培训英文案例

来教育通找分类信息，很方便。

我觉得口语学习主要取决于外教资质.好.坏，我学习的ABC天卞口语就强调学习效果 他们的正式课堂都是公开透明的，需要学习英语的可以考虑下这种在线学习方式~你好！选择一道有很多知识点的题目【好讲】1.说题目和选项.用代入法把错误的选项剔除，并讲一讲他们为什么不正确。.把正确的选项里的知识点重点讲一讲希望能帮到你！

我去过一次差不多的面试，一天试讲了几次，希望可以给你参考一下。 第一轮面试是给你一篇文章，是寓言故事《矛与盾》，应该听过吧？有中文和英文。中文可以像讲故事一样念给孩子们听，但是英文的必须自己讲述并且要表演。我是拿了一支笔当矛，一本书当盾牌，表演给他们看，那个人是怎么吹嘘他的矛和盾的。学生都是小朋友，所以你不用讲太难也不用表演太难。很简单的，但是你要记住，就算是讲故事，作为老师你也必须传达给学生应该学到的知识，比如我讲的那个故事，最重要就是让他们知道什么是矛盾，contradiction。这才是目的。 第二轮面试是考专业的知识了，就是给你几分钟讲解一下过去式。这个不用说了，自己看看语法书吧。 第三轮面试就全是表演了。表演了俩题目，一个是一个疯子在菜市场撒泼，周围的人对他指指点点，你都要表现出来。第二个题目是他给了几个自选一个，什么恋人见面了，什么家里吵架了，自己选个。我选的是个小朋友考试不及格，怕回家挨打，在门口不敢回家。没有什么好难的。对了，那个校长还要求我教了孩子们一首英文歌。我能说的就这么多了，幼儿英语不是很难的。你要放轻松，不要紧张。呵呵，加油。现在工作不好找，当初那个校长让我去我没去，我都后悔了。

