1.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是()
A.课程实施
B.教学过程
C.课程评价
D.课程标准
2.文化教育学的代表人物是()
A.卢梭
B.洛克
C.克伯屈
D.斯普朗格
3.美国掀起“教师专业化”的改革浪潮是在()
世纪50年代
世纪60年代
世纪70年代
世纪80年代
4.在后现代课程标准中，最重要的特性是()
A.丰富性
B.循环性
C.关联性
D.严密性
5.对学生的失范行为有多种理论解释，雷克里斯的解释是()
A.“差异交往说”
B.“亚文化群理论”
C.“控制缺乏说”
D.“手段一目标说”
6.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是()
A.教育的神话起源说
B.教育的生物起源说
C.教育的心理起源说
D.教育的劳动起源说
7.教育功能分为显性功能和隐性功能的依据是()
A。作用的对象
B.作用的方向
C.作用的呈现形式
D.作用的目的
8.教育的心理起源说的代表人物是()
A.孟禄
B.勒图尔诺
C.布鲁纳
D.巴普洛夫
9.青少年社会化的主要场所是()
A.家庭
B.职业组织
C.社区
D.学校
10.我国古代最早的成体系的古代教育学作品是()
A.《论语》
B.《大学》
C.《学记》
D.《中庸》
11.特别重视强化作用的教学理论流派有()
A.哲学取向的教学理论和行为主义教学理论
B.行为主义教学理论和认知教学理论
C.认知教学理论和情感教学理论
D.情感教学理论和哲学取向的教学理论
12.班级组织的领导者是()
A.班主任
B.学生干部
C.校长
D.全体教师
13 .后现代主义课程论流派的代表人物是()
A.布拉梅尔德
B.杜威
C.泰勒
D.多尔
14.在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价是()
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.正式评价
15.当代学校教育的任务及整个终身教育的职责要求教育必须()
A.教人“求真”、“向善”
B.教人“学会生存”
C.实现文化的创新
D.促进经济发展
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的'，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
16.学生身心发展的一般规律主要有()
A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性
C.整体性
D.不均衡性
E.个别差异性
17.教育目的的功能主要包括()
A.定向功能
B.调控功能
C.管理功能
D.评价功能
E.执行功能
18.教学设计的依据包括()
A.现代教学理论
B.系统科学的原理与方法
C.教学的实际需要
D.学生的需要和特点
E.教师的教学经验
19.对教育功能进行划分的角度可以从()
A.作用的对象
B.作用的方向
C.作用的呈现形式
D.作用的前提
E.多维度的复合
20.一个规范、明确的行为教学目标的表述，应包括的基本要素是()
A.行为主体
B.行为动词
C.表现水平或标准
D.情境或条件
E.教学时间
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
21.形成性评价
22.价值取向型失范行为
23.个体社会化
24.义务教育
25.课程标准
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
26.简述教育的三种基本要素。
27.简述教育促进文化延续和发展的功能的具体表现。
28.简述教育目的的功能。
29.简述教师个体专业性发展的内涵。
30.简述学科课程与活动课程的区别与联系。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
31.结合班级管理的内容，谈谈如何有效地开展班级管理。
32.班主任建设和管理班集体的操作方法。
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