农村学生英语

看是几年级。如小，就先提起他的兴趣，只有自己想学，才能更快的接受新知识。若是已经学了几年的话，就先从记单词开始，那是基础。这样才能保证她在考试中多熟悉些，能给于一定的自信。这是我带我家弟弟妹妹学习得出的。

学英语又不分城市农村，要是口语不行的话，建议的方法是多听多模仿多练多说

首先，确保掌握好字母。 对七年级的学生，教会他们字母就像对小学生一样一个一个的学，一个一个的读，一笔一笔的写，天天读，天天写，天天练，每天都背，每天都听写，大概用了三个星期才学好了字母。 其次，确保掌握好音标。 学习外国的语言，对农村学生来说很难很难，所以在学好字母的基础上学习音标会更好。写出每个字母的读音，天天教他们读，天天教他们拼写。特别强调元音字母和元音音标。 最后，确保会读句子。 对于句子的学习，就要他们多开口读，天天读，聪明的他们很快也会了。 潜移默化之下，农村的学生们终于有了学英语的概念。慢慢的掌握了英语科的特点，了解了英语和汉语的差异，有了自己的学习方法，这样，农村的学生才算学会了一点英语，才能开始初中部分的学习。但是一个多月也过去了。听到那些朗朗的读书声。虽然接下来学习初中部分的英语时间很紧张，但是有了基础，相信学生们学习也有信心了。英语成绩就好了。

一、树立远大理想，理想是自主学习的航标人是要有理想的，要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。就英语学习来讲，有东西方文化的差异，有客观环境方面的制约，但更重要的是人的主观能动性，是否有目标，有理想。没有理想，就没有动力，就会在挫折前丧失信心，从而放弃。有了理想，就会自主学习，做学习的主人，就会想要自强，那么，首先要树立坚定的理想。有了理想，就有了前进的方向，有了方向，就会朝着目标奋进。因此，要教育学生树立远大的理想，克服困难，自强不息，勇往直前。二、坚韧的意志是自主学习的前提很多学生英语成绩不理想，不是因为不聪明，而是因为缺乏坚强的意志。怕苦，怕累，不懂回报，不思进取，依赖性强是“独一代”的共同特点。因此，要帮助学生磨练意志，培养吃苦耐劳的品质。首先，应帮助学生树立明确的目标，督促他们从小事做起，把“今日事，今日毕”作为座右铭，而且说到做到，同时教育他们善于管理自己，每做一件事之前，先制定一个切实可行的计划，然后按计划实行，持之以恒，坚持到底。在困难面前，学习苏秦的“悬梁刺股”，齐白石的“化石为泥”精神，不抛弃，不放弃，积极地调节自己的不良情绪，控制自己的言行，不灰心，不动摇，不焦躁，以顽强的精神，百折不挠的毅力，迎难而上，勇攀高峰。三、让小组合作走进课堂根据多年的教学经验，笔者认为，小组合作学习是解决农村初中学生英语基础参差不齐的较好方法之一，即让基础较好的学生帮助基础较薄弱的学生，使得大家共同进步。从新学期开始，笔者就做了一个调查，深入了解情况，然后把学生分成几个小组，让有一定基础的学生做小老师，帮助同一小组中没有学过英语的学生。这样，学过英语的学生由于肩负着帮助别人的重任，学好英语的自信心特别强，学起来就特别认真，自然也很乐意帮助其他同学。这样先进助后进，既减轻了教师负担，又培养了学生的团结互助，虚心学习的精神，增强了集体意识，提高了合作的能力和水平。 四、因材施教，逐个解决基础差的学生大多有厌学的情绪，并且没有毅力。但是他们更需要老师的关心和帮助。笔者除了让学习好的学生和学习差的学生结对子外，还利用课外时间和基础差的学生谈心，发展情感教育，交流思想，从生活上关心他们，学习上经常抽查，帮他们查漏补缺，让学生看到自己的进步，树立学好英语的信心。当他们遇到困难时，要耐心地开导他们，帮助他们战胜困难。 除此之外，笔者还根据各个学生的能力，每周都出相对应的习题，点名要求学生做。这样，得到点名的学生会认为得到老师的重视，学习劲头更大了。五、学习方法是自主学习成败的关键实践出真知，方法出效益。在学习英语过程中，学习普遍存在恐惧心理，有的学生“金口难开”，有的学生“事倍功半”，其主要原因就是只把英语当作一门知识来学，违背了语言学习的规律。因此，必须改变学习方法，以提高成绩。首先，要克服害羞、恐惧心理，大胆参与语言实践活动，走出误区。语言知识只有转化为语言技能，才能发挥它的作用。这个转化过程就是学生进行语言练习和实践的过程。这就要求学生在老师的指导下，认真操练语言项目，积极参与互动，大胆开口，大胆尝试，克服胆小，怕出错等干扰因素，寻找各种机会使用目标语言，让语言走进生活，让生活丰富所学语言，学生只有在实践中练习，在练习中实践，语言才能发展，才能熟练地掌握并运用。当然，教师要率先示范，做好榜样，尽可能用全英语组织课堂教学，课堂内外敢于用英语与学生交流。其次，增加阅读量，加强听力训练。城市学生见多识广，他们有较好的英语学习氛围，走出校门也能有机会听到别人说英语，暑假有各种各样的英语培训班，兴趣班。农村的学生除了课堂以外，英语信息的输入几乎是零。为了帮助学生扩大知识面，增加阅读量，笔者坚持督促学生进行课外阅读，同时，利用校园广播系统在休息时间播放教材配套或难度相当的录音带，不断给学生增加英语信息的输入，刺激他们的听觉神经，获得感性认识，培养语感。

资源不足，像城市的同学每人一张英语光盘，我们的发来也没有用，而且上网课更加，总是断网；农村的学校没什么英语小组合作，日常讲英语，我们小组也没有什么人会，想学但是学不好。:-(