统筹规划英语

初中采用“2.5+0.5”学制，利用五个学期（两年半）的时间，按照国家课程标准要求完成国家义务教育阶段规定课程，同时增加特色校本课程（具体内容见特色课程介绍）。第六个学期（即初三下学期），根据学生意愿和相关测试，分流为“普通班”和“国际高中课程合作项目预备班”。有意向进入“国际高中课程合作项目预备班”学习的学生，通过学校测试合格后，初三下学期进入预备课程学习，旨在帮助学生更好地与高中的国际课程衔接，同时兼顾中考复习并参加中考；决定进入“普通班”学习的学生，初三下学期进行全面中考复习并参加中考。所有学生统一参加初中毕业会考，成绩合格者可获得人大附中朝阳分校颁发的初中毕业证书。初中部在教学上改变以教师为中心、以传授知识技能为目标的传统方式，通过引导学生自主学习、合作学习，创建以学生为主体、充分挖掘学生学习潜能、激发学生创造力的高效课堂，使学生产生积极的学习心理体验，从而获得良好的学习效果。 1、课程设置初中课程包括：●义务教育阶段国家必修课程●校本特色必修课程●校本特色选修课程2、部分特色课程介绍● 特色英语课程统筹规划初中三年的英语教学，结合语言的工具性和人文性，以培养学生良好的语言学习习惯为抓手，以强调用英语做事为主轴，以情景丰富、语言地道的优秀读物为基础，通过形式多样的课型和丰富多彩的活动，从听说入手，带动读写，提高英语学习兴趣，夯实语言基础，培养跨文化交际能力，全面提高学生的综合语言应用能力。通过三年的英语教学，形成较强的英语学习兴趣和自主学习意识，学生达到较高的英语水平：能理解口头和书面材料中表达的观点并发表自己的见解，有效地使用口头和书面语言充分、准确的沟通交流；能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动；能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息。● 特色科学课程为了培养创新意识、开发创新思维、树立科学精神，激发学生学习科学的热情，在完成国家规定的初中课程之外，大胆创新，从初一开始增设了以物理、化学、生物等学科为基础的特色科学课程。特色科学课程是一门注重实验的自然科学基础课程，在教学过程中让学生通过经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题及解决问题的能力。在科学课程的教学活动中，教师注重课程与生产、生活实际及时代发展的联系，根据学生的认知特点，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观。● 心理活动课根据发展心理学理论和青少年心理发展规律，以学生的健康成长为目标，设置了符合学生自身特点的心理活动课程。该课程主要采用“体验式”教学方式，根据学生心理发展需求，创设与心理课堂主题相符的活动，带领学生积累积极正面的体验，在亲历的过程中获得成长。3、丰富的选修课为丰富学生的课外活动，开阔视野，学校拟开设以下类别的选修课：第二外语类、艺术类、体育类、科学类、计算机类、文史类等。4、海外交流互访活动寒暑假组织学生自愿参加国外友好学校短期游学，锻炼语言能力，开阔学生眼界，丰富人生经历。 为了充分利用和发挥人大附中的优质教育资源，将人大附中朝阳分校办成一所高质量、有特色的精品学校，为广大中学生提供多元化的教育机会，我校在人大附中的指导下，与英国著名的海丁顿学校合作举办“国际高中课程合作项目”，引进当今高中阶段世界声誉最高的两大高中课程体系之一的英国“剑桥国际高中课程”（ General Certificate of Education Advanced Level )，简称A Level课程），汲取国际先进的教育理念，优质的课程资源和现代科教技术，探索高中课程改革的新模式，把学生培养成为面向世界、面向未来，既具有国际视野，又拥有中国心的一代新人。国际高中课程合作项目具有坚实的基础。第一、以人大附中十年国际高中课程合作项目的丰富经验为基础人大附中自2004年开始举办国际高中课程合作项目，通过近十年的发展，积累了丰富的办学经验，建立了一支高素质的中外教师队伍，创立了深受学生喜爱并有利于学生发展的课程体系，形成了科学、规范、有序的管理模式。人大附中朝阳分校与人大附中密切合作，在“国际高中课程合作项目”中借鉴其成熟的教育教学及管理经验，遵循科学严谨、融合创新、丰富多元的基本原则，创建特色课程。学生完成相应课程并通过考核可获取人大附中朝阳分校高中毕业证书。第二、与英国名校海丁顿学校深度合作海丁顿学校（Headington School）成立于1915年，是英国著名的私立学校，紧邻牛津大学。学校治学严谨，学风浓郁，具有很高的学术水平。学校在《每日电讯报》的“2012年英国私立学校A-Level成绩排名”中位列第23位，且每年都有10%以上的毕业生成功入读牛津和剑桥大学。人大附中朝阳分校与海丁顿学校在“剑桥国际高中课程”(A-Level)的教学中密切合作，同时海丁顿学校还将为我校提供多种特色课程和教学资源，并协助进行A-Level课程和特色课程的教学评估和质量监督。学生在高中阶段完成A-level课程的学习，完成海丁顿学校的特色课程和实践活动，可获得海丁顿学校颁发的高中毕业证书。 高中课程设置“国际高中课程合作项目”学制为三年。课程设置为：1、中国高中必修课程中国高中必修课程中数学、自然科学类课程与A-level课程中相同的课程合并开设；人文类课程中历史、地理、政治学科将打通融合开设，采用专题研讨的方式授课，以提高学生分析解决问题的综合能力。2、剑桥国际高中课程（A-Level）A-Level课程简介：A-Level课程于1950年在英国正式启用，被国际教育界誉为“金牌教育体系”。世界上有150多个国家8000多所学校和教育机构采用A-Level课程体系，每年有超过500万学生参加A-level考试。学生持“A-level”成绩合格证书，可申请英、美、加、澳等英语国家的所有大学，且无需再读预科，无需进行单独的英语强化，入读大学后的适应性非常强。根据国家政策要求，学校开设的A-Level课程是该课程体系中的英语、数学、科学、商学、经济学、心理学、艺术等课程， A-Level课程的教学均由专业课程教师全英文授课。3、海丁顿学校特色课程海丁顿学校的特色校本课程和课外活动包括实验科学、研究性学习、思维技能类的课程以及领导力培养、艺术体育等特色活动。4、其他特色课程● AP课程AP课程（全称Advanced Placement）是美国大学预修课程。我校将根据学生实际需求增设嫁接于A-Level课程基础上的部分AP课程，开设的目的是为学生未来的升学选择提供更宽广的空间。● 特色英语课程特色英语课程包括英美文学赏析、写作课程及学术英语课程。该课程的开设旨在满足学生海外留学对语言和文化的需要，课程内容将融合SAT、托福及雅思等语言考试的相关培训内容。● 人生规划、升学指导课程人生规划课程旨在指导学生认知社会，规划人生目标；升学指导课程旨在引导学生认知海外大学课程设置、标准化考试，以及进行大学申请指导等。5、丰富的选修课程开设语言(包括英语及第二外语)、人文、科学、艺术、体育、商学、经济学、计算机等领域的选修课程。6、丰富的社会实践活动以及海外交流互访活动学校将建立社会实践基地，组织丰富的社团活动，提供到国外友好学校（英国、美国等）短期游学的机会和参加世界范围学生活动的机会，与全球知名的非营利机构共同组织课外公益实践活动。 高中课程特色1、秉承人大附中先进的教育理念，拥有成功举办人大附中分校的丰富经验。其“国际高中课程合作项目”更是由人大附中国际高中课程合作项目管理团队统一监管，浓缩人大附中近十年中外合作的宝贵经验，是人大附中国际高中课程合作项目的延伸和扩展。2、“国际高中课程合作项目”的英方合作学校是高质量的英国名校，双方在课程设置、课程实施、课程质量监管方面深度合作，学生通过相应的测试，可同时获得中、英两国的高中毕业文凭以及“A-level”成绩合格证书。3、 “国际高中课程合作项目”的课程设置、课程实施遵循尊重规律、尊重个性的基本精神，力争为学生的未来发展提供最优质的教育。国际高中课程合作项目不仅开设A-Level课程体系的内容，还将根据学生实际情况增设嫁接于A-Level课程基础上的AP课程，为学生未来的升学选择提供更广阔的空间。4、按照人大附中的质量要求，组建了一支具有丰富教育教学经验，高素质、高质量的中外教师队伍，领导团队和中方教师骨干均来自于人大附中或人大附中分校。5、“国际高中课程合作项目”将给学生提供各种与世界交流的机会。组织学生到国外友好学校（包括英国、美国等）短期游学，给学生提供参加世界范围学生活动的机会，锻炼语言能力，开阔眼界，提高在未来升学中的竞争力。6、可为就读国际高中课程合作项目的学生提供宿舍和优质的生活配套服务。

