英语教学手记

一转眼，三年级上学期已经结束。孩子们的小学生涯已经接近一半，作为老师，作为父母，作为孩子，在这两年半的时间，我们试着想想，我们收获了什么，付出了什么，失去了什么，又得到了什么……善思笃行会让今后的道路更加平坦、走得更为坚定有力。 我们每一个人都需要常常反思，以此来不断调整自己的步伐。首先来说说我自己吧!我是第一次当班主任，刚进四小接这个班的时候，我对班主任工作茫然不知，新的环境作为一个新人的我，在开学之前请教了很多资深班主任，对于别人说的班主任工作点点滴滴我一脸懵懂，恨不得拿个小本子一一记下来来。 朋友笑着说:“不用紧张，当着当着就会了，班主任每一天都要说很多很多话，随时都在说，说得自己都有点讨厌自己了!” 对此我是深有体会，班主任工作相对于语文教学工作，更加繁琐，占据了我的大部分时间，在此项工作上也投入了很多的心力。 所以我最大的愿望就是有一天能不再当班主任，只单纯的做一个学科老师。 但是去绵阳见到我的高中班主任之后，让我改变了这一想法，觉得自己对学生付出的所有心力不及我老师对学生付出的万分之一，实在汗颜得很! 教书育人达到一个至高至纯的境界，这该是一种多么深刻的教育领悟!我老师今年56岁，仍然在班主任工作岗位上兢兢业业默默耕耘着… 因为太优秀无法功成身退，他自己也能以教书育人为乐，以班主任工作为自豪实属难得! 在2019年12月他们学校举办的班主任庆祝大会上，钻石班主任表彰合影里一眼就能看到他的身影。 能春风化雨润物无声的老师，都是有“魔法”的，有人格魅力的，闪着光的，让人不得不为之肃然起敬的人!一生为教育，不为功利，不计成败，只待花开。 去绵阳见到我老师回来之后，我对班主任工作有了全新的解读，开始审视这几年的工作。 虽然我只是一个众多班主任中非常平凡的一个，但是我愿意静下心来，真正一切从孩子出发，一切为了孩子。 就像对待后进生，我常常也在问自己，我是做到了百分之百真的想为他们着想吗?还是怕他们的后进影响了我班上整体成绩，影响了班集体的前进? 私心是有的，有很大一部分是真的不想因为后进生影响了自己班集体的整体成绩，所以容易着急上火。 这学期后半段，我突然想通了这个问题，既然我们着急上火不能改变结果。何不放慢脚步，静下心来真正为了这些暂时落后想孩子着想，给他们更多的真心的关爱。 找到他们身上的闪光点，让他们找到一个可以建立自信的点站起来，这才是我应该做的事情。 因此我开始改变自己的方向，不问结果，不计较个人得失，去改变他们，帮助他们，关爱他们，让他们产生向上的力量，能够一路攀爬，渐渐赶上大部队。 班上这学期新转来的小董同学，也是在班上暂时落后的同学，说实话，他刚来我并不怎么欢迎他，因为基础差，我常常都说:“你不是我亲生的。” 不是自己一手带大的孩子，差到心里特别没底，也不知道如何去弥补，常常感到很头疼。 当我真正静下心来关心孩子们的时候，收获比付出更多，收获的是孩子们满满的爱! 1月6日下午英语考试之前，我去班上清点人数，小董同学很高兴跑过来告诉我:“老师，我写完作文了，我从广播上听到你的声音，开始还不敢相信，没有听出来，以为是别的老师的声音，后来听出来了，老师，您的声音真好听!” 他一脸认真地对我说，眼里脸上全是欣喜和自豪的表情!那时那刻，想起平日对他的严厉和苛责，我不禁暗暗难过，哪一个孩子又不是天使呢？孩子拥有多么清澈透明纯洁无暇的内心世界啊！ 在这两年半的时间，我陪着孩子们成长，孩子们也促进着我进步! 在这一学年，学校里，我们一起经历了很多，“校园阅读节”、“校园音乐节”、“演讲比赛”、“六一儿童节汇演”、“献礼祖国七十华诞升旗仪式”、“2019冬季运动会”…… 在班上我们紧锣密鼓完善各项班级文化建设。星级评比从一年级开始贯彻至今。 最让我难忘的是21天阅读日记挑战赛，孩子们受益良多，对于我来说更是收获多多。 在我儿子还小的时候，为了培养他的阅读习惯，我也经常和他比赛，陪着他一起读书，但是期间总是断断续续，我也没有真正静下心来读几本书，大多数时候只是为了陪着孩子坐在那里装装样子。 后来儿子阅读习惯培养起来之后，我便开始试着放手了，我看书的速度被我儿子甩了几条街，因为成人的世界里有太多的浮躁，我们很难静下来，好好捧着书津津有味地读完。 但是这次不一样，在活动开始前一段时间，我内心产生了一些焦虑，常常在手机上看新闻，刷屏刷到深夜，严重影响了睡眠质量和身体健康。 在和同学们21天阅读日记挑战赛中，我真正改掉了玩手机的坏习惯。 孩子们每天读10页书加一篇日记，我读30页加一篇日记。 每一天，我除了上课批改作业和做简单的家务，就是读书和日记，因为第二天要把作业交给孩子们检查，我必须得好好去做，如果我因为任何原因没有完成作业，以后在班上何以立威? 所以即或每天做作业做到11:30,我也必须完成，做完之后眼睛睁不开了，倒床上就呼呼大睡了，再也没有时间玩手机了。