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一般是不允许校外人员报考英语四六级的，尤其是不接受个人报名，可以通过校外的一些学习中心报名，我报的六月份考试那次，英语四级报名费150元，你要是现在报名估计还是这个价钱。我找过好几家，这是最便宜的了。希望能帮助到你！

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官网上去看！各报名单位，各学院∶全国大学英语四、六级考试定于2008年6月21日（上午外语四级，下午英语六级）举行。根据湖北省教育考试院文件精神，为做好我校2008年6月全国大学英语四、六级考试报名组织工作，现将有关事项通知如下∶一、考试的语种英语四级、六级、法语四级、日语四级、俄语四级二、报名对象及条件1.我校2004、2005、2006级已修完大学英语四级课程的在校普通本科生、研究生以及在校成人高等教育全日制本科生和高等教育自学考试全日制助学班本科生可报考CET4； 2.修完大学英语六级课程且 CET4成绩合格或全国大学英语四级考试成绩报告单分数在425分（含425分）以上的全日制在校生方可报考CET6； 3.一个学生只能报考一个语言级别。三、报名组织及方式1.我校大学英语四、六级考试报名实行报名单位负责制，各报名单位只负责接收本单位符合报考条件学生的报名工作，并严格审查、核对报名学生的证件及报考资格，上报数据由本单位主要领导签字负责；教务处负责全校报名数据的汇总和上报工作。2.我校报名单位为教务处、研究生处、继续教育学院，其中教务处负责学校全日制在校普通本科生的报名工作；研究生处负责全校在校研究生的报名工作；继续教育学院负责在校成人高等教育全日制本科生和高等教育自学考试全日制助学班本科生的报名工作。3.全日制普通本科在校生采用网上报名的方式进行。符合报名条件的普通本科生登陆学校教务综合管理系统，核对本人的基本信息，特别是身份证号和照片信息。在确认无误后，方可进行网上报名。系统中学生若无照片或身份证号码不正确，学生须在规定的报名时间内补全并确认信息正确后方能实施报名。4.符合报考条件的在校研究生按研究生处所要求的方式进行报名；符合报考条件的在校成人高等教育全日制本科生和高等教育自学考试全日制助学班本科生按继续教育学院所要求的报名方式进行。 5.各单位负责对本单位学生报名资格的审核、报名数据的校核（学生签字确认）、责任书的签定、考试费用的收取、以及最终上报数据的签字确认等工作。四、报名时间1.报名时间：学生报名自通知下发之日起开始，截止时间为2008年4月7日下午5：00。普通本科生报名网同时关闭。2.院系报名数据整理时间。各报名单位整体报名结束后，需将考生报名册、报名数据（含考生照片库）、《考生诚信考试承诺书》等报名材料汇总，务必于4月11日集中报送教务处。考试费用足额交至学校计财处指定帐户。五、考试报名费根据《湖北省物价局、湖北省财政厅关于规范教育招生考试收费有关问题的通知》（鄂价费[2006]107号），全国大学英语四、六级考试报名考试费为30元/生，请足额交至学校计财处指定帐户。六、报名要求1.符合外语四级报考条件的学生须凭个人身份证和学生证原件报考；报考外语六级的学生须凭个人身份证和四级证书原件或有效成绩报告单（分数在425分以上）报考。2.所有报考学生在报名时，须认真阅读《考生诚信考试承诺书》并签名，不签名者取消报名资格。3.考生报名信息包括姓名、性别、学号、证件类型、证件号码、学历、学制、入学年份、年级、院系、专业、班级和电子照片（电子照片用于准考证和考试合格证），务必做到准确、规范。证件类型（1-身份证）；学历（1-专科、2-本科、3-研究生）；入学年份与年级相同（年级的后两位）；学制（专科-3、本科-4、研究生-1）；电子照片以学号或身份证号码命名。姓名的输入中间不留空隙。研究生、成教考生所属院系须与下发的名单一致。身份证号码发生变化的，以目前使用的身份证号码为准。4.本着谁报名，谁校对，谁签字，谁负责的原则。在报名时严格把关，严格审查考生的报名资格，认真校核考生报名信息，不得出现漏报、错报的现象。考试报名册一经上报，不得增加、删减和修改。5.普通本科生网上报名结束后，各学院应及时将报名数据转出，并要求学生在4月8日-9日集中完成网上报名信息的核对签字（包括网上照片信息的确认）、签订考试承诺书、缴费等工作。并将核对无误后的报名信息转成数据模板样式上报。6.各报名单位不得接收跨校考生、社会考生、各类英语培训机构考生、中介机构以及其他非法报名机构等考生的报名。不按规定要求擅自接收任何不符合报考条件学生报名的，其造成的后果由报名单位负责。希望各报名单位严格按照报名要求和规定的程序组织好本单位学生的报名工作，加强报名考生资格审查，保证报名工作程序到位，确保报名数据的准确性，并及时上报报名数据。附：我校2008年6月大学英语四、六考试报名表模板（电子版） 特此通知

