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1.大学英语四级考试每年都是有2次的，上半年是在6月15日；下半年是在12月14日。 2.快速备考方式有以下几点： (1)单词语法为基础。单词和语法分别是语言的血肉和骨架，只有这两方面都有了扎实的基础，才会在学习时加速度前进。四级考试要求的词汇量为4500，语法方面大家要掌握英语的三大句式（简单句、并列句、复合句）。 (2)阅读听力要提升。阅读和听力是语言“Input”（语言输入）过程的基本技能，也是各种英语考试分值最大的部分，同学们可以通过阅读各种简易名著和收听英语有声读物的方式逐渐提高。 (3)写作翻译可速成。写作和翻译是语言(语言输出)过程的核心技术，也是可以短期提高的两种能力，教师对此也有深入研究，相信我们会对同学们有巨大帮助。 3.我们学习英语并参加考试的真正目的是提升语言沟通力、就业竞争力以及国际形象力。

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英语四六级题型改革在2016年。 在2016年6月的四六级考试中，对四六级听力部分进行了重大改革。 一、那么改革的内容都是哪些呢？ 数年的短对话和短文听写将退出历史舞台，取而代之的是新闻听力和学术讲座。 四级听力中，短对话变为短篇新闻，短文填词变为听力篇章。六级听力中，取消短对话，题型为长对话、听力篇章、讲座讲话。 二、此次改革对考生又会有怎么样的影响呢？ 1、首先是对考生的心态产生了不同程度的影响，这次突然的改革会对备考了很长时间，临近考试的考生造成很大的心理压力和心理冲击，短时间内无法适应新题型的变化，考试中也有发挥不好的情况存在。 2、这次改革看似变化内容很大，实际上难度却降低了很多。短篇新闻比短对话更容易，主要原因是新闻比较简单明了，没有混淆视听，逻辑反转的句子，而且新闻的中心句，重点句一般都在首句，降低了考试难度。这次改革将短文填词以选择题的方式考察，无论对于听力不好的同学，还是听力不错的同学来说，选择题的得分率会略高。 这次改革总体降低了英语四六级考试的难度，对于不同阶段的学生都是有一定好处的。

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1、改革方案如下：英语实行社会化考试，一年可以考两次，取考的多的那一次计入最终该考成绩，并强调这不代表英语退出高考。 2、之所以这样改革，可能是考虑到了现实意义，大多数学生学完英语，考完试，就将其抛到脑后了。因为没地方使用，有些人可能一辈子也不会用英语和别人交流几次，这样看来，高考英语只是成为了一种检验考生的工具，不具有现实意义，所以一方面看来英语改革存在一定的积极影响。 3、而且，一年考两次的政策，也减轻了考生的学习压力，对于英语极弱的学生来说，考英语就仿佛在看天书，有些同学没日没夜地背单词，为了让自己能有些提升，长此以往，身体素质也在不断下降。 4、实行一年考两次的改革方案，可以很大程度上减轻学生的压力与负担，毕竟一次考的不理想，还有第二次，可以继续努力。 5、但是，这种政策也有消极影响，可能会助长学生的懈怠心理，把希望都寄托于第二次考试，不利于学生的学习以及今后的人生发展。 6、而且，对于一些想出国留学的同学来说，英语至关重要，这样改革，在体制方面给予学生一定的懒惰性，自制力不是特别强的话，很容易降低学习效率。

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英语四六级最早的一次改革是在1984年，最近的一次改革是在2016年。下面说说四六级的改革历程： 大学生英语四六级考试的最早雏形是华东石油学院(今中国石油大学)校内广泛流行的一种英语水平考试。1984年开始向全国推广。1986年，第一次大学英语四级试验举行，1987年，四级考试正式改为1年2次，1989年1月，增设六级考试。1990年，四六级考试试卷的题型确定为客观选择题和主观作文题两大张，为之后的四六级命题奠定基础。1999年，四六级开设口语考试。2006年，四六级题型改革，增加了听力部分的比重。2006年12月起，四六级考试仅面向在校大学生开放，社会考生不得参加四六级考试。2007年6月，四六级采用电脑阅卷模式，减轻了改卷的负担。2008年12月，四六级首次尝试机考模式。2012年，四六级采用多题多卷的模式，有效防止了考生作弊，“同一个考场，不同的试卷“。2013年12月起，四六级取消完形填空。翻译由单句翻译变为整段翻译，分值提升。2016年6月考试起将对四、六级考试听力试题作局部调整。 四级听力：1、取消短对话 2、取消短文听写 3、新增短篇新闻（3段） 六级听力：1、取消短对话 2、取消短文听写 3、听力篇章调整为2篇 4、新增讲座/讲话。