在这21天里，我比上学时候学习更认真，心想着一定要给孩子们做好榜样，让他们产生向师力，家里人开玩笑说:“你如果上学时候也这么认真，大概清华北大都考上了吧！” 全班75名同学，有58名同学在这21天从头到尾完整地坚持了下来。 在这之后，每一次的考试或者是其它学习任务，完成较好的也是这个数字， 包括此次期末考试成绩，优生数字也刚好是58人，我不知道是不是偶然，这偶然里面有没有必然的联系，留给大家去思考? 能坚持二十一天，就能养成了一个好的习惯，孩子坚韧的品质也就培养起来了。 做人做事，我从来没有想着要去追赶谁，模仿谁，超越谁，挑战自我、超越自我、正视自我是我一直不遗余力去做的事情! 因此，在这里，我首先感谢孩子们，让我能有当他们老师的机会，他们能让我一天天变得自信、强大、闪亮、闪光，感谢他们!我从心里爱他们! 我也要感谢各位家长，感谢大家这几年的支持和厚爱，从一年级很多人不放心把孩子交到我手上，到今天全年级人数最大的班，感谢大家的宽容、理解和支持! 也感谢偶尔的质疑和苛责，有不一样的声音让我开始审视自己的工作、审视自己、审视人生，从而下一步走得更为坚定! 也希望今后的日子，能继续得到孩子们的喜爱和拥戴，家长们的支持和理解!家校联手，一切为了孩子，为了所有的孩子。 不知道孩子们在这几年的变化各位家长你们感受到了没有?作为朝夕相处的老师，每一个孩子成长的过程我们都参与其中，对他们成长道路上的欣喜和困惑，他们的喜怒哀乐，我们都感同身受! 通过前面我谈我的进步，大家也可以看到孩子们的成长。 但是我还想说，在这两年半的时间里，有的孩子成长速度是惊人的，现在人们常说的三商，智商、情商和逆伤，可能逆伤大家听到的少一些，就是抗压抵抗挫折的能力。 有一些孩子已经跑出很远，有一部分孩子至今仍然站在起跑线上还未出发。 每一天都在学校学习，同样的老师、同一所学校，差不多的生活轨迹，为什么结果会相差甚远，是因为很多家长不会合理及时引导。 许多孩子不会思考，每天只是在机械重复，从来没有用自己的眼睛去观察世界，用心灵去感知世界和身边的一切。久而久之，差距就越来越大了。 我曾经为班上爱哭的陈怡杉同学写过一篇文章——梨涡小女孩，有一天在班上深情并茂地读给孩子们听。 还未读完，很多孩子已经感动得泪流满面，读完之后，我问了一个一脸懵懂的孩子，听完这篇文章，你的感受是什么? 她一脸认真地对我说了三个字——太长了，你们可以想象我的心情吗？ 这孩子就是你们其中一个家庭的，当然有这样想法的孩子绝对不止一个。 但是同样的事情，有的孩子泪流满面，有的孩子则一脸冷漠。  我们也要想想其中的原因?    心静不下来的这部分孩子，没有学会倾听，更别说什么为父母老师着想、为老师家长分忧! 这些孩子长此以往，将会变得非常自我，以“我”为中心，全世界都得围绕着“我”转，或者对什么事情也提不起兴趣。 家长们常常爱在假期带孩子出游，出游前后或者旅途中都可以用恰当的时机合理引导孩子积极思考，而不是毫无目的地玩! 亲身经历的事情往往才能够感同身受。 一直为孩子们写作文字数太少而发愁，这学期最长的一篇作文莫过于《吃蛋糕》这篇作文了，几乎每一个孩子都参与了，首先就能够有话可说。 每一个孩子都能写出四五百字的文章，能够把自己亲身经历的事情写下来，就是进步，区别在于有相当一部分孩子有了自己独特的思考视角，善于观察和挖掘事件背后折射出来的深意。 比如老师对我们的爱，老师的不易，我们要好好学习，来回报老师对我们的好，我很热爱我所处的班集体，为是3.1班的一员而感到骄傲……有的孩子除了吃蛋糕表面，内心未见波澜，只是很客观把整个事情叙述出来，这样的文章，写出来是乏味的，没有灵魂的。 写作是重中之中，这就奠定了阅读的重要地位，我们一直在强调，我也一直在想尽办法鼓励孩子阅读日记，有一定的成效，但是成效甚微，或者说难以持之以恒坚持下去。 我们班上的孩子走到今天，我想问题是非常多的，首先我们是超大班额，纪律一直不好。 兄弟班一直说我们班哪里哪里好，通过期末考试监牢也可以初见端倪，有些孩子在考场也要让监考老师初次见面就记住他的名字，这该要有多么“跳”才做得到啊！ 其次班上女生很多，很多班主任又羡慕女生多，但是女生多也有不好的地方，且不说女孩智力水平可能会低于男孩吧，女孩儿心思细腻，精力容易分散，比如爱美等方面，会引导整个班的舆论导向，班级容易形成不正之风。 又比如拉小团体，影响班级团结和良好班风班貌的形成。 在后半学期的学习中，女生没有男生听话，也容易产生畏难情绪。遇到学习任务难一点或者帮老师同学做一些力所能及的事情的时候，就表现出很不耐烦的样子，只希望人人为我，不想我为人人。 对于男生来说，最大的问题是静不下来，不会听课，这样的学生有大有人在。沉醉在自己的世界里不管不顾。