班德口头禅英文版

巴特和班德的口头禅可以做对联了一个是“吃掉我的短裤。”一个是“舔我的金属屁股。”

飞利浦·杰·弗莱（配音Billy West）Philip J.Fry，是一个尚未成熟的，懒散的送批萨的小店员。就在1999年12月31日午夜前夕他被冷藏了起来并于2999年新年前夕苏醒过来。他在行星快递得到了一份送货员的工作，这家公司的拥有者是他现存的血缘关系最近的人Hubert J. Farnsworth教授，尽管他是个十足的傻瓜和惹祸精，但是他还是有一些补偿性的角色魅力存在，包括他对Leela的爱。通过他在Roswell That Ends Well一集中和祖母的乱性行为使成了自己实际上的祖父。他和Leela的关系发展在第一集中就被暗示了，尽管这两人性格相差很大。大陆译弗莱，港译阿乃。一个生活颓靡的美国青年。弗莱在未冷冻前曾离开父母和兄长与女友 Michelle 同居，但 Michelle 在他被冷冻之前不久抛弃了他。后来 Michelle 把自己冷冻并与弗莱再续前缘，但最后仍是把他抛弃了。弗莱在剧中常因行为愚鲁而被取笑。另外他亦甚为好色，在整套剧中曾与至少六个女子及一个发热器发生关系。其中一次他意外而回到1947年，使自己名义上的祖父死于一次核试之中，且与自己的祖母共枕，因此成了自己实际上的祖父。但正因为这样，他在一场自宇宙大爆炸以来即持续不断的一场战争中扮演关键性的角色，并成为他被冷冻的主因。特朗嘉·莉拉（配音Katey Sagal）Turanga Leela，是行星快递飞船上很有能力的独眼女船长。她是一个弃婴，在孤儿院长大并相信自己是来自于一个未知行星的外星人。不久以后她才发现自己其实是地下变异人。她曾经在人体冷冻实验室做职业分配员，也就是在那里她第一次遇见Fry。她曾对Fry最初的爱表现出回应和兴趣（来自第三季，第二集）。大陆译莉拉，港译为莉娜或丽娜（有线译为：单眼瑛）。一个只有一只眼睛及紫色头发的女子。当弗莱在3000年从冷冻管中被放出来时，他被带到当时是“人生指派官”的莉拉面前。弗莱不满自己被判定只能做速递员而逃走。后来莉拉虽然擒住他，但她发现自己也不喜欢这份工作，于是擅自辞职并和弗莱一起找他的远房侄孙，最后于弗莱这位侄孙的速递公司里担任机师。剧集初期莉拉以为自己是外星人，但在后期作者揭露了她的身世──她其实属于一个经过基因突变的人种。她身上的变异比同类的突变人 （包括她的父母） 都要少，所以她的父母在她还是一个婴儿的时候把她送到地面的孤儿院，希望她在地上过较好的生活。莉拉在剧中曾与两个男人 （其中一人是 25 星的大将军，另外一人是能不断变身的怪物） 发生关系，并曾和另外三个男人约会。但这些男人最后都被验证为没有诚意。唯一真心爱上莉拉的人是弗莱，但莉拉嫌他太蠢而不肯接受他。在事实上造成Kif怀孕。班德·班丁·罗德里格斯（配音John DiMaggio）Bender Bending Rodríguez，是一个重度嗜酒，大抽雪茄，盗窃癖，厌恶鄙视人类，利己主义的，脾气暴躁的机器人。最初他的程序是专为自杀亭而设计的钢梁扳工，不过现在他是行星快递的销售助理。他是Fry最好的朋友和室友，同时也已知他曾非常想当一位民歌歌手或是大厨。不过Bender也是行星快递的厨师。大陆译班德，港译为傻机，是一个脾气坏的机器人。他是用来扭曲钢条的机器人，但当他发现这些钢条被用作自杀亭（一个类似电话亭但是是让使用者自杀的设施）时，他气得走到自杀亭自杀，结果在那里遇上误把自杀亭当是电话亭的弗莱。两人离开了自杀亭，后来和莉拉一起到弗莱的远房侄孙的速递公司工作。班德常常骂人、喝酒 （他是以酒精驱动的） 和抽烟，且有偷窃的癖好。和人类相似，班德也颇好色，常在机器人夜总会出入。电路图对他来说就是色情书刊。休伯特·法恩斯沃思（配音Billy West）Professor Hubert Farnsworth，和Fry有血缘关系的远亲，他大概有168岁了，Hubert Farnsworth教授是与Fry关系非常远的远方外甥也是他现存血缘关系最近的亲戚。Farnsworth 建立了行星快递并以此做资金来源支助他那些疯狂的科学实验和发明。根据剧中的一些事实表明，他克隆了自己制造出一个继承者，Cubert Farnsworth，对他像对待自己的儿子一样。大陆译休伯特·法兹沃斯教授，香港的电视版译为乃到应一应博士（意指“与噩运碰个正着”） ，另外香港还有凡士活教授的音译。他是弗莱的曾曾曾...侄孙 （两人约相差三十代）。是一个年届160 高龄的发明家，并开设速递公司以作其财政后盾。他的任务很多时候都带有高度风险。约翰·佐艾伯格（配音Billy West）John Zoidberg，是一个类似龙虾一样的外星人，他来自十足类10号行星（planet Decapod 10）并且带有神经质的员工——行星快递的医生。尽管他声称自己是个人类学的专家，他对于人类解剖学和生理学认知显然有非常可怕缺陷。Zoidberg基本上是赤贫，事实上所有人都对他抱有轻视感。