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已经进行新高考改革的省份有浙江、上海、北京、天津、山东、海南、河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆、黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西、山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海。 一、第一批新高考省份（2个） 第一批新高考改革省份有浙江、上海等2省市，2014年启动，2017年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。 二、第二批新高考省份（4个） 第二批新高考改革省份有北京、天津、山东、海南等4省市，2017年启动，2020年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。 附：3+3高考模式各科目分数及总分 第一个3：语文、数学、外语3门必考科目，每门满分150分，采用原始考分，总分450分; 第二个3：另外3门选考科目通常满分为100分，采用等级赋分，总分300分，所以总共满分为750分（上海选考科目单科满分70分，高考总满分为660分） 三、第三批新高考省份（8个） 第三批新高考改革省份有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市，2018年启动，2021年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。 本次第三批改革8省市与此前第一批、第二批改革的省份主要差异是必须从物理和历史中2选1，因为物理是高校自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科，如果不选物理，大学理科专业将很难学进去甚至无从下手；如果不选历史，大学文科专业同样如此。 四、第四批新高考省份（7个） 第四批新高考改革省份有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份，2021年启动，2024年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。 五、第五批新高考省份（8个） 第五批新高考改革省份有山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等8省份，2022年启动，2025年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。 英语考试有了两次机会 对于一些理科生而言，作为爸妈的他们，经常挂在嘴边的一句话就是：当初如果我的英语不是没有及格，或者再来一次，也许我就是985毕业的了吧。高考虽然是一项比较公平的考试，但是却因为“一考定终身”的制度为很多人诟病。 在新高考阶段，英语的考试可以考两次。也就是说，作为高二的学生，就可以直接参加英语的考试了，这样在高三的时候还能继续参加考试。自己可以选择一次成绩较高的那个作为自己的高考英语成绩。

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高考一直是所有人关注的焦点，近年来，高考英语改革的消息也成为了关注的焦点。那么，高考英语改革的有哪些利与弊呢？下面和我一起来看看吧！ 1、高考英语改革的好处之一，就是打破了传统的教育模式，在应试教育中，英语的主要作用就是作为升学的敲门砖。这违背了学习英语的初衷。所以，如果英语改革后，不纳入高考总分，更有利于走出学习英语的死胡同。 2、高考英语改革后，变成一年多考，这一点从很大的程度上来讲绝对是减轻了考生的考试压力。对于，英语成绩不好的学生来说，也能减轻他们的压力和负担，毕竟第一次成绩考的不理想，还有第二次机会。 1、高考英语改革后，英语变成一年多考，但是有一个弊端就是，如果，考生在高一的时候就通过了优秀的等级，那么在高二、高三就会暂停对英语的学习。那么，两年不学习英语，可能会导致考生的英语水平倒退。 我推荐：高考改革后还考英语吗 2、高考英语改革一年多考，可能会导致学生出现懈怠心理，把希望寄托在第二次考试上，这样不利于学生的学习和发展。另外，对于一些想要出国留学的学生来说，学习英语是很重要的，但是英语改革则会让学生产生惰性，如果学生的自制力不强的话，就会降低学习英语的效率。

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1、改革方案如下：英语实行社会化考试，一年可以考两次，取考的多的那一次计入最终该考成绩，并强调这不代表英语退出高考。 2、之所以这样改革，可能是考虑到了现实意义，大多数学生学完英语，考完试，就将其抛到脑后了。因为没地方使用，有些人可能一辈子也不会用英语和别人交流几次，这样看来，高考英语只是成为了一种检验考生的工具，不具有现实意义，所以一方面看来英语改革存在一定的积极影响。 3、而且，一年考两次的政策，也减轻了考生的学习压力，对于英语极弱的学生来说，考英语就仿佛在看天书，有些同学没日没夜地背单词，为了让自己能有些提升，长此以往，身体素质也在不断下降。 4、实行一年考两次的改革方案，可以很大程度上减轻学生的压力与负担，毕竟一次考的不理想，还有第二次，可以继续努力。 5、但是，这种政策也有消极影响，可能会助长学生的懈怠心理，把希望都寄托于第二次考试，不利于学生的学习以及今后的人生发展。 6、而且，对于一些想出国留学的同学来说，英语至关重要，这样改革，在体制方面给予学生一定的懒惰性，自制力不是特别强的话，很容易降低学习效率。