我朋友是一所烟台爱德国际学校教小孩的 她说面试的时候穿着得体大方一些 表达清晰 要表现出对小孩子的喜爱~ 当问到经验的时候可以夸大一下~ 现在的学校都是很注重经验的~ 你可以说当过家教 去农村小学做过社会实践 在教堂给小孩子讲过英语啦什么的~ 专业不是很重要~ 教学案例 Book3 Unit 3 My friends A Let’s learn“要想让门外的人知道仓库里都放些什么，最好的办法是把钥匙交给他。”在由应试教育向素质教育转轨的今天，尤其应该把方法交给学生，培养学生觅食本领！因此在本课My friends的教学中,我将以培养学生的自主能力为核心,让学生学会独立思考，善于思考，学以致用，学会举一反三，触类旁通。另外我将非常注重英语口语的运用,“运用”是最能激发人的探索精神的。语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。新课程标准主要是让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多的知识，提高学习效率。学习英语，真正的学习主人是学生本身，所以我会在课堂教学中设计一些有实际意义的游戏和练习，尽量让每一个都能够参与进来，都能够开口说英语！Teaching aims:a 能听说、认读long hair,short hair,strong,thin,quiet,friends.b 能描述人物相貌特征，如：He has short hair,big eyes and a small nose.She has long hair and small eyes.等。c 对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。Teaching emphasis and difficulties:a Emphasis：描述人物相貌特征的词汇。b Difficulties：quiet的发音Teaching materials：1 The tape recorder and a tape.2 Some pictures.3 CAI4 Word cards.学生情况分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。Teaching proceduresStep 1 Warm-up1、 Greetings.T: Hi, children. Long time no see.S: Hi, Miss Chen. Long time no see.T: How are you?S: I’m fine, thank you. And you?T: I am very well, thanks2、Let’s doT:Now,boys and girls.Would you like to do with me?Ss:Yes!T:Make yourself tall. Ss:Tall,tall,tall!Make yourself short. Ss:Short,short,short!Make your arms long. Ss:Long,long,long!Make your eyes big. Ss:Big,big,big!Make your eyes small. Ss:Small,small,small!T:You have done a good job!Ss:Thank you,Miss chen!{purpose: 以上的Let’s do 的目的是为了复习旧知：tall,short,big,small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础。}Step 2 Preview1 T：Class!Let’s play a game.Ss:Ok!接下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如tall,请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。tall–short short—long big—small2 Let’s play:Look and say通过CAI出示一个男孩与一个女孩的头象。男孩、女孩五官具有鲜明特征，如：男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等。女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等。活动时，把全班分成若干组进行比赛，让各组分别来描述他们的特征。{purpose:课前的Revisions 让学生在一定程度上巩固了旧知识，反义词游戏为小学生善于展现自我的个性搭设了舞台；而Let’s play既活跃了课堂气氛又直揭本课主题并为新知做好铺垫。}Step 3 Presentation1 教学long hair,short haira 引入：当let’s play中学生描述到头发hair的时候，教师提醒学生长头发是long hair,短头发是short hair.b 操练：CAI呈现一个长头发的女孩和一个短头发男孩T：This is a girl.She has long hair.That is a boy.He has short hair.Look at me!I have …(教师故意停顿下来，示意学生接话。)Ss:Long hair.T:You are so clever.Yes,Miss chen has long hair.What about you?(请一女生回答。)S1:I have long hair.T:Good!Do you have long hair,too?(问一男生。)Ss:NO,I don’t.I have short hair.看图练说：hair–long hair—She has long hair.short hair—He has short hair.描述班级中同学的头发：T：Who has long/short hair in our class?S:She/He/…has…c 拓展：（1）引导学生说说不同颜色的头发，如：black hair,yellow hair等。（2）教师在此处要强调hair是不可数名词。一般情况下后面不加S.{purpose:联系学生实际进行操练,学生感兴趣且把语言运用到实际生活中去.此处加入颜色,更贴近生活实际。}2 教学quieta 引入: 在对hair的知识进行拓展之后,教师示意学生安静下来。T:One、two、three.Ss:Be quiet!(这是我在平常上课时示意学生安静的固定用语。)b 学说quietc 让学生上台过过“小老师”的瘾，在讲台上对全班学生说“Be quiet!”d 课件出示一个文静的女孩和一个好动的男孩，请学生来描述。e 拓展：说说班里谁比较文静。{purpose:让学生偶尔当当小老师，更能增强他们的自律心，而且能促发他们学习新词的积极性。}3 教学 friendsa 引入：课件呈现图片的一小部分T:Miss chen has a picture.Guess,who are in the pictures?（在学生们激烈的猜测之后，课件再出示整张图片，展示出两个人物即紫薇与小燕子）T:Who is quiet?Ss:Ziwei is quiet.T:Yes,Ziwei is quiet.Xiao Yanzi is not quiet.But they are good friends.b 学说friendsc T:Do you have frends?Ss:Yes, I do.T:Who is your friend?(指一学生提问。)S1：…is my friend.T:Class,do you want to have new friends?Ss:Sure.教师于是呈现Let’s be friends的词卡。请学生用“Let’s be friends.”在班极中交新朋友。d 拓展：引导学生理解Friends should help each other.进行思想教育。{purpose:此处借助学生对还珠格格中人物性格的理解进一步巩固quiet并自然引出单词friend.同时寓思想教育于语言教育中，我觉得效果将会更佳。}4教学strong,thina 引入：课件呈现两个人物，一个强壮的男子和一个瘦小的女子T:Look,they are my friends.The man is strong.The woman is thin.b 在班上选择一名比较瘦的女生和一名比较健壮的男生，让学生加深明白thin和strong的意思。引导学生说：The girl is thin.The boy is strong.c 拓展：告诉学生thin除了瘦的意思外，还有“薄”的意思，如：a thin book.利用Book1中的Chant“Look at the cat,it is fat.”来告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用strong.让学生明白说别人fat是不礼貌、不文明的。{purpose:课件呈现两个人物，形成鲜明的对比，让学生能更好的理解strong和thin的区别。}Step 4 Practise1 课件呈现学生熟悉的人物，如自己的老师、同学、明星、卡通动画人物等等，要求学生用新学的单词进行描述。2 学生以小组为单位练习句型：I am/She/He/Tom/My friend is…(尽量把新掌握的单词都能用进去。)3 Listen to the tape of PartA Let’s learn要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到、手到、口到、心到”。4 Guessing game课件出示一组人物图片，教师选择其中一个人物，根据其特征进行描述，然后让学生猜猜教师描述的是谁。对于猜对的学生，要进行适当的奖励。{purpose：句型操练会加深学生对新词的理解，并能更好的把它用于口语交际中。通过趣味性的猜人游戏，使学生在巩固词汇的基础上，学会用几句完整的话来表达含义。}Step 5 Consolidation and Extension1 look,remember and say课件出示具有鲜明特征的人物图片，学生观察10秒钟后，人物消失，请学生根据记忆用词汇描述人物，教师用键盘输入描述的内容。若描述正确，画面上就会出现相应的身体部位，直到出现完整的人物。2 出示怪物图，这个怪物具有明显的特征：红红的头发，三只蓝眼睛，大嘴巴，大大的身体，短短的四肢，一只耳朵。可以描述为：It has red hair,3 blue eyes,a big mouth,a strong body,short arms and legs, and one ear.要求学生分组比赛，小组讨论后请一个代表上来讲，看看哪组说的最多。3 结合活动手册进行课堂练习。{purpose：通过看看、记记、说说，不仅巩固所学的词汇，而且培养了学生的观察能力、记忆能力、口头表达能力。另外，教师输入词汇的过程会使学生更好的熟悉单词的拼写。而怪物图的出现，小组间的竞争，恰恰迎合了小学生喜欢竞争，喜欢刺激图画的心理。小组讨论更能让每个学生都有练口的机会。}板书设计Unit3 My friendsfriends–let’s be friendslong hair short hairthin strongquiet —She/He is quiet.教学反思：本课主要围绕人物的外貌特征展开一系列的话题。这些形象特征都是我们非常熟悉，而且在我们的生活中也是常常会用到的。在设计过程中，我力求开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，培养学生的学习兴趣、自主学习能力和爱动脑筋的能力。这堂英语课虽然有点儿乱，但是这是实实在在的任务型教学，体现了学中用，用中学的《新课标》精神。我基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作的氛围中实现任务，感受成功，促进了英语语言实际运用能力的提高。在这堂课中，学生们充分展示自我，表现自我，成为学习的主人。但是也有以下几个问题值得我去思考：①在每一次的活动中，如何更有效地让全体学生积极参与，提高他们的语言技能？②现在的班额过大，人数过多，在分组讨论或表演过程中，教师很难及时地对每个组进行指导。久而久之，必定影响实际教学效果。另外还有2个网页做参考总之讲课一定要活跃的~ 让小孩子喜欢~