英语亲子游泳培训

北京的话，现在有很多亲子游泳的品牌，沐奇，蓝旗，海帆，黛米与我，都是比较高端比较专业可靠的亲子游泳品牌。

说起来真的惭愧，我孩子一个四岁，一个六岁，都没有报补习班，不是说我们家庭条件不允许，而是觉得真的没有必要。 以我们所在的环境为背景，我们家是在一个十几线的小县城，但该有的都有，课外兴趣班更是五花八门，层出不穷，我女儿三四岁的时候，报了画画班，报了舞蹈班，报了声乐班。首先说这个画画班，在这个年纪，我也没有抱着说要成达芬奇或者莫奈这类的去培养，纯粹就是爱好吧，可是一周就半天，我觉得实在没有意义，我自己本身也是会画画的，当年我小时候学画画，那可是每天晚上都要去画室一晚上，风雨无阻，说这个阶段的孩子就是认知色彩的，抱歉，这种虚无缥缈的东西，说句实在话真的没太大用处。当然，这仅限于我们这种穷人，富人可以忽略不看。再到舞蹈班，说真的，你要是抱着想成为舞蹈家这类的，你从小培养可以，像我们这种小城市，老师自己都是半桶水的，再加上一周就那么一两节课，算了算了。后来又到了声乐班，这回不是老师什么的问题了，而是我孩子那嗓音真不是唱歌的料啊，所以作罢！ 后来和孩子他爸决定，再也不报什么班了，小孩烦不说，大人跟着也累，原本周末早上一家人可以美美的睡一个懒觉的，上补习班就觉得一周都没有一天可以休息，很多人就说等孩子长大了有一项兴趣爱好啊修身养性啊什么的，我觉得这个是大部分家长的自我安慰吧。像姑姑家的小孩，又是书法，又小小主持人，又钢琴，我自我认为好累，但是人家有钱，所以更迫切的培养孩子做一个全优小孩。我对我的孩子期望不高，中等差不多了，以后等他们知道自己真的喜欢哪方面，可以再培养来当兴趣爱好，我跟娃爸商量给孩子以后上大学就备考公务员，如果顺利，希望他们就这样安稳过。用网上说的一句话：谁都想做优秀的，那谁来做普通人呢？ 首先，题主所说的“4岁小朋友适合报几门兴趣课程”这个问题因人而异，不能简单地用适合与不适合来回答。 其次，笔者认为，4岁的小朋友具有相应的年龄和心理特征，一般表现为活泼好动，精力旺盛，调皮捣蛋，好奇心较强，具有一定的认知能力，对身边的东西十分好奇，对未知事物比较感兴趣。但情绪很不稳定，波动性较大，持久力很差，很少有耐心。根据4岁小朋友的这些特征，应以培养良好习惯为主，在家里面或幼儿园都要尽量满足孩子的好奇心，多与孩子做一些 游戏 运动，让孩子在快乐中成长。因此，4岁小朋友不适合报所谓的线上线下兴趣爱好课程，不宜在幼儿期就加重孩子的学习负担。 第三，如果有的家长十分担心孩子输在起跑线上，想要培养孩子一定兴趣的话，那也不能以 社会 上什么技能吃香、父母希望孩子有哪种特长或照着别人家孩子来跟潮流等草率地报这门，学那门，而要征求孩子的意见。通常情况下，幼儿的兴趣爱好不稳定，表现不明显，往往是今天喜欢 体育 ，明天喜欢唱歌，后天又喜欢弹琴。需要在学习过程中培养，不能强求。况且4岁的孩子很难集中注意力，当然也难以理解兴趣课程的内容了，这样做只会扼杀孩子快乐童年，很少能发展孩子的兴趣爱好。 最后，笔者觉得，4岁左右的宝宝亲情重于兴趣的培养，需要的是亲人的呵护，而不是幼儿园“小学化”的文化知识入门教育； 需要的是爸爸妈妈的陪伴，而不是所谓学习兴趣课程那种既剥夺孩子玩耍权利又花钱而效果甚微的违背青少年成长规律的错误做法。 笔者在此提醒大家，孩子的兴趣要在成长中发现并培养，绝非易事。