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英语手抄报的内容资料 手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。手抄报也是一种群众性的宣传工具。它就相当于缩小版的黑板报。 at twenty years of age , the will reigns; at thirty , the wit ; and at forty , the judgment .（benjamin franklin ,american president） 二十岁时起支配作用的是意志，三十岁时是机智，四十岁时是判断。（美国总统 富兰克林 . b.） do you love life ? then do not squander time ; for that's the stuff5 life is made of .（benjamin franklin , american president ） 你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。（美国总统 富兰克林。 b.） each moment in history is a fleeting time , precious and unique .（ richard nixon , american president ） 历史巨轮飞转，分分秒秒的时间都十分宝贵，也独具意义。（美国总统 尼克松。 r.） fish and visitors smell three days .（ franklin benjamin , american president ） 鱼放三天发臭，客住三天讨嫌。 （美国总统 富兰克林。 b.） 不定冠词的用法 1)表示某一类人或某事物中的任何一个,经常用在第一次提到某人或某物时,用不定冠词起介绍作用，表示一个。 I gave him a book yesterday.我昨天给了他一本书。 I am reading an interesting story .我在读一本有趣的故事书。 I have got a ticket.我有一张票。 There is a tree in front of my house.我的屋前有一棵树。

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英语作文report的格式是由标题、主送单位（受文对象）、正文、落款四部分组成。 通知要注意把要求和措施部分交代清楚，可以分条也可用小标题的形式，这样才能便于下级执行。会议性的通知大家都见过，一般就是目的、会议的名称、内容、参加人员、会议时间、地点等。要注意的是要把这些写正确，通知错时间地点就是你的失职了。 根据适用范围的不同，可以分为： 1、发布性通知：用于发布行政规章制度及党内规章制度。 2、批转性通知：用于上级机关批转下级机关的公文，给所属人员，让他们周知或执行。 3、转发性通知：用于转发上级机关和不相隶属的机关的公文给所属人员，让他们周知或执行。 4、指示性通知：用于上级机关指示下级机关如何开展工作。 5、任免性通知：用于任免和聘用干部。

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我家宝宝在格林学了快半年，总体感觉小孩子学习态度、方法、效果进步不小，小家伙身体不太好，老师会经常关心小朋友，很有责任心，及时补课，从来就不会有什么缺课的问题干扰了，每个班人少，交流又充分，而且那边老师会跟你说你宝宝每节课的效果建议你在家注意哪些课，各种英文学校也看过不少了，这样的学校的确是不多见的。我有一说一，不是打广告

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没有最好，只有最适合自己。想去学习英语，要看你是什么年龄段，基础怎么样。是为了日常交流，还是为了升学，还是单纯想学习一门语言。按照你的需求才能找到适合你的机构。学习英语，找辅导机构应该要慎重选择。要选择正规的，有名气学校。只要认真比较师资、价格、口碑、模式等诸多因素，在结合自身的学习情况，是能够很轻松找到最好也是最适合自己的英语培训机构！报名学英语最好去试听几节课，觉着不错在报班。不要上来就报班，如果发现讲的不好，在退就晚了。

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英语名片的写法如下： 在对外交流中，将自己的名片印上英文是很有必要的。这就要求名片上的英文写法要规范，顺序符合英语规则。一般的名片上的信息可分为七个部分： 1、公司名称（the name of company）； 2、本人姓名（person’s name）； 3、职位、职称、衔头（position, title）； 4、公司地址（the address of your company）； 5、电话号码（telephone number）； 6、传真号码（fax number）； 7、电子邮箱（E-mail address）。 设计制作英语名片的意义： （1）宣传自我： 一张小小的名片，最主要的内容是名片持有者的姓名、职业、工作单位、联络方式（地址、电话BP机、E-mail）等，通过这些内容，把名片持有人的简明个人和或公司信息标注清楚，并以此为媒体向外传播。 （2）宣传企业： 名片除标注清楚个人信息资料外，还要标注明白企业资料，如：企业的名称、地址及企业的业务领域等。具有CI形象规划的企业名牌纳入办公用品策划中，这种类型的名片企业信息最重要，个人信息是次要的。在名片中同样要求企业的标志、标准色、标准字等，使其成为企业整体形象的一部分。 （3）联系卡： 在数字化信息时代中，每个人的生活工作学习都离不开各种类型的信息，名片以其特有的形式传递企业、人及业务等信息，很大程度上方便了我们的生活。 以上内容参考：百度百科-名片设计

