仅供参考：
一、好教师教给学生学习方法教育的本质是把知识信息、价值观念移植到学生的大脑中,一名合格的教师只教会学生知识,最好的教师教给学习的方法.教师要在自己的教法树上嫁接别人好的做法.不同的学生需要不同的教学方法.二、分析学生的学习优势,适度控制课堂.在我们的教学中,不能把学生当机器,把自己的教学复制到学生的大脑中,要采用适合自己和学生教法,激发学生心智,培养出各异的创新人才.1、 每个学生学习知识的优势是不一样的.眼睛是摄入大脑信息量最多的器官,其次是耳朵.有的学生通过读记忆效果最好,是视觉学习者；有的学生不读,理解记忆效果最好,有的学生需要讲出来,记忆效果最好,是动觉学习者.有的学生是听觉学习者.我们需要让学生体验一下,通过哪种方法自己的记忆效果最好.让学生分析自己是哪种学习者,学生找规律记忆就会使学习不痛苦.我在反思,早读学生背单词时,我总是要求手、脑、眼并用,实际上是没有针对学生实际去教学,用了“一刀切”的方法是不可取的,没有因材施教.2、 当所有肢体处于放松时,大脑是处于最机警的状态.因此,只要学生注意力必须在老师那里,我们就不应该强制性要求学生的坐姿,学生上课眼睛瞪着转笔时,不要管他,只要他能跟着老师脑子转就行,不要把学生从大脑高度集中中吵醒.正如一个专家所讲：“对学生的掌控就像手里握着的小鸟.”三、课堂教学设置要合理.1、 不要上“花课”,一节课课堂活动不易过多,目的性要强,每个活动的设置教师必须掌握这个活动的规则,包括时间、参与个数.教师发出的指令要清晰,而有意义.设置活动时搞明白“why,what,how”.2、 课堂评价不能滥用.很简单的一个活动,学生在完成后,就用“clever”对学生来说是一个侮辱,激励和表扬的用语不合适.3、 阅读的方法要恰当.朗读绝不可以去理解意义,提取语言意义,必须用大脑去思考,不要出声去读.朗读在于练音.4、 信息差是有效的教学方法.信息差（information gap）是一种悬念,创设信息差很重要.
遇见你之前的我