而父母多陪伴孩子，多与孩子一起看动画、做手工、看书画、听音乐、玩 游戏 等，远远胜于学什么兴趣课程。 感谢提问： 相比课业补习、兴趣+特长提升，孩子们更需要一个综合型童年成长体验场。 生命 ，被赋予了 繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能 的自然物质组合形态。 人类 ，自然生命体系中最具智慧切唯一直立胎生的高等级哺乳动物。因此，所有自然生命体系中唯有人类创造出了极为抽象的 社会 文明，语言文字、数学几何、思维逻辑、音乐舞蹈、 体育 体操等等都属于人类抽象 社会 文明体系中的重要组成部分。 人类 社会 文明源于日常生产劳动和生活实践，是人类适根据生产劳动、生活实践将 特定现实物质的形态+性质+功用 提炼汇集成 抽象的符号+发音+寓意 ，也即是说人类 社会 文明实际是人类适应自然环境生活过程中形成的“条件反射”。因此，随着人类 社会 不断向前进化，留待后世子孙“ 学以备用 ”的文明成果积淀也必定会越来越多。 讲话、识字、写字......现代人类学习过程正好与人类 社会 文明形成过程相反，学习从抽象 社会 文明符号入门，最终目标是将抽象的文明成果转换为适应 社会 生存的能力。个人智慧实际上是自然物质与人类文明成果长期对应之后在大脑中形成的“条件反射”，即看见某物就想到这种物质的文字符号+读音+实际用途、见到某种特定符号/听某种特定发音就能联想到某物。 学校教育+家庭教育+课后补习，为孩子们浇灌知识的教学活动应有尽有，几乎已到只有你想不到没有 社会 做不到的地步。然而，现实 社会 生活中，孩子们的平均视力水平越来越差、综合社交能力越来越弱、精神系统越来越脆弱......那么，是什么原因导致孩子们的综合 健康 水平越来越低了呢？ 城镇化导致孩子们的童年乐园越来越小！ 商业中心、居住小区、工厂......城镇被钢筋混凝土化，却未能留足孩子们的童年乐园。因此，今天我们的城镇随处可见停车收费、收费公园、学校或其它盈利性教陪机构，却几乎找不到孩子们能够自由前往、自主游乐的地方。 参与 社会 分工协作与家庭生育之间已然形成“零和博弈”关系、所有企事业组织都“非创收不合作”、人类 社会 所有有形消费资源都被私有化“确权”......人类 社会 越来越现代化。然而，人类 社会 越是现代化人口总和生育率却越低，北美、欧洲、东北亚等城镇化率居世界前列的国家或地区无一例外都陷入了人口低生育的“泥沼”。 实践是检验真理的唯一标准、生活是最好的研习场所、 游戏 是供给给孩子们最好的童年营养补给......因为，每个人的生活都离不开真实的 社会 生存环境，每个人习得的智慧知识都必须接受现实生活考验。 教陪机构计时服务、课堂之外的孩子要么跟着自己的家人/要么自己一个人与电子屏幕为伴，以成人视角搭建起来的人类城镇聚居区，似乎完全忽略了孩子们的成长与成年人之间的个体差异，比如孩子们自主行动能力差、孩子们的童年世界不能没有同龄小伙伴儿、孩子们更喜欢学习那些能够为自己带来即时收益的智慧知识...... 下楼的孩子只能围着自家大人转、三年级以上的孩子几乎不下楼、日常生活不是被家长全权代理就是必须按照老师的要求做......因此，有人打趣的说：“50年前的孩子，除了学习不好，其它的什么都好；今天则的孩子则是除了成绩好，其它的一概不敢恭维。” 