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、 英语综合能力要求——体的训练：1) 听（耳）：主要考查学生对英语词汇、句型、日常语的听力与分析能力；2) 说（嘴）：考查学生对场景的英语的发音、语气、语调的综合应用能力；3) 读（眼）：主要考查学生阅读英文教材、教辅、杂志等过程的综合能力；4) 写（手）：考查学生英语情景创作的能力，启发学生英语书写表达能力；5) 做（体）：综合考查学生对英语听说读写能力，主要通过试卷进行考评。

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兴趣是学习的动力，并且也是提高学习效率的重要因素。在平时，小学生应该多看绘本反复听绘本的录音，并且培养对绘本阅读的兴趣，多听几遍后最好进行跟读，这样可以让学生以后一听到这个绘本录音就能在脑内有所反，或者是看一些有英文字幕的英文动画片，这样更能激发学生练习听力的动力。

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一、二年级 （1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。 （2）能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。 （3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。 （4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）。三、四年级 （1）基本能够听懂课堂用语。 （2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。 （3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。 （4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。 （5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。 （6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。五、六年级 （1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。 （2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。 （3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。 （4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。 （5）能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。 （6）理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换。能识别所学实义单词的词性。

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时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，来为今后的学习制定一份计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的英语培训计划方案，欢迎阅读与收藏。 英语培训计划方案1 　　 一、培训目的 　　英语教学的目的是激发学生学习兴趣、培养积极态度、使学生建立初步的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，初步形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。因此，口语在英语教学中极为重要。为适应新课程改革的需要和快速发展的英语教学需求，切实提高我县英语教师口语水平，特开展全县中小学英语教师口语培训活动。 　　 二、培训对象 　　全县初中、小学现任英语教师。 　　 三、培训内容 　　英语语音知识；常用英语课堂用语；英语简单会话及日常生活用语等。 　　 四、培训日程 　　20××年2月6日、7日两天（农历正月十二、十三）。 　　 五、培训地点 　　县职业中专报告厅。 　　 六、培训模式 　　1．集中培训 　　学习英语语音知识，英语课堂用语、英语简单会话及日常生活用语。和学员一起回顾自己在教学过程中遇到的口语语音方面的典型问题，请全体教师共同商讨解决办法，并分享个人的成功经验。 　　2．口语交流 　　全体学员进行英语口语交流。唱英文歌曲、讲英语故事，或讲述自己的兴趣爱好，家庭情况等。 　　3．自行练习 　　现场进行语音、语调的纠正，要求学员在日常交流工作中坚持多用英语，努力提高自身的语言技能。 英语培训计划方案2 　　一、指导思想： 　　以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《英语课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进行“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式的运用和探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。 　　二、具体措施： 　　1、师德方面：我将继续学习《教师职业道德规范》、《教育法》《未成年人保护法》等法律法规，提高自己的师德修养。严于律己，以身作则，时时处处为学生做表率。 　　2、教学方面： 　　①本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。认真备课，使各个环节都紧密的衔接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。以学大众生为中心，采用集体、个人、同伴、小组等多种活动形式，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。对于小组的评价要及时到位，并且将每节课的评价要及时的.总结和记录，起到一个长期激励的作用。尽量做到单元清。 　　②作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作 　　业做到人人面批，及时改正，提高书写的质量。 　　③课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方式，让学生互相学习，互相帮助，使每个学生都有所提高。 　　3、学习方面：多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。积极听课，以提高自己的业务水平。参加学校组织的培训，并做好笔记。 　　4、教研方面：准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水平。 　　5、纪律方面：严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随意调课。严格履行学校的请假制度。认真的完成学校交办的各项任务。 　　总之，本学期要方设法的调动学生的积极性，提高课堂效率，尽量在有限的时间里完成教育教学任务，使学生在思想和学习上都能更上一层楼。 英语培训计划方案3 　　一、工作目标： 　　1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯。 　　2、本学期掌握50句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。 　　二、培训安排： 　　1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。 　　2、学习材料：宁波市中小学教师继续教育培训教材《教师英语300句》。 　　三、培训措施： 　　1、严格培训过程和结果管理： 　　培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。 　　2、营造英语学习的环境： 　　（1）要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。 　　（2）建立自主合作学习小组。 　　（3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。 　　四、内容安排； 　　三月份：Greetings 　　四月份：Introductions 　　五月份：Making Telepohe Calls 　　六月份：Asking the way Doing Some Shoppings 　　七月份：考试 　　如何制定一个好的小学英语培训计划？老师教你怎么做！ 　　由于英语在现在社会越来越重，所以英语的学习起始时间也越来越早，很多小学在一年级就开始设置英语课程。但是对于刚来到小学的学生来说，在学校开设英语课时还没有做好充分的思想准备，也没有一个很好地学习英语的学习计划，方法不当，学生学起来就会很困难，也会越来越枯燥，导致很多孩子对英语产生了厌烦甚至畏惧心理，那么如何制定小学英语培训计划呢？今天就给大家总结几条制定小学英语培训计划的良策。 　　1、培养孩子英语兴趣 　　刚开始学习英语的时候，孩子的意识还处于感性阶段，这时老师会千方百计的在课堂上激发孩子的学习英语的兴趣，多采用颜色鲜艳的单词卡片、图案等直观的教学工具进行教学，通过玩游戏、学唱英语儿歌等孩子比较喜欢的方法来调动孩子学习英语的热情和积极性，使孩子感觉在学习英语是一件非常有趣的事情。那么在家中，家长也可以给孩子多备一些有趣易懂的英语童话故事，在睡前给孩子讲睡前英语故事，和孩子一起演练课本上的对话，让孩子大胆的开口说出英语，并且让孩子有学习英语的成就感。不知道如何正确学习英语？这里有提高英语学习技巧的免费试听课，你可以试听试听： 　　如何制定一个好的小学英语培训计划？老师教你怎么做！ 　　2、注重日常积累 　　随着英语的不断深入学习，词汇量在英语学习中的地位也越来越重要，单词的记忆方法直接关系到了英语学习的成败。孩子作为低龄英语学习者，对于单词的教学还是很懵懂，家长不能采用死记硬背的方式让孩子记忆单词，应该要采用联想记忆法，让孩子找到这个单词跟中文含义的相关点去记忆或者通过读音来记忆单词。也要多看英语读物，不断积累孩子的英语词汇量，让孩子做到见词能读、听词能写。这样可以为日后孩子初中英语的学习打下坚实的基础。 　　3、持之以恒 　　学习英语的过程就是学习一门新语言的过程，在学习语言的过程是一个漫长的过程，不能让孩子半途而废，每天让孩子坚持大声朗读课文，要让孩子有坚持不懈的精神，端正的学习英语的态度，才能把英语学好。 　　以上就是汇总的制定小学英语培训计划的相关策略，在学习英语的过程中，都是先苦后甜，家长不能给与孩子太多成绩的压力，要让孩子坚持学习英语，不要放弃，便可真正学好英语。