有一个瞬间醒悟过来，然后奋起直追，那段时间成绩就会明显上升。 孩子们在家里，我也希望家长们能让他们做一些力所能及的事情，整理好自己的物品。 班上有好多同学的书桌，有男生也有女生，从来不收拾，脏乱差，我们应该培养孩子做一个有计划、有规划的人，德智体美劳全面发展。 很多事情请大家放手或者责令他们去做，现在已经不小了，不要因为溺爱而宠坏了孩子。 下学期，首先我们要整顿的是班风班纪，为老师安心上课、同学们认真听课扫清障碍，创造一个良好的学习环境。 我们要健全班级管理制度，选出得力负责的班干部，切实给老师当好小助手，给同学们起到榜样示范作用。 对于同学们来说，还有很大的进步空间，必须像打地鼠一下把每一只小老鼠打进洞里，让他不要那么轻易冒出来。我们上课就像在打地鼠，这个调皮的不冒起来，那个地方就冒起来了。 有十几个孩子经常干扰课堂，希望家长能和老师携手，共同约束管理孩子的言行。 班上的孩子，有很多都是家长朋友们都二胎了吧，大家大都不是初为人父人母，在为父为母的道路上应该比我有更多的经验。 我先说说我自己吧!对于我的孩子，作为家长，我做得没有作为老师为学生付出的多，这点我很愧疚，也努力在改正。 有人说你运气好，刚好遇到一个比较听话的孩子，其实前面我已经说过了，偶然之中隐藏着很多必然。 我为孩子做的最多的就是陪伴，陪着他一起建立了按时完成作业和认真阅读的习惯。 对于各个学科作业，我是很少过问，但是并不代表我在孩子眼里就是一个不称职的母亲。 每一天我都在用我的实际行动潜移默化地影响着孩子。让他看到一个认真负责严于律己的妈妈。 对于写作也是如此，孩子读二三年级的时候就以妈妈能写出一些不错的文章而自豪。 有一次我们去老鸦那个马儿代鸦玩的时候遇见一个朋友，朋友说:“好羡慕你呀，文章写得真好!” 儿子自豪地对着那位朋友说:“我妈妈写文章挣了好多钱呢!” 虽然没有多少钱，但是在孩子心里无形中我就是他学习的榜样。 对于他来说，写作也不觉得是件难事。他三年级写的《张飞来到现代》读了之后让人忍俊不禁，这学期写的《灯塔》让很多大人读完之后自愧不如，还想继续读下去，他告诉我要像电影一样写一个开放性的结局…… 孩子的成长成材和老师的教导密不可分，但是和家长家庭环境的关系往往才是重中之中。 我和孩子老师聊天，因为他们班上很多孩子都善思善感，能写出很多打动人心的文章。 我们聊到了原生家庭带给孩子的影响非常重要，很多家庭和家长意识不到位而耽误孩子一生却全然不知。 从而我们又深刻的怀疑我们教育的初心——想把每一个孩子都变得足够优秀是不是在拔苗助长? 孩子老师说“天生我材必有用”，每一个孩子都有每一个孩子的人生道路，只是希望孩子们的道路平坦一些。 这是我们美好的愿望，作为活了几十年时间的我们都应该知道，这世间哪有什么一帆风顺的事情，哪有一直都平坦的道路。 还总希望我们所遇见的每一个孩子都有较为平坦的人生道路，我想这只是我们最美好的愿望罢了! 而造成不平坦的源头 ，不在学校，不在社会，而在家庭和父母! 原生家庭给孩子带来的伤害，甚至造成孩子性格上的缺失，很多父母一辈子都不知道。 很多孩子一生心口都在疼痛，一直都在捂着心口喊着爸爸妈妈，做父母的却全然不知。 孩子长大了，很多孩子无法抱怨埋怨自己的父母，选择了隐忍和原谅，或许父母也是受着爷爷奶奶的伤痛走过来的吧。 可能很多家长要说，邓老师你的职业刚好可以潜移默化影响孩子，我们没有文化，什么都不懂，无法给孩子好的引导。 我想大家是有可以做到的，说出来大家都有的，那就是陪伴，陪伴是最长情的告白! 你无声的陪伴就是对孩子的爱，在他写作业时安静坐在他身边打打毛衣，或者在他累时递上一杯水一个苹果，然后摸摸他的头，微笑着说:“孩子，今天你已经比昨天多读了十分钟了，妈妈为你感到高兴，继续努力，我会陪着你。” 与人为善，温和地对待世界和身边的人，这些美好的品质你可以拥有，然后传递给孩子，这样的孩子成长起来格局才不会小。 把这样的肚量传给孩子，用自己的行事决断来引导孩子，孩子又怎么会在学校和同学为一支笔而斤斤计较，长大了为别人过路不小心撞着自己而大打出手呢! 只有我们格局够大，才能以不变应万变，才能做一个不卑不亢的人。 人之初，性本善，孩子们最初都是一张白纸，是父母和家庭为他们涂上了浓墨重彩的第一笔，差别从此开始! 我们可以给他们做孝亲的榜样，这样他们也会尊敬长辈孝敬我们； 我们可以处理好夫妻关系，让孩子在一个有爱的家庭氛围中长大，眼里有光，心里有爱，才能把友善和爱向四周传播； 在孩子面前维护老师的绝对权威和尊严，无论这个老师你有多么的不满意。 你以为和孩子站在一起，共同声讨老师就是对他的爱，你以为让孩子偏不听老师这么说就是牛，那你就吃大亏了，老师没有任何损失。 而您的孩子，在家里是霸王，在学校可能是同学和老师不太欢迎的人，将来长大了又如何在社会上搏得一席之地呢！ 