被家庭严管的孩子胆小怯懦、家庭不管的孩子容易被 社会 玷污【包括 社会 闲散人员和虚拟电子 游戏 】、学习成长好的孩子 社会 实践能力普遍较弱、 社会 实践能力较强的孩子普遍难以进入好学校深造......在一个越来越关注高分学霸的 社会 ，孩子们不是在上班课就是在去上班课的路上。然而，从幼儿园至大学毕业，每个人连续学习10多年的知识到底有多少能够“学以致用”呢？ 童年学习的最终目的是为了更好的是适应未来 社会 生活，是为了能够将所学到的知识技能运用到生产劳动实践。所以，在人类 社会 越来越信息智能化的时代，基础教育更应该紧贴生活实践，向着童年【+老年】友好型 社会 进化、让孩子们的童年乐园里“莺歌燕舞、花团锦簇”。 我家孩子4岁了，从10月份开始陆续报了英语课、体能课、美术课，现在学了几个月了，效果还是不错的。4岁的孩子对什么都感兴趣，所以我们就带孩子报了好几种体验课，乐高、游泳、英语、体能、武术、美术几乎把附近的兴趣班都体验了一遍，总结下来： 乐高课：很多教育机构都在吹捧乐高，通过乐高教育衍生出了关于乐高的各大赛事，考级，但是通过体验后发现，其实老师也是给孩子讲解一些简单的构造，比如工程车、货车、小房子等，在老师的指导下用工具进行搭建，不可否认，对于孩子的空间感有一定的提升能力，但是并非必须报班，所以性价比不高； 游泳：我家孩子以前没有接触过游泳课，所以体验的时候就选了亲子游泳，孩子倒是很喜欢玩水，但是在泳池中不太积极，教练要求的动作也不太配合，所以没报，其实我挺希望孩子学游泳的，但是只能过段时间再试试了； 英语课：因为疫情3月份的时候给孩子报了线上的励步英语，一开始兴趣还挺好，后来就只喜欢课程里的 游戏 ，不好好学了，10月份的时候开始尝试线下，觉得还不错，全外教，一周一次课，孩子很喜欢，老外的教学方式很活泼，对于这个年龄段的孩子很有吸引力，就报了； 美术课：我家孩子从两岁开始就喜欢写写画画，所以就尝试让他学美术，先上的儿童创意美术，基本上画画+手工，技巧性的教的少一些，让孩子尽情发挥想象力，有一次画了一个飞天小猪，画的真不错； 体能课：我家虽然是男孩子，但是比较娇气，不爱运动，平时吃饭也不好，所有就像给他报个运动类的，体能课的培训班刚好跟英语课在一栋大厦里，上课也比较方便，上完英语休息一会儿就可以上体能，体能课的老师还挺专业的，在加强运动的同时，会保护孩子，有小朋友一起，孩子也喜欢，上课的时候很积极，每次上完体能课，孩子都能吃好多。 所以，总的来说，报兴趣班要综合孩子的兴趣，经济能力，家长的时间综合考虑，我家孩子报了三个兴趣班，都是孩子喜欢学的，价格也在我们承受范围之内，而且都安排在周日上课，这样一周可以留出一天的时间玩，家长也不会太累。 我儿子刚好4岁，线上线下都试过了，取其精华，扔掉糟粕，把我的心得分享给你。 尝试的课程 线上： 线下： 经过半年的比较，我得出以下结论： 线上Ai课不靠谱。 线上Ai课，也就是那些通过手机或者PAD软件来进行学习的课程，它理念新，对孩子吸引力强，大多时候孩子可以脱离父母自己上课，让家长感觉到原来引导孩子学习并不难，但是后来发现，问题很多。 孩子为什么喜欢上Ai课？因为声光电的组合，对孩子的吸引力无限，还有一个隐形的杀手锏，就是随时出现的互动和即时反馈。