柚柚滴溜溜

朗文big系列的教材

芝士大人

您好，建议读童话一类的英文原著或者《父与子》的漫画也会有英文出现。文学类的原著单词句法等都会有点晦涩难懂，不适合初中生阅读。

善美梅子

1.《狮子，女巫和衣橱》小孩子看到的是奇怪又生动的故事；大人们看到的是从冒险经历中的传奇和神话的秘密。 2.《老人与海》这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富，很多教师把它作为英雄主义教育的教材。 3.《时间的皱纹》三个怪孩子的故事，写给孩子，也写给大家。 4.《珍珠》下层人民奇诺的儿子被蝎子蛰了，自大的医生不肯医治。奇诺为了赚钱求医找到了一颗非常巨大的珍珠。 5.《漫长的冬季》气温低达摄氏零下四十度，小镇与外界完全隔绝。劳拉一家食物吃完了，煤炭燃尽了。就在这危急时刻，镇上的阿曼乐和另一个男孩冒着生命危险，走出小镇，带回食物，帮助全镇居民渡过生死难关。 6.《小王子》不仅赢得了儿童读者，而且作品凝练的语言渗透了作者对人类及人类文明深邃的思索。它所表现出的讽刺与幻想，真情与哲理，使之成为法国乃至世界上最为著名的一部童话小说。 7.《黑骏马》本书是一部十九世纪下半叶轰动欧洲文坛的经典儿童小说。《黑骏马》在欧美常销不衰，唤醒一代又一代读者去理解所有不会说话的动物。

玉皇小帝

《培生儿童英语》是什么？　　《培生儿童英语》是由全球知名出版社培生集团出版的一套儿童英语绘本，适合3-12岁的孩子。该套书全名实际为《培生儿童英语分级阅读》，共分为12级，培生儿童英语level 1是该系列丛书的第一套，含有20册书、5张DVD和40张单词卡，据使用过该套书的家长介绍，选择这套书的原因有三大点，一为价格便宜，碰上电商活动不到五十元；二为故事丰富多样，内容有趣吸引孩子；三为难度适中，适合作为零英语基础孩子的启蒙读物。　　《培生儿童英语level 1》简单介绍　　培生儿童英语level 1 共有20册，分为经典故事、幻想故事、动物故事、生活故事四个系列，每个系列包含四个故事主题。　　经典故事1：《大大的薄煎饼》、《红色小母鸡》、《拔萝卜》、《狮子和老鼠》；　　经典故事2：《狐狸和獾》、《熊和蜂蜜》、《狐狸和兔子》、《老妇人和母鸡》；　　幻想故事：《大个子办派对》、《大个子去公园》、《大个子去度假》、《大个子帮大忙》；　　动物故事：《大大的惊吓》、《宾果和骨头》、《真好吃》、《宾果想玩耍》；　　生活故事：《新来的孩子》、《淘气的仓鼠》、《做怪物》、《故事书不见了》　　这套分级读物以纯故事情节为背景，内容生动饱满。当然，为了建构足够丰富有趣的故事，必定会涉及到大量的单词，孩子在初次阅读时往往会被画面吸引，在自主阅读方面存在一定困难。所以家长一开始最好陪同孩子一起阅读，帮助引导孩子了解故事内容，也有助于孩子理解消化故事内容。此外，书中会反复出现常用的单词和句型，孩子可通过复述加深印象。　　《培生儿童英语level 1》亮点　　首先，培生儿童英语level 120册书每册前8页为英语故事内容，后几页为中英文对照，将清晰显眼的中文解释配在缩印的英文小图旁边，看起来方便且一目了然。比起一些前面印纯英文后面印纯中文的绘本排版更加合理，有利于英文内容的理解和记忆。　　该书还配备了40张单词卡，都是书中出现的高频单词，方便孩子平日的学习巩固，有利于孩子单词量的积累。　　当然，除了培生儿童英语分级阅读之外，培生集团出版的另一套系列朗文big也是很优秀的教材，但这套教材不是纯阅读材料，更适合作为上课材料使用。线上少儿英语机构培训机构就主要使用这一套教材，有兴趣的家长们可以在培训机构的官网上为孩子免费领取一节

