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许多家长都会在家和幼儿园宝宝进行英语互动。殊不知这样用中文提问，让宝宝们用英语回答的方式，一来让孩子不适应突然的语言切换，容易造成英语短路。二来，还会让孩子养成中式英文的不良习惯。所以这就需要外教的帮助，一来外教的口音肯定比家长的要地道纯正，二来能从小给孩子一个英语口语学习环境。利好的现在资深外教资源，给孩子更地道的英语教学。

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英语启蒙课程1-10岁链接: 提取码: a8mg据研究发现人类感知语音语感的神经中枢在9-10岁之间达到活跃巅峰，所以孩子越早学语言越好。希望英语早教资源能帮到你和你的孩子

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首先要对自身情况有所了解，知道自己的孩子哪里薄弱。在选择一个能够吸引孩子的老师，新世界百货有好多家培训机构，六楼有一个叫纳斯达克的学校，外教都特别棒，还有免费的试听课

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1.英语CET等级证书（4，6级） 2.通用英语等级证书（1，2，3级） 3.教师资格证（英语类） 4.剑桥少儿英语等级考考官证（这个有难度，因为不对外培训，只有合法培训机构申请） 5.剑桥少儿英语等级考教师资格证（同四） 6.朗文伦敦少儿英语考试考官证（唯一全球认证，更难，须接受英国考官面试和笔试） 7.朗文伦敦国际少儿英语考试教师资格证（唯一全球认证，更难，须接受英国考官面试和笔试） 8.国际认证的英语教师资格证（TESOL,TEFL），全球认证的要向剑桥大学官方网站远程申请和培训 9.上海少儿星级考教师资格证（限上海就业，其他地区不认） 10.上海少儿星级考考官证（限上海就业，其他地区不认） 11.英国圣三一考试考官及教师资格证（也比较困难）个人建议你先考教师资格证，其他的先就业，然后如果该机构为合法办学机构，同时又有相关的培训项目，你是可以免费接受培训和获得相关证书。

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最后，从品牌知名度上面来说说，据我了解现在市面上有品牌且有一定的知名度的机构应该不下1000来家，有从事口语培训的、少儿英语培训、应试考试培训等方面的，在不同的培训内容下面有着不一样的知名度高的机构，像现在比较火爆的少儿英语培训机构、Vipkid、哒哒英语这样的，还有Vipabc、一线口语等这样的专业英语口语培训机构等等，因而要想从知名度入手那么最好先了解自身的英语需求

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首先要给小孩一个开口讲英语的学习环境是很重要。其次孩子在这个时候本就是无忧无虑的少儿时期，玩就是孩子的天性。关键词-青少儿-英语的教学的方法是玩中学，因为玩是孩子集中注意力和学习力度最强的时候。通过玩游戏、唱歌、看英语动画等，由动画、图像、声音、文字的组合，让孩子在玩中学英语从而引发孩子对英语的兴趣。

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1、英语CET等级证书（4，6级，就是大学英语等级考试的4、6级）。2、通用英语等级证书（1，2，3级，相对来说比较容易考）。3、教师资格证（英语类，这个开展教学工作必须要的，如果考编制教师，也是需要的）。4、剑桥少儿英语等级考考官证（这个有难度，因为不对外培训，只有合法培训机构申请）。5、朗文伦敦少儿英语考试考官证（唯一全球认证，更难，须接受英国考官面试和笔试）。扩展资料：少儿英语教师的要求首先，扎实过硬的专业知识技能是基础，正确的英语发音，优秀的英语素质，宽广的知识视野，都是必不可缺的。只有这样，我们才能给孩子输入最正确和广泛的英语知识，生活常识，科普知识，和童话故事。其次，上好一堂课，要学会做一个优秀的演员。把每一次课都当作是一场演出，话剧，歌谣，剪纸，涂色，丰富的肢体语言及实物教学，让自己成为童话中的一个卡通角色。再者，要具有较强的教研能力，能敏锐的发觉孩子在学习中的难点及教学重点，不断推旧出新，自我突破。最后，要时刻保持一颗童心，追求重温自己的金色童年，勇敢的成为一个出色的“孩子王”。参考资料来源：百度百科--少儿英语学习参考资料来源：百度百科--教师资格证

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幼儿教师需要培训的内容就是基本的师德，还有就是幼儿的一些常见的疾病预防，以及幼儿的一个心理表现，总的来说就是针对幼儿的一些突发状况的一个应对方法来进行培训的。