只有家校合力，家长和老师肩并肩，心连心，我们才能为为社会输送合格的人才。 所有的苦涩自己默默咽下吧，生活纵使不易，我每天在走上讲台面对孩子的那一刻，我始终微笑，也希望大家能在孩子面前学会和善的微笑! 就像58个完成日记挑战赛的孩子，能持之以恒坚持学习的孩子值得肯定和表扬，这背后我想一定也有58位默默用自己行动影响着孩子们的合格的家长，让我向你们表达深深的敬意!你们辛苦啦!愿你们能继续坚持下去! 那么还有17位总是不完成作业的孩子，各项学习任务挑战失败的孩子背后，一定藏着一位或者两位忙碌的无暇顾及孩子成长感受的家长。 我无意指责大家，很多家长，我一学期也见不到一次，所以家长会就非常诚挚的希望大家能来! 我能理解大家生活的不易，前一天一个妹妹对我说:“姐姐，我没有时间管孩子，我要趁年轻好好挣钱，我要在北上广买发房子……” 我真的很生气，对她说:“就算你挣了很多钱，孩子最后成了败家子，你的努力有没有用，值不值得!” 千万不要说等什么什么时候再来管孩子，也不要觉得我忙就是理由。 可能有人会觉得，“我娃自己管理自己还不错。”老师知道他的状况有多么的糟糕，学习状态一团混乱，而忙碌的妈妈在停下来喘气的间隙，突然看见孩子的百分试卷，然后这个安慰自豪感油然而生，发朋友圈了，没有父母管的孩子真棒，继续保持! 我看到这个觉得是在狠狠打脸啊，因为当时我正在改卷，这孩子考了56分，书写极差。 第二次又来一次，孩子要努力哦，我为你自豪，孩子不看朋友圈的呀! 而且我们两位老师都在为孩子焦头烂额 的时候，家长却在那里炫耀胜利的果实，我忍无可忍，终于把这位家长删了。 希望你也不要生气，我们没有任何仇怨呀，因为孩子走到一起，一切因为孩子为了孩子，希望你空了的时候能够和老师聊一下，看看  孩子表现究竟怎么样? 要善于挖掘分数背后的秘密呀！ 我们因为孩子才走到一起，不得不说也是一种缘分，我常常坐在公园里的长椅或者小区的长椅上发呆，心想着那么多来来往往的人群里，却没有几个有缘分能够说上几句话。 我们倘若不是因为孩子，也是对面不相识的状态，大家一直要求我对孩子们严格要求，所以说以后但凡对孩子成长不利的因素，我将牢牢替孩子们把关。 下学期，对于在各项学习任务中暂时落后或者未完成任务的孩子，我将会叨扰大家，不厌其烦给大家打电话，共同商讨孩子教育良计，希望大家多多支持。 接下来我们谈一谈此次期末考试。在前几天，陆陆续续有家长询问孩子的分数，第一位是孩子奶奶，这位学生成绩不太理想，尤其是语文学科，然后这位奶奶便问:“老师，你们班那些好成绩一定考得很好吧？” 当时我就对这位阿姨的说法表示不赞同，也转达了我的意见和建议。 咱们中国人的从众心里，喜欢找到自我安慰的点。 弟弟小时候每次考试，当爸爸说他考得不好的时候，他便会说谁谁谁比我考得更差。 我们总是在给自己的不作为找借口；还有，我对你们班的好成绩这样的称呼不太喜欢，那等于你时常在暗示孩子你不是好成绩，你是差生。 班上有一个小女孩很不自信，对妈妈说:“考100分是别人的事情，与自己无关。”这个女孩后面一个月思想有了转变，希望接下来的学习生活里能扬帆起航、再接再厉! 我在孩子们面前，从来不用好成绩差生来区别他们，给他们贴上标签，我只是淡淡地说:“暂时落后的同学要努力!”孩子们则喜欢说“学霸”和“学渣”。 看到试卷之后，任何一次考试，我们的目光首先都不要被分数吸引，而应该把精力用在查看每一道试题上面，找出问题所在，看看哪些题是马虎出错，哪些题是知识未掌握，那些题目是基础知识未掌握牢靠而失分。 有些家长把孩子所有的问题包括整次考试失利用马虎来总结，也未免太马虎和草率了吧。 我是不敢苟同的!我知道我们孩子们也经常以此为借口搪塞家长们，所以家长们就选择相信了他们口里的“马虎。” 这次考试，平时考九十五分左右，很少考八十分的同学跑到八十分的行列里有9人。 本是优生，却从优生队伍里滑落的人有10人。 选择题全对的有:梁俊涛 姚媛媛 向佳佳 侯棚耀。 进步的同学有:杨浩茗 邓子萱 罗子豪 陈政安 冯诗皓 杨岚婷 李多多 杜雨洁。 作文满分的有:刘航雨 蒲思茹 杜雨洁。 1.整顿班风班纪，完善班级管理制度，健全班干部管理机制。创造一个良好的学习环境。 2.狠抓落实基础知识，夯实语文教学基础，把好字词关，滚动复习。 3.建立班级微信公众号，及时发布班级周动态、月动态、季度动态。让家长随时掌握了解孩子在校各个方面的表现，能及时调整。同时向家长推送班级师生优秀文章。 4.落实跟进阅读和日记，搭起学生作文的桥梁。 5.开展一次班级演讲比赛和辩论赛。 6.狠抓学生按时作业的习惯，严格要求书写。 1.每天阅读一小时。完成两本书的阅读任务。老师规定书目《汤姆.索亚历险记》和一本自选书。 这是老师假期的读书清单，开学时欢迎同学们检阅。 2.每天背诵抄写一首唐诗。 3.10篇日记。