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小学英语教学是一门十分复杂而又极具挑战性的科学,它不同于其它层次英语教 学的规律.根据国家《英语课程标准》提出的小学英语课堂教学基本原则,小学 英语教师必须具备相当的个人专业素质和教学能力.做到一专多能,多才多艺. 1.新课标理念 国家中小学《英语课程标准》以下简称《课标》对实现素质教育提出具体的要求 ,并给我们提出了小学英语课的任务：“激发培养学生学习英语的兴趣,使学生 树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力 和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定 的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮 助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康 的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.”首先《课标》贯彻了一 种新的语言观,即功能性语言教学观.简而言之,“为用而学,在用中学,学了 就用.” 《课标》的教学理念主要体现在：以培养小学生的英语学习兴趣为主导 ；坚持培养小学生的学习信心；在语境条件下,使学生了解、掌握语言基本知识 和基本技能. 2.专业素质要求 为了实现《课标》提出的小学英语教学理念,我们培养的小学英语教师必须具备 相应的专业能力,它包括语言技能(linguistic intelligence)和教学技能（tea ching capacity）.前者指通过学习所掌握的语音能力和听说读写译等语言技能 ,后者指通过学习与实践所掌握的教学理论和教学技巧. 2.1标准纯正的语音语调 学习外语起始年龄早,其主要的优势在于语音方面可以打下良好的基础.儿童语 言模仿能强,有较好的语音能力,但准确的语音、语调只能通过模仿准确的发音 而获得.这就要求教师必须语音纯正、口语准确,熟练掌握基本语调调式,把握 语流的节奏特点,尤其注意易受地方音影响的音素和发音习惯.因为孩子一旦模 仿了教师错误的、不准确的语音语调,将来纠正起来要比从头学难得多.其次, 不合格的语音语调也会影响学生的听力和口语的学习与练习.为了不给中学,以 及今后的英语学习带来不必要的麻烦,小学英语教师的英语语音技能尤为重要, 小学英语教师必须要下大功夫通过语音关. 2.2扎实的语言技能与课程知识 小学英语教学的基本任务是向学生传授英语的基础知识,对学生进行听、说、读 、写的语言技能训练.这就要求教师首先要有过硬的英语语音、词汇、语法、语 义、语用等专业知识,一定的听、说、读、写、译水平和跨文化交际的素养,以 适应教学要求.作为小学英语教师首先要了解、掌握功能性语言教学观的内涵和 有关课程方面的知识,在课程实施过程中,将功能性语言教学活动与自主性语言 学习活动有机地结合起来.同时教师应该明白语言的功能是交际,交际能力(com municative competence)的基础是语言能力 (1anguage competence).事实上语 言教学的目的就是培养学生运用语言进行交际的能力.虽然小学英语学习阶段还 不能使学生达到相当的听、说、读、写能力,但在教学实施过程中必须注意培养 学生使用语言的流利性 (fluency) 和正确性 (accuracy),尤其是语言的得体性 (appropriateness).这样尽管学生掌握的语料还无法满足需要,但他已经具备了 基本的语言交际能力,通过教师正确而有效的训练,从而达到语言学习的根本目 的. 2.3突出的口语能力 小学英语教师在教学过程中要大量说英语,刺激学生的听觉神经,诱导他们的新 异感,满足他们的求知欲.小学英语课堂教学的技能训练要侧重训练输入性技能 ,就是听和读.做到输入量大,输出的基础就雄厚.尤其是“说”,听清楚了(不 一定懂),就跃跃欲试,开口模仿,模仿性说的反作用又能使听力迅速提高.听说 练习可增强音感和语感,通过重复训练,获得语感,并且能大大降低母语的负迁 移作用.因此教师准确、流利的口语激发小学生学习英语的兴趣和欲望的基本条 件. 2.4良好的文化修养 增强小学生的英语文化意识是《课标》倡导的重要教学理念.让学生更多地了解 和接触英语国家文化,对语言教学有直接关系和影响,有利于更好地学习、理解 和运用英语,提高学生跨文化交际的能力.文化是社会发展过程中创造出的物质 与精神财富,而语言是文化的载体.作为小学英语教师必须要结合语言教学使学 生了解英语国家文化背景和风俗习惯、文明行为模式和价值观念、宗教信仰和文 学艺术、历史地理和风土人情、传统习惯和生活方式等,提高运用英语进行交流 的得体程度和跨文化交流能力,达到英语教学的目的. 3.教学素质要求 小学英语教师的教学素质要求可以分为四个部分：理论素养、教学能力、表现能 力和教研能力. 3.1掌握教育心理学和小学英语教学理论 在强调以语言学习者为中心的教学理论下,教师对学生的情感等心理因素的了解 和把握显得尤为重要.从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大 因素之一是学习者的情感控制.教师要学会充分调动小学生的学习积极性,激发 学习兴趣,培养和引导有益的英语学习动机；了解学生的个性差异,对不同学习 风格的学生,应该采用不同的教学方法,使各种类型的学生都能充分发挥他们的 学习主动性和创造性,努力提高学生的语言综合素质.这样就要求教师必须掌握 一定的教育学、心理学知识,熟悉外语教学原则,使外语教学过程达到最优化. 3.2教学组织能力 教师的课堂教学组织能力包括课堂教学技巧和方法,即教学活动和行为的组织技 术；课堂组织与调控能力；对课堂与学生的观察能力,使用多媒体和电教设备以 及制作相关教学课件的能力；能歌善舞、生动活泼的口头与肢体语言表现能力. 小学教师的课堂教学组织能力体现在依据教学大纲,能够周密安排课堂教学活动 及所需时间,采用适当的教学方法、教具及设备,使课堂教学能够顺畅、高效地 进行.教师的课堂组织与调控能力指教师在教学过程中引导学生有张有弛,有静 有动,全身心投入学习,同时控制学生保持恰当的学习行为,约束不当的行为. 教师在教学过程中要能够保持教学内容整体结构的平衡与稳定,上下贯通,难易 适当,逻辑性强.同时能够根据课堂上学生出现的兴奋、疲劳、愉悦、倦怠等现 象的规律,设计不同的教学活动或及时调整教学方法,提高学习效率.教师还要 能通过观察学生的认知过程、情绪表现、学习热情、互动态度、语言表达等现象 ,相应调整自己的教学活动、节奏和方法.教师应该懂得充分利用现代教育技术 ,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,利用直观教具、音像设备和网络资源 ,增加教学视听活动,丰富教学内容和教学形式；学会利用计算机和多媒体教学 软件 （下转第156页） （上接第145页） 与平台,不仅使教学内容丰富,形式多样,还可以更新教学模式,更好地因材施 教,促进个性化学习. 3.3多才多艺表现能力 小学英语教育要适合小学生的认识规律和心理特征,儿童的大脑没有固化,短时 记忆力强,有一定的归纳推理能力.自我意识不强,活泼、好动,勇于表现,学 习主动性强,因此,教师要充分适应孩子的特点,在课堂教学中采用生动活泼语 言和丰富多变的身体语言,开展孩子们喜爱的一些教学活动,如英语歌曲、英语 故事、角色扮演、英语短剧、英语歌谣、英语影片等,同时用生动活泼的教具, 形象立体的多媒体课件,调动孩子们的学习热情.这就要求教师必须掌握“歌” 、“舞”、“演”、“画”、“做”的能力.《课标》一、二级明确指出：使学 生能听、唱简单的英文歌曲,通过说、唱、玩学会英语.课堂教学中教唱英文歌 曲,既可使学生在歌唱中学会英语,又可以培养学生的艺术修养和审美情趣,还 可以调节课堂气氛和教学节奏,调动学生的学习兴趣和热情.角色扮演是小学英 语教学中极为重要的环节,教师既要能指导表演,又要能组织、编排、参与表演 .简笔画也是使单调的语言教学变得生动、活跃、明快的教学技术之一,同时也 是制作教学课件的要求之一. 3.4教育科研能力 作为现代小学教师,除了要求具备较强的教学能力外,具有较强的教研能力是必 备的专业素质.教育需要创新,教学策略、方法需要不断 改进,教师的教研能力是基础,是专业化持续发展的根本.小学英语教师要学习 教育科研方法,培养观察问题,提出问题,分析问题,解决问题的能力,能够对 教纲、教材、教法、课程设置、课程评估和教学评估进行科学有效地研究；同时 ,具备研究、探索课堂教学技巧的能力,研究英语教学法和语言教学规律的能力 ,分析小学生语言习得规律和学习心理的能力,教学评估与教育调查的能力,课 题研究和撰写论文的能力.参考文献： [1]中华人民共和国教育部. 英语课程标准 [Z]. 北京: 北京师范大学出版社. 2 001. [2]章兼中. 外语教育学 [M]. 杭州: 浙江教育出版社. 1999. [3]Foster Cohen, Susan H. An Introduction to Child Language Developmen t [M]. Beijin: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000. [4] 胡文仲. 英语的教与学 [M]. 北京: 外语教学与研究出版社. 1999.