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作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园英文儿歌教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。　　幼儿园英文儿歌教案篇1 　　歌曲：《Moo，moo！》　　活动目标：　　1、聆听并唱儿歌。　　2、会用肢体语言表达对歌词的理解。　　活动准备：　　教学光碟、dog、chicken、pig的单词卡片。　　活动过程：　　一、Warm up（热身活动）　　1、教师与幼儿热情问好。（Good morning）　　2、教师带领幼儿复习之前所学歌曲。　　《Greetings》、《Fruit》　　二、复习单词dog、chicken、pig。　　1、师；还记得上节课，我们学习的几个动物单词吗？Look at me，我手中就拿好咯，等下，老师会像魔术师一样，从我的背后，把卡片变出来给小朋友看，小朋友看到了是什么小动物，就要用好听又大声的声音说出这个动物的英文名字，明白吗？　　2、师：OK，我们都知道这些小动物是怎么叫的，那现在跟着老师一起用英文学出来噢！一起来说吧！　　Dog dog dog ，woof woof woof. 　　Cow cow cow，moo moo moo. 　　Pig pig pig ，oink oink oink. 　　（即复习前一堂课的'知识点，又能把本单元的新内容呈现出来。）　　三、学唱歌曲　　1、师：今天呀，老师带来了一首关于动物的歌曲，歌曲里面还有小动物的叫声呢，可好听了，我们一起来听听吧！　　2、教师播放光碟，让幼儿初次聆听歌曲，对歌曲产生兴趣。知道歌曲是快节奏的！　　3、师：好听吗？想不想学呀，让我们一起为小动物唱一首歌吧，这首歌曲的名字叫《moo ，moo》。嗯，是用牛的声音来取名字的噢。歌曲的名字叫什么呀？　　4、教师清唱歌曲一遍，让幼儿再次完整聆听歌曲，对歌曲的旋律有一定的熟悉程度。　　5、教师唱一句，幼儿跟唱一句，可以先慢节奏的演唱歌曲，当歌曲唱到哪个小动物的时候，还可以表演出小动物的形象动作呢！　　6、师、幼一起完整的演唱歌曲。　　7、教师唱前半句，幼儿唱后半句。可以交换演唱；教师唱，幼儿表演；幼儿唱，教师表演。（动作可以夸张一点，当幼儿不熟悉的时候，教师可以带着一起演唱。）　　8、全体幼儿站起来，跟着老师一起演唱歌曲。　　幼儿园英文儿歌教案篇2 　　歌曲：《Good morning to you》　　活动目标：　　1、聆听并学会英语儿歌，学习用肢体动作表达对歌词内容的理解。　　2、培养幼儿能活泼大方地表演英语的能力。　　3、感受英语活动的乐趣，并能积极参与。　　活动准备：　　教学大范例　　单词卡片　　教学贴片　　活动过程：　　Step1：Greeting 　　T：Goodmorning boys and girls . 　　C：Goodmorning miss su 　　T：Nice to meet you！　　C：Nice to meet you too！　　T：How are you 　　C：Fine thank you！　　Step2：Warm up 　　T：Let me sing english songs animals .one.tow go 　　引导幼儿边唱边做动作。　　Steps3：复习上节课所学单词　　1、引导复习Good morning 、Good afternoon 、Goodnight "单词和句型。　　2、教师选一幼儿手举morning 单词卡片站在台上，教师蹲在下面做水饺状，突然铃鼓响起，教师醒来说“Good morning to you "并带领幼儿一起说：“Good morning to you 。"教师先站起来再走到，迎着太阳说：“With sunshing faces "开心点头说：“With this nod way to start a new day ." 　　Step3：学习Good morning to you 歌曲。　　1、刚才我们和太阳公公问好了，现在、老师还要请太阳公公跟着我一起老听听问好歌呢？小朋友仔细听，听听歌曲里唱了什么？　　2、老师示范歌曲，幼儿认真倾听。　　3、刚才你们听到老师唱了什么？　　根据幼儿的回答，引导幼儿学习歌词。　　4、小朋友真棒，现在我们听听电视里怎么长的，要认真听哦。　　5、播放光碟，引导幼儿认真听，边听边唱。　　6、现在请小朋友跟着老师一起唱，看看哪个小朋友唱的好听。　　7、教师做动作引导幼儿唱。　　8、教师分解动作，要求幼儿边唱边学。　　9、再次跟着电视边唱边做动作。　　Step4：Ending the class. 　　T：Ok ，are you happy today？　　C：Yes ，happy . 　　T：OK .Class is cover ，Say ，bye _bye to me. 　　C：Bye _bye . 　　活动延伸：　　引导幼儿早上来园是用英语和老师问好！　　幼儿园英文儿歌教案篇3 　　歌曲： To Market（去市场）　　目标：　　1、通过游戏理解“To market”歌曲内容，学唱歌曲。　　2、在博弈游戏中，感受英语学习的乐趣。　　准备：转盘1个、纸折大小猪若干、市场情景、钱币和各种蔬菜，歌曲图片（教师用一套，幼儿操作用6套，插片袋5~6条）　　过程：　　一、歌曲：To Market，音乐导入　　T：Boys and girls， today we will go to a very interesting place. Look， what do you see？（show the market situation）　　C： Market. 　　T： Yes， here is a market. We will go to the market. To market， to market. Whats in the market？　　C： Carrot/ cabbage/ mushroom/ orange/ watermelon/ banana/Pigs. 　　T： Good， there are many pigs in the market. Whats the difference？（拿起两只猪示意）　　C： Big pigs. Small pigs. 　　T： Good， to market， to market， to buy a big pig. （2 times）　　二、游戏：spinner game——转盘买猪　　T： Do you want the big pigs or the small pigs？ Lets play a spinner game. The turnplate has two sides. One side is a big pig. The other side is small pig. I will spin this turnplate and use the plate to cover it. Then you can make a choice to guess which pig will be on the upside. 　　第一遍在座位上集体玩，熟悉游戏规则. 　　（盖好后问）Now big pig or small pig？ The big pig？ Are you sure？　　（揭晓答案）Yes，its a big/small pig. 　　The big pigs/small pigs are the winner！ Yeah， yeah， yeah！　　第二遍，离开座位排队选择. 　　This time， the children who choose big pigs please stand in this area！ Who choose small pigs please stand in this area！（边说边指明位置） This time， the winner will get the money to buy pigs. （出示钱币）　　① Boys， please stand up. I want to invite you to play first. 　　② Girls， please come to the center. 　　③ All the boys and girls， lets play the game together. 　　三、游戏：Match game——句式排列　　1、Song listening（once）　　Today， I brought a very nice song “To Market”. Lets listen to it. We can sing together with it. （在座位上进行动作示范）　　2、Picture explaining 　　I have four pictures here. What do you see on the picture？　　A Boy/ Market/What did he buy？ Big pig/Where did he go？ Home/ How is he looking？ He is happy. 　　These fours cards tells the story， but their order is not correct. 　　3、Match Game 　　Now we will play a match game. On the tables behind your chair ， there are six series of cards. Four children will be one group to play this game. Now， lets listen to the song again and after listening， please put these cards into right order. You should decide which one is the first one， …The star here means you should put the first here. Please place these cards from the star to the end. 　　Four children will play the game on the blackboard. （选四个小朋友）　　① Now other boys and girls， please choose a group you like. 　　② 边听音乐，幼儿操作，教师巡回指导，用英语对幼儿做一些提示。　　③ 将幼儿插好的图片贴在黑板上　　Now，lets have a look at the work on the blackboard. 　　边指图片，边复述歌词内容. 　　The order is correct or not？ Yes or no？ Are you the same with them？　　四、买猪：　　Does everyone has the money？ Please take your money. Lets go to the market to buy pigs. 集体边唱边做动作，边唱边围着椅子走一圈。　　五、结束　　T（老师扮演卖猪者）：Can I help you？ C： Big pig， please. 　　Do you have a big pig now？ Are you happy？ Lets go home！　　幼儿园英文儿歌教案篇4 　　英语儿歌　　One, Two, How Do You Do? 　　One, two, how do you do? 　　Three, four, open the door. 　　Five, six, sit up stright. 　　Nine, ten, say it again. 　　教学目标：　　1. 学会念儿歌 One, Two, How Do You Do? 　　2. 掌握问候语A. How do you do? 　　B. one two three four five six seven eight nine ten十个数字名称. 　　C. 掌握动词短语3个: open the door, sit up stright, say it again. 　　教学准备: 　　1. 数字吸铁石玩具(1-10) 　　2. 大图片一张. 　　教学过程: 　　1、与小朋友打招呼问候，引入新的问候语： How do you do？　　2、选取数字吸铁石玩具1—10，认识数字并能用英语表达。　　3、根据图片，告诉孩子们这些小动物在干什么？　　“它们正在做游戏，学习新的儿歌呢！” 　　激发幼儿兴趣，鼓励他们也来学习这首新儿歌。　　4、老师先念儿歌，突出动词短语部分让幼儿跟读。　　5、进行接龙游戏开火车，每个孩子念一句，巩固所学习的内容。　　6、加强记忆，边读边做动作复习。

