英语家庭教育课堂

谈谈家庭教育在英语教学的作用

导语：在孩子学习英语的最初阶段，良好的家庭环境起着至关重要的作用。家长要善于为孩子营造良好的英语学习环境和氛围。

甘肃省瓜州县第二中学是教育布局调整后的初级中学，生源比较复杂，有城市的也有农村的，且家长受教育的水平参差不齐。在学校里，老师们努力营造英语学习氛围，让孩子知行合一，通过自主合作和互动学习以达到运用语言的目的。下面针对这一问题，笔者谈谈自己在英语教学方面的点滴体会和看法。

一、家长帮助孩子学习英语的方法

(1)加强与任课老师的密切联系与交流。在上学期间，孩子的大部分时间都是在学校度过的，因此，家长要经常与老师联系，主动与老师交流，及时了解孩子在学校的表现，与老师共同探讨孩子学习英语的方法措施，只有家校通力协作，才能使孩子取得优异成绩。

(2)坚持定时定期检查孩子的作业。对于老师批阅和检查的作业，家长如果能定期地翻翻、看看，这无形中就加强了孩子对作业的重视程度，对于孩子良好学习习惯的养成、在校的学习行为也起到了规范和约束作用。对孩子的点滴进步，要及时鼓励表扬;发现不足的地方要及时引导和纠正。

(3)通过亲子游戏活动学习英语单词及句子。首先，和孩子一起画所学单词的图片，涂上颜色，写上英文单词，贴在孩子的床头或书桌旁，或者贴在家中相应的物件上;还可以买一些英语单词卡片，贴在相应的物品上，然后帮助孩子每天加以分类记忆，巩固复习，逐步通过单词关。其次，可陪同孩子听英语歌曲，观看合适的英语电视节目、网络下载的英语故事，引导和鼓励孩子大胆张口说，反复练习，必要时家长可以和孩子一起大声反复练习。再次，可编顺口溜、唱歌谣巧记英语单词和知识点。孩子学习英语最难最枯燥的事情就是记忆单词，为了便于孩子记住英语单词，家长和孩子可以把一些同类英语单词编成顺口溜，或以唱歌谣等形式加以背诵。最后，应督促孩子每天听英语磁带，每周不少于2小时，最好能每天坚持听15~20分钟，这有助于孩子从听觉这一方面感受语音，识记单词及句式。

(4)有意识地把英语和孩子的生活结合起来。鼓励孩子联系生活实际进行学习。如和孩子逛超市，有意引导孩子注意商品标签上的英文标识;出行的路上多引导孩子看看路边含有英文的广告牌，让孩子在随意中学会许多英语单词，切实感受到生活中处处有英语，英语和我们的生活息息相关。

二、良好的家庭学习氛围是孩子安心学习的重要前提

在孩子学习英语的最初阶段，良好的家庭环境起着至关重要的作用。家长要善于为孩子营造良好的英语学习环境和氛围。

(1)创设一个适合孩子学习的空间。有条件的家庭，应该给孩子安排单独学习的房间。孩子房间的布置要符合孩子的情趣、年龄特点;大方整齐、色彩协调、有美感;可以选一些激励性的格言、图片张贴在床头、书桌旁;将适合孩子学龄段阅读的报纸杂志，以及必要的学习用具(英汉词典、录音机、英文磁带等)放在合适位置，以便孩子学习时使用。

(2)为孩子营造安静的学习环境。孩子学习的时候家长要做到：不看电视;避免大声讨论喧哗;不划拳行令，不打麻将;尽量减少串亲访友的现象。如果房间内有抓牌、洗牌的哗啦声，喋喋不休的说话、吵闹声等，孩子的心思就不会用在学习上，学习效率就会大打折扣。

(3)家长不要用一些诱导性的手段刺激孩子去学习。有的家长认为几个孩子待在一起学习可以互相讨论商量，总是让孩子约几个伙伴陪同学习，或者用零食、玩具和孩子讨价还价去完成作业，这些都是不可取的，会使孩子对学习产生依赖性，降低孩子的学习效果。