蔡zhong凯

培训是为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的 教育 训练技术手段，达到预期的水平，提高目标。下面就是我给大家带来的英语 培训心得 及感悟 范文 5篇，希望能帮助到大家！　　 　　英语培训心得及感悟范文5篇(一) 　　这一次的培训虽然是分期进行的，时间不是很长，但是我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，培训的资料给了我教学上很大的帮忙，听了骆老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的资料。 　　一、重新认识了自我 　　透过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，尤其是像我这样刚踏入工作不久的年轻教师来说，务必具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一齐寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。骆老师在给我们上课的过程中就用她自己的教学方式，给我们输入了这样的思想。 　　二、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃 　　这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是骆老师的语音课，由原先不知如何正确发音到此刻基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有好处和有目的的活动中才会发生。透过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项潜力的教学都能够教得十分搞笑。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说潜力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的资料而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错潜力，学生在不断的交流中就能提高听说潜力了。只有在不断的练习中，学生的口语潜力才会不断的提高。 　　透过这次培训学习，还使我们明白了就应树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。作为一线英语教师，透过这次培训感到肩上的担子更重了，十分感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师! 　　参加英语培训的 心得体会 范文6：少儿英语培训心得 　　教师的天职是传道授业解惑，这次为期一个多月的剑桥少儿英语培训，在各位老师独有的教学风格，活泼的教学教态，丰富的课堂表情，激情的激励、鼓舞以及简单、愉悦的课堂气氛中落下了帷幕。这一次的剑桥少儿英语培训的成功开设离不开外语系领导、张院长以及各位老师的重视，我们很感谢学校给了我们这个学习与锻炼的机会。作为即将迈进校园的老师，这次培训不仅仅仅使我在 英语口语 表达、教学教法上有了很大的提高，还使我的内心对于教育的智慧有了更深的体会和感悟。 　　一、尽量用英语组织教学 　　虽然对小学生来说，纯英文式教学具有必须难度，但是用英语组织教学，能够烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说潜力。坚持用英语讲课能够从最简单的日常英语开始，简单语句的多次重复配以肢体语言，表情或适当的解释说明，学生们便会明白所表述的意思，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，透过英语交流，提高听说潜力。 　　二、表扬以及适当的奖励，激发学习兴趣 　　一般说来，表扬都有必须的目的性。或针对学生的上课表现，或针对其作业完成状况、独特的 思维方式 或独特的见解等。如果不重视表扬的针对性，看到一点就说一点，反正“油多不坏菜”，好话多说点不会错则不能收到表扬的效果。表扬是一门艺术，它要求适量、适时和适宜，并能善于挖掘，发挥。美国心理学家布格尔斯基说过：“兴趣和注意来自成功，一事成功，事事顺利。”对学生表扬是激发学生学习兴趣并持续注意力的一个重要基础。在这次培训，我们也学到了很多简单易懂的表扬方式：Welldone!Goodgirl!Goodboy!Fantastic!Goodjob!等等。 　　三、寓教于乐，营造简单愉悦的学习氛围 　　这个环节可采用的形式有很多：英语儿歌，歌曲，游戏， 绕口令 等等。效果比较好的是动口，动手，动脑“三动合一”的活动，根据Asher的TPR理论，这样的活动的配合使用肢体语言，能轻易吸引学生的注意力，从而降低 学习英语 的难度，这不仅仅有利于消除学生对 英语学习 的陌生感、分散难点，又能促使他们更好的理解并学习英语。剑桥少儿英语建材本身就是秉承TPR(TotalPhysicalResponse)理念，在学生互动DVD中就设计有与各单元相对应的歌曲，游戏， 故事 等等。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮忙学生理解对话，表现情景资料，创设有声语言环境，使学生自然投入。在 唱歌 过程中，能够根据歌曲资料进行问答或分主角对话，体现歌曲中的交际情景。 　　四、培养自主学习潜力，开展小组竞赛 　　在整个培训过程中，张院长发复强调，我们要摒弃“我要教”的陈旧思想，教育的最终目的是“教是为了不教”。“授之以鱼不如授之以渔”，将学习的 方法 教给学生，以学生为主体，多给学生时间进行练习，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。比如说：讲color类的单词时利用歌曲来消化新单词。在带唱一两遍以后，给学生5分钟自主练习时间。5分钟后，讲班级进行分组，各组之间进行唱歌比赛，看哪个小组最终获得胜利。获胜的学生可得到一份奖励。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。 　　总之，在剑桥少儿英语课堂教学中，要从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用 教学方法 ，营造一种简单和谐的教学环境，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉。这样才能更好的调动学生学习的用心性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到的教学效果。 　　英语培训心得及感悟范文5篇(二) 　　周三晚上，亿童英语教育的乔老师给我们全体幼师进行了一次短暂的英语培训，时间虽短，但是透过这次培训我感触很深，收获到了很多宝贵的 经验 和方法。 　　这是我第一次听乔老师的课，听完她的课后给我的感受就是原先英语课能够上的这么生动，这么好啊!在这样的英语课上，不但学到了知识还玩得尽兴。乔老师的课生动搞笑，作为老师我们都被深深的吸引了，更何况是孩子呢。 　　乔老师在谈到教学流程上提到了“1W3P”的教学模式。第一次听到还不能理解，心里在想什么是“1W3P”啊。之后透过乔老师的讲解渐渐地明白了。1W指的是Warmingup即热身活动。在进行教学活动前透过一些简单的小律动、手指操等来调动幼儿的用心性和趣味性。我想这个不单单能应用在英语课堂上，也能充分的运用到我们平时的教学活动中。如：上数学课前，我们能够先和孩子们玩个数字游戏，提高孩子的学习热情和学习氛围。在热身活动中乔老师还个性提到了要注意把握度，让孩子们热而不闹才能的发挥热身活动的作用。3P指的是Presentation、Practice、Production。Presentation即资料呈现。所谓资料呈现就是利用各种实物、多媒体等教学工具直观生动的让孩子理解本节课的资料，让孩子们明白这节课要掌握什么，直观透彻，顺利的进行教学活动。Practice即活动操练，旨在让孩子掌握所学语言资料。掌握就要在日常生活中会说会用。老师在本流程中要注意形式要多样，允许孩子犯错，宽容孩子的错误，只有这样，孩子才能在错误中获得经验，获得正确的认识。最后一步要Production即创造巩固。这一步老师和孩子们能够一齐整合新旧知识，能够到达学以致用，活学活用，孩子们才能对所学的知识进行了巩固，强化。这四步教学 　　流程，很有实效性，在今后的教学活动中我也将学以致用，活学活用，更好的把握教学活动，让孩子学得好、学的乐。 　　最后，乔老师还分享了六大教学方法予以更好的教育教学。这六大教学法分别是全身反应法(TPR)、游戏法、情景法、直观法、模仿法、创编法。乔老师就每种教学方法给我们做了详细讲解，个性是在讲游戏法时，分享了好多好玩的游戏，和老师们一齐游戏让我记忆深刻乐在其中。所以，我认为游戏法是最能调动课堂气氛的和孩子欢迎的一种方法。当然这6种教学法在不同的教学活动中是能够共同应用的，每一种方法的应用都需要我们站在孩子的角度上用心的体验感受。 　　透过短暂的两个小时的培训，我受益匪浅。不仅仅让我对英语有了更深入的认识与了解，更重要的是我收获了许多宝贵的教学经验和方法。在今后的教学活动中，我将把这四步流程和六大方法穿插其中，给孩子一节生动搞笑的活动，让孩子体验到在玩中学的乐趣和精神。 　　英语培训心得及感悟范文5篇(三) 　　一、任何培训都是对自己的提升，要与时俱进、提高自己需要经常充充电。英语培训就是培养自己第二语言，跟国际接轨。 　　二、英语培训会提高自己与别人交谈中的自信心，个性是自己身处国外，这个时候你更能体会多一门语言是多么重要。当自己无法用汉语沟通的时候，还有备用语言。 　　三、此刻很多考试都要求英语成绩，如 考研 需要考英语、 出国 留学 需要英语等级证书、做论文需要英语论文、在一流的杂志发表 文章 也需要英语，英语无处不在，所以英语培训很有必要。 　　四、在英语培训中能够认识很多同学，能够找人一齐练习口语，这些同学成为自己的人脉，有助于以后的发展。 　　以上是学员对英语培训心得和 总结 ，简单却实用。国际通用的语言是英语，很多学术型期刊是英语，大型的会议用英语，在这天社会不会英语就会慢慢被社会淘汰，至少出国不方便，所以有时间不妨去参加英语培训，给自己一点点新动力。 　　英语培训心得及感悟范文5篇（四） 　　课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的化。自从我们实行课改以来，在 高效课堂 的实施上，我们遇到了很多问题。等专家来指导，各路神仙各有各的招儿。今天是这套，明天又是那一套。真正适合我们的是什么呢?这次钱丽丽老师的一番话，使我豁然开朗。因为他们也遇到过同样的问题。解决的办法就是：自己的问题还得自己解决。学生与学生不同。私立学校与公立学校有很多不同之处。比如：共同体好多学校是寄宿制学校，学生上晚自习，那么预习情况就好控制与掌握，而我们却不同，我们掌握不了他们在家的学习情况。有些学生根本就不预习，怎么办? 　　课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。所以，我们得把好多工作拿到课堂上来做。那么，就要求我们在设计导学案时，切合我们的实际情况。一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、解惑，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 　　同时，经过这次培训，使我认识到：在课改的新形势下，把课堂还给学生，以学生为主体，并不代表老师不讲了，老师要有三讲：1。老师要范读。没有教师的示范，学生的发音不会准确。老师还要领读，外语毕竟是外语，老师不领读，有的学生根本就不会读。在领读的基础上，可以再让学生读。2。老师是课堂的组织者，要调动学生的积极性，使课堂更有效。3。教师点拨要到位。对语法知识不是不讲，而是要优化语法。 　　总之，在课改的道路上，我们遇到的困难不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。效果的化，是师生完美配合的结晶。 　　英语培训心得及感悟范文5篇（五） 　　这次培训和以前的培训有两个明显的不同，一是时间上的安排，本次培训是在暑假培训一个星期的基础上然后再加上学期中间三次周末的时间。培训老师一人负责到底，说实在的难能可贵。二是培训形式的更换，以前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学展开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。 　　一、教师要有扎实的教学基本功 　　教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你的知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。 　　二、教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发 　　老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。 　　三、教师要重视激活学生的思维 　　课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。 　　四、教师要讲究提问、启发的艺术 　　课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。 　　教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。在公开课上经常会出现教师不断的追问，比如教师不停地问学生：Yesorno?Doyouthinkso?等，非要学生按自己的设计回答Yes。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成;只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，教师所提问题一定要适度，讲究提问和启发的艺术。 　　五、教师要营造“亮点”，让课堂教学热潮迭起 　　课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向二潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。 　　六、教师要充满热情 　　教师充满热情也是很重要的一点，像我们学校的蓝丽君老师、林校长都属于有热情的类型。马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无热情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、的心境和高昂的教学热情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入的学习状态。做一个充满热情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充满热情能让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习。 　　七、教师要富有机智 　　教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。对于公开课上课堂偶发情况，如果处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教学。 　　总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上教师把握了以上八个要素，这堂课一定会突现魅力，散发出更加夺目的光彩。

青春你还

阅读教材可以和辅导班的老师交流一下，或者是阅读英文版的安徒生童话这种书，教学方法当然是按照听说读写了，按部就班，最好有一个顺序，但是也可以同步进行，比如听和说，可以，一边听一边学，这个学呢不是要求孩子在听的时候背过，而是培养他的语感。我所了解的就只有这些。

小骨头骨头

培训机构里使用的校内和校外的教材都有，基本都是综合使用的，这里借一点东西，那里借一点东西。

明天努力找吃喝

一般英语培训班用的教材都不一样，可以到官网上去搜一下，学习英语推荐美联英语，专业教材和专业的老师，教学品质有保障。英语在生活中用到的很多，选择英语培训班也是一个难题。选择英语培训班先要看一下这个培训学校的环境怎么样，适不适合学习，如果学习的环境非常的差，也是不利于学习英语，有些地方可能还会有安全的隐患，有些英语培训班可能没有考虑到这方面。还要看英语培训班的老师怎么教学，教学方式有没有什么技巧，是不是能够接受这样的教学方式，这都家长需要考虑，虽然也需要看师资力量，但是如果这个老师教学经验丰富，但是就是不适合孩子，那么这个老师也不能够选择。想要了解更多关于英语学习的相关信息，推荐咨询美联英语。美联英语的团队研发教材是携手美国国家地理，合作研发Explore教材；同时根据欧洲CEFR框架标准划分级别，满足不同学员需求，更是将TED演讲内容应用到教材和教学体系当中，覆盖上百种生活及职场通用话题，可用性强，有时代感，保障学员的学习进步。【免费领取英语试听课】