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一、熟悉班级保教工作的细则要求。二、了解幼儿园的办园理念、办园特色、办园目标、办园宗旨。三、清楚教师备课要求。四、知道视频展台、电脑、打印机、卡座的正确使用方法。五、清楚幼儿园(或教研)会议或学习时间。幼儿园教师：幼儿园教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

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kindergartener 前面几位都错了，幼儿园老师就是kindergartener，不需要加teacher，字典上写着呢

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一)从教师方面 1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通和交流交流。 2、多运用并恰当运用表扬和鼓励;加强对幼儿的常规管理。 3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。 4、课前进行充分地准备。 ①把握幼儿的年龄特征熟悉教材和教案; ②熟悉教材和教案，把握教学重难点充分准备教学具; ③充分准备教学具，制作实用的教具。 (二)从幼儿方面一节好课，离不开幼儿园在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。2、组织一日生活常规的能力大家都知道幼儿园的一日生活包括了晨间接待，进餐、如厕，盥洗，户外活动，游戏，离园等环节，可是你知道1.如何培养孩子养成一个良好的进餐习惯？2.如何培养孩子的自主管理能力吗？3.孩子流鼻血了你该怎么做呢？好像真的很难，感觉自己什么都不会，还是需要自己在实践中积累自己的能力呀。

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转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。一、读书，幼师生命成长的必须在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的，特别是吴克宇老师，年纪轻轻就已是学校的骨干教师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、，从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学习，终身学习。二、教师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能甘老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。第二篇：通过这次远程研修课程的学习，给我们提供一个多样化的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。同时，教师要"解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间",给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。《幼儿园教育指导纲要》，进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证和促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质；尊重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在平时的教学中，我还将注意以下几个方面：一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。二、善于观察，做好幼儿的支持者。三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。第三篇：在幼儿教育这片沃土里，我已经走过了十六个春秋，收获了任何数字都无法计算的自豪感和幸福成果。十六年来的幼教工作，使我懂得了要想成为一名优秀的幼儿教师，不仅要爱事业，爱孩子，更需要不断的学习和反思，不断提高自身的教育水平。社会发展飞速的今天，孩子接触的人和事物非常多，对教师的众多要求也在不断创造不断迅速的提高，要求教师即是教育的实践者，又是教育的研究者，在一日活动教育空间的过程中，老师要根据孩子的年龄和心理特点，以课题的形式，研究促进孩子全面发展的最佳途径和有效方法，以最佳的途径达到最理想的目标。因此，老师是授业者，也学习者；既博学多识，又深刻敏锐。只有当教师的教育与研究交融在一起的时候，教师的教学与反思才可能有机结合，当教师的研究成果转化为行为时，我们的教学才具有教育哲学腾飞的意义，教师的行为也有了更丰富理论的内涵。这次的远程网络研修，就让我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来学习的方便。我将充分利用这次学习机会，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将远程教育应用到我们的教育教学活动中。在以后的工作中，我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。总之，通过聆听教育工作者精彩的专题讲座,让我收获了许多平时无法获取的信息和经验；适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。知识就是力量，感谢远程研修这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力！真诚感谢!