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(名字)手机：XXXXXXXX校名：101 Middle-High Shool地址：No，Street, District, Beijing邮编：xxxxxxxxx 一、中学生制作英文名片的格式： (名字)手机：XXXXXXXX校名：101 Middle-High Shool地址：No，Street, District, Beijing邮编：xxxxxxxxx 二、名片简介： 又称卡片(粤语写作咭(kā)片)，中国古代称名刺，是标示姓名及其所属组织、公司单位和联系方法的纸片。名片是新朋友互相认识、自我介绍的最快有效的方法。交换名片是商业交往的第一个标准官式动作。

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报名是 报告 自己的姓名，投考或应征时填写姓名、籍贯、年龄等的一种手续。大家都有过报名的经历，那么你知道报名的英语怎么说吗?下面我为大家带来报名的英语说法，欢迎大家一起学习! enroll 英 [inˈrəul] 美 [ɛnˈrol] sign up 英 [sain ʌp] 美 [saɪn ʌp] 报名者 Applicants 报名流程 Application Process 在线报名 Online Registration 报名地点 Place of registration 我已报名参加 跳高 比赛。 I've entered for the high jump. 我在哪里报名? Where do I sign up? 我应该何时开始报名? When should I register? 那么我到哪里报名参加时光旅游呢? So where do I sign up for the time machine? 他报名参加这个社团。 He put his name down for the society. 那就在网上报名成为一名捐献者吧，要不了一分钟。 Sign up online to be one yourself; it takes less than a minute. 我们强烈推荐您报名参加这个课程。 We highly recommend that you sign up for this course. 由于找不到工作，许我男人都报名参了军。 Many men sign up for the army because they can not get ordinary jobs. 我已经报名读本地的学院的一个课程。 I've signed up to take a course at the local college. 您可以选择在线报名或者填写书面报名表。 You may either apply online or fill in an application form. 报名前请细阅表格背面之报名须知。 Please read carefully the instruction on the back of the form before registration. 查找报名信息不方便。 It is not convenient to search for application info. 报名前请先参阅个别技能考核通告内有关资料。 Please refer to information in circulars of each skill examination. 一个星期后报名人数已经变得非常多。 Within a week the enrollment was sky high. 而我的疑问是关于这些变动中的预选时间问题，特别是滚动报名方式。 What I have a problem with is the timing of these changes, specifically therolling registration process. 现在的情况反而是那些以前不要雇主提供的 保险 方案的工人们因为规定要参加保险而决定报名投保。 What seems to be happening instead is that workers who previouslyshunned their employers’ plans have decided to sign up now thatinsurance is required. 他说：“我记下电话号码，告诉我女儿她得去报名。”她的反应呢?“你自己去报吧!”他笑着说。 "I took down the number and told my daughter she must apply to go on,"he says. Her reaction? "Go on it yourself!" he laughs. 或者，报名参加一些当地的比赛--这可以迫使你在不同的地方跑步，同时这也帮助你得到动力。 Or, sign up for some local races -- it will force you to run someplacedifferent and it'll help get you motivated.