旭子如风

美联英语培训机构目前使用的教材有3种。列举如下：1. 《剑桥国际少儿英语》。《剑桥国际少儿英语》是2009年在全球同步推出的零起点少儿英语教材。这套教材主要讲的是Star—家人的生活故事，可爱有趣的形象再加上灵动的故事，配上歌词和生动的画面，让孩子能够在轻松有趣的环境下培养听说读写能力，培养学习英语的兴趣，提高英语学习的水平。2. 《新概念英语》系列教材。《新概念英语》(New Concept English)也是很多人耳熟能详的英语学习教程了，并且被公认为全球最经典的英语教程，新概念英语教材的体系、精湛的实用性，浓郁的趣味性深受英语培训班的喜爱。3. 《Super Kids》朗文出品。这款教材是朗文公司专门为亚洲6-12岁儿童编写的英语教材。这套教材主要以主题教学进行教学，而且里面附带的材料声音地道纯正。想要了解更多关于英语的相关信息，推荐咨询美联英语。美联英语严选英语授课老师，确保课堂的质量。中教具有英语教学经验，授课风格风趣幽默，善于调动课堂气氛；外教大部分来自英语母语国家，发音地道流利，且具有TEFL/TESOL教学资质，专业性值得信赖；更是线下线上结合，让学员线下系统学，线上自由练，全方位提升自身竞争力。【免费领取英语试听课】

A喵是kuma酱

优加少儿英语培训机构实力不错，主要致力于3－16岁青少英语教育以及全球胜任力的培养。目前优加少儿英语培训机构已经在全国20多个城市建立校区，拥有学习中心40余个。教育理念先进，教学培训服务体系完善，独家引进了剑桥大学出版社的《剑桥全球英语》。优加少儿英语培训机构在全国首先落地全球胜任力课程培养体系，而且还配套绘本阅读、英文戏剧以及用英语讲中国故事等产品，帮学生构建全英语学习场景。我局的这一点也是蛮好的。而且在师资力量方面，优加少儿英语培训机构的表现也非常不错，拥有剑桥官方认证的多名培训师，而且优加少儿英语培训机构还会为全国老师提供专业的培训，提升教师的综合素质。现在的优加少儿英语培训机构也获得了很多家长的认可，未来还将在全国建立更多的校区。好了，以上就是我的总结了。为了让大家更方便选择，果果妈整理了20家热门英语机构课的信息！包括机构优劣势、价格等！还有一些育儿的建议和经验，有耐心的家长可以看一下【张果果育儿经】

特别爱吃大蒜

深圳英语培训机构有很多家，美联、英孚、华尔街、加华等等，每个机构都有自己的优缺点，主要找适合自己的才比较重要，大机构课程体系、师资、环境都不错，价格也相对的比较贵，课堂人数及订课会比较难，如果自己不差钱，可以考虑！小的机构一般环境不咋样，没钱用在装修上，师资有的好，有的差，可以去体验一下课程，一般都可以免费上一两节课，看看是否适合自己，小机构一般价格比较实惠，比如加华，师资不错，价格也实恵。具体的还要根据自己的情况来定，建议去试听感受一下老师的专业性、教学方式、课堂氛围等，货比三家总没错，找最适合自己的，提升才能更快！