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考研英语一有三种新题型，分别是7选5题型;5选5排序题和6选5段落标题选择题。考试时会在其中任选一种进行考察。例如7选5题型：实际是一种特殊的完型填空题，把一篇500词左右文章的五个地方挖空，要求考生根据文章内容从给出的6-7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。

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我大二、三的时候，大概是06年吧。

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大学英语六级新题型与原来题型的区别在于听力部分，大学英语六级考试听力部分中的听力短对话和短文听写将被新闻和学术讲座取代，其他部分的写作，阅读，翻译没有改动。一、六级听力试题的调整：1、取消短对话2、取消短文听写3、听力篇章调整为2篇（原3篇）4、新增讲座/讲话（3篇）二、改动之处：短文听力从原先的3篇缩减为2篇。新增讲座与讲话3篇，此题型与托福考试中的Lecture相似。每篇Lecture，字数大约在350-450词左右。在四六级考试委员会此次所给出的样题中，三篇讲座/讲话文章皆出自于托福试题。三、难点所在：首先，篇幅方面，新增的Lecture部分，字数大约在350-450词左右，相较于短文部分(250词左右)，篇幅上有了很大的提升，同学们在听题的过程中，不容易抓住重点。其次，内容方面，话题也将不再是大家熟悉的校园类、生活类，而将转变为当前的社会与经济问题或是科技发展。在托福考试中，讲座部分还经常会涉及到学科方面，因此整体的词汇表达对同学而言都相对陌生，难度系数大大增强。四、应对方法：1. 词汇积累：除了原本六级听力高频词汇之外，同学们还可以开始对于托福听力的高频词汇进行一定的积累和背诵。2. 掌握Lecture规律：同样作为正式文章，讲座/讲话的内容逻辑性强，结构清晰。同学们在听题的过程中，明确内容的逻辑结构，对于提高正确率有很大的帮助。通常，开篇会进行背景介绍以及话题引入;在正式的内容中，会从当前情况、面临问题、解决方法、未来展望等方面铺展开。同学们可以与审题相结合，提高对于文章的把握。3. 着手练习：由于新增题型源自于托福，因此同学们可以先从较为基础的托福lecture题目进行练习，熟悉题型。平时，多收听收看TED演讲以及国外大学的公开课。对于社会与经济方面的内容，多加关注，注重积累。

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不是。 英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。 大学英语四、六级考试是一种为教学服务的标准化考试。因此，考试改革的方向是在保持考试的科学性、客观性和公正性的同时，使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用，即通过四、六级考试的改革，引导师生正确处理教学与考试的关系，更合理地使用四、六级考试，使考试更好地为教学服务。 大学英语四、六级考试改革的目标是更准确地测量我国在校大学生的英语综合应用能力，尤其是英语听说能力，以体现社会改革开放对我国大学生英语综合应用能力的要求。由于大学英语四、六级考试是一个超大规模的标准化考试，因此考试的改革需前瞻性与可行性相结合，分步实施。

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英语高考改革政策2022年是外语科目采取听力和笔试分别考试的办法。 考生外语高考的总成绩为2次听力考试的最高原始成绩与笔试考试的原始成绩之和。其中，听力考试安排在高三上学期末进行，笔试安排在6月份国家统一高考。 外语科目考试分听力和笔试两次进行，主要从两个方面来考虑：一是有利于维护考生利益。现行夏季高考时间在每年6月份，正值夏季，易发雷电等恶劣天气，影响考生的听力成绩。 二是有利于强化学生听说能力。听说能力是学生外语能力的重要体现，将听力考试单独进行，有利于促进高中加强听力教学，引导学生强化听力学习。