教育教学工作情况总结（精选5篇）

时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？以下是我为大家收集的教育教学工作情况总结（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

“教学六认真”是衡量一名教师职业能力的标准，也是反映一个教师工作热忱与态度的风向标，作为一名教师应该在自己的教学岗位上，展现一种良好的道德风貌，具备高度的责任心，形成一套有特色的工作风格。对此，我也不例外，对“教学六认真”也有自己独特、深刻的感受。下面，我结合日常的教育教学工作，对自己落实“教学六认真”的情况作如下总结。

一、 认真备课

任何“精彩的生成都源于精心的预设”。上课前的必要环节(备课)尤其重要，备课的质量将影响到课堂的教学效率，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。

在备课中，我不仅备学生还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录，精心设计好教案。对于教学用具、网络的教学资源、多媒体的教学手段等都要在备课中有所体现，根据教学需要加以灵活地运用，以激发学生强烈的学习兴趣。其实，我认为：一次精心的备课过程，完全是一次有效性的学习过程，在完美的课堂教学追求中提升自己的知识素养。另外，我还觉得，备课时还得集他人之慧，博采众长，把自己设计的教案与年级组的同事们交流，他们有丰富的教学经验，他们会给这份教案提出更好的建设性意见。备课定稿后，实用于课堂，在实际的教学过程中，积极思维，创造性地弥补备课过程中的某些遗漏的细节，挖掘一些全新的亮点，以进行二度备课，及时积累一定的教学反思，整理好教学手记。

二、 认真上课

课堂教学是学校教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的阵地，课堂教学的质量直接影响到学生学习的效率。讲究课堂教学的实效性是我上课的最大追求。“乐学才能善求。”于是，在教学中我尊重、爱护学生的兴趣，并善于发现，热情鼓励，积极引导学生的兴趣，让他们在轻松、愉快的学习氛围中“乐于学”。首先，我在课堂教学中十分注重情感交流。教学时，以亲切的态度、饱满的精神、充沛的感情，生动的语言、娴熟的技巧来激发学生的学习兴趣。其次，在教学中，积极营造“对话情境”，引导学生合作探究，在平等交流中作点拨，在激烈探讨中诠释言论的精妙性，使每一个学生的个性充分发展，培养一种健康、活泼、向上的风采。最后，在课堂教学中，巧妙采用多种教学方式，不断变换多位的思考角度，激发学生丰富的想象能力。

三、认真布置和批改作业

作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调解、改善自己的教学。所以认真布置作业，我坚持体现“四性”，即选择性、层次性、连续性和创造性。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能达到有效训练?其一，我认真选择题型，精心设计练习，难易和数量适当，我强调 “三仔细”作业原则，即：仔细读题、仔细做题、仔细检查。其二，进行层次性训练。因学生的学习能力和知识水平存在着差异性，故布置作业时，分三类训练题，要求基础较好的学生必须完成一类题(有点难度的);要求学习基础一般的学生完成二类题(适中的);要求学习较差的学生完成三类题(最基础的浅显题型)。评讲时，集中安排，由浅入深，分时间段进行，对三类学生的作业有针对性地指导。其三，作业量不在于多，贵在精。作业有计划地安排，每日一练，每练一刻钟，有专门的作业本，连续性地练习，长时间地进行巩固训练;其四，练习题要新颖，典型，设计题目时力求创新，练习内容要有趣，全新的题型更容易吸引学生探讨的兴趣。

批改作业，我会有计划地安排，各套作业有序进行。批作业，我有多样批语，这样做，既可以弱化学生的沮丧情绪，又可以引起学生对错误之处的重视，逐步培养学生严谨的治学态度。对于出错的共性问题，集中讲评，讲解正确的解题思路和方法。对于作业有困难的学生，则进行面批。对于作业，我还实行了一些奖励措施，搞一次优秀作业展览，发一张优秀作业证书，奖励学习星数，评优秀作业本等，这样做，使学生们的作业态度端正了，正确率提高了，书写美观了，知识点巩固了。

四、认真辅导

因学生来自不同的教学环境，有不同的家庭背景，有学习基础的差异性，故面对复杂的教学对象，我策略性地思考，确定不同的多样化的辅导对策，针对不同的学习问题，对症下药，因材施教，利用课余时间进行不同层次和多形式地辅导。对于骄傲的学生，我会时常与他谈话敲警钟;对于失去自信的学生，我会和颜悦色地用故事激励他重拾自信;对于后进学生，我给予更多的鼓励，多一点耐心，或在思想上教育，或在方法上指导，或在心理上排解，或在生活上照顾……因细微处见真情，课外辅导工作开展得非常顺利，学生们在悉心地指导下，学习水平明显提高。为此，我欣慰着，苦心经营，耕耘终有收获。