四叶细辛

导语：英语教学日益重要，这就需要我们初中英语教师对传统的英语课堂教学进行分析和研究，对采用的英语教学方法和技巧进行改善和创新。 一、教学目的及课堂教学弊端 1.1教学目的 初中学英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，是学生受到思想品德爱国主义和社会主义等方面的教育，发展学生的思维能力。 1.2英语课堂教学存在的弊端 传统的教学方法都是教师占据主导地位，占据课堂，缺少让学生主导，参与实践，缺少对学生的全面培养，所以，在追求素质教育下，必须提高英语课堂教育的效率。首先必须明白初中英语课堂教学的特点。 二、英语课堂教学的特点 英语课堂教学有其区别于其他的学科的一些特点： 2.1兴趣性、积极性 提高学生在课堂的兴趣和积极性，就要根据学生的年龄，因材施教，并且在教学中设法使学生获得一些成就感，锻炼学生的积极性。另外在课堂上，教师要经常提出一些启发性的问题，并注重学生的实践操练，在操练过程中若出现疲劳现象，教师要采取新颖的形式保持学生的热情。 2.2实践性、交际性 在实际教学中，要注重学生的能力的发展，要大量的进行实际交际能力的训练，多组织一些实践活动，让学生的交际能力得到不断地培养。 2.3巩固性、发展性 在英语教学中，遗忘性是个很大的问题。所以要坚持巩固英语基础知识，但单纯地为了巩固而巩固效果往往不是很好，应该在教学中不断地发展学生的实践能力，在实践中发展，在发展中巩固。 三、如何优化课堂教学 3.1提高教师素质 为了优化英语课堂教学，首先要提高教师自身素质，相同的教学内容在不同的教学方法之下，学生的学习效果不同。如果教学方法得当，学生学习起来相对轻松一些，进而兴趣也比较浓厚，学起来也积极。反之，学生学起来吃力，觉得枯燥无味，会产生厌学心理。所以为了优化课堂教学，必须要有高素质的教师队伍，英语教师也要努力提高自身的素质来适应时代发展的要求。 3.2增进师生感情，活跃课堂气氛 中学生正处在心理和生理明显变化的时期，学生的自尊心也十分敏感，容易受到外界的影响，希望能得到别人的认同和肯定。因为英语有很强的实践性，学生跟教师的接触频率较高，教师的言行都对学生产生一定的影响，或褒或贬，所以教师在课堂上要经常鼓励学生，给他们信心，使他们感到得到了尊重，通过这种方式增进师生的感情，整堂课在愉快轻松地氛围中进行，以此为基础让学生活学活用，鼓励他们学习。 3.3激发学习兴趣 3.3.1简笔画教学法 简笔画可以丰富学生的想象力，把较为抽象的语言生动描绘出来，进而激发学生的学习兴趣。比如对于“现在进行时“的训练就可以用这种发法，用不同人称对进行时的肯定、否定进行训练。例如：What’s she doing? She is sleeping. What’s he doing? He is studying. 在这种变式练习中学生不仅掌握了分词的各种形式，还巧妙地使用了不同的人称代词，使音形意巧妙结合运用，效果良好。 3.3.2多媒体教学 多媒体教学在如今教学中已经应用较为广泛，现如今的教学不仅只体现在教学的内容方面，应该广泛借助多媒体，多设计一些具体的情景让学生通过实践进行学习，提高学习效率，学以致用，这才是关键。 3.3.3教与学相辅相成 正所谓师傅领进门，修行在个人，这强调的是学生的主动性，但是师傅也起着很重要的作用。在教学中经常听到学生听不懂，不理解的现象，教师一遍一遍地讲，学生还是不会。关键在于没有真正理解。所以要让学生在教学活动中发挥他们的主体作用，让他们在实践中提高兴趣，获得真知。比如在祈使句教学时，教师可以让学生边听句子边做动作演示。或者教师还可以提出问题让学生练习回答，发表自己的见解。用这种教与学相辅相成的方法增加学生的兴趣，提高学习效率。 一、初中英语课堂教学中常见的教学方法和技巧 当前， 就初中英语课堂教学的主要方法和技巧而言，主要是教材、黑板、录音机，条件好的学校配备有多媒体， 这些构成了初中英语课堂教学的全部内容。 初中英语教学仍是以英语课本为主，学生在学习英语时获得信息的最主要媒介还是教材、黑板、录音机。这种外在条件的匮乏，使学生缺少了自身交际能力得以培养和发展的条件。 另外，在初中英语课堂教学中课堂语言的使用上，课堂语言多以汉语授课为主，英汉双语授课的教师占少数，全用英语授课的教师极少。初中英语教学应提倡双语授课。这比较符合学生的身体特征，合适中学生的学习能力，对逐步提高学生的语言水平及应用能力是有好处的。 二、当前初中英语课堂教学方法和技巧的缺憾 (1)当前初中英语课堂教学的一般特点是“语言讲授为中心”与“教材中心”等 ，不能完整地体现交际教学法的必要性和重要性。虽然，当前已经有教师在初中英语课堂教学中尝试采用了交际教学法的原则以及进行了交际教学法的教学实践，进行了英语对话等语篇教学、信息处理学习活动，却远未形成初中英语课堂教学的主流。因此，我们要积极倡导初中英语教师勇于在教学中尝试实施交际教学法，重视交际教学法的作用。 (2)初中英语课堂教学的主要方法和技巧形式单一，课堂沉闷。教材、黑板、录音机的方法和技巧明显不能满足当前新形势下英语课堂教学的需求。当然，目前初中学生英语素质多半偏低，学校教育包吉东入不足， 加上初中英语教师业务素养有待提高， 也使得英语课堂教学方法和技巧的改善困难很多。 三、关于初中英语课堂教学方法和技巧改进的几点看法 (1)初中英语课堂教学中语言知识讲授与语言交际应有机结合起来 语言知识讲授为主要目的教学活动主要是培养学生的语言表达能力。笔者认为，语言是人与人进行交往、进行沟通与交流的一种最主要的、复杂的表意系统。它的学习与人们之间的交际活动有着密不可分的联系，又有明显的区别。语言的学习主要是了解所学语言的体系概念，熟练掌握该语言体系的语法规则和语法特点，培养学生的语言意识，使学生在人际交往中能够正确地处理语言信息，理解语言的意义，其作用不容小看。 人们在日常交往过程中，不同的场合要所要表达的思想不同，使用语言表达方式也就不同。语言的形式只有在合适的语言环境中，才有其实际意义，才能让人理解其弦外之音。从这个意义上讲，在初中英语教学课堂教学中，我们要有机地平衡英语知识的教学活动与英语交际的教学活动。这两种教学活动，我们要使其有机融合，互为一体，要根据学生的实际语言水平和教学内容的困难程度，投入相应的精力和时间，选择合适的教学程序，设计相应的教学环节，采取适宜的教学方法，使二者完美结合。 (2)学生主体与教师主导 从上面的论述中，我们可以看出，当前初中英语的课堂模式大致上是“语言讲授为主”的。“讲解”所起到的学习作用及其存在性不容否认。然而语言交际能力的发展离不开交际活动，我们不应该过多地讲解，而应该在课堂教学中坚持采用“学习为中心”的教学模式，要最大程度上去激发学生的思维主动性，使学生对所学语言进行分析、思索和归纳，发现英语使用的规则。因此，教师应缩短讲解时间，取而代之的是积极组织学生进行课堂研讨。“学习为中心”的原则要求在英语课堂教学中要提供给学生一个信息量的“大传输”。 通过多种方法和技巧(影像、音乐 、对话 、表演等 )加大信息量输入，培养学生迅速处理大量的语言材料的`能力，这和紧紧围绕干枯的几段课文进行形式单一的讲解相比较， 对于提高学生的语言能力更有利。“学习为中心”的原则需要初中英语教师要尽可能地引导学生积极投入到形式多样的学习活动中去，最大程度地激发学生学习的积极性和主动性。 在采用“学习为中心”的教学活动中，教师要注意发挥好主导作用。 实施“学习为中心”的原则绝不是说教师的责任减轻了，课堂上学生可以自由自在没有约束。恰恰相反，“学习为中心” 的实施使教师的工作更繁重，要求更细致。学生的思维该如何去启发，怎么样才能巧妙引导学生学习呢?什么形式的学习活动才最适合学生的情况呢?以怎样的方式进行课堂知识传输呢?以什么方法对学生的英语学习情况恰当地监控呢?这些环节使得“学习为中心”的教学方法和技巧在实施过程中需要投入大量的精力，但却是值得探索和付出实践的。 (3)从整体看，教学质量的提高必然要进行教学法的不断探索和发展 而教学法的发展必然要进行教学方法和技巧的改善，教学方法和技巧的改善又是一个综合的系统，并非孤立地存在，它牵涉学生、教师、学校和社会等诸多方面的因素，需要共同重视。在这里，要特别提出初中英语教师要特别重视多媒体在初中英语课堂教学中的运用，它可以极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习的内动力。 众所周知，在科学技术飞速发展的今天，英语已经成为世界性的通用语言，这种情况在信息技术领导显得尤为明显。 英语教师应该让学生明白，在今天社会网络化的时代，如果英语学不好，就犹如独自一个人行走在漆黑的夜晚，处处碰壁。 只有掌握了英语，人们才能更好地融入到社会，才能接触、 利用当今世界最先进的科学技术成果。 英语已经成为我们与外界交流与沟通最主要的桥梁，在初中英语课堂教学中，我们英语教师要应该充分利用多媒体这种教学方法和技巧，引领学生创设生动有趣的英语课堂，培养学生学习英语的积极性。需要注意的是，在初中英语课堂教学中使用多媒体教学方法和技巧，要考虑课堂优化的问题。我们制作的多媒体要“小”要“精”，能够实现课堂教学中重点、难点的突破即可，不需要做到面面俱到，不能为了哗众取宠而不加考虑地利用多媒体，要避免多媒体喧宾夺主，这样的话效果会适得其反。 四、结语 总之，研究适合于具体学校、具体学生和教师的英语教学方法，需要长期不懈地认真探索。作为教师，我们应为此努力，力争走出一条初中英语课堂教学的新路子。

是薇一的我

书面用语应该是course book：A course book is a textbook that students and teachers use as the basis of a course. 口语一般说textbook的，记得大学老师上课时会说"Open your textbook…"之类的话的。

添喜lucklily

想要让孩子学好英语，除了有相应的辅导老师之外，还需要一本好的少儿英语教材。传统课堂上使用的英语教材，学到知识是非常有限的，下面说说一般少儿英语培训机构都会使用那些英语教材。想要提高自己的英语水平，不妨试试报班阿卡索在线学英语，可以跟着真人外教一对一学英语，地道口语轻松学，体系化和系统化学习英语课程，效果会更好，现在原价388元外教课程大礼包现限时免费送，52节公开和28件教材免费包邮领取：【点击领取欧美外教一对一免费试听课】少儿英语培训机构会使用那些英语教材：1. 《剑桥国际少儿英语》《剑桥国际少儿英语》是2009年在全球同步推出的零起点少儿英语教材。这套教材主要讲的是Star—家人的生活故事，可爱有趣的形象再加上灵动的故事，配上歌词和生动的画面，让孩子能够在轻松有趣的环境下培养听说读写能力，培养学习英语的兴趣，提高英语学习的水平。同时，《剑桥国际少儿英语》以国际剑桥少儿英语（YLE）考试为标准，完全符合最新考试大纲的要求，将素质教育与能力评价紧密结合起来。所以很多英语培训班都会选择剑桥国际少儿英语。2. 《新概念英语》系列教材《新概念英语》（New Concept English）也是很多人耳熟能详的英语学习教程了，并且被公认为全球最经典的英语教程，新概念英语教材的体系、精湛的实用性，浓郁的趣味性深受英语培训班的喜爱。3. 《Super Kids》朗文出品这款教材是朗文公司专门为亚洲6-12岁儿童编写的英语教材。这套教材主要以主题教学进行教学，而且里面附带的材料声音地道纯正。多元化的教学内容不仅能可以让学生学习变得更加轻松，知识点的分布也比较好，掌握老师在教课上也更加得心应手。这套教材书本印刷出色，配图清爽，正版的super kids一拿到手上就非常有质感。4. 牛津《Everybody UP》教材EU教材指的是牛津大学出版的everybody up 系列教材，由Patrick Jackson, Susan Banman Sileci等著名英语教育学家联合打造，总分为7个级别，是专业的美式英语用书，其内容囊括了单词、固定搭配、固定句型、普世价值观、上百种儿歌和游戏等等，内容广泛，具有趣味性。7个级别课程完整学，可以顺利通过九年级学业水平测试。阿卡索是非常值得选择的，不仅师资水平强大，且价格非常实惠便宜，每个课程都有优惠套餐，最低的课程套餐低至每节课13.8元，这是其他机构给不出的价格。外教老师均来自欧美，加拿大，澳大利亚，菲律宾等国家，这都是以英语为母语或者官方语言的国家。孩子最终想要学好英语，是离不开专业外教的指导，家长不妨在上方点击领取一节免费试听课免费学习，看看对孩子的英语水平有提高不。希望这样的回答可以帮助到你啦！

