英语权重下降

语言是一个文明的基础，但过分强调和量化语言学习真的是一种正确的选择吗？随着经济和社会的发展，教育逐渐迎来新的变化。首当其冲的便是在中小学教育中英语的主课地位是否还应该坚持。对于这个问题不同的人和社会群体有不同的观点和考量。 持赞同看法的一些家长们认为，在中小学的课程中英语所占的比重过大，但英语在学生以后的人生发展中的作用却不如数学，物理，化学，历史，地理等。并且因为英语的分数和数学语文一样，导致一些英语不好的学生需要在课下花费大量的时间和精力上补习班等以此来提高英语分数，满足应试化的需要。并且一些英语专业毕业的学生和高中英语老师也认为英语作为主科把对语言学习的兴趣扼杀了。为了应对高考，学生对于英语的学习集中在如何应试化的做对题目，关于英语的最大映像就是“ABCD”。老师对英语的教学也是帮助学生们做对题目，为学生们讲解题目的含义和做题的技巧。但这是学习语言的科学方法吗？语言是为了交流，是为了传承，语言的学习应该是潜移默化，无处不在，处于一个良好的环境中。 但另外一部分群体不认为应该取消英语的主科地位。首先，冒然改变英语主科地位是否与中国未来的发展相适应，如果取消英语主科地位使得中国未来的发展遭受创伤该怎么办？其次，当今世界正处于全球化加快发展的时代，各个国家和地区的联系日益密切，经济文化的交流也越来越频繁和深化。而英语作为世界上使用范围最广的语言，在中小学课程里取消了其主科地位，将来如何与国际接轨？还有一部分英语成绩很好的学生认为英语是他们在与其他人竞争中的优势，取消英语主科地位是对他们学习的不公平。最后的观点是取消英语主科地位会使学校减少其课程量，那么教学质量和内容就无法满足应试的需要，学生会在课外上各种补习班，特训班。这样就会把学习英语的成本和压力下滑到每个家庭中，增加家庭的负担。 综上，便是支持者和反对者的主要观点。每一方的说法都有其自身立场的道理，也是符合现实情况的。对于两方，我也有一些自己的看法。 对于英语的主科地位，首先，我是赞成将其权重缩减的，但不仅仅只是简单粗暴的取消。英语作为一种外来语言，却和语文我们的本土语言占据一样的地位。并且在实际的学习中，花费的时间和精力甚至比语文还要多的多。这样导致的一个后果便是我们连自己国家的语言都不能完全熟练掌握，那么如何传承好中国的文化呢？高考三门主科，三分之二是语言考核，这样的安排是否能够满足现代人才选拔的需要？真的是科学的吗？把英语的学习和课外辅导机构挂钩本身便是不对的，前者是对语言的探索和认知，后者是为了竞争。当英语的权重下降，那么其课程量也是会于之相匹配，完全足够学生完成学习任务。但如果仅仅简单的用取消英语主科地位方法减少英语的学习也是不科学的。减少多少？如何减少？何时减少？这些都需要相教育以及相关的部门经过长时间、科学的实地调查，结合现实情况制定计划。我过的教育从一九七七年恢复高考以来经历过多次改革 每一次改革之前都会有一场大讨论，大家集思广益，找出最契合未来发展的道路，使中国的教育为个人未来、国家发展、民族复兴保驾护航，打下坚实的基础。英语主科地位的需要慎重、多方面的综合考虑，不能不改变，但更不能莽撞的改变。

家长平时可以和孩子用英语沟通，可以给孩子报英语补习班，让孩子平时在网上可以和外教老师一起沟通，学习交流。

自然不会。首先，无论高考怎么变，改变不了现在社会工作对于英语的需求。很多高薪工作英语都是必备的能力。而且英语作为一种全球认可的官方语言，随着全球化经济业务的推广，英语的价值只会越来越高，需求只会越来越强烈。其次，中国的高考中大部分知识在以后实际工作中是用不到的。高考是在全科教育中筛选优秀学生。也就是说，英语在高考中的降分实际上只是减轻了那些英语不好的学生的考试压力而已。而高考本身并不能说明某种学科的价值。

其实应对应试考试，学习英语的方法非常简单，只要好好的背单词，练习自己的写作能力，并且好好做英语题目就可以了，一定要每天早上都要坚持背英语单词，积累一些比较好的短语和句式，这样能够很好的提高自己的写作能力。

您好很高兴为您解答问题因为国家认为我国青少年汉语能力，也就是母语能力在下降而下降的原因，可能是因为学习英语或者说对英语的偏爱占用了学生的时间与精力因此，国家要求提高考试中语文的比重，下调英语的比重其实语言本来就是一种工具，在现实生活中，我们真正用的最多的还是汉语英语这种外语，除了比较专业的、而且学得极其好的人，可以有比较多的机会使用其他人用的机会本就没那么多