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导语：新纲要《幼儿教育指导纲要》并没明确的提到幼儿英语能力的培养，因此，我国目前学龄前儿童英语教育虽然有了一定的发展，但幼儿英语教学活动良莠不齐、效果不甚理想。存在着：教学方法小学化;教学环境落后、教学条件、教学方法匮乏;孩子的心理压力重、使学习英语兴趣不浓;幼儿英语教育缺乏明确的教育理念等不利因素。因此，先让我们熟知英语教学内容。　　幼儿园英语教学内容　　一、活动课是幼儿园英语课堂教学的主要模式　　有效地开展课堂活动是上好幼儿园英语课的关键，因此幼儿园英语课堂活动的设计要具有趣味性、实用性。　　1.幼儿园英语课堂活动设计要具有趣味性　　幼儿园英语课堂活动设计要形式多样，活泼有趣，才能激发幼儿园学生参与活动的兴趣，保持参与活动的热情，使他们积极地投身到活动中来。　　(1)调动学生的多样感觉　　让学生手、眼、耳、口和四肢都参与到活动中来，幼儿园生活泼好动，这样做会让他们觉得活泼有趣。事实证明，让学生僵硬的坐在座位上，机械地朗读、重复句子，会使他们觉得英语趣味索然。很多形式的活动都调动了学生的多种感觉。如：做游戏、表演小剧、手工小制作、肢体反应等。　　(2)活动要有竞争性　　幼儿园学生的心理特点是争强好胜，具有竞争性的活动，幼儿园学生会更加乐于参与。许多教师采取比赛、记分、给小奖品的形式开展课堂活动。例如，在复习动物名称时，可以把学生分成男、女两组，看哪一组说出的名称多。这样，幼儿园学生参加活动时就会十分踊跃。　　(3)使学生在活动中获得成功感　　只有经常地获得成功感，才能保持幼儿园学生参与活动的积极性，对学生参与活动的表现，教师应不断给予肯定的评价，用激励性的语言鼓励学生。如说：good， well， done， wonderful等等。但重要的是学生在参与活动的过程中达到教师提出的要求，完成教师交给他们的任务，体会到“我能做，我能做好”。因而，活动的内容和形式要难度适中，过于简单或过于困难都不利于课堂活动的开展。　　2.活动要具有实用性　　在开展活动时要贯彻“学习活动化、活动交际化”的原则，活动只是形式，交际才是目的。　　(1)活动形式要简约，活动内容要充实　　课堂时间是有限的，如果形式过于繁琐，学生就难以进入角色。如果活动形式简洁实用，学生就会很快明白应该做什么，怎样去做，从而有更多的时间进行语言学习和运用。我在学习颜色名称时是这样开展活动的：先发给每小组学生各种颜色的纸条，先由一名学生说出颜色，组内其他同学找出相应颜色的纸条，然后是一名同学出示纸条，组内其他同学说颜色，效果相当好。　　(2)活动要体会全体学生的参与性，活动内容要循序渐进　　有些表演活动涉及的学生较少，活动时多数学生充当观众，这就形成一种台上热闹，台下乱糟糟的局面，因而教师在设计活动中要考虑是否能让大多数学生参与。另外要多开展小组活动，表演活动只是小组活动的成果展示，而必须在小组活动充分开展的基础上进行，如果我们只热衷于学生登台表演，而忽略小组活动的开展，学生就会有被忽略的感觉，从而放弃参与活动。　　二、幼儿园英语教学的目的是教会学生使用语言　　培养学生交际意识尤为重要，尽量为学生创造良好的语言环境，包括使用大量的直观教具，尽可能多的使用课堂用语，形成良好的英语气氛。　　1.以学生为主体，进行交际能力的训练　　新教材强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，要求以学生为主体，交际为中心，操练为重点，就是要培养学生运用语言进行交际的能力。因此在外语教学过程中，教师就应该尽可能多的根据不同的`教学内容，设计不同的情景，采用多种方法进行操练。如：两人一组对话，小组讨论，分角色表演，提问回答等形式，帮助学生进行交际能力的训练，以达到比较理想的教学效果。　　2.采用多种方法进行交际训练，增强学生自信心　　如何进行交际能力训练?方法可以多样。交际教学并不否认语言基础知识、技能的训练，但更注重交际练习，在英语教学中我们应给学生留出更多的时间、机会进行交际，以表扬为主，鼓励他们敢于大胆开口讲英语，并做到练习形式多样化。如：两人对话，情景表演等。学生通过自由组合充分练习，才更有安全感、更具信心给大家表演，全班同学的赞扬和教师的夸奖，更给学生以极大鼓励，增强了学习自信心。　　3.作为一名幼儿园英语教师　　在开展任务型的教学过程中，除了积极参加理论学习外，还要自觉积极的进行教学反思，不断提高自身教学能力，更好地培养学生运用语言能力，提高课堂效率。　　教学反思是教师以自己的教学过程为思考对象，对自己做出的行为决策，以及由此来审视和分析的过程，是提高教师素养，促进自我教育，提高课堂教学的有效途径。　　英语课堂活动的趣味性和实用性使学生在课堂上充分感知，体验语言，进行训练，初步形成交际能力和综合语言运用能力，使学生形成持久的英语学习动机。　　幼儿园英语教学内容　　一、定好英语教学目标　　幼儿园的英语教学应该因园而异。如果幼儿园将要打造英语特色，它的教学目标要很高，在英语师资配备也要很充足。广东碧桂圆幼儿园是教育成功的典范。对大多数幼儿园而言，英语教学应把握好一个度，最好不要出现小学化的情形。　　幼儿园英语教学应以培养幼儿学习英语兴趣为主。创设适宜的英语学习环境，利用多形式、多通道让幼儿接触英语。在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的英语词汇，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后提高学习打好基础。