五、认真组织考试

学习过程是获取知识的主渠道。对于知识的掌握，检测是必不可少的方法。测试频率不宜多，重在质量，难易适中，以本为本，不出难题、怪题、不能因为考试而导致学生自信心的涣散，甚至严重地伤害学生的自尊性。所以，平时我注重掌握检测的效应，教学完每一单元，提前布置复习任务，提高复习质量，之后，再安排考试，学生们因有充分性的准备，故都能正常发挥自己的水平。更重要的是，他们的考试心态良好，没有情绪化的表现。仔细批阅试卷，做到公正、客观、合理，对学生一视同仁。试卷评讲，安排一课时，对于试卷上的共性问题集中评议，个别性错误着重评点。之后，再进行订正，自我进行一个考试小结，总结经验及教训。考试成绩有进步的，特别突出的，适当予以小奖励，方式多样，鼓励一下。

六、认真组织课外活动

学习主阵地是课堂，但课外的社会实践活动不可忽视。课外活动能够丰富学生的生活，愉悦学生的身心，增进同学、师生之间的感情交流，还能延伸课内知识，是一举多得的训练项目。根据语文学科的特点，我策划了四次重大的活动，制定了详细的完整的活动计划，具体活动内容如下：一、组织学生去南通秋游，游览狼山、园博园、啬园、体育会展中心，激发他们强烈的创作热情，拓宽视野，培养丰富的情感;二、组织金田五年级篮球联谊赛;三、组织学生观看电影《鲁宾逊漂流记》、《海伦凯勒》、《海轮号》;四、组织学生参加“农家乐”活动，学“烧农家饭”，游忠孝园，参观景瑞蔬菜基地，让学生们亲密接触大自然，感受生活的风采，同时又锻炼了独立生存的能力。

课外活动的内容丰富多彩，形式多样，涉及面比较广，也符合学科特点和要求。一系列的充实的课外活动调剂了学习生活的色彩，有利于学生们健康、快乐地成长。

我是一个小学教师，教育的对象是小学生，他们是祖国的未来和希望。小学生可塑性强，富有上进心，易于接受良好的引导。而课堂是实施素质教育的主阵地，通过课堂教学不仅要让学生获取知识，培养能力，更重要的是掌握学习的方法和策略，不仅是使学习取得成功，更重要的是增强学生的自信心和激发学习的动力，不仅是使学生得到某一方面的发展，更重要的是培养他们的创新精神和创新能力。同时在教学中还要培养学生良好的个性和完善的人格，只有这样才能说是完成素质教育任务。

教师是教学的组织者和指导者，是学生学习的朋友，又是学生的表率。因此，教学中教师的一言一行、每一次教学活动的设计和组织、对每一个问题的处理、对学生的每一次评价等都会对学生产生重大影响，都是在实施素质教育，教师绝不能掉以轻心。教学的教育性是渗透在教学的全过程之中，作为一个从事多年语文教学的我深知，应根据语文学科的特点，对学生进行品德教育。下面就如何同学生建立良好、平等、和谐的师生关系谈几点体会。

一、让课堂充满情趣，营造愉悦气氛，激发学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了兴趣，学生的注意力、记忆力和思维才能凝聚在一起，才能达到智力活动的最佳状态。这样学生急切想学，并相信自己一定能学会，才能有效地激发学生浓厚的学习兴趣和认知兴趣，这样的教学，必将使课堂气氛充满情趣。

在学习活动中让每一位学生都获得成功的体验是素质教育所提倡的核心精神。而这种愉悦的情感体验一经产生，必然转化为学生继续努力探索的动力。在平时的语文教学中，我随时对学生的情绪、态度加以调节，营造一种轻松、愉悦的气氛。如发现学生在提问时感到犹豫，我立即以微笑鼓励其大胆提出，一旦学生提的问题有价值，我不但表扬他提得好，而且巧妙地进行分析，让学生明白从不同的角度思考会有新的发现。由于不断地受到老师的肯定、赞扬，学生表达的思路清晰，思考过程一清二楚。这种融洽的师生关系、和谐的课堂氛围，使教学双方始终处于一种积极的思维状态中，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的自主学习能力。在实际教学中我采用不同的形式，想方设法为学生创设情境，使他们身经其事、心在其中，带着热烈的情绪去学习。如在指导学生写一个活动场面时，我组织学生进行了一次“扳手腕”比赛。在比赛过程中，我纵观全局，用鼓励性的语言激起比赛高潮，同时有意识地启发学生注意参赛者的动作、语言、神态以及观众的表现。比赛结束后，我让学生说说你都看到了什么，听到了什么，想到了什么，还要说什么。由于在活动中大家玩得很开心，因此说话的情绪特别高，一个同学刚说完，其他同学纷纷举手要做补充，连平时不爱说话的同学也争着要求发言。经过交流，我及时让学生把整个场面写下来，结果效果比我预想的还要好。学生的学习积极性得到极大的提高，学习语文的兴趣也更浓了，学习成绩也水涨船高。