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如图： 书写规律： A：占上、中两格，三笔完成。a：占中间一格，一笔完成。 B：占上、中两格，两笔完成。b：占上、中两格，一笔完成。 C：占上、中两格，一笔完成。c：占中间一格，一笔完成。 D：占上、中两格，两笔完成。d：占上、中两格，两笔完成。 E：占上、中两格，三笔完成。e：占中间一格，一笔完成。 F：占上、中两格，三笔完成。f:占上、中、下三格，两笔完成。 G：占上、中两格，一笔完成。g：占中、下两格，一笔完成。 H：占上、中两格，三笔完成。h：占上、中两格，一笔完成。 I：占上、中两格，三笔完成。i：占上、中两格，两笔完成，i的第二笔为一个实心小圆点。 J：占上、中两格，一笔完成。j：占上、中、下三格，两笔完成，第二笔是一个实心小圆点。 K：占上、中两格，两笔完成。k：占上、中两格，一笔完成。 L：占上、中两格，一笔完成。l：占上、中两格，一笔完成。 M：占.上、中两格，两笔完成。m：占中间一格，一笔完成。 N：占上、中两格，三笔完成。n：占中间一格，一笔完成。 O：占上、中两格，一笔完成。o：占中间一格，一笔完成， P：占上、中两格，两笔完成。p：占中、下两格，两笔完成 。 Q：占上、中两格，两笔完成。q：占中、下两格，一笔完成。 R：占上、中两格，两笔完成。r：占中间一格，一笔完成。 S:占上、中两格，一笔完成。s：占中间一格，一笔完成。 T：占上、中两格，两笔完成。t：占上、中两格，两笔完成。 U：占上、中两格，两笔完成。u：占中间一格，一笔完成。 V：占上、中两格，一笔完成。v：占中间一格，一笔完成。 W：占上、中两格，一笔完成。w：占中间一格，一笔完成。 X：占上、中两格，两笔完成。x：占中间一格，两笔完成。 Y：占上、中两格，两笔完成。y：占中、下两格，一笔完成。 Z：占上、中两格，一笔完成。  z：占中间一格，一笔完成。 扩展资料： 字母起源： 字母文字，几乎都可追溯到腓尼基字母，如希伯来字母、阿拉伯字母、希腊字母、拉丁字母、梵文字母、满文字母等。腓尼基字母可说是拼音文字的起源，也是除了中文及相近语言（如：谚文、假名）外，现今众多书写体系的起源。 拉丁字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画，抽象而成的符号。与汉字不同的是，这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。 一般认为希腊字母乃西方所有字母，包括拉丁字母的始祖。其实希腊人的字母又是从腓尼基字母借过来的。 参考资料来源：百度百科-字母 参考资料来源：百度百科-字母表

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报名个英语口语成人培训班选择按下面提示选择：1、先了解自己的学习目的在选择机构时，首先要搞明白自己学习英语的目的是什么。比如，是想提高英语口语能力在职场上有竟升空间，或是为了通过英语资格考试获得更多工作机会，亦或是为了出国深造作打算……等等。只要清晰了自己的英语培训目的和英语培训的意图，才可以有针对性地挑选合适自己的英语培训机构学习英语。现在很多英语机构都划分得非常细，比如有专门的日常口语、商务口语、雅思托福口语等等，只有清楚了自己的学习目的，才能根据需求去选择对应的课程。2、看机构的外教水平大部分人为了达到更好的学习效果，都会选择外教来进行授课，但是不是每一家机构的外教师资都是值得相信的，要选择有严格筛选机制的培训机构，这样至少外教的教学水平是有保障的。可以考察外教是否持有受认可的TEFL或TESOL英语资格证书、外教的毕业院校和出身背景是否优秀，以及教龄必须满足两年以上的时间，这样才能保证外教的权威性。培训学校招生情况：培训市场很大，也很有前景，但是和饮料市场一样，已经非常细分化。并且在很多地区，计算机培训，英语培训，已经把很多市场做烂，很多传统的招生方法已经不适用。每年有30%的培训机构新增，也有30%的培训机构倒闭。找到合适有效的推广桥梁,成为培训机构发展壮大的根本!，俗称生源。如何解决生源，最根本的就是创造咨询量。无论是媒体推广，渠道合作等目的都是为了增加曝光率，增加咨询量。用传统的招生手段已经无法满足招生需求。甚至形成内耗，最终倒闭。

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英语六级的口语考试报名报名前的准备工作1.确认报考资格申请参加大学英语四、六级考试口语考试的考生必须达到一定的笔试成绩标准。2005年1月考试以前(含)：六级成绩在75分及以上或四级成绩在80分及以上;2005年6月以后(含)考试：六级成绩在425分及以上或四级成绩在500分及以上。2.电脑要求与互联网相连接并且装有网络浏览器(最好是IE浏览器，版本为6.0以及更高)。推荐显示分辨率为1024X768。3.所需个人资料个人资料信息包括姓名、学校名称、系别、身份证件等;个人两寸照片(JPG格式电子版，分辨率保持在240x320，文件大小在20KB以内，报名时需要上传到系统中)。4.了解考生规则在报名以及考试前请务必仔细阅读相关的规则。口试报名流程登录网上报名系统在不同时间参加CET四、六级笔试的考生，使用不同的编号进行登录：1.参加了2005年6月及其之后的CET四、六级笔试的考生使用参加笔试时的准考证号码进行登录(15位数字)。2.参加了2005年之前的CET四、六级笔试的考生请使用考生已获得的四、六级证书的编号进行登录，该编号可以在证书上获得(16位数字)。在输入编号同时，考生还必须输入证件号码或者姓名，确认后系统将检查考生是否具备报考资格。注意：请注意考委会公布的报名时间范围，在报名时间之外，系统不接受网上报名。登录后，确认考生是否已报名考生只能在一个考点报名一次，不得重复报名。对已经报过名的考生，不允许再次进行报名。注：如果考生需要查询报名状态、修改基本资料、打印报名凭证或者取消网上报名，请使用“报名查询”。