据他声称，Fry是他唯一的朋友。他经常被贫穷折磨并为此而哭泣。大陆译为佐艾伯格医生，是一只貌似龙虾的外星人，是公司的队医。虽然是医生，他对人类的生理结构一无所知，故常断症错误。Zoidberg 也是非常愚蠢和贫穷的。他平时住在垃圾堆里。很多观众都认为 Zoidberg 是全剧最惹笑的角色。赫米斯·康拉德（配音Phil LaMarr）Hermes Conrad，是行星快递的牙买加会计师，位处于官僚阶层的37级并引以为豪。他是规章制度的坚定执行者。Hermes也是奥林匹克Limbo运动的前冠军，这项运动来自于时下流行的舞蹈并类似于跳栏赛。他因为心脏病而退出了2980届的奥林匹克Limbo比赛。那时有个小孩正以他为榜样努力中，却因为向后弯的太厉害扭到了脖子导致最终气绝身亡。Hermes有一个妻子LaBarbara和一个12岁的儿子Dwight。大陆译为赫米斯·康拉德，是速递公司的官僚，并负责其日常工作及财政。他是牙买加裔人。Hermes 在剧中的形象是较为务实、锱铢必较和刻薄，但他的口头禅和高度的官僚作风成为剧中笑料的一大来源。艾米·王（配音Lauren Tom）Amy Wong，是一个拥有不可置信的大笔财富，笨手笨脚的，被宠溺的并极易出事故的行星快递长期实习生。她是火星大学的工程系学生并且是火星西半球的财富继承者。尽管出生在火星，她仍然是个华裔。并且经常用粤语骂骂咧咧，也过度使用31世纪的词来爆粗口。她的父母是西部牧场主王氏家族Leo 和Inez。尽管最初她感情生活被描绘设定有些混乱，不过最终她和Kif Kroker的关系有真正发展。名义上造成Kif怀孕。大陆译为王艾米或艾米·王，负责维修速递船的见习工程师。她是华裔火星人，父母非常富有，在火星经营农庄。虽然平时穿着运动服，但她基本上是全剧平均穿衣最少的人。她和剧中不少男角（包括弗莱）都有过不同程度的一夜情，但到后期便以一位中尉 Kif Kroker 为固定的男友。Kif Kroker 的上司便是曾与莉拉发生关系的 25 星大将军。扎普·布兰尼根（配音Billy West）Zapp Brannigan，自恋的船长，他不是行星快递的成员，但是经常有规律的出现在Futurama中。他是一个极端自负的，利己主义的，充满廉价感的非常差劲的星舰的船长。在那次被误导而发生性关系之后，他厚脸皮一味地追求Leela。基夫·科洛克（配音Maurice LaMarche）Kif Kroker，扎普o布兰尼根的第四号副官兼忍受他长期折磨的助手，同时也是Amy的伴侣（从第三季开始），Kif是两栖种族的一员，他的种族栖息在两栖类生化之第九号行星上，尽管他通常相当胆小怯懦，kif也经常表达出他对Zapp的愤怒和恶意挖苦。尼卜乐（配音Frank Welker）Nibbler，是Leela的Nibblonian宠物，在比较早期的剧集中，它在野外被Leela发现并被捡回去收养。他有吃掉超大动物的能力并作为废物排出暗物质（飞船的燃料）。尽管看上去是一只小动物的样子，Nibbler事实上是拥有超级智慧的生物，它的种族负有维护宇宙秩序的使命。他的谜团在The Why of Fry 一集中被揭示出来，并对Fry被冷藏到未来世界一事负直接责任。其实这个角色是在恶搞绝地武士。Futurama中不断有其他新的角色相继出现。这些角色大部分由主演演员Billy West，John DiMaggio,Tress MacNeille,David Herman，和Maurice LaMarche来配音。

我的老师 在我上完五年级,升入六年级的时候,我们的班主任牛老师被调到初中了。我和同学们都在盼望新老师的到来。 一推门，进来了一位四五十岁的女老师——就是我们的新班主任路老师。路老师长的不算高，国字脸，一头短发。我一开始并不喜欢路老师，但是有两件事改变了我对路老师的看法. 一次，我和几个同学没事可干，就跑去了网吧去玩。我一开始没有玩，可是看着看着，我也去交钱，玩了起来。一个小时飞快的过去了，而我们万万没有想到，这件事早已传到了路老师的耳朵里。第二天早上，路老师一进教室，旧问我：“顿宇飞，你昨天去哪里了？”我一听这话，浑身都不自在，心想：去网吧的事被老师知道了？完了，着下我的屁股又保不住了。谁知，当我们坦白后，路老师并没有通知家长，而替我们保守这个秘密。我差一点就哭了，强忍着泪水在眼眶里打转。 还有一次我给路老师背书。我无意间看见了路老师的右手。那只右手已经被白色的粉笔灰腐蚀了，不在像正常人那样红润光华了。在我心里一股敬意油然而生。这是因为什么呢？只有一个答案，那就是您为了我们，为了我们这24朵祖国的花朵所付出的。 路老师，您虽然只教了我们一年，但您对我们付出的，我永远珍藏在心里。路老师，马上我就要毕业了，我祝愿您青春常在，桃李满天