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以下是考小学英语教师资格证的门槛。 (一)基本门槛：申请教师资格的人，未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位的当地中国公民，应可在当地申请教师资格。当地全日制普通高校、独立学院及高职院校毕业生可向在校学校所在地教师资格机构申请相应的“教师资格”。成人教育(自学考试、电大)在互联网教育就读的人必须毕业并取得国民教育系列学历后申请教师资格。 (二)思想道德门槛：遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师的职业道德。申请人单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格。应届毕业生在相关学校鉴定思想品德。 （三）学历门槛：本科学历可以报考的教师资格证类型：幼儿教师资格证、小学教师资格证、中学教师资格证。专科学历可以报考的教师资格证类型：幼儿教师资格证、小学教师资格证。 教育和教学能力 具备开展教育教学工作所需的基本素质和能力。师范教育专业毕业的人必须参加教育学、心理学保守、测试、教育能力评价，并通过成绩。 普通话水平必须达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并获得相应的《普通话水平测试等级证书》。

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小学英语课的语速和语调要求是比较适中的，小学英语课的语速和语调更加注重强调自身的学习英语专业的语言词汇量的扩充、语言语法的运用、写作能力和口语表达能力，对提升自己的英语专业知识都具有一定的影响力作用。

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评英语课需要注意的几点：1、知识的正确性。2、教师课堂语言的严密性。3、课堂活动的全体性。4、课堂的高效性。

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哪个250说要达到3000多的词汇量的，你懂不懂教育？？？？？在那儿胡说八道，就1000多而已，小学英语兴趣为主，其次才是知识的传授，你若在小学阶段就让学生惧怕英语，等他们到了中学，你让他们怎么办？中学老师估计剥你的皮想的心都有了！！！一看就是那种老学究，强烈鄙视！！！！！！！！！

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基本理念是（一）面向全体学生,注重素质教育（二）整体设计目标,体现灵活开放（三）突出学生主体,尊重个体差异（四）采用活动途径,倡导体验参与（五）注重过程评价,促进学生发展:（六）开发课程资源,拓展学用渠道 要求是 (一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础 教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展.在教学中教师应该注意: 1、鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；清华大学,清华大学一条龙英语实验3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能； 4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题. (二)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩.消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展.因此,在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围. 英语教师要做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神； 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会； 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长. （三）倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力 本《标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求.教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径. 教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务. 在设计“任务型”教学活动时,教师应注意以下几点:清华一条龙英语教育在线: 1、活动要有明确的目的并具有可操作性； 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实； 3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力； 4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展； 5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力； H z$L6、活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中. (四)加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一.教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习.教师应做到: 1、积极创造条件,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法； 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能；清 5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略. (五)拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力 语言与文化有密切的联系,语言是文化的重要载体.教师应处理好二者的关系,努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化,特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力,不断拓展文化视野,加深对本民族文化的理解,发展跨文化交际的意识和能力. (六)利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道 教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果.在条件允许的情况下教师应做到: 1、利用音像和网络资源等,丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果； 2、利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进个性化学习； 3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件. (七)组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习 根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能.教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等.教师要善于诱导,保护学生的好奇心,培养他们的自主性和创新意识.（八）不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求 教师应不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求.为此,教师应该做到:、1、准确把握本课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究语言教学的规律.根据学生的心理特征和实际情况,选择和调整英语教学策略； 2、发展课堂教学的调控和组织能力,灵活运用各种教学技巧和方法； 3、掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用； 4、自觉加强中外文化修养,拓宽知识面 5、要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法6、不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师.(九)遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,清华英语课程从3年级起开设,为保证教学质量和教学效果,3一6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则,每周不少于四次教学活动.3、4年级以短课时为主；5、6年级长短课时结合,长课时不低于两课时.为了保证教学质量和效果,班容量一般不应超过40人/班.