本身有动画情节就已经非常吸引孩子了，再加上高频出现的点击互动，以及得分得金币等形式，完全把孩子的注意力锁定了，所以我们从表面上看到的是孩子聚精会神地学习，但实际上，一半以上的注意力是留给了动画和 游戏 式的反馈上了，学到的知识少得可怜，这一点在后来的生活验证中就可以体现出来，收获甚微。 Ai课有个隐形的危害，大部分家长都无法及时发觉。当孩子长时间适应这种“声光电”的学习时，在进入小学后，突然投入到枯燥、反馈少的课堂式学习中，会让孩子觉得无聊，大脑很难兴奋起来，就会造成精力不集中，这点是很可怕的，非常不利于幼升小的过渡。不仅仅是在学校内，我发现当孩子经常上网课之后，我很难用再调动他看绘本的积极性，因为对他大脑的刺激不够用了，这点让我很后悔，也提醒你注意。 不要被线上课动辄成箱的教具所迷惑，它虽然看着超值，但是我要告诉你，大部分情况你是没有时间陪孩子使用教具的，我家的教具已经堆成山了。很多从来都没打开过。 说了这么多，不是想把这个课程全盘否定，它肯定也有可取之处，因为他们对孩子心理和认知水平的把握还比较科学，孩子有很多的知识也是从上面得到的，所以家长要慧眼识珠，最多选一门学学就好，也是为了保护孩子的眼睛。 线下课挺好，但是要尊重兴趣，注意数量 。孩子是在试听课后自己决定选择武术班的，每周2节课，也能坚持下来，并且每次都有准时去上课的意愿，无形中锻炼了孩子的坚持品质。其实线下课最重要的并不是学什么，而是有真实的人与人的接触，这种社交和互动极为关键。因为真实的人是一种立体的存在，有情绪有个性，有助于孩子社交能力的萌芽。而且还强健了体魄，是我个人比较喜欢的。 相比之下，线上课程是孩子面对一个屏幕，即使是所谓的直播课，孩子可以互动的机会也十分的少，并且互动意愿不强烈，所以我更倾向线下的兴趣课。但是这里要注意，我非常不建议孩子去上数学、语文、英语等学科类的兴趣班，幼儿园提前学小学的东西，这是教育部明令禁止的，有损孩子上小学之后的学习能力，国家都看明白了，希望家长也要明白，同样也要警惕所谓的幼小衔接课，那个水太深，短时间没法和你说清楚。 说说我之后的选择 。我准备保留孩子的斑马ai课，然后舍弃小火箭编程，在上小学之后，择时带孩子去参加线下的编程课，提供更多的与真人的互动和学习。上了小学也不会让孩子上什么学而思啥的线下辅导课，除了带来焦虑和孩子的疲惫，什么也得不来。 以上就是我的真实体验和选择，希望对你的选择有帮助。 英语，必报，趁孩子学习语言的黄金时期，不要求能达到什么级别，多培养语感也是好的，反正短期内英语还是高考项目。 乐高、美术、思维，选报，培养逻辑性。 舞蹈、跆拳道、体操、篮球、足球，选报，肢体、体能训练还是有必要的。 四岁，玩就好啦！ 个人经验，能够选择线下不要选择线上； 线上课看似节约了去兴趣班的时间，实际上需要占用一个家长在旁边陪读，尤其是幼儿阶段的孩子，不能独立自主地完成，必须家长陪同，这个需要家长有足够的时间和耐心，同时线上课的问题是老师与家长沟通不良，老师对孩子的情况了解也不够，只是上课，上完课就完事儿了，责任心不强，班主任的主要功能是催孩子写作业，没有其他沟通。 线下课相对来说，老师更能把握孩子的时间情况，和家长也会有更好的沟通，对孩子的情况能够相互了解，可以对孩子的问题及时纠正，缺点就是需要去现场。 至于4岁的孩子，这个阶段英语可以考虑加上了，如果家里有很好的英语学习气氛，不报也可以。