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初中英语教学日志参考模板 　　作为一名初中的英语老师，我们要学会怎么书写教学日志。以下是我精心准备的初中英语教学日志，大家可以参考以下内容哦！ 　　篇一：初中英语教学研修日志 　　“兴趣是最好的老师“。学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，如何把枯燥乏味的英语课堂教学变的趣味横生呢？根据自己多年的农村英语教学实践，我认为趣味教学的核心就是创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习氛围；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，变被动为主动，提高学习效率。 　　具体如下： 　　一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 　　二、创造一个轻松愉快的学习环境 　　课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。要做到这一点，教师必须以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。要“寓教于乐““动静结合“。课前，可以用英语讲一个笑话或唱一首英语歌曲来活跃气氛。“良好的开端，就是成功了（agoodbeginningishalfdone）。在课堂教学过程中，教师必须时刻准备转变自己的角色，不能“一言堂”，要时刻注意学生的动向，及时调整。三、教学方法要灵活多样，充满情趣。 　　单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。具体需要我们教师在教学工作中不断地探索改进。由于本人能力有限，希望大家多提宝贵意见，以帮助我不断成长。四、如何设计好课堂任务 　　《新目标英语》倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 　　1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。如何教学八年级上册Unit5时，我们可以设计这样的任务：某同学生日要举行一个晚会，邀请各位同学参加，你是接受还是拒绝，用英语又如何表示？ 　　2、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。 　　3、要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。 　　五、如何组织阅读教学 　　《新目标英语》中每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。只让学生畅抒己见而没有教师精细的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。 　　1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。 　　2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解。 　　3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。 　　篇二：初中英语教师研修日志 　　在2011年的金秋时节，我有幸参加了重庆市“国培计划——中国中西部农村教师远程培训”，通过这几个月的学习，我更加深刻的认识到自己的英语教学中一些不足，虽然以前自己在英语教学中也取得了不少的成绩，甚至去北京参与了英语教材的编写工作，但西南大学网络学院的专家教授们的视频讲解还是让我耳目一新。 　　下面谈谈我的研修感想： 　　一、看到了差距。这次研修，可以直接观摩优质示范课，可以直接与专家学者、指导老师，同行等即时交流，既能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能和他们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还比较差，语言运用也有不足，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，也有一些欠缺，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的进步！ 　　