虾子王0001

三年的时间能做什么呢？ 对家长们来说，三年的时间或许是看着宝宝从蹒跚学步到背着小书包去上幼儿园；对孩子们来说，三年的时间或许是长高了五公分，认识了更多小伙伴......而对于LILY英语来说，三年时间要完成的是超越20年的技术飞跃，要做到的是贴合高速发展的互联网时代研发出 更高效、更优质 的教学方法。 许多家长发现，经过三年，LILY英语忽然摇身一变、焕然一新了~那么最近三年，LILY英语到底做了哪些事呢？ 1. 开发了课外原版小说题库 LILY英语之前介绍过，美国是非常 重视阅读 的，他们的儿童书籍几乎都有题库。而这样的题库， LILY英语也有！ LILY英语在2016年秋季学期推出了LILY英语课外原版小说阅读题库，当时只有20多部小说。到2019年上半年已上线的小说题库接 近百部 ！而且每一部都配有录音，可以帮助孩子顺利阅读。小说数量之多目的就是让孩子们选择自己喜欢的小说来读，从而 培养阅读兴趣 。2016年毕业的学生们当时的小说阅读量仅为46万字元左右，但目前的毕业生的小说阅读量已经达到了146万字左右，相比早期毕业的孩子们阅读量高出将近100万字。也就是说现在的LILY英语毕业生和以前的毕业生的水平可谓是霄壤之别。 早期毕业生中能达到顺畅阅读5-7万字小说的只有百分之一二，而且是极其具有语言天分的孩子才能达到这样的水平；而现在LILY英语的毕业生中能 阅读5-7万字小说 的孩子太多了，几乎达到了 80% 左右了。LILY英语的此项举措真正地让英语成为了孩子们的工具。在3年前，这还是LILY英语奋斗的目标，现在已然成为现实了。 2. 研发课外扩看电影 在LILY英语的教学体系当中，扩看电影是语课进入运用阶段的孩子们使用的。在课内使用的扩看电影只有15部，远远不能满足孩子们的兴趣。而且通过反复看英文电影并回答题库，对孩子的 英语听力和口语表达 提高很快，鉴于此，LILY英语于2017年下半年开始研发课外扩看电影题库，于2018年上半年投入使用，满足孩子们的愿望。 2018年我们推送了《超能陆战队》、《别惹蚂蚁》、《冰雪奇缘》、《海底总动员》、《疯狂动物城》、《鲨鱼帮》等 将近15部 扩看电影测评题上线，受到家长和宝贝们的喜爱。今年LILY英语研发团队必定再接再厉，计划 突破30部 ，给宝贝们带来更多有趣的电影。 看完电影不要忘记答题哦~ 3、完成了运用期段全部课程的重新编制，形成课时标准件 英语思维建立后，运用英语思维就成了重中之重了，孩子能不能做到自由地听、自由地读就看最后是否能熟练地 运用英语思维 了。所以运用阶段的课程是质变期、是结果期。但3年前LILY英语的语课运用课程没有完全标准化，教学成效还不够好。于是Lily老师带领着教研团队，通过2年的时间（2017年-2018年）将 语课运用期段的课程 （共计340个课时的教案、课件） 全部重新编制 。经过LILY英语历时两年大刀阔斧的教改，教师的教学质量和孩子的运用质量都得到了大幅提高，学习成效进步明显，效率提高，运用期段整体课程也有原先的6个学期精进到5个学期， 缩短了一学期 。 4、完成了LILY英语阅读课程的重新编制，形成课时标准件 2年前，LILY英语的阅读课程也没有完全做到 课时标准化 ，只是根据教材确认授课进度，有的教师讲的快一些，有的慢一些，甚至有的教师减少了授课环节，导致许多孩子在阅初、阅中打基础的阶段出了问题，例如不进行 划指 、不做英文文字和声音的 对应 ，甚至直接背诵。还有的是提前把英文文字的声音信号给屏蔽了，让孩子直接“ 裸读 ”。这种种做法让某些孩子无法通过英语思维进行阅读，而是进行了汉语翻译式的阅读。英文阅读走进了死胡同。 鉴于以上教学调查，从2017下半年开始Lily老师亲自进行了 阅初、阅中的教学课程标准化的改革 ，形成了共计 270个课时 的标准化教案和课件，并于2018年上半年投入使用。2018年Lily老师又亲自进行了阅高和扩读阶段的教学课程标准化的改革，形成了共计188个课时的标准化教案和课件，并于2018年下半学期全部投入使用。 另外，我们大刀阔斧，将课内扩读期的4-5万字的老旧小说全部换掉，换成 六部精选的紧跟时代的获奖原版小说 ，例如 Kira Kira （纽伯瑞金奖小说）、Turtle in Paradise（纽伯瑞银奖小说）等。 过去的许多小说虽然经典，但年代久远，与时代脱节严重。而新精选的获奖小说，不仅题材更新颖广泛，有利于 提高孩子们的阅读兴趣 ，并且具有 教育意义 ，可以通过阅读潜移默化地帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。 5、开设毕业生服务班——帮助毕业生固化阅读习惯 两年前的毕业生，从LILY英语毕业后，就算跟LILY英语彻底拜拜了。但我们发现许多毕业生毕业后不去大量的读英文书籍，看听英语方面的内容，而是全身心地投入到背单词、学语法等应试学习上，大大地损伤了孩子们已经形成了 英语语感及英语思维模式 。之后英语水平急剧下滑。 鉴于以上情况，LILY英语在2017年下半年开始研发7万字英文原版小说题库，并于2018年上半年推出了 LILY英语毕业生服务班 ，要求孩子们在毕业后6个月必须完成 6部 必读小说（魔术师的侄子、马和男孩、里海附近的王子、神火之贼、海怪、泰坦魔咒）和3部选读小说（哈利波特和魔法石、哈利波特和密室、哈利波特与阿兹卡班的囚徒），共计54万字左右。毕业生服务班的目的就是要 延续阅读、固化阅读习惯 ，让孩子们的英文阅读突破临界点，变成生活中的一部分。目前已有两届毕业生使用毕业生服务班题库，越来越多的孩子突破了英文阅读大关，水平超牛！ 6、完成感初、感中语课测评上线，感高语音测评即将上线 LILY英语20来年，都是孩子新课后，回到家听 随堂录音 ，可我们的随堂录音都是课堂的实况录音，有些嘈杂，许多孩子回到家根本就不听随堂录音，当孩子上复习课时，蒙蒙的，无法回答问题，有时候还期待着教师再讲一遍这个故事，这些孩子慢慢就掉队了，无法形成英语思维。 温故才能知新 ，为了帮助孩子们回家后自觉复习课堂学习知识，LILY英语重磅出击，从2017年初——2019年2月份完成了 感初70个课时、感中144个课时的配套语课测评 。这些语课测评于2017年下半年正式投入使用。孩子们在APP里可以看到老师推课的语课测评，内容是对新课教师讲的内容再一次FLASH动画重放和答题。这样孩子寓教于乐，复习起来超轻松！而家长也可以看到孩子的答题状况，据说还有本班排名。 而2019年将是LILY英语技术飞跃的一年， 感高语音测评即将上线 ！语音测评技术可不简单哟，可以大大提高孩子回答问题的数量，据说两节复习课一个孩子最多回答5-6个问题吧，但是语音测评能让孩子“过嘴瘾”，两节课回答40个问题哟~您会发现孩子们越回答越流畅、越回答越完整，可以大大地激发孩子的 口语表达能力 。刚进感高的孩子们，不要怕答不好，一定要敢开口，多练习，半年下来，水平了得哟~ 7. LILY英语里程碑式的重要研发成就——“LILY英语在线课堂 LILY英语一直是纯线下授课模式，我们的授课分为 新课和复习课 ，一星期到校两次，而且整个体系要学习六年左右，对家长和孩子真是挺大的挑战，真需要坚持、坚持、再坚持啊~否则就半途而废了，就这难度挡住了无数个处在 语言黄金期 的孩子使用LILY英语的教学方法。我们还发现孩子们新课的吸收效果不好，原因就是一个班15-20个孩子左右，若几个孩子捣乱，一个班的孩子们就从故事情节中出去了，教师费力，孩子们吸收也不好。另外LILY英语20年来一直都在北京，好的教育资源不能受益外地的小朋友们，他们还在啃着单词、语法、句型，让我们真是力不从心！ 于是，LILY英语在2017年下半年进行 LILY在线课堂APP 的开发、及LILY在线课堂内容的开发，于2018年4月份宣布上线，目前课程已开发了150个课时。LILY在线课堂班级已达到80个班级，在线学习人数超过1500余人。由于报名人数还在不断迅速增加，马上又要有45个班开班。真是圈粉无数。很多家长觉得不可思议，表示本来只是想“偷个懒”少跑点路，可没想到在 这种线上+线下的学习模式中，反而提高了孩子的专注力和学习兴趣 ，甚至开始主动要求学习英语。 相比纯线下的授课模式，家长们为什么更喜欢LILY英语在线课堂呢？ 1.省去了来回奔波的路途，节省时间精力。 2. 排除干扰， 提高专注力 。在线下课堂小朋友们一起学习，免不了相互干扰。比如老师对其中一个同学说“Sit down”，这样其他小朋友的学习过程也会被打断一下，而线上课堂就少了很多这样的中断，它是全程无干扰的模式，也能提高孩子的专注力。 3. 线上的教学可以反复学习 ，比如孩子想看第三遍、第四遍的时候也可以反复看。 4.在线课程可以在家 自主安排学习时间 。如果纯线下授课，孩子一下子学习两节课（4个故事）可能会觉得累，学习效果也会打折。但在线课堂的学习方式就可以将课程内容分割开来，比如每天学习一个新课视频，再做一套测评，这样孩子学起来既不费劲又有兴趣，而且不会破坏孩子学习的积极性。过去的三年，是LILY英语实现 教育仁心+技术飞跃 的一年，我们贴合时代发展、钻研教学方法，为 助推 孩子学习步步精进，推出了大量教学措施。我们的所有辛苦研发为的都是孩子们能真正受益。 尤其是LILY英语在线课堂的上线赋予了LILY英语新的生命力和无限可能。我们期待在未来LILY英语不仅是北京孩子们的福利，更能让外地的小朋友们通过互联网、通过LILY英语在线课堂真正 掌握英语 这门语言。