这个阶段的孩子语言接受能力强，以口语和听力（磨耳朵）为主，语法什么的得到3年级以后才涉及，但是这个阶段如果把口语和听力练扎实了，也就是通常说的语感有了，对于以后的英语学习会起到事半功倍的作用。 数学、语文不是这个阶段孩子需要学习的，不需要报。 一般现在的幼儿园都会有一些拓展课程，对于幼儿园阶段的孩子除了英语没必要专门去校外报班，如果幼儿园里有的话在幼儿园里为他选择一两项就好，比如美术、舞蹈等这些幼儿园老师都能教一般幼儿园都会开展。 4岁的孩子只建议学一项英语，然后美术、舞蹈加一项，随着孩子年龄慢慢增长如果孩子喜欢上课，再慢慢增加，6岁以后可以加一项 体育 类的如足篮排乒乓等，毕竟现在中考有这些要求，就当是为了以后中考做准备了，如果还能学有余力的孩子，可以加上书法、乐器（钢琴、古筝等）等课程。 总之慢慢加，别着急，至于平衡车之类的偏门课程，个人觉得给孩子买一辆车就行了，没必要专门去学，平衡车也就是幼儿园阶段等他们会骑自行车，平衡车很快就会扔掉。 乐高、机器人、编程因人而异，男孩儿更适合，女孩儿很多最终以没有兴趣放弃了，如果不希望孩子当码农的也可以不学，毕竟现在的这批码农没有谁是从小乐高、机器人、编程学起的，也是大学才开始学习的。 家长除了做加法还要学会做减法，幼儿园及小学低年级阶段以加培训班为主，属于广撒网阶段，后期进入高年级后，就要开始做减法，通过这些年的学习基本上孩子的特长及兴趣点在哪儿是可以看出来的，不喜欢的就果断给停了，不要浪费金钱和时间，把时间和精力集中到学习上，毕竟高考看的是成绩，特长班仅仅是锦上添花，如果连锦都没有怎么去添花。 给孩子报班不要急，也不要看着别人报，我就也报，不考虑自己孩子的情况，除了考虑孩子自身的情况也要考虑大人的时间、金钱及精力，符合自己的才是最好，不要让特长班变成主力，主力还是学习；不要让特长班太过牵扯孩子的精力，特长班牵扯的精力太多，学习的精力肯定就没了。 4岁的孩子，现阶段只建议英语，其他的慢慢来，不着急，你也可以和孩子聊聊，他们的认知有时候超出了我们的想象。 多学习好吗？好，但是前提是孩子喜欢，孩子能接受，孩子身体扛得住； 报几门课程？这也要以孩子的兴趣、接受能力为前提考虑。 如果经济条件允许，且知道孩子的兴趣，可以给孩子在德智体美每类里都报一门；如果不知道孩子对哪些感兴趣，可以先去参加体验课。 如果经济条件没那么宽裕，请优先报孩子自己喜欢的兴趣班，而其他类的虽然没有报班，也需要爸爸妈妈多费心，把自己的特长教给孩子，如果父母没有什么特长，可以和孩子一起学，比如打篮球，跑步，积木等。 线上课还是线下课好呢？经济条件允许当然是线下课好，因为线上课有个不容忽视的问题，都是通过电子屏幕授课的，对孩子的视力影响大。现在孩子的视力控制已经上升到国家战略了，以后视力也可能会成为选拔的过滤条件（需要重视，因为近视到目前为止都没有安全官方的治愈方法）。 总之， 孩子的童年只有一次 ，我们大人也会常常怀念小时候轻松愉快的童年，请以孩子的兴趣和接受力为前提给孩子选课报班，让孩子在开心同时能学到的喜欢的项目，千万不要强迫孩子，给孩子选择的权力。 这个怎么说呢，对于我的想法是孩子还是尽量童年的好，不要太早地把他们带入到我们的思想轨道里去，不然当长大后回忆年少，就只有无尽的学习，补习，练习。