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小学英语写作是衡量小学生英语学习能力的一个重要指标,通过小学英语作文的写作,可以培养学生的逻辑思维能力,语言表达能力,语言组织能力等。下面，我为你整理了小学英语作文评分标准，希望对你有帮助! 1、字迹工整、美观; 2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号); 3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法; 4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述; 5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵; 6、正确使用标点符号; 7、达到规定字数， 1、字迹比较工整、美观; 2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号); 3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法; 4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动; 5、能合理地分段写作; 6、能正确使用常用的标点符号; 7、达到规定字数， 1、字迹欠工整。 2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号); 3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法; 4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写; 5、层次不够清楚; 6、标点使用大体正确，错别字多; 7、达到规定字数。 1、书写不够认真; 2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多;3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚; 4、层次不够清楚; 5、标点符号使用不当; 6、字数略少。 1、字迹潦草辨识困难; 2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多; 3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云; 4、标点符号错误明显; 5、跑题; 6、字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白

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小学英语副板书写要的单词和句型写在板书上。没有课题的板书会使学生不清楚上课的内容。它有着将抽象变直观，静态变动态等诸多优势，但好的板书却有着多媒体教学不可替代的教学功能和强大的生命力。在我们的印象中，板书无非就是“黑板白字”，形式单一，枯燥乏味。而提倡设计板书就是要一改这一传统模式，在原有的基础上加上一些图片资料，使之图文并茂，丰富板书内容。

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现在，英语教学越来越受到人们的普遍重视。下面是我为大家收集的2017小学英语备课组教学计划，希望对大家有所帮助! 一、指导思想 全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》精神，认真实施《英语新课程标准》，快速提高我校教师专业素质和业务技能。积极推进小学英语集体备课活动的开展，减少教师重复性、低水平的劳动，集思广益，形成生动、富有生命力的教学案例，达到资源共享，不断优化集体备课过程，强化个体备课质量，着力提高我校教师英语教学水平，提高英语教学质量，根据《镇江市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我校实际情况特制定本方案。 二、组织领导 为保证英语教学、教研活动的扎实开展，注重集体备课活动的实效，推动创优达标活动健康顺利进行，中心小学专门成立英语集体备课组。 三、实施范围 全校一至六年级英语教师 四、集中研讨时间每星期五下午第二课 五、研讨地点 办公室 六、活动基本要求 1、三至六年级必须保证每周安排4节英语课，节次时间间隔安排要合理。并且保证每周安排两节英语晨读课和一节午自习。 2、集体备课组要制定详细的集体备课活动计划，拟定备课内容分工明细表 3、集体组每月要举行两次课堂教学研讨活动，针对在教学和讨论中遇到的问题进行研讨。 4、了解学习小学英语教学方面的最新动态，学习其他学校英语教学方面的好的做法和经验，并积极开展网络教研。 5、备课组成员本学期要定期上传集体备课活动中心发言和开展英语组内讨论，并紧密结合自己的教学实际，撰写教学反思、心得、论文，选取英语教学中热点、难点问题中某一点确立实验课题进行研究，提高自己的科研能力。 6、集体备课应着眼于1-6年级英语教学联系研究，注重不同年级之间的教学衔接。在具体研讨中，不同年级之间在教学过程中遇到的问题也要进行相互交流研讨，教师在教学中予以关注和解决，提高英语教学的有序性和连贯性。 七、操作步骤 1、个人钻研，一人主备 集体备课过程是教师集体参与过程。在集体研讨前教师的个人钻研非常重要，教师只有对教材有了一定的了解，在集体研讨时，才能在讨论中准确发表自己的观点。因此，集体备课组成员要先各自学习课程标准，认真钻研教材，了解学生，并在认真钻研的基础上写出简要分析材料。个人钻研时，要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具准备、课时安排，教学理念，教学方法设计，教学环节安排，教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与把握。主备教师在认真钻研教材的基础上，写出主讲稿，并在每上半周上传校园网，每人本学期主备教案2课时。 2、集体研讨，共同研究 每星期五集体研讨时，先由主备教师进行主讲辅导。辅导主要内容为:教材简析(含教材内容、特点、教学目标、重难点、课时安排以及教具学具的准备等)、教学理念、教学方法设计、教学环节安排、教学过程中可能出现的问题及对策、板书设计以突击效果、激励性评价的时机及方式等。此外，主讲教师还应该将活动的设计作为辅导的重要内容。通过设计形式多样、内容丰富、学生喜闻乐见的活动帮助学生学习英语知识，发展语言技能，提高实际语言运用能力。主讲辅导后，其他教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，提出完善、修改意见，供主备教师参考;有时不集中，组内教师的意见可在校园网中发布，主讲教师要认真记录，综合后落实到教案之中。 3、写出教案，印发全组 在一人主讲，集体讨论的基础上，由主备教师写出集体备课的教案，由备课组长审核后印发给全组成员，集体备课教案要保证提前一周发到教师手中。 4、教师复备，灵活运用 教案印发给教师后，每位教师都要在认真研究集体备课教案的基础上，针对本班的实际情况和自己的教学风格进行动态修改，中心校在备课检查时，将重点检查每人负责主备部分的教学设计以及使用别人教案的'动态修改情况。动态修改的内容主要包括教案中间的复备、复备栏中的复备以及课后反思的书写。原教案中间的复备是指在教案动态修改部分中的教学内容、教学方法、教学环节等进行修改调整，具体包括:A、标记重点环节、难点问题、主要知识点以及具有典型性、易错的内容，以便在教学中引起注意。B、增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原始教案过简的环节补充具体说明、注释练习等C、改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本版教学的教法、学法。D、删除教案中认为不必要的内容和环节。E、调整教案中内容的先后顺序。 八、集体备课教案基本要求 1、教学过程详细，不得出现提纲式、标题式教案。 2、教学内容要考虑新旧知识联系，在新知识安排的基础上注意学科知识与生活实际联系，注重课内教学向课外的延伸，注意各学科的沟通与整合。 3、在教法、学法设计上，要体现现代教学意识，大胆实践新课程标准。要体现以人为本的教学思想;体现以学生为主体的教学理念;体现学法指导;体现小组讨论、协作学习的体系和方法;体现开放性思维训练和创新意识培养。 4、在教学手段上，一是要体现现代化教学手段的设计与应用，二是要根据英语教学特征，设计演唱、表演等活动所需的教具、学具，如头饰、图片等。 一、指导思想： 本学期本备课组将贯彻学校教务处的指导思想，落实英语组工作计划，深入学习《英语新课程标准》，努力提高教研教改的能力，进一步深化英语教学改革，积极追求“小学英语课堂教学有效性”这一主题思想。以创新的课堂面对学生，以高的教学质量面对家长，创造性地开展备课组工作，使本备课组向科研型发展，更好的发挥备课组的作用，为学校的教育教学工作服务。 二、现状分析： 全校三至六年级开设英语，共四位英语老师，每位老师任教一个年级的英语。三年级刚刚接触英语，新奇而热情，学习兴趣非常高，他们爱说，上课举手发言积极。四年级已出现个别差生，须加强个别补差，尽量减少两级分化的情况。五、六年级两极分化较严重，须从课堂入手，提高课堂学习有效性，再进行个别补差。 三、工作目标： 1、 认真学习新课标，以现代教育理念指导工作。 2、 抓好备课组的教研、教学工作，努力提高教学质量。 3、 抓好“如何高效组织课堂，培养学生自主学习”的主题活动。 4、 组织开展好各年段的英语学科活动，营造良好的英语学习氛围。 四、工作重点： 1、落实新课标学习，树立新的育人观。 a. 按“四定”(定时间、定地点、定内容、定中心发言人)开展新课标学习，同组成员做好笔记，谈感想; b.密切注意网站、杂志、报纸等渠道得到的新的英语教育教学理论并加以学习。 2、落实课堂常规管理，做到人人过关。 a.以学部工作为依据，狠抓学生的习惯养成，包括聆听的习惯、书写的习惯等等，做到堂堂课落实，人人都要过关。 b.做好提前备课、认真听课、上课、作业批改等常规检查。 c.落实课后撰写教学反思的习惯，认认真真地备好每一堂课，实实在在地上好每一堂课。 3、落实组内建设，争当优秀备课组。 a.多开展组内活动，增强备课组凝聚力，实现组内资源共享，经验交流，互帮互助。 b.备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。 c.加强实践，组织教师人人上好主题考核课。 d.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。 e.实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。 f.搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量。组织老师分析教材，逐个发表自己的教学构思，其他组员进行点评，最后取“百家所长”补己所短，达到集体备课共同提高的效果。 g.设定目标，争当优秀备课组。 五、工作具体安排(略)

