小学资格证考试面试真题

教资结构化面试真题：由于菲菲不爱说话，所以班里的同学都叫她小哑巴。作为教师，你怎么处理?

参考解析：

1.明确问题。

孩子虽然年龄小，但是有很强的自尊心。菲菲本来就比较内向，如果再生活在别人的嘲笑里，很容易对她的成长造成负面影响。作为老师，我会重视这一问题，积极帮助菲菲。

2.解决问题。

首先，注意观察，及时干预。一是立即劝阻嘲笑菲菲的孩子，告诉他们要尊重小伙伴;二是及时安抚菲菲的情绪，告诉她小朋友们嘲笑她是不对的，但这是小伙伴们的无心之举，希望菲菲能原谅同伴;三是告诉菲菲，每个小朋友都有自己的特点，不爱说话并不是什么大问题，避免菲菲因怀疑自己从而产生自卑心理。

其次，进行沟通，日常引导。一是多与菲菲进行沟通交流，引导她多表达自己;二是在活动中多鼓励她参与，引导她多与同伴交往，体会与人交往的乐趣，进而敞开心扉，融入到集体中去。

再次，创设环境，增强团结。一是在班级教育中融入品德教育，以播放动画片、唱儿歌、讲寓言故事等形式引导幼儿从小树立尊重他人、关爱他人、互助互爱的意识;二是组织团结互助的活动，鼓励小朋友相互帮助、共同协作，进而认识到友爱互助的乐趣和重要性。