二、学到了方法。我参加工作10多年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特别清醒，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把英语课讲好的信心。 　　三、做研究型教师，不断反思，不断进步。从反思中研究，从研究中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为，哪个教学环节有效，哪个教学目标无效，什么时候学生发言积极，什么原因课堂气氛活跃等等；反思后进行研究，寻找出优缺点，优点发扬，缺点改进，然后形成自己的教学优势，让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯！课后反思，课前还需要研究。研究课文，研究学生，让每一篇教学设计都有一个亮点，让自己的每一节课都有一个笑点；学期之始还要规划。规划整个学期的教学目标和教学内容，其中重点规划写作教学内容，要摒弃“教材即课程“的想法，用好教材，同时又超越教材，将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。 　　四、转变教学学方式方法，创设全新课堂。在讲座中专家把英语教学方式和方法做了深入的阐述，也使我重新反思自己在课堂教学中的方式方法，反思是否让学生体会到学习的乐趣，反思为什么自己做了那么多，反而取得的效果却不明显。听了专家的讲座，我才明白，要使课堂教学发挥它应有的效果，我们要根据学生的实际情况，及时转变自己的方式方法，因材施教。我们要相信学生，培养学生的自主学习能力。 　　五、做学生喜爱的教师，与学生保持沟通。教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的`感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。 　　六、要有精深的专业功底，用自己的人格魅力去感染学生。有人说：要给学生一滴水，教师要有一桶水。而在新的社会背景下，我却不但要给学生一桶水，更要给学生长流水。这充分地说明了我们要终身学习，才能顺应时代潮流，才能给予学生想学的知识，才能用自己的人格魅力去感染学生。田丽老师在《骨干教师的师德完善与心理成熟》讲座中也提到终身学习是教师职业生存的基础，是教师专业发展的不竭动力。她的讲座让我们为之折服，也为我的知识的浅薄而汗颜。只有我们博览群书，才能在面对学生的质疑时深入浅出的解答。 　　总之，当一个学生时常能从她的教师那里习得单词，句型，知识时，能从她的教师那里了解西方世界的知识时，他们才会有更浓厚的兴趣去探索更高层次的内容，他们也才会为有这样渊博的教师自豪，敬佩教师的心情也会油然而生。通过本次远程培训，让我尝到了一顿丰富、美味、营养、有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己，作为一名年轻的中学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。 　　篇三：初中英语国培研修日志 　　这次参加2012年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。这种学习方式很特别，国家为了提高教师的教学能力和素质，前期需要费时费力地筹备各种工作和内容。这种学习方式也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水平。 　　通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为现在以及今后的英语教学奠定了基础。下面是我这次培训的几点体会。 　　一、学习优秀教师的教学经验。在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几个月里，我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。 　　二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃作为一名英语老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定中学的英语教学目的，中学英语教材的使用和分析，中学英语教学的设计方法，中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。 　　三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。 　　总之，通过培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为学校的英语教育做一点微薄的贡献。 　　篇四：初中英语研修日志 　　从培训到现在，真的可以用累并快乐着这几个字来概括。累就在于，作为一名英语教师，必须每天上课、批改作业、写教案，而每天又要抽出时间来学习。实在是累。同时我又享受到了快乐，与学员们沟通的快乐：每天我都非常认真而辛苦地完成作业。