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小学英语课程改革是势在必行，原因如下：一、转变观念，由应试教育转为素质教育应试教育观念不仅在中学存在，在小学也存在;不仅在老师中存在，在家长中也存在。它削弱了学生学习的广博性，强化狭隘性;割裂能力的综合性，突出片面性;剥夺学生学习的乐趣，导致厌学、弃学。为了消除应试教育观念对小学英语教学的影响，首先要改变考试和评价方式，突出形成性评价，淡化终结性评价。同时，还要改革对英语教师的评价制度。二、新一轮基础教育外语教学改革的趋势改革开放20多年来，我国教育改革和发展取得了举世瞩目的成就。新一轮基础教育课程改革与发展，要全面贯彻党的教育方针、全面体现素质教育的要求，同时要突出中国教育的特点因此，课程改革要树、)_‘以‘学生发展为本”的基本理念，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信一在英语学习的过程中发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力_三、进一步确认了我国英语教学的类型我国的英语教学类型是英语外语教学，!八丁非英语二语教学。在中国这样一个缺乏语言环境的国家里，首先要发挥学习者的认知机制，要重视对语言技能和知识基础的培养，形成一定的语言素养之后，为进一步语言学习打下基础。这是中国人把英语作为外语教学探索的一条出路四、加强小学英语教师师资队伍的建设培养小学英语师资是开好英语碟、提高英语教学质量的关键。任何好的外语政策、教法、和教材都必须由合格的教师来实施目前，我国的小学英语教口l1j来源狭窄，在职小学英语教师的语言能力、教学理i仑和教法水平不太理想应该在加快培养高素质型教师的1司11 寸，加快对在职教师的培训和继续教育，以提高小学英语教师的水平小学英语教师的培训模式多种多样，主要包括观摩教学、集体备课、假期培训、周末培训、网络培Ull和以老带新等形式五、小学与中学的衔接问题亚待解决衔接问题就是教学效益问题虽然已经有一些条件好的小学与中学衔接上，使一部分小学生可以在中学能进行高起点的学习，缩短了英语学习的时间.为别的课程学习留下了空间。但是，大部分地区的小学英语教学还不能与中学英语教学接L头，有的甚至没有考虑到这个问题，这势必会给我国的英语教学带来一定的影响

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四六级不会压分，复查的话基本上不会有变化的。因为复查只是把卷面分数再重新合计一遍，而且现在题目大多都是机改，机器统计分数，几乎不会有误差的。更何况英语考试客观题居多，主观题量非常少，所以出错率也是很小的。万一复查重新统计之后，分数反而更低了不是更吃亏。像英语这种客观题非常多的科目，复查也只是浪费人力物力和财力。 2016年12月15日，安徽省教育招生考试院发布通知，明确2017年安徽省全国英语等级考试(PETS)停止考试。这一通知的依据在于：国务院2014年颁布的关于深化考试招生制度改革的实施意见中，明确提出外语考试改革目标，即到2020年基本建成标准统一、功能多元的现代化外语测评体系。 考试背景 大学生英语四六级考试的最早雏形是华东石油学院(今中国石油大学)校内广泛流行的一种英语水平考试。 1984年教育部在石油大学组织了一次英语教学研讨会，当时正赶上该校内部举办外语水平考试，会议过程中，大家均被该校的外语水平考试所吸引。以此次会议为契机，英语等级考试开始向全国高校推广。1986年，第一次大学英语四级试验举行，1987年，四级考试正式改为1年2次，1989年1月，增设六级考试。

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2022年我国将全面实行新高考方案，英语实行社会化考试，一年可以参加两次考试，考生可以分别在4月和6月参加两次外语考试，取考试成绩高的那一次计入最终高考英语成绩。 英语科目包括听力测试和笔试测试。考生英语高考总成绩为两次听力考试最高成绩与笔试考试成绩之和。 其中，听力考试安排在高三上学期末进行，可有效避免雷电等恶劣天气对考试的影响，笔试安排在6月份国家统一高考期间进行。 此次改革在一定程度上减少了考生的压力，多次考试机会增加了容错度，维护了考生的利益；也有利于强化学生听说能力，提高外语教学对语言应用能力的重视。

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2022年我国将全面实行新高考方案，英语实行社会化考试，一年可以参加两次考试，考生可以分别在4月和6月参加两次外语考试，取考试成绩高的那一次计入最终高考英语成绩。 英语科目包括听力测试和笔试测试。考生英语高考总成绩为两次听力考试最高成绩与笔试考试成绩之和。 其中，听力考试安排在高三上学期末进行，可有效避免雷电等恶劣天气对考试的影响，笔试安排在6月份国家统一高考期间进行。 此次改革在一定程度上减少了考生的压力，多次考试机会增加了容错度，维护了考生的利益；也有利于强化学生听说能力，提高外语教学对语言应用能力的重视。

