类）》2个科目的考试；报考二级口译同声传译的人员，参加《口译综合能力》和《口译实务（同声传译类）》2个科目的考试；已通过了二级口译交替传译考试并取得证书的人员，可免试《口译综合能力》科目，只参加《口译实务（同声传译类）》科目的考试。翻译硕士专业学位研究生，入学前未获得二级或二级以上翻译专业资格（水平）证书的，在校学习期间必须参加二级口译或笔译翻译专业资格（水平）考试，并可免试《综合能力》科目，只参加《口译实务》或《笔译实务》科目考试。三级《口译综合能力》科目考试采用听译笔答方式进行；二级《口译实务》科目“交替传译”和“同声传译”以及三级《口译实务》科目的考试均采用现场录音方式进行。二、三级《笔译综合能力》和《笔译实务》科目考试均采用纸笔作答方式进行。

正如一楼所说。catti二级分同传和交替。同传还不是特好的学校的学生能过。主要是你得经过很严格训练，或者从业就是同传，有丰富经验。两者取其一。并不是光基础好，就可以过的。至于交替，也是很难的。二级总体难度，就是专业翻译难度。英语本科毕业，光依赖一个专业8级，没任何口译经验，就去考二级，是非常不现实的。我还是建议从三级学起。把专8翻译部分，尤其笔头翻译学好，为将来口译做基础。非英语专业，难度就更大。主要是听力，词汇上，跟英语专业的差太多，基础不好，你学不了三级口译。你连门都入不了就会放弃的。因为听不懂，听懂了跟不上节奏，跟上节奏写不完笔记，写完笔记口译丢内容。。。种种英语专业学生遇到的，你非英语专业学生通通会遇到，只多不少。。。1.先把握你听力水平，找适当的材料进行听写，把你耳朵打通，词汇打通，不要再拼写词汇上犯难。词汇反应速度，要快。2.扩充词汇最好方法，一方面看词汇书，推荐中高口译口试词汇必备虽然不是catti指定教材，但里面大多数内容的收录，是catti丛书没有出过的。前两步，刻苦努力也需要4个来月时间。下面的，就是水到渠成的口译和笔记训练实践问题。你要能坚持，4个月后再来提问。或者那时候，你自己就知道怎么学了。

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科一：综合素质，主要有以下几大模块。1.职业理念(教育观、学生观、教师观)2.职业道德(三爱两人一终身)3.法律法规(六法一纲要)4.基本文化素养(历史、科学、文学、艺术)5.职业道德(职业道德规范、人际关系处理、班主任工作规定)

1.首先，我很佩服楼主的学习精神，我自己也自考出身，周围还都是比我小的。。。2.根据意群停顿，也不是其他回答所说的三句，四句。口译考试中，我听主考的老师说过 ，有的句子很长，甚至一段最后才一个句号。但这种现象不是常见的，也只是考察你对句子分析能力跟反映能力。3.考试不太可能出现6分钟这么久段落。但是实际工作中，尤其C-E，很正常。。。中文修饰语太多，加上发言人比较亢奋。当然。这种情况不多见。因为时间越久，遗漏的内容会越多。4.你所说的情况，是因为没有进行口译的专门训练。有瞬时记忆跟短时记忆的培训。5.听力方面，我跟一个经常参加考试的老师有过交流（他说常考，才能把握动态，教课才不慌），他给的要求是VOA一遍之后90%内容可以听懂。我后来还求证了几位教口译的老师，差不多都这个标准。而且都是一遍，因为考试是不会给你放第二遍录音的。6.口语主要是反应速度跟素材积累够不够。但这个跟口译还关系不是很大

、思维的基本形式：概念、判断、推理。77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。86、记忆的分类：(”根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。92、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。96、超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。98、克服内外困难是意志最重要的特征。99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑?应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先；而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。102、心理健康的现实标准： 自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。103、心理咨询：精神分析法——弗洛依德；行为矫正法——华生；人本主义y：f法——罗杰斯；理性情绪疗法——艾利斯。 104、青少年异性交往的原则：自然、适度