英语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。　　具体到各个年段幼儿的发展水平，各级英语教学的目标要清晰。例如，我园的小班第一学期英语教学目标如下：(1)使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感兴趣，愿意模仿。(2)使幼儿愿意参加幼儿园的英语活动。(3)使幼儿能听懂老师用英语发出的简单指令，并能用简单动作做出反应。(4)使幼儿能听懂并愿意模仿最常见物品的英语表达，乐意与人交往。(5)使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。教学目标清楚明了，能给执教的教师一个明确的方向。　　二、选好、用好英语教材　　1.巧妇难为无米之炊，市场上英语教材种类繁多，但教师如果没有一本适合幼儿的好教材，教学会犯愁。笔者作为五沙幼儿园的一名专职英语教师，负责全园的英语教学。在我园开办之际，究竟要选哪套教材我费劲脑筋。经过比较和筛选，我最先选择了洪恩英语教材，因为该教材的故事很吸引幼儿，歌曲旋律优美，朗朗上口。我根据幼儿的年龄特点，精选教学内容，制订各级的英语教学计划，并量化到每一周去。幼儿对新洪恩英语书和新碟爱不释手，有些内容通过观看光碟无师自通，教材有助于幼儿的英语发展。　　2.要用好这套洪恩幼儿英语教材，就要领悟洪恩幼儿英语365幼儿英语教学法。笔者多次参加了在广州举办的洪恩教材英语培训，理解了365幼儿英语教学法的内涵。它是指幼儿英语教学中教师应具备的3个灵魂、授课过程中应贯彻的6个原则及课堂教学的5个环节。正是有了这么好的教学方法，我的英语教学活动越来越精彩。　　三、上好、上活英语活动　　上好一节课需要多长时间准备?一天?一周?教育家苏霍姆林斯基说：上好一节课需要一生的时间准备。是的，教学需要不断地探索和琢磨。本人在英语备课上，通过英语教案资源库的备课，加深了对教学目标的理解和消化。多听取了幼教专家关于教学活动设计的讲座，学会从不同的角度去设计英语活动。对已设计的活动反复修改，完善教学引导语，提出多种有效教学方法，这样有效地提高教学质量。在课堂上，提供数量较多的实物、直观教具和模型玩具、卡片。常见的有软海绵垫，让孩子坐上去有放屁的声音发出去，常常逗得他们哈哈大笑;自制的魔术帽，在活动中增加了神秘的感觉。采用了多种形式进行热身，操练和巩固句型，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了他们学习英语的兴趣。注重讲故事、玩游戏等教学方法。幼儿常记得神奇盒子说 I have a box， a big， big， box...英语课后经常围着我身边，学着我的语气和我一五一十地说英语，充满了欢乐。　　四、多种形式搞活英语　　幼儿园里的英语教学不应局限于课堂中的二十来分钟，而应是多种形式的有趣活动，从而促进幼儿英语的发展。　　1.周一的小广播为幼儿搭建说英语的一个平台，活跃了全园的英语氛围。内容的选取来自幼儿感兴趣的热身运动，课本中的歌曲，设计时并附以文字说明，便于教师操练。在歌曲部分配上音乐，师幼互动的效果较好，积极创编动作，增加幼儿大胆说英语的机会。小广播员经过各班教师的精心辅导下，说的英语更加流利，变得更加自信。　　2.组织全园幼儿进行快乐英语晨间操，最大的特点是在于形式创新。每周星期四集合全园幼儿在后操场进行，解决了音响的后顾之忧，而且能和幼儿面对面对话，保障了活动的质量。我通过新颖的方式吸引幼儿大的兴趣，例如戴上头饰，搬来老奶奶模具等，让幼儿有感性的认识，更易于他们接受对话内容。接着，操练英语的方式多样化，分级练习、对抗赛唱歌曲等，大大激发了幼儿说英语的积极性，跟着学和做，勇敢自信地展现英语风采。　　3.合理安排时间指导幼儿读书，通常是一周两次。幼儿通过朗读英语课本，熟悉了课文中的内容。各级幼儿在班上老师的引导下，逐步养成良好的朗读习惯，感受到读书的喜悦。争取更多时间与幼儿在一起，做好英语互动，以讲故事、玩游戏、观看英语卡通片等形式进行，丰富了幼儿学习的内容，提高了他们的兴趣。每月定期下发课本，让幼儿回家读给家长听，增加了家长与幼儿的互动，及时让家长了解我们的英语教学情况。　　五、展现英语教学成果　　在幼儿园里开展英语教学，容易出成效。一能促进幼儿的英语语言初步发展，体现幼儿园的教育与时俱进;二能满足家长的心理需求，从而令家长更加信任幼儿园;三能推广我园的办园成果，提高我园在同行的声誉。　　1.在家长开放日活动中，英语教学活动常常是首选的。我和班上老师紧密合作，对小中大各个班级的汇报方案、流程进行探讨，发挥群策群力的作用，完善汇报的每一个环节。例如，小班级的英语汇报结合英语表演进行，幼儿的参与兴趣浓厚，积极大胆表现。中班级经过了充分的准备，也顺利进行了英语汇报，所设计的亲子游戏增加了父母与子女的情感交流。在全体老师的努力下，全园7个班的英语汇报，受到了家长的肯定和好评。　　2.在我园与凤城幼儿园结对交流活动中，本人承担的一节英语课备受冯园长和老师的好评。在面向大良幼教同行开放活动中，我的英语课以突出幼儿的表现为出发点，组织形式有创新，掌握好了活动的节奏。幼儿在我的引导下踊跃参与英语游戏，兴趣浓厚，积极大胆回答问题。该课例也得到了大良幼教同行的肯定和好评，进一步提升了我园的知名度。　　行文至此，是否要在幼儿园开展英语教学已有了肯定答案。幼儿园英语教学要以培养幼儿学习英语为主，依托合适的教材，进行生动的课堂教学，开展形式多样的英语活动。这样，幼儿园英语教学活动定会绽放美丽夺目的光彩。