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Ⅰ 孩子学少儿英语，是报线上课程还是线下好 英语已经渐渐的成为对小学生普及的一门功课,甚至有很多幼儿园都会有英语班的开设.可见英语对于现在的社会来说,已经成为基础知识学科.为了使孩子的分数提高,家长们可谓是费尽心思.那么如果没有参加辅导班的条件下我们该怎样学习英语呢?现在网上有很多的在线学习课程,包括小学英语在线课程,而且很受广大家长的喜爱,那么小学英语在线学习的优势具体表现在哪几点? (在线学习) 1.随时随地小学在线英语培训摆脱了对线下教育地点的限制. 通常的线下教育要求家长将孩子送到固定的学习点进行学习,为了接孩子,普通家长会选择等孩子去咨询点上课,然后一起回家.这样做的结果不仅是让孩子们在路上来回走动,而且还要把父母的时间缩短成碎片.小学的在线英语培训完美地解决了这个问题.孩子们只需要联网电脑或iPad就可以上课.不仅可以节省父母的时间来接孩子,还可以减少在路上的来回,并确保孩子的安全. 2.强大的教师 教育机构雇用的大多数教师都是本地教师.如果他们是上海和北京等大城市,他们基本上可以保证教师的教学能力和教育水平.但如果它是一个稍微差一点的二线城市,就没有很多优秀的教师,而且大多数优秀教师都在上学.因此,很难找到具有足够上网能力的教师.在小学教授网络英语的外籍教师不限于某个地方,他们可以招募来自世界各地的教师,让孩子接受最好的教育. 3.家长可以随时监督 教育机构采用的教学方法一般是父母送孩子然后关闭老师上课,很少有父母可以一直跟随课堂.一旦教育机构不允许这样做,父母就会让孩子更紧张,效果更糟.小学的在线英语培训使用"透明教室",当孩子上网时,父母也可以进入教室看孩子的学习,而不会影响孩子.孩子学完一堂课,父母如果没有时间阅读,也可以观看课堂的播放. (网络题库真的海量) 以上是对小学英语在线教育优势的相关介绍,总而言之,在线英语学习打破时间和地域限制,主要是基于学生可以随时随地学习;改变时间的灵活性确实是小学英语培训的最佳模式. Ⅱ 少儿英语网络培训哪家好哪个效果更好 少儿英语网络培训是对少儿校园课堂教学之外的一次补充，网络培训与线下最大的区别在于，网络机构是以外教为教学核心，以应用型的听说锻炼来彻底解决孩子发音、思维的问题。用科学的教学方式引导孩子逐渐掌握流利、地道的语言表达与运用能力。此外，优质的教育机构还会注重孩子国际化思维与能力的培养，全面提高孩子竞争力。但互联网时代下的网络培训机构多不胜数，在如此庞大数量之下的教育市场中，少儿英语网络培训到底哪家好呢?在选择英语教育机构时，家长需要注重注意以下方面： 一、师资。外教老师自身的专业能力和英语水平直接影响孩子最终的学习效果，同时作为一门语言学科，英语的发音和思维方式也影响着孩子是否能熟练的掌握英语这门语言。因此，在少儿英语学习上，以英语为母语，发音标准纯正、专业的欧美外教是最佳的选择。 二、模式。固定外教一对二全英文教学的效率与效果更为明显，它一方面通过教学对象的固定确保教学的连贯与针对，最大化发挥外教与课时价值;另一方面利用同伴之间的竞争调动孩子学习积极性，增强孩子的主体地位，让孩子在正确合作与竞争的意识下做到学以致用，深刻掌握所学内容。 三、课程。少儿英语网络培训机构一般分为外教主课与兴趣课，这主要提升的是孩子英语实用能力，让孩子不仅在课堂上能够得高分在生活中也能流利使用。 四、性价比。任何一种消费性价比都是非常重要的一个因素。教学效果与价格是决定性价比的最要因素，一般而言，在全方面确保教学质量的前提下采用口碑营销方式的机构性价比更好。 针对少儿英语网络培训哪家好这一问题，各位家长可以去详细的了解一下培训机构。作为国内高口碑的网络培训，培训机构从外教师资、教学模式、课程设定等各方面无一不优质。碧如在外教师资上，培训机构的外教团队均是以欧美母语外教老师组成，保证发音标准和纯正;而他们的外教都是经过国际教育资格认证的，具备三年以上教学经验。另外培训机构在外教主课与兴趣课的基础上开设语法与中教复习课，利用深刻了解我国英语教育重点与难点的中教进行阶段性的总结与服务，加强孩子应试水平的课程设置是非常不错的选择。 它在充分结合我国孩子学习特点与需求的基础上采用科学、高效的教学设置全面提升孩子英语水平。 现在上培训机构官网可以免费获取试听课程，效果好不好试了你就知道。 Ⅲ 线上少儿英语哪个好，打算给孩子报个英语班 你的孩子英语学的怎么样?初一英语家教补习帮助你 你家的孩子们英语学得怎么样呢?你对于他们学习英语的方法了解吗?他们的学习成绩你了解吗?有的孩子学习就是不好,可能是学习的方式用错了,现在由初一英语家教补习老师来为你介绍. 在小学毕业之后有一段长长的假期,这期间家长是需要让孩子了解并且认识初中所需要学的东西的,所以学习英语的误区不单单是孩子们要改正,家长们也是需要改正的. 认真听课 课堂不只满足了视觉请求,激起兴味,而且能培育其察看才能,拓宽学习渠道,培育协作肉体.老师的参与,给学习中的孩子们提供了充沛的活动和交流的时机.孩子间的互助和竞争也会鼓励进取心.不只进步积极性,也能感遭到与其他孩子之间的团队肉体. 初一英语家教补习老师想要介绍的就完毕了,请大家一定要认真的看,有这些误区的家长和孩子请一定要改正,在寻求新的学习方式. Ⅳ 少儿英语网络培训课程价格是多少 对少儿英语网络培训价格的了解可以让家长在选择机构的时候跟顺利，所以今天我们来说说少儿英语网络培训的收费情况。 1)公司运营的各种杂费 一个少儿英语网络培训机构的背后是一家公司，与传统线下的英语培训班一样，只不过，网络英语培训机构不需要找校区，这中间会省去一大笔的开支。不过一个公司的运营是少不了员工以及相关物力的支持。 2)教学资源费用和技术费用 教学资源费用包括了师资和教材，当然好的教学资源成本一定是比较高的，但是因为借助互联网的优势，在这方面会更容易获得，比如说趣趣abc即使应用的外教全部来自英美加的母语外教，且有严格的外教选拔和淘汰制度，但是其仍然可以积累3000多名的优质外教，所以做到一对一或者一对二固定外教授课是非常轻而易举的事情。教材也应用国际知名的牛津和朗文，这都是借助互联网的东风。（免费试听课程：//ququabc/offlinep?=fsh） 技术费用是指机构为了给孩子更好的教育而做的努力，在很多机构都没有告别使用公用上课平台的时候，趣趣abc则已经有了独立的上课平台，就录屏3个月清理一次以及画质音质不清晰进行解决和升级。另外，我们都提倡家长应用绘本帮助孩子在日常生活中培养学习兴趣和语感，自身优势不强的家长就会借助一些在线阅读的APP，但有时就会出现反馈不及时、标准且内容画质不好等等，趣趣abc就旗下创立了分级动画英语绘本《七彩熊》，短短上线不到一年的时间，就有很多家长用户粉丝。