可能对于现在的七零，八零，九零，零零后的人对童年的记忆都不尽相同吧。但是对过去回忆最多而也最美好的我想可能是七零后，八零后，九零后说实在话就差点，他们的生活里就有了太多为生活使劲学习的念头。而对于零零后来说，童年可能就回忆起来就只有学习吧。 现在都相信孩子不能输在起跑线上，过早地就开始了人生的规划，学这个学那个，越是有钱的孩子的学习压力越大，他们给孩子报的班就越多。今天的题主就提到了三四门一起上，这么的孩子能学的过来吗？脑子真怕不够用的。孩子天天在这种与时间赛跑的路上是在享受生活，还是在熬生活。我们都是大人，一路走来，我们可以看到一个人能做得相当优秀不是哪样都行，而是在一行里做到精湛，深度让他们成了骄骄者。那么一个孩子就只有几岁就几大门课程要学那他能管的过来吗。我们想让他在哪个行业发展，我们就在哪个方面下点功夫，这个可以，毕竟人不能都在学业里成就自己的人生。

我的宝宝今年1岁多了，很淘气，选择亲子游泳好几家，服务态度比较好的算蓝旗亲子游泳了。在方庄这边。

三岁是孩子英语学习的关键启蒙期，是母语习得期，学英语会很快。那要怎么开展英语启蒙？当然是创建英语语言环境。比如，你想孩子学游泳，那就带着孩子一起去水里游泳。英语和汉语一样，是一个交流工具，比如小时候的语言学习，是靠听力、靠模仿。像我们最初喊爸爸、妈妈，那一定是我们在孩子面前喊了很多次的“爸爸”、“妈妈”，然后孩子终于开始喊“爸爸”、“妈妈”，接着又学会了很多很多其他的语言。这一切都离不开环境，离不开大量的听、大量的模仿。不知道大家有没有发现：如果从小生存的环境，说的是家乡话，孩子以后自然也说一口流利的家乡话；但是如果从小生存的环境，说的是普通话，那孩子以后自然也说一口流利的普通话。那怎么创建英语学习环境呢？分家长英语好和不好来沟通。家长口语好，怎么给孩子做英语启蒙呢？可以每天给孩子读英文绘本呀，大量的给孩子磨耳朵，让孩子在妈妈的语言中一步步学习，也可以教孩子一些字母发音，尝试拼读单词，还可以慢慢的DIY单词，边DIY边学习。同时，还可以把生活场景英语化。比如吃饭，你可以说：“宝宝，来张嘴”“ok ,open your mouth”双语和孩子沟通。家长口语不好，又怎么给孩子做英语启蒙呢？父母英语口语不好，不适合给宝宝英语启蒙？NO，不是的，就像我们很多人不是生来就会带小孩，但是当自己有小孩了，还是可以很好的照顾孩子一样。所以这个时候，最重要的就是给孩子创造这个环境，那怎么做呢？家长可以自己学一些，诸如自然拼读，这类比较简单容易上手的英语，可以搜视频，但是看视频学习，一定多模仿、模仿，手里可以拿着镜子，反复对照口型，对比发音，标准后可以跟孩子互动，比如读ei音，可以不断变换着各种姿势给孩子读，比如做做鬼脸都是可以哒，用自制的卡片跟孩子互动也是可以的喔。定期给孩子看一些英语歌曲，英语动画片，诸如托马斯系列的动画片。孩子三岁以后，可以给孩子报英语培训，但是前期建议以自然拼读为主，自然拼读是最简单、最好学，且学了以后能拼读、能写84%以内的单词，一方面可以树立孩子的学习成就感，另一方面是对以后的学习效率也有很大的帮助。当然家长的参与是很重要的，所以如果选在线的课程，还有课后录像的会更好，这样真正可以实现家长和孩子一起互动喔。所以，三岁宝宝开展英语启蒙，最重要的是，为孩子创建一个英语学习环境，带宝宝立刻说英语。