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改变心态1234

准备工具1.准备授课需要的授权软件、视频等2.课上需要用到的道具3.奖励机制卡片方法/步骤环境布置。首先当家长受邀带孩子来到学校，那么学校环境是第一印象。其次，公开课教室的布置也很重要。教室要干净整洁，这是给家长放心的印象，另外还要布置的充满童趣，让孩子一进教室就非常喜欢。这是第一印象要做好！备课备教学内容，辅助教学工具，比如授课软件，视频动画，道具。这些在孩子们来之前就先准备好，不要等学生来了才着急开电脑，找道具。椅子提前摆好整齐课前准备备教学内容，辅助教学工具，比如授课软件，视频动画，道具。这些在孩子们来之前就先准备好，不要等学生来了才着急开电脑，找道具。椅子提前摆好整齐自我介绍1.授课开始前，先跟家长们自我介绍，一定要大方、活泼、有亲和力，笑容多一点，这样家长和孩子们都比较喜欢。如果你很幽默那就留下了更好的印象，对你接下来的授课是有帮助的，否则孩子如果不喜欢你就很难成功。2.给孩子们取英文名，问他们喜不喜欢，给他们贴上名字贴。3.竞争机制要用上。陪他一起玩，至少让他对你不排斥。授课步骤warm up 课前热身：一般会唱歌跳舞，或者chant.这样可以带着学生一起互动，感受课堂氛围课堂问候：“hello,everybody！”学生跟着回应“hello，xx”如果学生不知道回应引导一下，多问候几次他们就知道要这样回应了。然后开始进入教学。课堂引入：课程引入也很有技巧的，引入的好会让你课程衔接的很巧妙。比如要教dog,播放然后学一个狗叫的声音，孩子们就知道是狗。然后播放碟片停留在dog这个单词，然后开始一边做动作一边说dog.还可以借助音频，也可以拿出道具，比如狗狗毛绒玩具。记住TPR肢体语言在幼儿教学中很重要。一对一纠正发音：指着卡片，“This is a dog,a dog." 发音分解[dɒg]，[d][ɒ][g]。然后拿着卡片逐一纠正发音，孩子只要肯说就先鼓励。Game游戏环节：回到碟片加深一下印象，然后组织游戏过程中学习英语。这里我提供几个游戏。1、击鼓传花孩子们坐在一圈，然后手里抓着dog毛绒玩具，边说单词边传。2、打地鼠：孩子们坐在位置上，他们当小地鼠，一站起来就要说dog然后马上就要坐下去，不然老师就拿着狗的毛绒玩具要敲他们头，所以孩子们在这个环节会很有积极性，都会纷纷站起来说。3、大小声：拿着道具举高的时候就说大声，放低的时候孩子们就说小声。游戏巩固内容：公开课内容比较少，时间也是控制在半小时之内，因为刚来的孩子坐太久是坐不住的。所以一般教简单的两三个单词或者短句就结束。所以最后要巩固一下前面学习的单词，再玩一个总的游戏。1、可以全部学习的卡片贴黑板，老师指哪个就说哪个单词，练习孩子的反应。2、家长参与。让家长参与进来是比较好的，这样让孩子和家长都来感受课堂感觉。总之只要肯动脑，花心思去上课，游戏太多了都可以巧妙用到教学中来。最后，别忘记了给孩子们发奖励，比如他们拿了多少奖励卡片可以去兑换什么礼物。他们很期待的。这时候别忘记跟家长沟通孩子们的情况。说一下整堂课下来孩子们的表现。有的孩子表现没那么好，要给家长台阶下，总结每一个孩子的优点和不足，让家长知道你课堂中有注意到自己的孩子。注意事项：有些孩子会比较好动，要多一些关注，多让他参与游戏，会提高他的专注度。注意游戏目的是让孩子在游戏中巩固英语，所以要让他们都开口说，并且说标准。道具和授课软件多样会让课堂更加丰富。

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激动的小胖

小孩子怎么样学好英语口语？小孩学习英语呀，这是很不容易的，他们不像大人，学习起来没有目的性，这个就全要靠学习的方法，看是否能引起他们浓厚的兴趣，只要兴趣被激发了，那么学习英语口语就没有问题，要说符合这个标准的，还数rebootEnglish，在学习中给孩子创造了一个真实的英语环境，好了不多说了，建议楼主去问问“新东方问吧”的老师吧，相信你会得到答案！