二、面向全体、因材施教

在平时的教学工作中，我把精力放在多数学生身上。教学内容和教学要求的确定难易适度，教学方法的选择、教学进度的快慢，也应适合绝大多数学生的接受能力。在强调发展学生的个性，提高学生素质的今天，课堂教学要真正面向全体学生，让每个不同层次的学生都能得到最大程度的发展显得尤为重要。针对同一班内的学生能力存在差异，我借鉴复式教学方法进行区别施教，分层指导、分层作业、分层评价，在群体教学中增加个别化施教因素，以适应学生的个别差异。使每一位学生在原有的基础上都能得到发展，获得成功的体验。如在教学苏教版四年级语文上册《说勤奋》一课时，我首先从课题入手发问：“课文说了谁勤奋的事例？最后取得了什么样的成果？”让学生带着问题读课文，然后师生共同边读边议。教学中，对于成绩好，能力较强的同学，我通过引导他们找出文中的关键词句来体会文章内容，而对于基础相对较差的同学，则以朗读为主，并鼓励其大胆发言。最后，我再让学生分组讨论：司马光和童第周为什么都能够达到理想的境界？结合“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”对文章内容有一个深刻的理解。我在上苏教版四年级语文上册《一路花香》一课时，在质疑问难时，一位平时不爱说话、成绩平平的学生提出的问题引起了师生的关注，他是这样问的：课文第三自然段中挑水工说了这样一句话“那是因为我早就知道你的裂缝，并且利用了它。”为什么挑水工在这一句中既说了你又讲了它。这里的“你”和“它”指的是谁？我及时表扬了他读书认真，但我没有及时解答，而是组织学生讨论交流，通过同学们的讨论，使这位同学明白了“你”和“它”的实际意思，同时也激励了其他同学的学习积极性。这样的教学既面向了全体，又因材施教，激发了学生的求知欲和学习热情。

三、文道统一语文教学

加强语言文字训练，已成为广大语文教师的共识，同时语文又是一门思想性很强的.学科。如何做到语言文字训练与思想品德教育和谐统一？这就要求在教学中精心设计，避免把思想品德教育挤出课堂，也要避免对课文作架空分析、空洞说教。如教苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》一课时，我先让学生了解樟树本身具有的香气拒虫的特点，再结合宋庆龄的生平理解樟树香气拒虫的象征意义，借物喻人，水到渠成。这一思想渗透为学习理解课文最后一句话作好铺垫，起到事半功倍的效果，在学生读、思的基础上，加上老师的引导，学生对课文最后一句话理解得较为透彻。这里我却不仅仅停留在理解句子的含义上，而是更深入一层，让学生联系实际说一说“今后我们该怎样做人呢？”。这样，将语文的语言文字的思想性融合于语文教学过程中，既对学生进行了语文基本功训练，又对学生进行了思想教育。

在实施素质教育的今天，我们要做的工作更新、更多、更重。我们只有在教学实践中不断地总结经验，取长补短，才能为将来更好提高教学质量，全面发展学生的素质做出贡献。

回顾一学期的教学工作，既感到了忙碌中的充实，紧张中的快乐，又深深体会到了收获中凝聚的是汗水与感动。本学期我继续担任八年级两个班的英语教学工作。

就自身的成长而言，我是小组+导学案课型改革的实验教师，我参与了县级优质课评选，录制了一节录像课，最后讲了一节复习课。虽然成绩并不是很理想，但是我在准备的过程中观看了大量的省级优质课，反复听并讲了很多课，听取了老教师的建议，收获了很多，为我日后的教学打下了基础。

在常规方面，按时书写教案，理论笔记，积极参与听评课，对学生的作业全批全改。

在教学中，我努力钻研教材，研究学生，进行二次备课。我力争用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。

但是因为性格使然，课堂上的我有点强势，学生似乎仅仅处于听的位置。所以我努力在接下来的工作中确立学生的主体地位。学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我要改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是这学期我确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。

根据学校制定的20xx年教学教研工作计划，结合我校实际，围绕“有效课堂”、“防止两极分化”、“学生兴趣培养”三大主题，以“落实常规，科研兴教，教学创新”为工作思路，规范教学过程、强化常规管理，优化教学方法、更新教学手段，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。现将本学期教学教研工作总结如下：

一、主要工作：

1、组织召开开学典礼及学生表彰会，主要是对上学期学习优异，表现优秀的学生给与表彰，以激发学生学习的积极性。

2、学校制订教育教学理论学习计划制度，考勤制度，确保学习落到实处，为发展创新教育奠定扎实的思想基础。组织教师学习新课改理论，积极参加“三新一德”考试，明确基础教育课程改革的重要性、必要性和改革的主要目标，自觉转变教育观念，积极参与课程改革。

3、继续加强现代教育技术的培训与应用，成立培训领导小组，培训教师写好培训教案，参训教师积极参训。本期的培训内容主要是计算机的使用，电子白板的使用及班班通的使用。

4、鼓励教师总结教学中的经验，进行反思性教学，撰写经验论文，每月交教改经验文章至少1篇。

5、本期已经听评了10节教师的教学公开课，进行了5次教学研讨，随堂听课4次。

6、注重对年轻教师的培养，要求年轻老师一周写一篇教学反思，一月写一篇教学心得，一期读一本好书，写一本读书笔记。特别是注重对黎建、杨明俊的培养。

7、召开了3次教学专题会议。

8、注重对名优教师的培养。学校成立对名优教师指导的领导小组，确定名优教师的人选及责、权、利。

9、抓好学生学习常规的管理。对学生加强日常的行为规范教育和文明礼仪教育。突出抓了小学、初中起始年级和毕业班的学习管理工作。一是要搞好学生心理和知识的衔接，特别要在摸清底子的前提下，搞好潜能生的辅导工作；二是培养学生良好的行为习惯和学习习惯，指导学生掌握正确的学习方法等。通过学习常规的培养，大部分学生的成绩有了明显的上升。