最后，家园共育，保证效果。及时与菲菲的家长取得联系，向他们介绍菲菲在幼儿园的表现，建议家长多带菲菲参与各项社会活动，锻炼她与人交往的能力。

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面试题目：就餐时有道蘑菇炖鸡腿，老师先让孩子把蘑菇都吃了，然后才能领鸡腿，对于这个问题你怎么看？ 题干中老师先让孩子把蘑菇吃完，才能领鸡腿，主要原因是怕孩子挑食、偏食，只吃肉不吃蔬菜，故采取这样的措施，该问题的侧重点在于老师的做法是否正确或合理。因此根据以上可判定该题目属于饮食习惯中的挑食问题。属于幼儿园教师资格面试结构化实践类中的保育问题，在考试中较为常见。故针对这类问题，我们的作答思路可以从以下几个方面入手： 1、综合分析 (1)明确定位 由于这道题与平时常规题目的出题角度有所差异，平常的问题更多在于，如：“针对孩子挑食或偏食问题，教师应该怎么做。”而这道题侧重点在于针对教师的做法，你怎么看待。因此，我们首先需要根据保育类中就孩子的挑食问题对教师的行为进行分析，判断其做法正确与否，表明自己的观点。 (2)分析核心问题 接下来可具体分析该问题的具体表现及影响。如：孩子存在挑食、偏食情况，长此以往，会对孩子的身体发育造成的消极影响，并且若长期偏食、挑食的孩子会在外形上容易形成过度肥胖或者过度瘦小，最终可能会影响幼儿的智力正常发育。 2、解决问题 在这里我们可根据具体原因去解决问题，给出详细的解决措施，因此更多强调我们如何去“做”，是非常重要的一个答题点。由于幼儿园在教育的过程中起主导作用，所以在提出具体解决措施时更多从教师自身这个主体出发。其次，同伴之间具有相互模仿、相互影响的作用，所以为幼儿树立良好的模仿对象也尤为重要。与此同时，家庭是幼儿园有力的合作伙伴，因此我们也要注意家园合作，这样才能保证教育的一致性、一惯性。综上所述，我们可从教师、同伴、幼儿园以及家园合作等角度出发。 (1)教师角度：组织有关良好饮食的活动；教师自身的榜样作用；循序渐进帮助幼儿养成良好饮食习惯，做到不急于求成。 (2)同伴角度：根据班杜拉的观察学习理论，幼儿本身爱模仿，以直接的观察学习为主要学习方式。因此可充分利用同伴的积极影响，以此改正挑食的不良习惯。 (3)幼儿园角度：幼儿园可根据各个班里孩子的饮食情况，可在饭菜的品种、颜色、以及造型等方面入手，激发幼儿的食欲。 (4)家园合作角度：家长是幼儿学习的对象，家长的一言一行，一举一动都是幼儿学习模仿的榜样；其次是家庭的教养方式和家长的教育观念也会影响到幼儿的饮食习惯的养成。 根据以上的分析，以下是关于这道题的示范作答： 1、综合分析 (1)明确定位：幼儿教师先给幼儿吃蔬菜的行为是不太合理的。该教师可能是因为害怕孩子只吃鸡腿，不吃蔬菜，从而养成偏食、挑食的不良习惯，故采取这样的方式。但教师在帮助幼儿养成良好的饮食习惯的同时，应注意采取合理方式去引导幼儿养成良好的饮食习惯，而不是采取强制措施。 (2)分析核心问题 挑食是幼儿比较常见的问题，在幼儿园里，每个班都易出现较多的幼儿存在挑食、偏食的情况。例如，不爱吃蔬菜，不爱吃肉甚至不吃米饭等情况。虽然一次两次的挑食对孩子的影响不是特别大。但长此以往，容易导致幼儿的身体发育，智力的发展以及身心健康成长等出现一系列问题。因此，为了避免孩子的不良习惯养成，教师可从以下几个具体方面进行引导，逐渐帮助幼儿养成良好的饮食习惯。 2、解决问题(重点作答) (1)教师自身可做到：首先，可以组织有关良好饮食的集体活动，帮助幼儿了解不同食物的营养价值。比如：《均衡饮食最健康》、《爱吃蔬菜身体好》等有关教育活动，除此之外，教师还可利用绘本或游戏，让幼儿了解食物的营养，教师可以选择适当的绘本故事，帮助幼儿了解各种食物的营养价值和对身体的好处；其次由于幼儿具有向师性，因此教师平时也要做到不挑食、不偏食，为幼儿树立一个良好的学习榜样；最后由于良好饮食习惯的养成不是一天、两天就能做到的，故教师在平日孩子的饮食中要耐心引导，循序渐进，不能幼儿改不掉就大声进行呵斥，以加剧幼儿的不良表现和心理压力。 (2)发挥同伴榜样作用：根据班杜拉的观察学习理论，幼儿本身爱模仿，以直接的观察学习为主要学习方式，因此可充分利用同伴的积极影响，对于班里不挑食的孩子可以适当进行表扬，如：豆豆小朋友，你把青菜都吃得这么干净，你真是个不挑食的好孩子，老师给为你竖起大拇指。利用这样的方式激发挑食、偏食孩子的积极模仿学习，以此改正挑食的不良饮食习惯。 (3)幼儿园的膳食管理：幼儿园可根据各个班里孩子的饮食情况，与后勤厨房沟通可在饭菜的品种的多样化、多变及合理搭配，在烹调制作的质量包括色香味及其造型上多下点功夫，使幼儿保持旺盛的进餐食欲，每顿饭菜都能吃得津津有味。 (4)家园合作的力量：充分发挥家长的作用，与家长沟通自身要做到不挑食，在幼儿面前，不去强调自己喜欢吃什么，不喜欢吃什么，甚至于不能对幼儿的挑食持无所谓的态度，如：“他想吃就吃，不想吃就算了。”做到与幼儿园的教育理念保持一致，积极配合，共同促进幼儿良好饮食习惯的养成。 面试题目：如何对学生进行生命安全教育？ 每每看到“某地区一小学门卫砍伤多人”这种类似的报道，就会痛心疾首，五味杂陈。受伤的生命在以后的生活中将会有驱之不去的阴影，这些无端的伤害事故时不时地出现在我们的视线中。那么是否该给我们每一个社会大众敲响警钟呢？身为教师，该怎样对学生进行安全教育，提高学生的安全防范意识呢？广大考生在面试中，往往对此类热点事件或现象的具体内容知其然不知其所以然，导致答题内容浮于表面，得不了高分。 一、生命安全教育的背景 有人比喻青少年是祖国的花朵，而这些花朵都尚未成熟，还不足以抗击风雨。在这繁杂多变的社会中，我们的身边隐藏着诸多的不安全。据调查显示，我国中小学生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失！ 某地区小学持刀伤人事件更加的惊醒我们，面对死亡的威胁，祈求是徒劳的，知识和智慧才是打开求生之门的钥匙。作为生活在社会中的人群，尤其是青少年都应该积极学习生命安全这门人生必修课，增强安全防范意识，提高防范自救能力。有专家指出，通过安全教育，提高孩子们的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。 二、生命安全教育的意义 第一，引导学生认识生命的意义。生命是无价的，只有让学生认识到生命的价值，才能重视起生命的可贵。教师可以通过一些感人至深的案例引导学生珍惜自己的生命，坚持正确的价值观，让学生明白生命不可重来，同时也要懂得重视他人的生命。 第二，强调交通安全。近年来，交通事故频频发生，每时每刻都威胁着我们的生命。为了有效避免此类悲剧的发生，学生一定要遵守交通规则，这样才不会给自己或他人带来痛苦。 第三，培养学生的自我保护意识。中小学生社会经验较少，自我保护意识薄弱，让许多不良分子有了可乘之机，使得学生的生命安全受到了威胁。 第四，提高自护自救的能力。中小学生仅知道如何避免危险的发生是不够的，还要掌握自护自救的技能。 四、如何对学生进行生命安全教育 第一，让生命安全教育走进课堂，要常抓不懈。学校的安全教育不能只局限于纪念日，也不能只局限于一两次的活动，而是需要警钟长鸣，常抓不懈。 第二，学校要经常组织学生开展多种形式的逃生演练。同时开展一些关于生命安全教育方面的讲座、校刊、宣传标语、图片展等，这样有利于引起中小学生对生命安全的重视，也可以提高他们对不安全因素的分析能力。 第三，教师要运用探究式教学，增强学生生命安全意识。教师在讲授这门课程时，要改变以往的说教式教学模式，要善于运用探究式教学。不能只是不断地重复“夏天不能到河边游泳”之类的嘱咐与命令，而是提出遇到危险的我们该如何做，让学生进行探究回答。 面试题目：教师如何做到终身学习？ 在教师招聘结构化面试的考试中，综合分析能力测查的题目除了教师教育教学行为事件之外，还包括教育领域的热点事件或现象。在之前的结构化面试考试中，这类型题目的考查比较频繁，如：“怎样理解‘学到老，活到老’？”“谈谈你对‘终身学习’的看法？”等问题。广大考生在面试中，往往对此类教育知识及名言的具体内容知其然不知其所以然，导致答题内容浮于表面，得不了高分。 一、教师终身学习的内涵 “终身学习”是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。而教师的“终身学习”是《中小学教师职业道德规范》的具体规定，是教师专业发展的不竭动力。具体内容是要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 二、教师终身学习的必要性 (一)通过学习提高内在素质。终身学习是当代教师自身发展、适应职业及社会发展的必然要求。 (二)通过学习提高教育教学水平。教师肩负着教书育人的重任，教师只有不断更新教育知识体系及观念，才能满足处在发展过程中学生的学习需要。 (三)通过学习能够树立教师威信。教师的魅力在于通过丰富的知识储备，积淀成诸多良好的品质，在潜移默化中获得学生的尊重与信赖，从而影响学生的言行。 (四)为学生树立良好的榜样。教师要转变教师角色，从传统的知识传授者的角色转变成学生学习和发展促进者的角色，以自身的实际行动来引导学生树立终身学习的理念。 三、教师如何做到终身学习 第一，多向其他资历深的老教师请教。很多人以为只有新手才需要请教，入行有一定年限的老师觉得自己已经很厉害了别人教不了自己，这种态度反而是不正确的。 第二，多与年轻教师交流。年轻教师虽然年轻，在经验上可能没有老教师多，但是年轻教师身上有很多与我们时代发展比较吻合的东西，尤其是比较新的教育理念教学方法等。 第三，多看书。书籍是前人的经验合集，自己的经历毕竟有限，多看书，可以吸收很多成功经验，即使是失败的经验，我们也可以引以为戒。 第四，多参加培训。学校或教育部门每个学期都会定期或不定期的组织各种教职工培训。教师通过参加培训，一方面可以学习相关教育教学知识，另外一方面也可以与不同地区的教师相互分享教学经验及心得。 第五，网上学习。现在网上有很多的免费课程，这个对于新手教师来说是非常有用的，即使没有马上就能用到，至少也能拓宽自己的知识面，增加自身的知识储备。 总之，教师必须树立起终身学习的观点，只有不断地学习，不断更新观念和知识，不断在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。