麻球小子

高中英语辅导哪家好,怎样选择英语辅导班?家长想给孩子找一家好的高中英语辅导班.其实这也是一种学问.也不是说我们身边的辅导班少就是因为太多了,并且教学的质量也都不一样,造成家长不知道该怎么选择.高中英语辅导班哪家好?哪家的教学质量好,该怎么选择?孩子积极回答问题怎么选择英语辅导班?首先,要看看这个辅导班里面有没有免费试听这个流程.现在不管是网上还是在市场上,对于这些辅导的机构还有很多,但是我们都不知道哪一个培训机构是最好的,很难选择一家最好的培训机构.那么最直接的方法就是让孩子先去试听一下他们的课程,看看能不能听懂,看看能不能理解,能不能接受老师上课的方式.更关键的一点就是能不能提高孩子的学习成绩?其次就是多了解一下英语培训机构的品牌,一个英语培训机构,要是好他的广告就很多,他们的广告打出去了,然而很多家长就毫无怨言的选择.也不会在想高中英语辅导哪家好,就不会再想这些问题,就会直接带着孩子去这个培训机构里面学习.很多人的脑子里面就装了一些培训机构,他们都能对这个培训机构了解.他们也就不会再浪费时间给孩子找培训机构,上面对孩子还是很好的,关键就是你们要选择一家知名度比较高的培训班.然后再看看他们上课的学习氛围.还有很多家长接受不了,现在老师授课的方式就比如三疑三探模式,学生都对面坐的家长就说在给他们一副扑克,孩子们就可以斗地主了还上什么学?在上课之前一定要带着孩子先看看上课的氛围,也没有上课打闹或者顶撞老师的现象.最后一点就要看看培训的模式,一种就是升学考试提升孩子学习的英语成绩能力,还有一种就是培养孩子的语种包括他的读法听力阅读还有写作文等等,所以,在给孩子选择辅导班的时候,教学模式也是要考虑的,这样就会让孩子充满疑问的上这堂课,等到下课了他的疑问也就解答了,他会觉得这堂课很有意义.老师辅导孩子学习在给孩子选择培训机构的时候,不要选择外交,因为外教和助教讲的课是不一样的,高中英语辅导哪家好?这个问题已经解决了,给孩子选择一家好的培训机构,让孩子的成绩有所提高,让他的前程好一点.

