按英语发音规则来讲，peppa应该读成/ˈpɛpə/，而不是什么/ˈpepɑ/甚至[pepa]之类的。而且你去听听人家小猪佩奇的英文版，他自己读的就是/ˈpɛpə/。
最荒谬的便是[pepa]，既然你用了个[a]，就明显不是英语音标了，因为英语音标中本就没有[a]的音素，真不知道是哪位大神心血来潮，给写了个[a]这样的音素，甚至我的老师们都在这样乱写。与之类似的发音仅有一个/ɑ/，但两者仍不完全一样，/ɑ/的舌面比[a]要更下凹，用地理名词来讲就是向斜。
[a]在正统音标，IPA音标中，表示的是一种特别开的“啊”音，例如中国普通话标准的“啊”音位是[ä](介于[a]与[ɑ]之间)，部分地区的方言中是[a]，日本的假名ア一般也是[a](除日本黑社会发音有时是[ʌ])，但英文中只有由[æ]或[ɑɻ]衍生出的，最像“啊”的[ɑ]，其余的，[ʌ]听起来也有点像，但这个口型就闭得多了，同时舌面也是极端向斜，上靠。有时候歪果仁还要发成[ɤ̞]，比如up弱读时。
有些人读到这里就可能发现了，我前面用的括号一会儿是[ ]，一会儿是/ /，为什么呢？就是因为[ ]和/ /两种括号的意思完全不一样！[ ]是严式标音所用，/ /是宽式标音所用。顾名思义，严式，就是要你把别人说的七五八十全部记下。比如日语里，清浊音弄得特别有特色，バパ在没学过日语的本土中国人听来，只要人家日本人一念快，不都是“八”的音吗？但只要一仔细听就会发现，在辅音部分两者并不一样：バ是用浊流爆破而发，也就是嘴唇爆破时或爆破前，声带在震动；パ则是清流爆破，和平常我们讲的“八”是一个辅音。这么点细微，换成宽式标音我们就一概写为/ba/了。作为一个中国人还好说，但换成日本人就看不懂了。而他们用宽式标音，则是バ/b/，パ/p/，中国人看了就会讲错。这时严式标音就出来了，バ就写成[b]，パ就写成[p]，而中国汉语的“啪”就写成[pʰ]，多了个强进气的标志，倒也符合啪的发音习惯。因为多了这么一个ʰ的符号，而去纠结这么老半天的发音细节，某英语音标创始人便看不惯这一点，删去了这个符号，发明了他的英语音标，因为英语中也没分那么明显，只是当成一种地区差异罢了，好似汉语喜欢清音，英语喜欢浊音这样的。比如b，英语一般说[b]，普通话却说[p]；但p，则两者都发[pʰ]，除英语有时会发成[p]，比如speed，这里面的p就是发[p]的，而不是[pʰ]。所以，英语母语的人听到中国的Chinglish，一开始会觉得很奇怪，慢慢的就熟悉了，要是交流久了，就很有可能会被同化，习惯发清音了。中国也有某些xx，去学什么外国口音，唱歌啊，说话啊，啥清音的啪，叽，全改成了浊音，叽还顺带改成了[dʒ]，再加上点唱功，就如此地出名了。
英语音标一开始也是瞎搞，也不注意[ ]和/ /的区别。后来人家用你这个音标教了好多学生了，写了好几本字典了，才又给它更正过来。但这个错误已经犯下，毕竟学生就是未来祖国的花朵，书籍是人类进步的阶梯，这么长时间以来，也没有人去制止，便就这么以讹传讹地传下去了。现在的英语书是给纠正过来了，但还是有些字典在音标上乱搞。这个问题不知道要什么时候才能解决，反正以中国人的道家思想来看，算是得用且用吧，反正还能用，是吧？
初中英语教科书，特别满意，细节整得很到位
高中英语教科书，一般般，有些地方乱搞，算是英国口音，有时又不是。后翘舌完全没有了。最让我恼火的是每当有-less或-ness的单词后缀时，人家录音带都读的是/ə/了，你偏要给我把那字母e的音给标成/ɪ/，干什么呀这是？而我的高中老师也毫无例外地信了这套，一天上课就利死你死的，自己发音不准还要上课纠正同学，叫人起来读，那人也挺义气的，认准了初中的发音是对的，就不给改过来，老师无奈就叫他坐下了。这背后最根本的原因，就是教材编写者的贻误。我打算找个时间给说上去，先发这里吧。
某字典，忒不满意了，[ɪ][i]，[ʊ][u]不分不说，有些地方完全乱搞。
这也还有汉语拼音普及的功劳，这种较为模糊，局限性较强的拼写方式很大程度地影响了人们，造成了对英语发音学习的障碍。这个障碍，只有努力学习，一探究竟的精神才能破除。但很可惜，大多数人没有这个信心。某些地区英语笔试很好而口试却不行的原因，很可能就和这一点有关。还有一点，也就是师资的问题上，你那一个省的水平就在那儿了，怎么提也提不了。好老师都被请走了，于是仅剩的老师好的寥寥无几，差的一抓一大把。老师乱读，学生也乱读，面子摆在那里你也不能不读，就算不读你天天听着也会遭影响，到头来这个省的水平都不好。
于是在大学就会出现一种现象，由于大学必须选修一门语言，许多人就会放弃英语转读日语，因为日语简单，音素少，而且出来后也好找工作（比如拍啥子抗日剧）。而我所在的县，绝大部分人都会放弃英语。
今天先写在这里，有时间再整。
黄陂跑跑