10、各班认真开展晚自习活动、日行一善活动，丰富了学生生活的，陶冶了学生情操，规范了学生言行。

11、常规检查坚持月查和随机抽查相结合的原则。并充分发挥教研组长的作用，让他们也参与常规管理。

12、认真组织初中年级的月考，并及时进行月考分析与总结。

13、按要求完成09春的学籍变更工作。

二、毕业班工作

1、毕业班工作常抓不懈，前一阶段中三举行了两次摸底考试，做到考试严格，阅卷认真，评析准确，总结务实求新，使教学工作逐步推进，步步为营。

2、召开三次毕业班教师研讨会，三次毕业班学生会，让大家“明现状、树信心、促斗志、齐进步。”

3、每月召开一次毕业班任课教师会议，分析现状，找出问题，增添措施。

4、各任课教师经常和学生谈心，了解学生学习、生活的、家庭各方面的情况的，关心学生疾苦，让学生能放下包袱，将所有的精力都用在学习上。

5、注重对新手的培养及跟踪。本期我们听评了黎建、杨明俊的公开课，并对黎建随堂听课2次，对他们的教学工作进行指导，受到了一定的效果。

三、后期工作计划

1、认真开好毕业班的三个会，营造浓厚的学习氛围。

①任课教师会：分析本届学生的现状，找准差距，明确要求，制定目标，营造教学氛围。

②学生会：明确目标，施加压力，鼓舞士气，营造学习氛围。

③家长会：加强宣传，承诺家长，相互，营造协作氛围。

2、想方设法提高毕业班学生的成绩，特别是优生的竞争能力，必须使我们的优生变得更优秀。

3、进一步抓好教师常规，强调过程管理，向过程管理要质量。

4、进一步丰富学生课外活动，继续抓好日行一善活动和晚自习活动，举行“六一”庆祝活动。

5、强化学生日常的管理，规范学生言行，让学生养成良好的学习习惯和生活的习惯。

教学工作是学校的生命线，要打响实验小学这一响亮的品牌，就要求我们每位实验人齐心协力，做好本职工作。回顾这一学期的工作，酸甜苦辣尽在其中，下面我就把我所做的工作做以总结：

一、课前精心准备，动手制作教具

每一节课前，我都认真钻研教材、教参，亲自动手制作教具。在教学第一单元分数的乘法时，我制作了长方形纸片，并通过折一折，涂上不同的颜色，表示不同的分数。在教学第二单元的展开与折叠时，我制作了长方体和正方体的展开图，来培养学生的空间观念。在教学第四单元的体积单位时，我用硬纸制作了1立方分米、1立方厘米的正方体模型，让学生直观地感受到了1立方分米、1立方厘米到底有多大。也就是说，每一节课我都能做到“有备而来”，正是课前的精心准备，才使我的课堂充满了活力。

二、课上善于总结，力图与初中接轨

有些在小学很优秀的学生，到了中学，由于教学方法的改变，学习感到不适应，成绩出现了一段时间的下滑。为了让学生完成小学的课程后，自然地过度到中学，我便一直在注重培养他们记学习笔记的习惯，课上我经常给他们总结一些解题方法、解题技巧，让他们做好笔记。在学习分数乘、除法后，总结出“当乘数小于（大于）1时，积小于（大于）另一个乘数，当除数小于（大于）1时，商大于（小于）被除数。”在学习分数、百分数应用题后，总结出分析问题要两步走，第一步是找到单位“1“，第二步是观察单位”1“是已知还是未知，确定计算方法。在学习长方体和正方体后，总结出：“求表面积时要注意，贴商标纸、通风管是求4个面，鱼缸、洗衣机罩是求5个面。”等等。我就是这样培养学生记学习笔记、独立思考的习惯。

三、课后及时反思，不断改进教学方法

有总结就要有反思，每一节课后，我都要静下心来，想一想，这节课的成功之处和不足之处，并把它写进我的博客。在学习倒数这节课，怎样找一个数的倒数呢？有的学生说，把分子、分母交换位置，也有的学生说，用1除以这个数，这时，平时很调皮的一个学生举手了，“老师，找倒数如果用1除以这个数，有时会除不开。”“你真聪明”一句发自内心的表扬，使这个学生变了，变得遵守纪律了，变得爱学习了，我便把他写进我的博客里，并发到了校园网站，题目是：好孩子是夸出来的。

四、认真批改作业，做到及时反馈

认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题做出分类总结，进行透彻地讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、取得的成绩

经过一学期的努力，我班数学期末考试取得了令人满意的成绩：总分5720分，平均分90.79分，排在年组第三名。

总之，孩子们喜欢我，我也喜欢他们。课间，经常有学生问我：“老师，下节还上数学吗？”如果我说上，他们便拍手叫好、奔走相告，如果说不上，他们就做出很遗憾的样子。记得有一天，我把下午的数学自习课换到了上午的第三节，刚一进教室，就迎来了同学们的一阵掌声，我便写了一篇“掌声，让我感动”，写进了博客，发到了校园网站上。我班还有一名女生，说过这样的话：“长大后，我也要当数学老师那样的老师。”有了这些喜欢我的学生和我喜欢的学生，当老师真是高兴事。今后，我还要加倍努力，继续做一名让学生喜欢、家长满意的好老师。