Bohollsland

作为首批参加新课程改革新的高中教师,学完新课程标准后,我体会最深的有以下几点： 一、对教材进行重新整合，使各部分顺利衔接 新棵课程标准要求教师在使用教材时可以适当的删减或补充教材的内容,可以根据教学实际调整教学的顺序,尤其是我接触的新教材在内容编排上有所改变。在采用单元划分基础上，设置了若干板块，每个单元围绕一个中心话题展开听说读写训练，各部分之间教学目的明确，却未标明顺序，未分课次。这样安排给教师更多的自由空间，教师可以摆脱每个lesson的束缚，根据教学的实际情况和不同需求安排教学计划，大胆进行取舍和补充。与旧教材相比，新教材话题涉及内容广泛新颖，贴近生活，除了具有科学性和趣味性外，更具有开放性和可持续性。课程内容更丰富，结构更灵活，给予教师创造性使用教材的机会。 针对以上特点，我以话题为中心，从学生熟悉和感兴趣的内容入手，首先激发他们想用语言表达的欲望，然后给予学生表达思想所需的语言，最后逐步拓展话题的深度和广度，并有针对性地进行不同能力的训练。本着语言学习从输入到输出的规律，我们根据每个单元的实际情况，突破了以往按部就班的教学模式，对教材进行了适当的取舍或调整，以达到完成不同教学任务的目的。以book2中unit4 fine arts- western, chinese and pop art为例，看到话题后，通读整个单元，包括练习册中的练习及补充材料，我们对此单元的整体设计由以下几步骤组成： ●课文中第一部分introduction主要通过讨论艺术作品激发学生的学习兴趣，它可以和后面的任何一部分搭配来授课，因此结合实际，我将他和function 以及listening 搭配起来上了一节听力课,从听力中的第一练习开始，通过描述图片导出艺术的种类，进行词汇教学，使学生对这部分词汇有一个系统掌握，同时又为完成下面的任务打下语言基础。 ●之后在听完两个讨论自己对艺术的看法之后,让学生初步感受一下表示喜欢与不喜欢的两种方法，通过展示更多的句子来让学生发现更多的表达。（小常识）。既达到练习语言的目的，又具有很强的实用性。 ●引导学生进一步利用此话题对刚刚学到的表达进行训练。从本单元的第一部分导入中的四幅图入手，通过对图中人物的行为描述，引出一个问题：which one do you like or dislike ? why ?通过讨论和思考，进一步加强学生对本文话题的深入思考，也自然地使学生使用所学的语言，使教学进入较高的层次。 ●最后，我利用即将要上的课文内容并结合所学的知识编了一个与话题有关的小作文，要求学生在比较短的时间内写完，既达到练习语言的目的，又具有很强的实用性。 在这一单元中，我围绕艺术这个中心，从大家熟悉的感兴趣的图片入手，过渡到世界著名的艺术家以及日常生活中的绘画，一环扣一环，层层深化。既训练了学生听说读写的能力，又强化了他们对本单元话题的理解和实际应用，也使学生对任务的完成更具整体性。 二、合理渗透任务型教学，提高语言的综合运用能力 教学中，教师应把单纯的学习活动，转化为内涵更加丰富的实际应用，给学生创造实践与应用语言的机会，让学生在活动中通过感知、体验、实践、参与及合作等方式，实现任务的目标并感受成功，从而形成积极的学习态度，进而促进语言实际运用能力的提高。 例如，在unit3 going places单元中，给学生留一个任务型的教学活动。在向学生展示一些国外的导游图和广告信息手册后，指导学生以小组为单位，自己动手制作一份简单的城市导游手册。学生有的上网查资料，有的去图书馆，有的向去过国外的人寻找帮助，然后汇总资料，筛选，利用计算机绘制成册，全班展示。整个任务的完成过程中，学生充分发挥了想象力和创造性，充分体现了团队合作的精神。尽管水平高低不同，作品参差不齐，但他们锻炼了如何获取、处理和使用信息的能力，以及如何运用所学知识解决实际问题、完成特定任务的能力。再如，学习unit16 scientist at work时，让学生学习用英文书写实验报告，配以文字和插图，以墙报的形式展出。在学习unit15 the necklace时，让学生以小组形式，演绎不同版本、不同风格的《项链》，甚至排演其他剧目。在任务型教学过程中，由于语言学习不再是教学的唯一目的，教师不再空洞地说教，学生不再死记硬背，教学活动因此变得更加丰富多彩，生动有趣。在完成任务的过程中，学生所涉及的内容远远超出了课本所涵盖的内容，他们对知识的获取能力、分析问题和解决问题的能力都得到显著提高，英语学习已经超越了单纯语言学习的范围，单纯、机械的语言教学得到有效改善。 三、有效利用多媒体手段，促进学生思维的发展 多媒体的使用可以创设情境，感染学生，使课堂教学丰富多彩；还可以加快课堂节奏，加大课堂密度。教师应有效利用多媒体手段，激发学生的兴趣，并培养学生自主学习的能力，促进思维的开发性、灵活性及创造性。如讲到book2a的unit10 frightening nature时，由于课文是一封以书信形式描述一千多年前维苏威火山爆发的故事，涉及真实的历史事件，文字描述又极为精致，学生较难理解。我们在导入课文时，利用《探索》中一件有关这一事件的声像作品，通过画面和讲解使学生对文章涉及的内容有初步的理解，同时也激发了他们想了解课文的欲望。又如，在讲到unit9 saving the earth时，我们以michel jackson的歌曲the earth song（大地之歌）作为导入，引起学生的共鸣，使他们深刻体会到我们这个地球所面临的严峻问题，从而巧妙地深化了主题。虽然只花费5分钟，却创造了一个形象生动的语言环境，使学生能够有感而发。 利用多媒体进行教学也有一些弱点，如，语法和词汇教学还比较单调、枯燥，应使语法和词汇“活动”起来；又如学生感性认识过多，热闹过后进行的理性思考太少，实际应用匮乏，印象不深刻等。教师应扬长避短，充分有效地发挥多媒体在教学中的作用。 高中英语新课改学结 [篇2] 新一轮新课改学习即将结束，经过此次新课程培训，使我受益匪浅，使我对新课程高考中的一些疑惑和迷茫有了正确的答案。总的说来感受很多。 首先，此次学习的主要内容是关于新课改后的高考的有关信息。对我们一线的教师的教学和高考辅导有密切的关系，大家通过网上视频学习，在线交流、讨论等形式多样的学习方式，不断提升理论水平，并通过完成十个专题作业提高了学习效果，增强了我们高考复习的科学性和实效性。经过专家的讲解，使我清晰地认识高中英语新课程高考的具体内容和方向；知道如何把握高考复习知识的深度与广度，即专家们所讲的新课程高考的特点：要体现新课程的'理念与要求，运用能力为目标，综合素质的发展。要符合高校体制改革的要求，对学生英语应用能力和学生自主学习能力的要求进一步提高。还有要体现语言测试学本身的发展，运用能力评价，任务型测试。 其次，作为一个高中教师，只有不断加强自身知识的学习更新才能适应于社会的发展与需求。这样面对新教材高考复习才能做到不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。专家们所提供的一些复习方法案例要亲身实践后才能掌握。整体把握高中英语新课程高考内容、清晰地认识并把握好新高考英语的特点，对于一个高三英语教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，事半功倍。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的高考复习方式、方法，这对于我们提高高考质量具有非常现实而深远的意义。 第三，通过网络上专家老师具体的课堂案例，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出系统复习教材内容；新的高考越来越倾向于“重视基础，考查能力”因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。 总之，通过此次学习，使自己对高中英语新课程高考有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们高考复习工作产生积极而深远的影响。作为一名新课改的实施者，要不断提高自身素质，不断反思自己教学中的不足，不断更新观念，努力适应新课程高考的要求。适应现代教学改革需要，使学生在新课改中获得知识和提高能力。让每个学生的个性获得充分的发展，培养出丰富多彩的人格。为教育事业做出更大的贡献。 高中英语新课改学结 [篇3] 首先，作为一个语言学习者应有的学习策略是：一个积极的参与者，在有可能的环境大胆说英语；一个有收集分析处理信息能力的人，善于自学，会使用工具书；一个不怕输的人不怕挫折和失败，坚信错误会在练习中减少；一个敢于实践的学习者。知识只有通过实践才能转化为技能。 作为一个教师，课前的准备：首先要过学生关，学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更大的实践空间，能更好的发挥学生的主动性和创造性；重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。把散乱的知识，语言，语法变简单，有序；根据不同的教学内容设计教案。有助于上好不同类型的课：课文，阅读，写作，听说，复习等 和谐的课堂很重要：教师要创设比较真实的语言情景，调动学生的积极性；通过交际练习获得语言能力；以学生为中心，教师是助学者；良好的师生关系是教学的重要保证；引导学生“乐学”“巧学”“会学”“善学”，充分体现自己的主导作用。 英语课程改革：在课程实施原则中主要提出七个要点：1）英语教学应以学生素质的全面发展为宗旨。2）教学中要充分体现学生的主体地位。3）教学过程要突出语言的实践性，培养学生综合运用英语的能力。4）创设良好的课堂语言环境，尽量使用英语进行教学。5）积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣。6）充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道。7）建立旨在促进素质教育的评价体系，客观、公正、全面地评价学校、教师和学生。 现在我们英语提倡“任务型教学”模式，即：task-based learning(tbl),简单地讲，它是让学生用所学知识在模拟真实的环境中完成一项交际任务。因为我们知道：language is for doing things. 英语方面的自主学习可从以下几方面入手：改错记录、单元总结、课后录音、合作写作、课外阅读、课外听力、收集课外内容（单词）、书法练习、口语练习 当然，我们每个人可选择符合教师本人和学生的教学手段和教学方式。 另外，对于目前校本课程的开发，北大附中的张丽萍老师有些好的做法，如：英文歌曲选修，美国文化选修，英文短剧表演，英文写作等。其实我们也可做适当尝试。 总之，面对课改，我们教师应：学习新的教育理念并不停地进行终身学习；注重知识的更新与多元文化素养的培养；运用多媒体知识；恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动；提高口语水平；尽可能变换教学方式；联系课堂内容，开展小组活动；要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力，不断研究、创造、发展、丰富英语教学方法；给予特殊学生以特殊关心；更新老师与学生，老师与家长的关系的定位。 高中英语新课改学结 [篇4] 新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。从这学期开始,全国掀起了教学模式改革，经过研究和探索，我认为教学模式 之所以在全国推广，有其特殊性和先进性，另外，我也清醒地认识到，任何一种先进的教学模式和先进经验都不能照搬，必须结合自己的实际情况，因此，为了将先进经验和本校实际想结合，我们进行了一系列探索。所以，下面简单地回顾一下培训学习以来在这些方面对英语教学工作的体会： 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1 、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2 、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3 、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4 、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，营造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响到英语学习的效果，还会影响其它方面的发展，情态是学好英语的重要因素，因此我们要努力营造宽松、民主、和谐的教学空间，做到： 1 、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2 、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3 、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 4 、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相辅。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中，逐步学会如何学习，做到： 1 、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及给他们介绍实现目标的方法。 2 、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。   新课程改革不是纸上谈兵，它必须要与实践相结合，所以，我们将继续努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长 高中英语新课改学结 [篇5] 学了几年的英语了，很多人会问：学英语到底有没有诀窍？或者说怎样才能很轻松的学英语？ 我是一个高中生现在就来谈谈我的感受：我一直认为，培养自己的兴趣是学习英语最好的方法。目前，在网上，有很多我感兴趣的文章都是用英文写的。多我来说，我一直对股票，投资，以及世界经济局势十分感兴趣。所以，我就在网上经常游览这些方面的英文文章。后来，我才发现，比起西班牙语，法语，德语，和其它欧洲语言来说，英语应该是算最容易的。 我一直觉得，要想掌握一种语言，像一些在缺乏必要的语言环境的条件的大学生，还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做全真试题，然后通过四六级考试，接着利用在准备这些考试过程中培养出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习，是一个顺理成章的事，但这些都和diligence分不开。而大家的偶尔一句“我要好好学英语了”，也决不能只是一句漂亮的话，一定要有行动并持之以恒。 我高中英语一般，但是通过大学三年的积累，也自认为学到了很多，并有了很大的进步，所以，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的，所以刚听到李阳这种英语教学者也觉得非常新鲜，所以寝室里每人都买了他的其中一本书，我记得我买的那本是“爱情英语”，因为它里面说学英语是枯燥的，而爱情是浪漫的，所以把英语与爱情结合在一起是最好不过了。我还记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白，那是我大学里学习口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语时提供了很好的素材。 说实话我四六级考试至少在作文这块从来没有刻意去准备过，只是图表分析作文我看过一点格式，其他的我都是用我背诵的文章加改写完成的，背诵这个方法太有好处了，几乎涉及英语学习的每个方面。但是我背诵不是那种迷迷糊糊的背，而是背的很熟练的，能够脱口而出的，这是李阳老师（微博）的书上教的。在英语学习的道路上，有时你会感觉自己进步很慢。曾经记得在刚准备四级考试时，每天做阅读，却发现还是错那么多。明明自己阅读的感觉好起来了，为什么还错那么多呢？后来出现自己还只是处在一种比较低的阶段。因为那时我由于语感还不好，所以无意识的就陷入那种想去把握句子结构的行为，却忽略了文章到底在描绘什么内容，所以一篇文章下来，虽然觉得自己把握复杂句子的能力加强了，却做不对考题。在认识到这个问题后，我就不会那么在意做错还是做对了，反正总有一天我会做对的。 我有个蛮怪的方法，就是喜欢在平时做试卷时把所有答案都写好了，我指的是单选题。因为我觉得英语这东西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的东西只能拿来记，而不是刻意去理解，有些人一定要问我这道题为什么选这个答案，我实在说不出，反正我自己知道了，因为我以前碰到过，有这种感觉。那些因单词问题而解决不了的题目就更是这样，我做错这种题目的时候从来不会有什么挫折感，反而会在心里想，这种题目要是我认识这个单词早就做出来了。所以就刻意记一下这个意思，记住了就完事，没记住也没关系，反正我从来就是有重复做题的习惯的，一套试卷我可以做18遍而不会觉得烦，因为每次做我的感觉就会好一点，语感也会强一点，句子结构的把握也会再好一点，而且更重要的是，自信心也高一点。我是那种什么类型的题目都会拿来当作培养语感材料的人。比如，我以前在开始做一份试卷前，有时会花20分钟在一道单选题上。 因为我在培养感觉，通常我会挑一题句子结构比较复杂的，长一点的句子，在心里读上20分钟，直到自己觉得进入状态了，能发挥出自己实力了，才会一口气做完整张试卷。这才是我真正想要的答案。对完答案后从来不会有什么伤心的感觉的。阅读也是一样，我不理解我会一直看下去，曾经我一遍阅读看了一个早上，完全是我自己的经历。可考试的时候却也丝毫没有把这种慢热的习惯带到考场，因为考前对阅读的感觉自己心里完全有数的，感觉好就是好，不好就是不好，不好的话我当天早上还要死命看上一遍文章。 总之这些细节的经验很多，说也说不完。学好英语，兴趣非常重要，大家也都明白。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同老外及口语好的同学交流，从那么多英语网站上了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。 前面我说了自己的一些学习方法，但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。二十一世纪报我也坚持买了看，直到我有了电脑可以看电子版以后。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。 而语言就是这样，是相互促进的，语感好，在练习听力及口语时都会感觉到你以前在阅读中学到的有多重要。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，其他的技能，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。在听方面，是我的一块弱项，总觉得和阅读能力不相符合，所以只能靠最实用的逐句听写法了，再结合听广播，这样精听和泛听结合，进步也很快。到了大三，能说一口流利的英语，成为很多人的愿望。但很多人却羞于开口，而口语却偏偏是要以丢脸为代价的。正如新东方老师所说的，只有我们平时脸丢光了，到了最后与人交谈或参加各种口语考试时才没脸可丢，这确实有道理。平时适当模仿地道英美音的发音，并坚持开口说，借助各种媒体工具，总会有所成。有了那么点自信后，就可以开始找各种人说了，决对不能怕丢脸。 但是对于口语学习我还是想说，单纯的背诵或者单纯的练习各种对话都是不够的，而要两者结合起来。当初我虽然背了很多文章，但却发现我在和外教对话过程中非常吃力，就是觉得自己没用，为什么背了那么多文章口语还是这么差。很偶然的一次机会我到我一个同学的寝室里，却发现有个我们系的竹材工艺专业的同学在网上英语聊天室说英语。虽然我那时觉得他口音不好，但是却发现了练口语时交流的重要性，只有通过交流，才能把口语学好，也只有在交流中，才能巩固以前背诵过的所有文章。大家不用担心自己背的用不上，事实上你早上背的东西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那个交流的过程。可能很多人说口语找不到partner，怎么交流。是的，这完全是现实，但是我的方法是和自己交流，这是最大程度的利用自己，而且自己和自己当然水平完全一样啊，我就把我自己的英文名james当成另外一个人，然后设想一个topic和自己交流。起步阶段什么都可以说，关键是练口语的感觉，渐渐地就可以让自己的对话有些逻辑和条理性。还有，一个人在说话时，可以说得很夸张，这样对自己以后说话自然不自然很有好处，因为刚开始学的时候总是觉得非常 uncomfortable，那是受到中文发音的影响，而一个人在教室try to speak it in another way时，我指的是夸张的表达自己，就会克服这个困难。最后还是想说一句勤奋比任何技巧方法都重要，学英语贵在坚持。