以上的内容都是需要机构去花费大量的金钱成本和时间成本。 3)产品的后续服务费用 一个机构要发展，必要对服务有所要求，后续服务也是家长在选择少儿英语网络培训价格重要考量因素，一个机构服务是否完善，也就能够看出机构是否用心。趣趣abc以试学期全额退费为家长解决机构选择的后顾之忧，以四对一的服务体系进行孩子学习的实时跟踪和反馈。 少儿英语网络培训价格，除了受到机构内部的各种影响，还会受到一个市场环境的影响以及周边产品的价格影响，比如说电费。所以机构会进行涨价也是常有的事情，趣趣abc在五一过后也要开始涨价啦，所以想要给孩子找英语辅导班的家长，要抓紧4月的尾巴啦，报名试听即可试听定制外教哦。 Ⅳ 少儿英语网课哪家好以下3个方面帮你选好网课！ 与传统式的被动、单向的英语教学相比，多样化、直播互动以及远程测评英语网课更受家长的青睐，并且对英语的学习观点也从成绩、单词转为了实际的语言应用，所以说到少儿英语网课哪家好?首先要选择以听说为重，并且教学内容贴近实际生活以及互动性更强的机构，下面我们来一一分析一下原因。 1）以听说为重 听说在正确的语言顺序中排在最前面，在克拉申的习得理论中也说到过，反复的听和模仿能够让孩子在自然而然的状态下习得英语语言，可见听说的重要性，听与说是语言学习中永远绕不过去的环节，也是无法分开的环节，当然听和说都要建立在有标准语音环境的前提下哦，这样习得的语言才能更加标准，提高交流的准确性和高效性。趣趣abc少儿英语网课有超过3000名优质的英美加本土母语外教，并且具备相应的资质证书以及丰富的教学经验，并且采用固定授课的形式，能够为孩子提供一个相对稳定的听说环境哦。 2）教学内容贴近实际生活 家长在孩子学习英语的过程中最重视的就是英语语言的实用性，及教学内容贴近实际生活能够大大的提高英语在日常生活的中的使用频率，也更能够让孩子容易理解并印象深刻。趣趣abc采用的牛津EU教材以及朗文培生Big系列教材均采用主题式的英语教学方式，每个主题都与孩子生活息息相关、能激发孩子兴趣的内容开始，让学生参与其中，并以故事性发展、学生动手参与为线索，引导孩子去思考，并在过程中锻炼语言能力。 3）强互动性 传统英语教学就是因为缺乏互动性所以对于听说训练非常的忽略，导致孩子不会用英语去表达，但英语一门需要采取行动式学习的语言，所以需要强互动性，能够大大增加孩子英语使用的频率和开口率。趣趣abc为了避免互动的被动性，采用了一对二的教学形式，将与外教的单向沟通变为与外教、同伴的双向沟通，通过多样化的教学形式以及外教的积极引导让孩子参与到英语学习和使用中去，让孩子在反复的交流中提高语言表达的能力。另外家长无需担忧所匹配的同伴与孩子水平不同，趣趣abc在所有孩子入学前都结合试听、测评效果以及孩子学习英语的基础情况对孩子进行水平定级，为孩子匹配的同伴保证能够同级输出和反馈哦。 以上就是我对于少儿英语网课哪家好的内容分享了，希望能够给家长更多的帮助哦，另外想要了解趣趣abc更加真实直观的教学效果可以领取试听课哦//ququabc/offlinep带孩子试听观察孩子的学习情绪和外教的授课情况和教学气氛，以便给自己更多的信息对比。 Ⅵ 在线幼儿英语口语网课哪家好 在线幼儿英语口语网课哪家好?一提到孩子的英语学习，家长就有说不完的话题，孩子单词不会背，语法不会用、听力也不好等等，但我坚信的是孩子能够学习好中文，那么英语自然也是能够学好的，按照幼儿学汉语的方式学英语，那么孩子流利表达也是指日可待的。 幼儿学习汉语实际上并没有严格意义上的去教，而是说孩子在丰富的语言环境中，不断模仿而来的，比如说叫爸爸妈妈，这是通过模仿得来的，但是我们也能够发现，很多时候，孩子不会说，但是能够听懂家长所表达的意思，这就是语言环境的影响，在特定的环境以及动作下，运用不同的表达方式，能够让孩子积累语言的信号，然后在遇到相同环境时，做出反应，英语学习也可以如此。 克拉申理论说第二语言习得理论，习得就是让幼儿沉浸在英语语言环境中，通过不断的模仿以及元信号的积累等等，潜移默化的建立英语思维，进行从简单到复杂的英语口语的表达，在线幼儿英语口语网课，正好弥补了现实中语言环境的缺失，因此家长要知道其对于提升孩子的英语能力是有帮助的。 在线幼儿英语口语网课哪家好? 趣趣abc在线英语口语培训机构，是一家专注青少儿的，采用全外教的授课方式，为孩子营造丰富的语言环境，当然所采用的外教都是经过严格的筛选的，比如说要具备TEFL/TESOL教学资格证书以及丰富的教学经验，且必须是来自英国、美国和加拿大本土的英语外教，以此来保证语言环境的纯正性，然后通过趣味性的外教授课以及课程设计帮助孩子们理解输入语言，然后通过与同伴和外教的实时模仿互动，锻炼口腔肌肉的塑造能力，让孩子能够发出更多跟标准的音节。 且固定外教教学的理论也能够让外教对幼儿英语口语学习过程中所遇到的各种问题进行针对性的解决，趣趣abc也要求家长通过录屏的方式关注孩子的英语学习情况，对此做以反馈，让家长和机构联合起来帮助孩子快速且稳定的进行口语能力的提升。 以上就是关于在线幼儿英语口语网课哪家好的内容分享了，希望大家明白什么样的学习是对孩子有效的，趣趣abc支持绑定试听课外教，所以感兴趣的家长快领取试听课，检验外教教学品质吧，根据要求匹配最合适的外教，说不定能遇到孩子喜欢的外教哦：//ququabc/offlinep?=fsh。 Ⅶ 少儿英语培训机构是实体好还是网校好 孩子试听体验过线上课程的都不好，他的注意力一点都不集中。小孩子学英语的话，关键词青少儿英语建议到线下跟老师面对面的教学，毕竟孩子学习的天性是玩中学跟老师和小朋友们一起学会更好一些。线上课程会更适合成人学习使用。 Ⅷ 少儿学习英语去学校好还是网上培训好 高中英语辅导哪家好,怎样选择英语辅导班? 家长想给孩子找一家好的高中英语辅导班.其实这也是一种学问.也不是说我们身边的辅导班少就是因为太多了,并且教学的质量也都不一样,造成家长不知道该怎么选择.高中英语辅导班哪家好?哪家的教学质量好,该怎么选择? 老师辅导孩子学习 在给孩子选择培训机构的时候,不要选择外交,因为外教和助教讲的课是不一样的,高中英语辅导哪家好?这个问题已经解决了,给孩子选择一家好的培训机构,让孩子的成绩有所提高,让他的前程好一点. Ⅸ 少儿英语网课收费多少钱 少儿英语网课收费 标准差不多 去了解或是听就能知道了 Ⅹ 少儿英语培训平台都有哪些 好的英语培训机构，提升速度更快。可以根据自身的情况，从价格、师回资、教学方法，答便利等方面进行多方面参考对比，然后选择一个适合自己的。阿卡索外教网是佟大为代言的品牌，课程有少儿英语、英语口语、商务英语和雅思托福等等，采用在线外教一对一的教学方式，教学上针对每个学员不同的基础制定课程。用每节课14.2元起。这里有一个免费试听课领取：阿卡索外教课免费试听