通过在线学习，以及老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法，让我深刻地认识到学习的重要性。 　　教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准。一名既会教书，又会写书的教师，学生是会更喜欢的。在教学中，我们都有许多好的想法、好的做法，那么就应该把它上升到理论上去，写成文章。同时还应积极参与重大课题的研究工作，推动所在学校，乃至所在地区的教育、教学科研工作的发展。作为一名教师，就应努力苦练教师基本功，提升自己的素养，以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来，变学生的“要我学”为“我要学”，学生能积极主动的学习了，就一定会取得不错的学习效果的。努力吧，朋友。 　　应以如下心态面对新一轮课程改革： 　　新课改作为一种国家意志将以不可阻挡之势在全国展开。不管你是欣喜还是忧虑，是激动还是困惑，也不管新课改将面临怎样的困难，教师都无法回避，无法退缩，只能以积极的心态面对新课改。 　　1、在学习中找准定位 　　新课改势不可挡，教师观念要改变，知识要更新，方法要创新，能力要提高，这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难达到的，必须通过教师自身艰苦的学习不断充实和完善自己。课程标准是国家意志的体现，是教材编写、教学开展、考试命题和教学评价的依据。课程改革实验是一标多本，即使在四川省内各地市之间教材也不是统一的，未来的考题只能依据课标，不会拘泥于哪一本教材，因此教师首先要认真学习研究《课程标准》。通过学习，把握新课程的性质，了解新课程的特点，明确课程改革的目的，树立科学的理念。仔细研读教科书。教科书是依据课程标准编制的教学用书，是课程标准的具体化，是各科教学的重要载体，是师生教学内容的主要来源。新的教科书无论是体例、内容都发生了巨大的变化，老师们要沉下心来反复深入的研究。 　　2、学习教育教学理论，提升自己的教学功底。如建构主义理论和多元智能理论是支撑新课改的两大支柱理论。建构主义强调以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。多元智能理论树立这样一种信念：每个学生都具有八种以上的智能，每个人的智能存在着差异，每个人在某一方面或几方面都具有发展潜力。教育工作者应该做到的，应该平等地看待每个学生的智能发展，正确对待他们的智能差异，给每个学生创造发展的机会，把他们培养成为具有自身特点的人才。理论的学习速度慢，抽象难懂，但“磨刀不误砍柴功”，今天的付出是为了明天的所得，春天的耕耘是为了秋天的收获。掌握了现代教学理论，就会使你在每节课的教学中得心应手“屡战屡胜”。 　　学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在知识爆炸的当今社会，在高中新课改大力推行的今天，更不要只满足于一桶水。高中教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水，才有生命和活力。 　　篇五：初中英语培训研修日志 　　今年暑假我有幸参加了2012年潍坊市英语骨干教师培训，短短的两天很快就结束了，但却令人回味无穷，受益匪浅。培训的主题为“初中英语读写课教学”。专家的报告、点评及优质课学习，犹如醍醐灌顶，让我深刻领悟到读写教学的灵魂和精髓。 　　对于初中英语学习而言，“得阅读者得三分天下”。可见，阅读的重要性不言而喻。很多学生“谈读色变”、“谈写色变”，教师面对读写课教学也畏惧三分，云雾重重。这次培训解开了我心中的疑惑，对读写课教学方向的认识也渐渐明晰，可谓“拨开云雾见月明”。下面谈谈我对读写课的几点感悟： 　　注重对学生英语阅读素养的培养。拓展英语阅读资源，将英语阅读融入生活的各个层面。激发学生的英语阅读兴趣，变阅读为“悦读”。培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读速度。 　　从语篇结构入手处理阅读文本，做到“先见林，再见树，后赏林”。打破重字词轻语篇的传统观念，梳理文章框架，让文章“有点有面”、“有面有脉”。同时也为读后的写作做铺垫。 　　让读写课堂充满人文性。教学设计要低起点、多层次，巧妙设计阅读各个环节，使阅读课生动活泼，人文性贯穿课堂始终。 Pre-reading环节，通过教师自己的经历、图片、视频、歌曲等方式导入主题，创设情境，激发学生学习的兴趣;While-reading环节，理清文章脉络，从某个兴趣点入手，以直观、形象、有趣的形式展现文章结构，如鱼骨图(fish bone)、语言树(Language tree)、花瓣结构(sun flower)等;Post-reading环节，挖掘文章的思想内涵，即文字背后的信息。在讨论或写作活动中，要充分体现对学生的情感教育。最后进行情感升华。教师语言如提问语、评价语、点拨语等也要体现人文性，关注学生的情感。以青岛大学附中石伟丽老师的读写课教学为例，在分享problems环节，石老师苦恼地对同学们说：“I don’t like maths class. Who don’t like maths class?” 