我的老师我今年五年级了，有许多老师教过我，让我印象最深刻的是教我们语文的周老师，她扎着辫子，鼻梁上架着一副眼睛，看起来很有学问。她还有一双能说话的眼睛，每当我做小动作时，她会把严厉的目光射向我，提醒我不该做小动作。 周老师和别的老师教法不一样。记得她给我们上第一节课时，没有跟别的老师那样立即上课。而是像朋友一样和我门交谈，还讲了三句话作为礼物送给我们，虽然只是短短的三句话，到现在我都记忆犹新。第一句话是：相信自己是最棒的；第二句话是：感谢身边所有的人；第三句话是：和好书交朋友。当妈妈每天一大早起来烧早饭时，我接过热乎乎的早饭时，想到老师送给我们的第二个礼物，我都会跟妈妈说一声“谢谢。”当我和妈妈一起去宜兴玩的时候，路过新华书店时，想到老师说过要和好书交朋友，我就立刻踏进了书店，认认真真地挑选一本我喜欢的作家的书。她的教书方式也与众不同，她教我们理解词语时，教了我们很多方法。有拆字法、找近义词法、根据上下文理解等。她总对我们说：“学习关键是要懂方法。你得到一条鱼并不希奇，你要学会捉鱼的方法，那不就终生有鱼吃了吗？”细细体会周老师的话，真让我们得益匪浅啊！ 老师，谢谢您，您的辛苦和希望，早已在我们脑海中挥之不去。 二我的老师她，长着一张瓜子脸；她，有一对会说话的眼睛，总是目光慈祥；她，有一张阔嘴巴，嘴边绽出两个小酒窝，花一样美；她，长得很高，身姿矫健。她就是我们班的班主任——刘老师。 四年级的时候，刘老师担任了我们班的班主任，自从刘老师来了以后，我们班德、智、体、美、劳都加强了很多，这都是您的功劳呀！ 刘老师总是无微不至地关心我们。有一天上午，我们正在上第三节课，那节课是您的语文课。由于我凳子上的钉子凸了起来，所以我一不小心，裤子就被钉子划了一下，这时我摸了摸屁股，啊！好大的一个口子呀！我想：这可怎么办呀，现在离放学还早着呢，不行，我一定不能让同学们知道，要不然，他们不笑掉大牙才怪呢。于是我夹着裤子继续上课，坐在我旁边的同学发现我不对劲，就悄悄对我说：“李哲，怎么了，是不是哪里不舒服呀？”我的脸瞬间红了起来，断断续续地说：“没——没——没什么。”我的同桌说到：“噢，那就算了。” 终于下课了，我就知道玩，刚离开坐位，有的同学说：“李哲，你的裤子破了。”顿时，我的脸又红了，我真恨不得挖个洞钻进去。这件事被您知道了，你对我亲切地说：“李哲，你就留在教室里吧，你别伤心，我给你手机，你打电话叫你妈妈送裤子来。”说着把手机递给我，又说了些安慰我的话。 刘老师，您是我们的好老师，我一定要拿最好的成绩来回报您。三我的老师教过我的老师非常之多，我喜爱的老师也很多，但我印象最深刻的也是我最喜爱的老师，那当然是幽默风趣、可亲可敬的朱巧老师了！ 朱巧老师在海口市第二十五小学海府校区担任语文老师 朱巧老师染着黄褐色的卷发，特别洋气！像朵菊花似的留海下面是两条细细的眉毛，朱老师微笑时，眉毛总能配合那笑眯眯的眼睛，给我们带来一种亲切感！而耳朵经常听见同学们在课堂上不由自主地发出的窃窃私语！鼻子有时会给朱老师带来一点小麻烦——上课打喷嚏！我想老师一定是对粉笔灰过敏，有过敏性鼻炎吧 这时我在心里想，朱老师，您一定要注意保养身体哦，健康很重要，您身体健康我们才会开心快乐！接下来，我要点评一下在同学们心中朱老师那张有“铁齿铜牙”、“天下不烂之舌”之美称的嘴巴了，每当朱老师听到同学们说话时，都会从嘴巴里发出“定时炸弹”——表扬的一句话，弄得我们手忙脚乱，赶紧坐好！还以为给小组加分的机会来了，结果又让老师的一句话给打发了：“既然都没有最差的组，就不用表扬了”啊，竹篮打水一场空呀，空欢喜一场！ 朱巧老师还是一个活泼的人，运力操的音乐一响起，她就跟着带操员一起跳！一定是想保持苗条的身材 上课有时也会做一些搞笑的动作，弄得全班大笑不止！活跃了课堂气氛，让我们觉得课堂不枯燥 朱巧老师真是一个多面体，有喜、有怒、有愁、有严…… 有一天，朱巧老师将我们第五组全体留堂，因为我们不积极回答课堂问题，成了比分最少的小组，所以老师特意留我们下来检讨反思 开始，老师生气地说：“你们是一个集体！人人都要团结合作、积极向上，才能为组里争分！现在你们检讨一下自已……”我们组竟然有人哭了！渐渐地，一个，二个，三个……做了检讨 关于朱老师感动我的事情还有很多很多，就不一一列举了 哎！朱老师真是用心良苦呀！平日里，朱老师总是用各种各样的方法鼓励我们，但我们却不理解老师的一番苦心！给老师带来了许多麻烦！ 老师，您是蜡烛！渐渐发出智慧的光芒，照亮了别人，却燃烧了自已！老师您是河水，我们是一条条小鱼，我们在您的怀抱里欢乐嬉戏！老师，您是蓝天，我们是一只只小鸟，让我们在知识的天空自由翱翔！ 谢谢您！我敬爱的老师！

掌管国家政治、经济、军事命脉的集团。