芦苇薇薇

培训机构里使用的校内和校外的教材都有，基本都是综合使用的，这里借一点东西，那里借一点东西。

whippedcream

选择性价比高的少儿英语培训机构不一定要局限于一个地方啊 大家有没有想过在家里，在床上抱着电话聊天轻轻松松也可以学英语啊？我也是之前试过了才知道这种方法，是一种创新的方法，既省时间又方便。而且重要的是方法科学合理，不会让人觉得累，反而是越学越有兴致。他们最近有免费的课程体验，还会对你的英语能力进行全面的评估，大家都可以试一下哦

遇见你之前的我

导语：英语国培心得分享，欢迎大家前来参考!培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会。 　　英语国培心得分享 　　一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。 　　教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语。比如说教室里的每个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样回答等。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。 　　二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。 　　培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，关于教师培训心得体会范文摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务 　　三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。 　　提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题。老师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。 　　四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的.共同爱好。 　　培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。 　　英语国培心得分享 　　一、培养情感。激发学生的学习爱好 　　教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评;多鼓励，少指责。如学生回答错了问题，要鼓励学生“Try it again"。让学生通过成功的体验，提起学习的爱好。 　　二、形式新奇，培养学生爱好 　　1.运用教具和电化教学手段培养爱好 　　丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真实体验激发学生们强烈的求知欲，提起学生们对英语的爱好，使学生们在不知不觉中熟悉了英语，练习了英语。 　　2.开展课外活动，培养爱好 　　开展多种有爱好的课外活动是培养学生英语学习爱好的有效途径如开展简单的英语会话，What's your name? My name is…… How old are you?高年级的学生可以用英语表演一些简单的小节目或老师给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等知识。这些活动不仅可以增强学生学习英语的信心，保持学习英语的持久爱好.而且使学生有更多的机会接触英语，增强实践机会，调动学生学习英语的主动性。 　　三、组织情境教学。提高学生的学习爱好 　　小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。 　　英语国培心得分享 　　第一，低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开。 　　我们应该要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐;竞赛则永远是一剂课堂的兴奋，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我打算推出人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星—培养他们正确的语音语调;词汇无敌星—积累丰富的词汇量;多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力;诗歌天王星—培养他们学英语、说英语的兴趣。他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。 　　第二，我认为抓好英语教学过程中的各环节，组织好一堂课的教学是提高教学质量的关键。 　　首先，要组织教学。良好的开端是成功的一半。一节课良好开端对整堂课的顺利进行起着重要作用。教师要别出心裁，精心设计，使学生感到新奇独特，引起求知欲。教师必须使学生在教学过程中充分准备，以便集中注意力，逐步进入状态。教师要先显示本课教学目标，让学生作好准备。其次，要检查复习。检查了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息的重要手段，可根据图片、幻灯片内容做自由交谈并重视旧知识的操练。巩固旧知识，起到以旧引新的作用力求过度自然，节省时间。再次，对新知识的讲授和训练。英语教学要求把新的内容项目和实践运用结合起来。不能单纯介绍单词、短语，应做到词不离句，句不离语言环境。小学生是以具体形象思维占主要地位，所以教师在上课时应通过动作、实物、图片来表达语言意义，创设真实有意义的情景，让学生得到直观的感性认识。 　　第三，我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。 　　孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。 　　同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性 　　第四小学英语教师应有发展意识 　　一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 　　现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来： 　　1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 　　2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如：“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。 　　3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。