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英语四六级题型改革在2016年。 在2016年6月的四六级考试中，对四六级听力部分进行了重大改革。 一、那么改革的内容都是哪些呢？ 数年的短对话和短文听写将退出历史舞台，取而代之的是新闻听力和学术讲座。 四级听力中，短对话变为短篇新闻，短文填词变为听力篇章。六级听力中，取消短对话，题型为长对话、听力篇章、讲座讲话。 二、此次改革对考生又会有怎么样的影响呢？ 1、首先是对考生的心态产生了不同程度的影响，这次突然的改革会对备考了很长时间，临近考试的考生造成很大的心理压力和心理冲击，短时间内无法适应新题型的变化，考试中也有发挥不好的情况存在。 2、这次改革看似变化内容很大，实际上难度却降低了很多。短篇新闻比短对话更容易，主要原因是新闻比较简单明了，没有混淆视听，逻辑反转的句子，而且新闻的中心句，重点句一般都在首句，降低了考试难度。这次改革将短文填词以选择题的方式考察，无论对于听力不好的同学，还是听力不错的同学来说，选择题的得分率会略高。 这次改革总体降低了英语四六级考试的难度，对于不同阶段的学生都是有一定好处的。

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高考改革试点省份分别是河北省、辽宁省、江苏省、福建省、湖北省、湖南省、广东省、重庆省。 第一批改革试点，选择在上海和浙江进行，时间是从2014年开始;第二批试点，已经于2017年9月，在北京、山东、天津、海南四个省市启动;第三批有大量省份在2018年秋季高一新生入学时启动改革;第四批，陕西、云南、宁夏、青海、甘肃、广西的改革会在2019年秋季启动。 上海市实行“3+3”和“6选3”考试模式，即语文、数学、外语三科必考。学生要从物理、化学、生物、政治、历史、地理等6个学科中，选出3个学科作为高考选考科目。 上海市高考总分为660分。(语文、数学、外语每门满分均为150分，不分文理，外语提供两次考式机会，选择其中较好的一次成绩计入高考总分，考生自主选择的'3门选考科目，每门满分均为70分。) 浙江省:实行“3+3”和“7选3”考试模式，即语文、数学、外语(英语、俄语、德语、法语、日语等)一科必考。学生要从物理，化学、生物，政治，历史，地理，技术等7个学科中，选一3个学科作为高考选考科目。 浙江省高考总分为750分。其中，语文、数学、外语(英语、俄语、德语、法语、日语等)满分均为150分，物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术等7个选考学科，每科100分。

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1)机考特色听力比重加大和传统笔试重阅读有很大不同的是，机考更注重听力，听力比重占70%。 作文部分也融入了听力要求，首先要看一段视频，看懂了视频以后在作文里简单描述视频内容，并阐发自己的观点。“如果没有听懂视频，作文就根本无从下手。”增加跟读环节在听力部分后面增加了跟读的环节，需要考生对着计算机的麦克风重复之前听到的对话，以此考查考生的口语是否标准。所以在考试前，考生们需要调试计算机的麦克风音量。机考试题的变化纯粹听力的题目仍然和新四级纸笔考试一样，占据35%的比重，而跟读题可以划入听力口语的范围，其他除纯粹阅读以外的题型都是或以听力材料或以阅读材料作为话题引入或答题基础的，并不能完全并入听力板块。纯粹阅读的题目从新四级纸笔考试的35%降至30%，但仍有其他题目可能与阅读有关。整体来看，阅读不能小视，听力更是如此。上机考试的新四级是以听和读全面带动说与写，这也从语言学的角度更好的印证了输入与输出的关系。2) 上机考试与传统的纸笔考试的主要区别A、首先是考试形式：答题的介质由纸笔更换为计算机与网络。B、其次是考试内容：由于听力在考察过程中占了很大的比例，从这点上说，改革后的四六级更注重对学生语言交流能力的考查。传统考试流传的板块结构与分值设定为70分听力30分阅读。这个说法未免有些夸大其词。我们一起来看一下08年12月某高校四级机考流程以及分值安排：①视频理解：Main Ideas and Important Details根据一段视频(五分钟左右)回答问题 选择题 25%一段来自某个电视节目或实际生活的视频(五分钟左右)听或看三段录音或者视频(一般2段音频和1段视频)，内容涉及讲座/报告，对话/访谈，或者新闻。一般选自CNN，VOA，BBC等。所以英音美音都会有，而不是现在以美音为主的听力。②听力填空：Listening-based Intergrated Dictation视频会话按句重播，填出句中的关键词 填空题10%③会话跟读：Listening and Repeating视频会话按句重播，语音识别考生复述 录音题10%④阅读理解：Reading ComprehensionSection A: Reading in Depth 传统阅读 选择题 20%Section B: Skimming and Scanning 快速阅读 判断或选择与填空 10%⑤语法句型：Grammar and StructureSection A: Bank Filling 以视频和阅读材料为基础，回答语法问题 填空题5%Section B: Translation 以视频和阅读材料为基础，完成翻译 填空题 5%⑥话题写作：Summary and Commeting以视频和阅读材料为基础，完成命题作文 作文题15%C、最后是考试时间：传统的纸笔考试是从上午9点至11点20分，而新四级机考时间为上午9点至11点，比原来少了20分钟。 自2013年12月考次起，全国大学英语四、六级考试委员会将对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整。调整后，四级和六级的试卷结构和测试题型相同。一、试卷描述四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示： 试卷结构 测试内容 测试题型 分值比例 考试时间 写作 写作 短文写作 15% 30分钟 听力理解 听力对话 短对话 选择题（单选题) 8% 30分钟 长对话 选择题（单选题) 7% 听力短文 短文理解 选择题（单选题) 10% 短文听写 单词及词组听写 10% 阅读理解 词汇理解 选词填空 5% 40分钟 长篇阅读 匹配 10% 仔细阅读 选择题（单选题) 20% 翻译 汉译英 段落翻译 15% 30分钟 总计 100% 130分钟 二、新题型说明1.单词及词组听写原复合式听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变。要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。短文播放三遍。2.长篇阅读原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。3.翻译原单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140-160个汉字；六级长度为180-200个汉字。三、成绩报道成绩报道分为总分和单项分。单项分包括：1）听力，2）阅读，3）翻译和写作。四、样题大学英语四级考试样题见附件1。（附件为PDF格式文件）大学英语六级考试样题见附件2。全国大学英语四、六级考试委员会2013年8月14日