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英语对字体没有要求。一旦到正规考试，尤其是6年级，连t是尖钩圆钩都要看，错了扣0.1，所以，必须严格按照英语书写规范来写，必须工整。英语对字体没有要求。在考试作文中，写斜体得分一般比较高。从小学阶段起始年级起,通过严格要求和日常训练,指导学生规范书写,养成良好的书写习惯。明确提出规范(现行教材中的规范写法)、合格(大小写占满位)、粗壮(笔记清晰有力,特别是用橡皮擦过后的自己)、饱满(有一定的宽度和弧度。

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小学英语教师资格证报名条件如下： （一）具有中华人民共和国国籍； （二）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德； （三）符合申请认定教师资格的体检标准； （四）符合《教师法》规定的学历要求。 普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。 考生在笔试和面试成绩公布后，可通过教师资格考试网站查询本人的考试成绩。考生如对本人的考试成绩有异议，可在考试成绩公布后10个工作日内向本省（区、市）教师资格考试机构提出复核申请。 笔试单科成绩有效期为2年。笔试和面试均合格者由教育部考试中心（教育部教师资格考试中心）颁发教师资格考试合格证明。教师资格考试合格证明有效期为3年。教师资格考试合格证明是考生申请认定教师资格的必备条件。 以上内容参考 东胜区政府——中小学教师资格考试暂行办法

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1首先要提高对英语的兴趣，把学英语当成一种乐趣，提高学习效率。2 认真学习单词，包括背写，及单词的用法，和相关的词组。3 认真阅读课文，增强自己的语感，可以的话，可以适当的背课文。4 认真做笔记，老师上课讲解的重点，自己要做好笔记，及时复习。5 语法不能忽视

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做小学英语老师的工作内容：一 、严格做到教师岗位职责，另需做到： （一）备课： 1、做到《小学英语学科教学常规》备课要求。 2、做到《小学教师备课基本要求》。 3、备课前要认真钻研教材，了解知识之间的前后联系，根据学生实际制定单元目标和课时目标。 4、备课中要认真备好英语课堂教学语言，注意听说领先读写跟上的教学原则。 5、备课中要精心设计提问，注意分流教学，让学生有充分的时间去听、说、交流。 （二）上课： 1、做到《小学英语学科教学常规》上课要求。 2、课前准备1．作充分：熟悉教案、准备好教具利小黑板，练习本事先发好。 3、上课要严格执行教学计划，内容正确，重点突出，充分利用好40分钟的教学时间，提高教学质量，不随意拖堂，有机渗透德育。 4、教法灵活多样，教态亲切白然、重视语音教学，帮助学生归类，启迪思维，激发兴趣，注重学法指导，培养学生的学习能力。 （三）作业： 1、做到《小学英语学科教学常规》中的作业要求。 2、要严格执行全校统一规定的作业规格和书写要求，作业封面上姓名、学号等要齐全。 3、作业设计布置要有分流，学生练习教师虑先做。 4、教师应及时、认真地对学生的作业、订正进行批改。对错题有明确的提示符号。 5、做好批改记录，进行批改分析。培养学生及时订正的习惯。 （四）辅导： 1、按《 小学提优补差辅导工作要求》，做好个别辅导。 2、辅导要有针对性，要激励学生学习动机。 3、兴趣班时间要让学习困难生质疑，教师进行辅导。不进行全班性的补课或上新课。 （五）考核： l.严格控制测验次数和测验时间，由教研组长把关测试内容，校统一进行质量监控。 2、考试前要认真各好复习课，做好复习指导工作，复习突出重点，攻克难点，指学生复习方法。 3、试卷认真批改，严格评分。 4、对每一次的质量监控要做好分析及辅导补救工作。 5、要力争达到学校的各项指标，力争消灭不及格。