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我是朱珠宝宝0

一、创设良好的英语环境首先，幼儿周围的成人，特别是幼儿教师，应具有良好的英语语言素养，无论是倾听习惯，说话的态度，还是口语表达，都应是幼儿学习的楷模。另外，教师要乐意和善于经常用简单的英语与幼儿交谈，为幼儿提供练习说英语的机会。在成人与幼儿的交往中，成人会不断地修正、补充、完善着幼儿的发音、用词和句子语法，帮助幼儿正确地表达句子的意思，从而对促进幼儿英语的学习起着不可估量的作用。然而，这显然是一个理想的语言环境。而就目前的情况看，无论是我们幼儿教师，还是幼儿家长，都不可能达到全部用英语进行对话的水平。为了让幼儿在日常生活中也能有自觉感知、探索英语的机会，我在布置墙饰时，特意布置了“英语角”，将一些学过和未学过的水果、动物等单词以及句型用图片以及卡片接龙的方式表现出来。下课、游戏时间，总有些小朋友喜欢到“英语角”看一看，用手摸一摸那些卡片。有一次下课时间，我听到一些小朋友在“英语角”里争论着什么。于是，我走了过去，突然听到一个小朋友问：“姜老师，这个读什么？”“Girl.”“那这个又读什么？”“Boy.”“这个呢？”“Cake.”…… 听到小朋友争先恐后地问着，我非常高兴，耐心地回答着他们每一个人的问题。我发现每一个得到答案的小朋友都洋溢着欢乐的笑容，且指着上面读了几遍。让我感到欣慰的是“英语角”让孩子们在课余时间自觉接触英语，并有了探索的欲望。虽然他们不认识那些英语字母，但他们对这些字母充满了好奇，很想弄明白它究竟怎样读，表示什么意思。可见“英语角”不仅给了孩子独立学习、自由探索的空间，还有效地激发了幼儿学习英语的兴趣。二、在游戏活动中培养幼儿学英语的兴趣婴幼儿记忆力好，模仿力强，而且大胆，敢说，不怕说错，这一时期是学习英语的最好时机。但是，学英语要有一个内动力的问题，得让幼儿对英语感兴趣，这样他才会积极、主动地学，也才会学得好。游戏是幼儿快乐而自主的一项实践活动，在游戏中幼儿自由地支配自己的行动，愉快地与同伴交往合作。作为思维工具和交际工具的语言，自始至终地伴随着游戏的进行，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会，是完善语言的最佳手段。在“Go Shopping”这一活动中，我事先布置了一个摆满了商品的“商店”，然后告诉小朋友今天要玩一个买东西的游戏，小朋友们都充满了喜悦，他们最喜欢玩这种贴近生活的游戏了。而后我又说：“今天要到外国的一家商店买东西。”顿时，他们又充满了惊奇，一个个都瞪大了眼睛看着我。接下来的学习短语非常认真，一会儿就学会了。当我和配班老师合作表演了情景会话“Go Shopping”后，小朋友们都跃跃欲试，我先请了几个小朋友扮演顾客买东西，然后又分组让小朋友自己分配角色进行游戏。许多胆小、内向的小朋友在游戏中也能大胆地与别人对话。确实，英语游戏活动的开展给了所有幼儿说话练习的机会，从而促进了幼儿更好地学习英语。三、有效地启发引导，激发幼儿的创新意识如果给我一个支点，我能托起整个地球。教师要善于观察，善于思考，找准幼儿创新、求新的支点，挖掘出幼儿创造的潜能。它不是让幼儿机械的按部就班，依样画瓢，而是由教师提出启发性的思路，让幼儿主动去思考，去探索，从而培养幼儿的创造才赋。在需要创新人才的今天，我非常注重对幼儿创新意识的培养，英语活动中也不例外。我很在意小朋友能够发音准确地朗诵儿歌、演唱歌曲以及讲述故事，然而我更渴望小朋友在学会了这些以后能有自己的想法，可将这些儿歌、歌曲进行创编。当幼儿学会了歌曲“Hello,Hello”后，我问他们：“我们除了可以和歌曲中指定的四个小朋友打招呼，还可以和谁打招呼呢？”他们便七嘴八舌起来：“可以和我们班的小朋友打招呼！”“可以和小白兔打招呼！”“可以和小猪打招呼！” …… 于是他们创编唱出了“Hello,cat”、“Hello,dog”、“Hello,hen”…… 另外，当我们向全区教师开放时，小朋友又创编唱出了“Hello,teacher”向老师们打招呼；当我们向全班家长开放时，小朋友则又唱出了“Hello,Daddy”、“Hello,Mummy” …… 由此可见，小朋友们已有了初步的创新意识。在学会了儿歌“Pass the Shoe”后，小朋友认为可以传鞋子，就可以传帽子、传杯子…… 于是便创编出了新儿歌“Pass the Cap”、“Pass the Cup”、“Pass the Flower”…… 小朋友听了自己创编出的新儿歌非常高兴，对英语的创编活动也就更感兴趣了。“星星之火，可以燎原”，每个幼儿都蕴藏着无限的创造才能，让我们每个教师点燃幼儿心中智慧的火花，让创造的快乐，伴随着幼儿的学习，让创造的种子在幼儿的心中扎根、发芽。