向您致敬，敬爱的老师! ·老师，大家都说您培养着祖国的栋梁； 我却要说，您就是祖国的栋梁。 正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！ 您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧！不停的燃烧！ 您讲的课，是那样丰富多采， 每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户， 让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！ 老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！ 老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。 老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。 是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润， 我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量； 您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅； 您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水； 而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。 适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。 幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润， 这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒； 您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它…… 经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆， 但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。 并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。 教师是火种，点燃了学生的心灵之火； 教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。 这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？ 是您，老师，您是一位伟大的园丁！ 看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！ 我虔诚得不敢寻觅词汇， 因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。 天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。 您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠， 从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。 别后，漫漫岁月，您的声音，总在我耳畔响起； 您的身影，常在我脑中浮现；您的教诲，常驻在我心田…… 在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿! 我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。 在您的节日，您的学生愿您永远年轻! 恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。 敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。 我虔诚地祝福您:安康，如意!您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明! 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古； 而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存! 一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。 今天，在遥远的他乡，您的学生把您给予的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖…… 在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草， 老师，我都将以生命的翠绿向您致敬! 愿欢快的歌声，时刻萦绕着您； 愿欢乐年华，永远伴随您。当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。 多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，多想再一次紧握您的双手。 衷心道声谢谢，用我所有的真诚。 一份诚挚的祝福，代表一颗颗充满感激的心。愿您的喜悦，您的愿望，在您打开这小小卡片时能够同时满足! 愿老师像那高挂的太阳，将自己的温暖送给我们，对此我们爱你； 老师像那汹涌的大海，将自己的热情奉献我们，对此我们尊你； 老师像那辛勤的园丁，将自己的果实留给我们，对此我们敬你； 老师像那忠诚的黄牛，将自己的劳动传送我们，对此我们服你！赞美老师的名人名句·春蚕 唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，成为千古传唱的佳句。人们生动地把教师比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。人们赞美教师就像春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”。“春蚕”是广大教师感到无比荣耀的称谓。著名教育家朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。” 春蚕冰清玉洁，气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息，吐丝不止……春蚕这些优秀的品质，只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓。 蜡烛——最温馨动人的称谓 蜡烛 源于唐代诗人李商隐的“蜡炬成灰泪始干”的名句。人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。说起蜡烛这种品质，人们就联想到敬爱的老师，老师把自己的知识传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的无私奉献精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗？“如红烛发光发热，精心培育国家良材，似春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业”，这幅老师自勉的对联正是对“蜡烛”称谓的认可和自豪。 孺子牛 现代伟大文学家鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升华和拓展，而后人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。人们之所以把老师称作孺子牛，认为这是当之无愧最贴切的比喻。我国历来有师生“亲如父子”的传统美德，老师爱学生就像爱自己的孩子，就像 孺子牛一样辛勤地耕耘，为把孺子培养成才心甘情愿地作出奉献、鞠躬尽瘁，不图回报。获得“孺子牛奖”的全国优秀教师刘让贤扎根青海高原乡村几十年如一日，像牛一样兢兢业业地工作，把自己的爱无私奉献给孩子，刘让贤是广大教师的杰出代表，是“孺子牛”精神的生动体现。“孺子牛”精神表现为“深怀爱心，默默耕耘、埋头苦干、任劳任怨、无私奉献”，“吃的是草，挤出来的是牛奶”。这些优秀品质都集中体现在我国广大教师身上。因此把老师称作“儒子牛”是最具中国特色的褒奖。 十年树木 百年树人 教诲如春风，师恩似海深。·仰 慕 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。 您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。 我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。 您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。 在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。 您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。 啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！ 老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！ 在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！ 毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！ 有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。 您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。 敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。 萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！ ·