有英语“四位一体”教学法。

英语“四位一体”教学法（The English “Four-in-One”Teaching Approach）是包天仁教授经过20多年潜心学习、研究、实践、总结而创立的英语外语教学法。

英语“四位一体”教学法是一个大的教学路子（approach）。她不是一个直接从国外、古代或现代的教学理论、教学法中克隆过来的教学法，也不是完全土生土长的中国式的教学法，她是在学习、借鉴国外先进的教学理念、教学理论、教学方法；

同时又吸收、继承了我国很多教学思想和教学流派的精华，经过几十年的沉淀、实验，总结、创新，形成的一个大的外语教学法，标志着中国英语外语教学（TEFL）法体系的创立与发展。

英语“四位一体”教学法有坚实的理论体系，又有全面、系统，切实可行的操作方法，其显著特点是：knowledge－based, learning－centred, quality－oriented，faculty-aimed。

扩展资料：

基本理念

1） 英语“四位一体”中、高考复习教学方法认为：中、高考复习是日常教学的一个重要组成部分，是日常教学的延续，是日常教学的一个重要而又特殊的阶段。

因此在中、高考复习阶段必须强调“教学”，而不能过早停课、复习，大搞题海战术，盲目追着中、高考的题型跑。要扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力，精讲精练，走出题海，切实实施素质教育。

2） 中、高考复习必须有一个总体计划，必须统筹规划，分段实施。英语“四位一体”中、高考复习教学方法就是中、高考复习的总体计划或战略部署。她把中、高考复习的全过程分为四个阶段。

这四个阶段环环紧扣，循序渐进，稳扎稳打，步步为营。在复习中“一个一个项目地打歼灭战，打好基础，循序渐进，使学生们从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使知识更加条理化，进一步培养英语运用能力”。

3） 强调基础知识，规定复习基础知识的时间不能少于总复习时间的一半。注重真实能力，反对在复习期间大量使用“四选一”式的选择题，夯实基础，培养学生以不变应万变的能力。

4） 主张“抓中间，促两头”，坚持“面向大多数学生”，调动全体学生的积极性。

5） 在整个总复习过程中都要把学生的思想工作做到前头，提倡老师与学生交朋友，帮助学生排除各种干扰，坚定信心，磨练意志，赢得中、高考复习的最后胜利。

参考资料来源：百度百科-英语四位一体教学法

统筹 [词典] plan as a whole; [名] [电影][港台] Line Producer; [例句]统筹规划海洋的开发和整治。Overall planning for marine development and control.