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时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，来为今后的学习制定一份计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的英语培训计划方案，欢迎阅读与收藏。 英语培训计划方案1 　　 一、培训目的 　　英语教学的目的是激发学生学习兴趣、培养积极态度、使学生建立初步的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，初步形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。因此，口语在英语教学中极为重要。为适应新课程改革的需要和快速发展的英语教学需求，切实提高我县英语教师口语水平，特开展全县中小学英语教师口语培训活动。 　　 二、培训对象 　　全县初中、小学现任英语教师。 　　 三、培训内容 　　英语语音知识；常用英语课堂用语；英语简单会话及日常生活用语等。 　　 四、培训日程 　　20××年2月6日、7日两天（农历正月十二、十三）。 　　 五、培训地点 　　县职业中专报告厅。 　　 六、培训模式 　　1．集中培训 　　学习英语语音知识，英语课堂用语、英语简单会话及日常生活用语。和学员一起回顾自己在教学过程中遇到的口语语音方面的典型问题，请全体教师共同商讨解决办法，并分享个人的成功经验。 　　2．口语交流 　　全体学员进行英语口语交流。唱英文歌曲、讲英语故事，或讲述自己的兴趣爱好，家庭情况等。 　　3．自行练习 　　现场进行语音、语调的纠正，要求学员在日常交流工作中坚持多用英语，努力提高自身的语言技能。 英语培训计划方案2 　　一、指导思想： 　　以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《英语课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进行“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式的运用和探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。 　　二、具体措施： 　　1、师德方面：我将继续学习《教师职业道德规范》、《教育法》《未成年人保护法》等法律法规，提高自己的师德修养。严于律己，以身作则，时时处处为学生做表率。 　　2、教学方面： 　　①本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。认真备课，使各个环节都紧密的衔接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。以学大众生为中心，采用集体、个人、同伴、小组等多种活动形式，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。对于小组的评价要及时到位，并且将每节课的评价要及时的.总结和记录，起到一个长期激励的作用。尽量做到单元清。 　　②作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作 　　业做到人人面批，及时改正，提高书写的质量。 　　③课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方式，让学生互相学习，互相帮助，使每个学生都有所提高。 　　3、学习方面：多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。积极听课，以提高自己的业务水平。参加学校组织的培训，并做好笔记。 　　4、教研方面：准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水平。 　　5、纪律方面：严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随意调课。严格履行学校的请假制度。认真的完成学校交办的各项任务。 　　总之，本学期要方设法的调动学生的积极性，提高课堂效率，尽量在有限的时间里完成教育教学任务，使学生在思想和学习上都能更上一层楼。 英语培训计划方案3 　　一、工作目标： 　　1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯。 　　2、本学期掌握50句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。 　　二、培训安排： 　　1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。 　　2、学习材料：宁波市中小学教师继续教育培训教材《教师英语300句》。 　　三、培训措施： 　　1、严格培训过程和结果管理： 　　培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。 　　2、营造英语学习的环境： 　　（1）要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。 　　（2）建立自主合作学习小组。 　　（3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。 　　四、内容安排； 　　三月份：Greetings 　　四月份：Introductions 　　五月份：Making Telepohe Calls 　　六月份：Asking the way Doing Some Shoppings 　　七月份：考试 　　如何制定一个好的小学英语培训计划？老师教你怎么做！ 　　由于英语在现在社会越来越重，所以英语的学习起始时间也越来越早，很多小学在一年级就开始设置英语课程。但是对于刚来到小学的学生来说，在学校开设英语课时还没有做好充分的思想准备，也没有一个很好地学习英语的学习计划，方法不当，学生学起来就会很困难，也会越来越枯燥，导致很多孩子对英语产生了厌烦甚至畏惧心理，那么如何制定小学英语培训计划呢？今天就给大家总结几条制定小学英语培训计划的良策。 　　1、培养孩子英语兴趣 　　刚开始学习英语的时候，孩子的意识还处于感性阶段，这时老师会千方百计的在课堂上激发孩子的学习英语的兴趣，多采用颜色鲜艳的单词卡片、图案等直观的教学工具进行教学，通过玩游戏、学唱英语儿歌等孩子比较喜欢的方法来调动孩子学习英语的热情和积极性，使孩子感觉在学习英语是一件非常有趣的事情。那么在家中，家长也可以给孩子多备一些有趣易懂的英语童话故事，在睡前给孩子讲睡前英语故事，和孩子一起演练课本上的对话，让孩子大胆的开口说出英语，并且让孩子有学习英语的成就感。不知道如何正确学习英语？这里有提高英语学习技巧的免费试听课，你可以试听试听： 　　如何制定一个好的小学英语培训计划？老师教你怎么做！ 　　2、注重日常积累 　　随着英语的不断深入学习，词汇量在英语学习中的地位也越来越重要，单词的记忆方法直接关系到了英语学习的成败。孩子作为低龄英语学习者，对于单词的教学还是很懵懂，家长不能采用死记硬背的方式让孩子记忆单词，应该要采用联想记忆法，让孩子找到这个单词跟中文含义的相关点去记忆或者通过读音来记忆单词。也要多看英语读物，不断积累孩子的英语词汇量，让孩子做到见词能读、听词能写。这样可以为日后孩子初中英语的学习打下坚实的基础。 　　3、持之以恒 　　学习英语的过程就是学习一门新语言的过程，在学习语言的过程是一个漫长的过程，不能让孩子半途而废，每天让孩子坚持大声朗读课文，要让孩子有坚持不懈的精神，端正的学习英语的态度，才能把英语学好。 　　以上就是汇总的制定小学英语培训计划的相关策略，在学习英语的过程中，都是先苦后甜，家长不能给与孩子太多成绩的压力，要让孩子坚持学习英语，不要放弃，便可真正学好英语。