中国学生英语能力

因为没有那个语言环境，只有见到外国人的时候才会用英语去交流，而多数时候我们接触的都是中国人，而且中国人之所以从小学习英语，基本都是为了应付考试，其实本人对英语并不感兴趣，所以普遍英语水平不怎么高，并且我们的英语口语不怎么好，只善于纸上谈兵，很少交流，所以说中国人从小就学习英语，但是英语普遍水平还是不高。

全国中学生英语能力测评是我国中学英语教学的一项重要的评价手段和激励机制。通过竞赛活动检查和评估各地中学的英语教学质量，促进英语教学质量的提高，加强学生对英语基础知识和基本技能的掌握，培养学生综合运用英语的能力，把中学英语教学提高到一个新水平。

全国中学生英语能力测评

全国中学生英语能力测评由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会与国家基础教育实验中心外语教育研究中心联合举办的一项赛事，被誉为我国中学生英语奥赛，得到各地中学，教育，教研部门积极支持和广泛参与。

全国中学生英语能力竞赛按年级组命题。试题的设计充分考虑试卷的效度，信度，实用性、真实性，可操作性，互动性和时代性等。试题命制遵循依标课程标准，靠本现行课本，求新多用新题型的原则，严格依据课程标准和竞赛简章。

参考现行主流英语教材，重点考查课本内容，注重对英语核心基础知识和基本技能以及学生综合运用英语能力的考查。

主要是因为中国人在日常生活当中大多数使用的语言都是汉语，对英语不是特别的熟悉

中国人从小学习英语，但是真正学会英语，会说英语的人不对。大部分人学英语只是为了考试，考试考什么，就学什么。而且就算考试很好的学生，也不见得英语的口语好。口语不好，英语交流能力就不强。在我们身边，用英语使用率不高，除了经济发达的地区有外国人。见到外国人可能需要英语交流。但是一般的地方，就根本不怎么使用英语交流。我们学了英语，不使用，英语水平怎么会高呢？

我记得我是从小学开始学的英语，初中高中，直到大学还是有英语的课程。而且英语是必须要学的。但是我的英语口语不怎么好。也就是不能用英语流利与他人交流。我们学的英语，是学语法，做英语试题。很少交流。学英语更多时候是为了考试。

没有说英语的氛围，所以英语水平不高。有些人出国留学回来，或者在国外住几年，英语水平自然就高了。那是因为有氛围。那种环境逼得你必须说英语，逼得你一定得用英语交流才能生活得下去。

中国人从小学习英语，基本都是应试教育。考试考什么，我们学什么。英语是必考科目，自然就是必学的。但是没有多少个学生真正能把英语讲好。我们的英语水平不高，是因为我们学的是应试教育的英语。

总的来说，中国人从小学习英语，英语普遍水平不高，是因为我们会考试，但不会说英语，是因为我们没有说英语的氛围，是因为我们学的是应试教育。要学好英语，还是得多练习口语。就算是英语成绩再高，不会用英语交流，那也是没有实际意义的。学语言是为了交流的。

4月12日，面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准《中国英语能力等级量表》（以下简称量表）由教育部、国家语委发布，2018年6月1日正式实施。

量表以语言运用为导向，将我国英语学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段，共设九个等级，并对各等级的能力特征进行了全面、清晰、翔实的描述。

外语能力测评体系建设的目标是改变现有考试不全面、不系统、不衔接的局面，建立具有中国特色、国际水准、功能多元的外语能力测评标准和考试体系，更好地服务于科学选才，服务于外语教育教学发展，促进学生外语综合能力的提升。

作为外语测评体系建设的核心任务，量表的制订旨在为各类英语考试提供科学的能力指标体系和准确的能力标尺，发挥“量同衡”作用，使考试设计更全面、系统，使考试成绩具有可比性，为不同学习成果的沟通互认提供依据，促进各学段衔接，推动外语教育连贯有序发展。

量表可为各类考试的内容设计、试题命制、评卷及成绩报告提供科学的能力测评标准；为国内外考试提供衔接定位的统一标尺，提升考试的可比性，推动国内外考试的对接与互认；为英语教学的过程性、终结性等测评方式提供能力参照标准，促进多元评价的发展。