小学英语课堂流程

学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。

热身—复习—情景导入新课—游戏巩固操练—评价

1、慢动作(Slow Motion)

把要复习的单词的教师卡片或图放在信封或一一个口袋内。教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励班里第- 一个说出这个单词的学生。

2、快动作(Fast Motion)

用一-张纸覆盖住要复习单词的教师卡片或图。教师举起用纸盖住的卡片或图，快速的那走所盖的纸，然后又将纸盖上。学生只看一眼这张画。奖励第一个说出这个词的学生。

扩展资料

相声讲究说、学、逗、唱，英语讲究听、说、读、写。这是所有英语老师都明白的道理，因此小编建议各位英语老师在教学的过程中一定要注重听说读写有机结合起来。在考试的过程中最主要考察的就是学生的听力，以及书写能力，但是素质教育对学生的要求。

不仅仅是反应在试卷上那么简单。小编认为，也要注重学生的说和读的能力。只有听说读写四种能力均衡发展才是一名合格的英语学生。在一定程度上说和读甚至要比听和写更加具有难度，因为英语毕竟不是我们的母语，要想养成和外国人一样的语感，

需要长期不断的训练和大量的反复练习。小编建议各位英语老师可以给学生多找一些这方面的素材让学生自己读背，然后互相的交流，用英语交流将英语应用到日常的课堂中来。这对于学生的听说读写能力的提高有很大的帮助。

business and you’re debating

小学英语课可以分为五个教学基本环节：（1）课前准备（Warming up) 这一阶段包括课前准备，复习旧知识等；（2）呈现新知（Presentation） 也就是导入阶段，包括和学生互动，新语言的导入等；（3）语言练习（Practice） 包括新语言的呈现、详细讲解、操练等； （4）语言的实际应用（Production） 这一阶段是新语言的练习，巩固，延伸到应运； （5）小结（Summary） 加强学习，让学生全面掌握新语言。