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辽宁教育厅对中考进行了改革，把英语的分数下降了20分，同时把物理化学生物这些科目的分数都有下降，但是道德与法治体育这些科目的分数却在上升，这就像等等一定程度的改革方向，因为中考不是考大学，考的是高中，但是进入普通高中的和进入职业高中的人数比差不多是1:1，英语阻挡了很大一部分人。 每年考中考的人差不多有接近2,000万，但是参加高考的人只有1,000万，那1,000万都去哪儿了，都去职业高中了都没有上普通高中上的普通高中，就意味着你好好学，你还有机会考大学，到了大学你好好学，你还有机会考研究生，你还有机会考博士，但是进入了职业高中就没有这个机会了，两者不是一个体系的，有一半的人都在中考的过程中被分配到了普通的职业中学，为什么因为英语很多人是因为英语学不通学不懂，怎么学都学不会。 英语未来的地位可能在基础学科方面会逐渐下降，就是在基层教育case2教育这方面应该会下降，但是到了大学应该会越来越侧重，因为小的时候学英语你找不到什么用处，没有动力，但是到了高中到了大学就必须得学了，个人认为小学初中英语未来可能会下降，但是到了初中乃至到了大学，英语的地位会上升，因为你学任何一个学科学到顶尖的程度，到了研究生阶段，你要查一些资料，有很多学科起源是在外国的一些原始资料，你只能查英文翻译过来的味道就变了。 但是在中考这个考试里面，能够把英文的地位适当下降，就给了很多人机会。至少不会再被英语做完了，但仍然会有其他的阻拦，因为职业教育和普通高中教育必然都是有分类的，两者一半一半的这个比例短期内不会改变，英语不会阻拦其他的科目还会阻拦，比如数学，数学很多人也不会呀，英语是很特殊的英文语言，它和我们的汉字是不一样的，我们汉字是象形文字，他们是拟音文字，你根本不懂他们在说什么。听力听不懂，背课文背不下来，单词记不住怎么就学不会，所以英语成绩一直都是很多人的心腹大患。 自己中考的时候英语成绩也非常的烂，记得很清楚，英语就考了68分，但是自己最终仍然考上了自己当地的重点中学，因为自己其他的科目好文综理综都在100多，数学和语文都在90多，所以勉强强也进去了，但自己是一个非常特殊的特例，很多人英语连60分都考不了，总分是120分，一般的分数都拿不到，那想进入重点中学就遥遥无期了。