2016下半年教师资格面试时间是2017年1月7-8日教师资格面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。小学面试分8个科目：语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术。下面是教师资格面试结构化试题，具体如下：你心目中的好学生是什么标准?【参考答案】以往衡量学生好坏的标准仅限于学生成绩的好坏，这是不科学的。学生在学校期间除科学文化知识的学习外，还应注重德、体、美、劳等多面发展。所以，我心目中的好学生有如下几个标准：第一，好学生应该热爱学习。学习是学生最主要的职责，但在学习的过程中，学生对所学知识的接受能力有差异，成绩好坏不能直接判定学生的好坏。只要学习态度积极、端正，热爱学习，在我心中就是好学生。第二，好学生应该有和谐的师生关系。好学生应该既能与同学开心相处，不会为一点小事而计较，当个人与集体发生冲突时，能退让一步，为自己创造一个和谐愉悦的学习氛围，又能与老师们保持亦师亦友的关系。第三，好学生应该身心健康。好学生要有一个良好的心态，面对考试，能够从容自信，对于比自己成绩好的学生，不嫉妒，而是“见贤思齐，见不贤而内自省”;面对失败，也能够坦然淡定，继续努力奋进。在我心中，每一位学生都是好学生，只要给予学生爱的教育，学生们一定都能成为我的骄傲。

2016下半年教师资格证面试公告已经发布，面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。面试程序1.候考。考生持纸质面试准考证(手机拍成无效)、身份证件，按时到达考点，进入候考室候考。2.抽题。考生按照安排从面试题库系统试题组中任选其中一道试题，幼儿园学段面试考生为二选一道试题，计算机打印出试题清单。3.备课。考生进入备课室，根据试题清单撰写教案(或活动演示方案)，备课时间20分钟(中职专业课和实习指导教师资格面试备课时间50分钟)。4.回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间不超过5分钟。5.试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)，时间不超过10分钟。6.答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间不超过5分钟。7.评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，同时通过面试测评软件系统提交评分。