简短的两句话使部分学生和老师产生了共鸣，缩短了师生的距离，学生在心理上更有安全感。石老师的评价语表达丰富多样，对学生起到了很好的激励作用。如 “Clever.”, “Smart.”, “Good”, “Great”, “You got it.” 美中不足的是“You’re much better than I expected!” 这句评价语不是非常合理，说者无意听者有心，学生可能认为老师低估了他们的能力，我个人认为这句话应谨慎使用。 　　注重对学生阅读策略的指导，培养学生的阅读基本技能。“授之以鱼不如授之以渔”。学生只有掌握科学合理的阅读策略和方法，才能提高阅读的有效性，达到事半功倍的效果，从而提高学生对阅读的兴趣。教师可以通过示范或引领逐步使学生掌握常用的阅读技巧，并通过反复练习使之内化。如石伟丽老师的课堂片段：“Guys, how can you get the answer so quickly? Do we need to read the whole passage? We just get the specific information we need.” 　　跨文化意识的渗透和培养。教师应充分挖掘阅读材料中的跨文化元素，可以利用中西方对比方法，辅助图片、视频等多媒体手段，对学生的跨文化意识进行渗透，为培养学生的跨文化交际能力奠定基础。 　　科普文章的处理。对于初中生而言，科普文章晦涩难懂，教师处理文章时无从下手。如外研版八年级上册Module3 Unit2 We haven’t found life on other planets yet. 这篇文章学生较难理解。教师在Pre-reading 环节应给学生介绍有关太空的充分的背景知识，为理解课文做铺垫。运用多媒体创设情境，让学生感受太空的神秘，激发学生探索的欲望。While-reading 环节，利用多媒体资源，从一个兴趣点入手，并贯穿始终。注意梳理科学体系，如恒星、行星、太阳系、星系、宇宙之间的关系。Post-reading环节，这篇文章的目的是为了拓宽学生的科普知识，开阔眼界。对于写作而言，实用性并不是很强，所以我们可以设计其他活动，如讨论、辩论等。 　　总之，我们应该努力构建一个和谐、轻松、愉快的“以人为本”的阅读课堂，让阅读充满生命的灵动，让一个个枯燥的单词变成一个个跳跃的音符，让一篇篇乏味的文章变成一支支欢快的乐曲。让我们师生以轻松愉悦的心情享受这支曲子吧。 　　篇六：初中英语研修日志 　　这次的远程教育学习，使我明白了许多在日常的英语教学中，我非常关注学生的书写训练。课堂三十五分钟后，学生们完成了紧张的教学任务，听、说、读等活动已经让学生们显得很疲劳。在此时，加上适当的书写训练，会让整节课动静结合，让学生有效的达到语言的输出。在书写训练上，教师应避免过于强调接受性学习、单纯机械模仿、死记硬背、机械训练的教学现象。 　　教学中，书写的机械训练还是必不可少的，讲清书写的八字原则：“重合、充满格、有斜度”用以指导学生的书写。因此我们一定要示范到位，让学生模仿，并及时纠正他们的书写。可在五分钟之内，一定要事先讲好要求，如作业纸的大小、书写格式、笔的类型等。不准学生再问，再写错等问题的出现，节约时间，多次训练即可达统一要求。我常采用作业纸的方法，单词书写最多五遍，一个汉语意思及音标，下课铃响，作业组长收，能收到98%的作业，教师批改后及进反馈。 　　初中阶段，让学生来默写单词是一件比较困难的事，学生厌倦，出错率高，影响了学生学习英语的积极性。因此我在教学中让学生听写及默写的次数远远少于抄写。抄写不能局限在简单的机械抄写，教师要变换方法，激发学生的书写兴趣。我常让学生自己归类单词并利用小笔记来积累归类好的单词；让学生可以翻开书找要求写的某些单词，比速度，训练学生的单词记忆，并可以增加学生看单词表的次数。抄写单词种类有，如水果类这样的词等、单词接龙、只写四个字母的单词、写含有a等字母的单词，教师可根据本节课内容可预习下节课的内容，适应安排抄写的内容。 　　通过一定的训练后，学生的书写能力大大提高了。在日常书写中，满足不了学生的个性需求。因此，我们可以举办竞赛等活动，把学生的书写能力尽情展示。如学生作品评选后可做为班级墙报的一部分，给学生充分展示的空间；举办小型的“书法小能手”比赛，让学生在规定时间内完成书写内容，按时间排序，写错者淘汰，取前十名的学生奖励；也可利用校内英语节等这样的活动，举办丰富多彩的书写比赛，如卡通字母秀，手抄报大比拼等活动。让学生们充分展示自己的英语水平，调动他们书写的积极性。 　　英语书写是一项重要的基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，应从起始年级就严格要求、严格训练，逐步培养学生的书写能力，直到学生养成良好的学习习惯为止。 　　作为一名老的英语老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定初中的英语教学目的，初中英语教材的使用和分析，初中英语教学的设计方法，中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。 ;

大白包小白

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