统治阶级（ruling class） “统治阶级”一词合并了马克思和恩格斯自己曾经加以区分的两个概念，虽然他们没有系统地说明。第一个概念涉及经济上统治的阶级，它凭借自己的经济地位统治和支配社会生活的一切方面。《德意志意识形态》中是这样说的：“统治阶级的思想在每一个时代都是占统治地位的思想。这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。支配着物质生产资料的阶级，同时也支配着精神生产的资料……”（《马克思恩格斯选集》第1卷，第52页）。第二个概念是，统治阶级为了维持和再现现有的生产方式和社会形式，势必运用国家政权，也就是说，在政治上进行统治。马克思和恩格斯在《共产党宣言》中写道：“最后，从大工业和世界市场建立的时候起，它在现代的代议制国家里夺得了独占的政治统治。现代的国家政权不过是管理整个资产阶级的共同事务的委员会罢了” （《马克思恩格斯选集》第1卷，第253页）。在以后的马克思主义者中，葛兰西在市民社会的阶级统治（他使用领导权一词）和政治统治本身或国家政权之间作了最清楚而明确的区分：“我们的目前所能做到的是，确定两个主要的上层建筑‘层次’：一个可以称为‘市民社会’即通常称为‘私人’的机体的总和；另一个是‘政治社会’或‘国家’。这两个层次一方面适应统治集团在社会上运用‘领导权’职能，另一方面适应通过国家和‘法定’政府运用的‘直接统治’或控制的职能”（《狱中札记》，英文版，第12页；并参看第2篇第2章《国家和市民社会》的详细分析）。近几年来，试图对马克思主义政治理论进行比较系统的阐明的人们，主要关心到两个问题。第一个问题涉及领导权（即意识形态的一般文化影响）在维系和再现阶级统治中的特殊作用。葛兰西明确地承认它的重要性，但首先是法兰克福学派的思想家们认为它主要说明工人阶级缺乏革命的阶级意识而在先进的资本主义社会中继续处于从属地位。据说，“统治的意识形态”——它的要素没有得到非常确切的说明——保证了“平息”社会冲突、比较全面地把工人阶级吸引到现行社会秩序中去，而排斥公开讨论任何激进的、替换的社会生活概念。这显然不是马克思和恩格斯认为“占统治地位的思想”所能做到的事情；然而，统治的意识形态论点本身也受到了批判，被认为是脱离马克思主义，而对“经济关系呆滞强制”、政治上的镇压、顺利的改良主义来说，则是夸大了思想的影响作用（见“参考书目”①）。第二个问题是有关阶级统治和国家政权的关系。在新近的一些研究作品中（例如，“参考书目”⑤和④），极力强调国家的“相对独立性”。据说，阶级统治并不能自动地转化为国家政权，国家也不能完全被看成只是一个阶级的工具。另一些激进的思想家进而把经济控制同政治分开，而且，例如米尔斯宁愿用“权力精英”一词（见米尔斯：《权力精英》，1956年英文版）而不愿用“统治阶级”一词（参看精英条目）。另一些问题，是由于在社会的特定历史形态下识别和鉴定统治阶级而提出的。在关于从封建主义向资本主义过渡的争论中，多布提出了在14世纪后期和17世纪之间的欧洲封建社会中究竟哪一个阶级在进行统治的问题（见希尔顿编：《封建主义向资本主义的过渡》，1976年英文版），类似的问题还能从其他方面提出。在古代社会或亚细亚社会，一个统治阶级的确切特征是难于描绘的。就资本主义社会来看，不妨问一问在20世纪后期它们是否完全像在19世纪一样被资产阶级所统治呢？或是说，是否统治阶级现在包括资产阶级分子、技术统治分子和官僚分子（像今天的资本主义是国家垄断资本主义这些定义可能暗示的那样），同时由于工人阶级和其他组织的抗衡力量的增长而与各种从属阶级和集团处于不同的关系呢？最后，人们经常提出关于在今天的社会主义社会中出现一个新的历史上绝无仅有的统治阶级的问题（参看阶级条目；并参看“参考书目”③）。这些问题乃是当前关于马克思主义政治理论的争论的核心问题，而且引起种种理论澄清的新的尝试（见“参考书目”⑤、⑥以及一些比较以经验为依据的研究作品，特别是关于资本主义社会的研究作品（见“参考书目”②、④）。（TBB）参考书目①尼古拉斯•阿伯克朗比•斯蒂芬、特纳•希尔和S.布莱恩合著：《统治的意识形态论点》，1980年英文版。②G.威廉•多姆霍夫：《谁统治美国？》1967年英文版。③乔治•康拉德和伊凡•斯泽兰尼：《知识分子在通向阶级权力的道路上》，1979年英文版。④拉尔夫•米里班德：《马克思主义与政治》，1977年英文版。⑤尼•普兰查斯：《政治权力与社会阶级》，1973年英文版。⑥戈兰•塞博恩：《统治阶级统治的时候干些什么？》，1978年英文版。