(4)不要让孩子成为“留守”儿童。有的家长总认为自己不会辅导孩子学习英语，因此只要晚饭过后就出去聚友打麻将、散步跳舞锻炼身体，美其名曰为孩子创设安静空间。还有的家长长期在外打工，把孩子托付给老人、亲戚。作为父母，我们不仅要注意孩子的身体成长，还要关注孩子心理健康的发展和培育。

(5)鼓励、表扬是孩子进步的阶梯。现在的.孩子都很聪明，只要我们适宜地用放大镜欣赏他们的优点，蹲下身子看孩子，善于发现他们的长处，在细枝末节中捕捉他们的闪光点，并及时地给予肯定和赞扬，都可大大地激发孩子的自信心和进取心。

(6)“身教重于言传”。有英语能力的家长在家要为孩子树立榜样、做好表率，最大限度地说英语、用英语，让孩子在润物细无声中受到英语的熏陶，在潜移默化中学习英语。例如茶余饭后翻阅孩子的英文报纸杂志、书籍，以书中的某些内容为话题与孩子进行讨论与交流，这对提升孩子的英语能力、亲子情感交流都有很大的促进作用。可以唱唱英文歌曲，家长不会唱的歌曲可以拜孩子为师，这样可以极大地提高孩子的学习兴趣和学习的认真程度。

总之，初中是孩子成长历程中的一个特殊阶段，也是一个非常重要的时期。在学习上，课目增多，课程量加大，知识面拓宽，这就需要孩子在学习中掌握更加灵活的学习方法，尤其对于英语的学习，不仅要靠孩子的个人努力，更需要家长的大力支持和密切协助，使孩子在建立自信学习的过程中，能体会到家庭的温暖与关爱，使他们顺利闯学习难关，度过青少年情绪波动期。

现如今大众热衷于给各种各样的群体定性，诸如90后是迷茫没有方向的一代，而零零后则是被宠坏的一代，在家庭教育之中家长似乎也热衷于给孩子贴上各式各样的标签。但是很少有人思考过标签化带来的影响，标签化对孩子的成长有益吗？希望通过今天的文章，各位家长能够找到答案。撕掉消极标签在亲子英语教学的过程中，最常见的就是给孩子贴上一些消极的标签。诸如：“这么简单的题你都不会做，你太笨了。别的小孩子都会背单词，只有你不会，你是不是理解能力有问题。”都是当孩子出现问题时，家长较为常见的批评性用语，当然更有甚者会采用带有侮辱性的责骂。小编可以理解家长想要纠正孩子错误行为的迫切心理，但是使用这样类似的批评不仅没有效果，而且容易适得其反。我们仔细分析上述用语，不难发现都是在给孩子定性即贴标签。不仅将孩子和其他同龄人进行比较，而且不断强调其能力缺陷。孩子长期处于这样的批评之中，很容易使其产生自我怀疑，认为自己的能力就是不足，从而自我放弃自甘堕落。家长在进行英语家庭教育时，一定要注重自己的交流语言，面对孩子的错误可以采取适当批评，但重点在于让孩子认识到自己的问题，而不是发泄内心的不满。举个例子来说，如果孩子没有完成每日的单词背诵任务，比起恨铁不成钢地骂其懒惰，不如让孩子认识到单词在英语学习中的重要性，从而自觉主动进行单词背诵。警惕积极标签现在大多数家长已经能够意识到消极标签的影响，但积极标签的危害似乎很少有人关注。很多家长把鼓励式教学奉为圭臬，殊不知如果对鼓励方式程度的把握稍有不慎，积极标签很可能就在潜移默化中形成了。过分的积极标签会对孩子的英语学习带来两方面的影响：第一种影响就是容易造成孩子偏科，比如家长经常表扬孩子的话，孩子就会为了得到表扬而不断锻炼口语，却忽视了对单词和语法的学习。第二种影响是孩子容易自满自足。家长一味的鼓励和赞扬，会让孩子意识不到自己英语学习的局限性，从而骄傲自满。因此家长一定要警惕积极标签的出现，在采取鼓励式教学时，能够全面且适度。综上，家庭英语教育时常常会出现标签化的现象，家长一定要注意教育的方式方法，批评时注意措辞，鼓励时做到适度，使孩子能够摆脱标签化的束缚，在英语学习的过程中不断进步。