英语泛读

精度比泛读难度要大我们老师讲泛读相当与6级水平 它是大学英语中的一门课程与它相对比的有大学英语精读它们的区别在于：精读要求相对要高，难度较之要大。在学校的时候，精读课程是要求文章中的每个单词都弄懂，然后还要背下来，每个句子，老师都会分析结构而泛读只要求了解文章大意即可。它的作用在于通过广泛阅读文章，增强我们的阅读能力，增长见识！泛读(Extensive Reading),顾名思义, 就是快速阅读, 不追究文章深刻的内涵, 只追求在最短时间内读懂文章大意, 通常考试形式是阅读理解, 有从文中找词填空, 文意理解, 作者观点揣测等等... 总体来说比精读(Intensive Reading)容易, 但是这是一种比精读更加实用的技能. 希望采纳~！！！

要区别对待精读和泛读，泛读是不可能取代精读的，我们学语文也要从拼音偏旁部首笔画学起，也要讲解“主谓动宾，的地得呢”。生字生词也是一个一个地背默，更不说外语的学习。要知其然，更要知其所以然，这才是系统的学习。

精读主要锻炼的是文法、句式、词汇和汉英互译，是所有英语专业课程的基础，课文比同时期其他课程难度高，老师讲得也更仔细。

泛读的四本书都集中在一个技能的培养上：快速阅读，我认为老师们教我们泛读的目的就是通过提高快速阅读的能力，增加阅读量，扩展词汇，打开知识面，提升语言水平。

泛读材料的选择，既然已经是泛读了，那就必须还原阅读本身的初衷，首先它应该是原汁原味的，即外国人写给外国孩子的书，第二它要能给孩子提供乐趣，而不是枯燥的，功利的，为了学习而学习的，尤其是幼小阶段，对于阅读兴趣的培养，远比习得的知识要重要的多。

对于难度的选择，因为泛读对于娃来说，只需要读懂即可，所以在不影响读懂的前提下，可以适当比精读的难度高一点，有一些生词，以及尚未在精读中学习到的语法，尺度把握在不妨碍阅读就行，读得多了，娃自然而然就潜移默化得理解了这些时态和单词，待精读的时候再准确理解。

精读按照体制内要求走，单词课文要背默，语法要掌握透彻，练习题要做对做会。对于泛读，它就像中文阅读一样，保持兴趣，让孩子在学习英语的同时，真正把它作为一种工具，去涉猎他感兴趣的东西，为了娱乐也好为了求知也罢，等待像中文阅读一样，从亲子阅读向自主阅读的转变，让娃慢慢觉得阅读是一件享受的事情，这才是语言学习的正确打开方式。

作为一名英语专业的学生，可以具体一点跟你说：精读主要锻炼的是文法、句式、词汇和汉英互译，是所有英语专业课程的基础，课文比同时期其他课程难度高，老师讲得也更仔细。泛读的四本书都集中在一个技能的培养上：快速阅读，我认为老师们教我们泛读的目的就是通过提高快速阅读的能力，增加阅读量，扩展词汇，打开知识面，提升语言水平。如果是自学，最好是学精读，一是因为精读的课文是优中选优的各类英语材料，二是因为泛读书里面的很多练习需要在老师的指导下锻炼。学好英语是非常有利于生存的，不论是哪个国家，受教育程度高的人都有一定的英语水平，祝你成功。

做精读的话首先英语文本一定要是短的，其次它必须是在读者的能力范围之上高一点，高于读者的本身的阅读能力，但是不能高太多，只能高一点。

要比孩子自身的ZPD高那么一点点，这样子他才能够在老师的帮助下得到一个有效的提升，而且老师也通过对精度英语文本里面语法的分析，词汇的分析，还是整个阅读理解上的分析上引导孩子。如果是文学类的，那着重要看孩子对于那些4大要素的理解，如果是非虚构的书籍，那需要考察的就是孩子对整个信息的抓取，叙事手段，观点表达等等。

就可以在ZPD提供的范围之内选择，让孩子们自由去挑选书籍阅读。这里的关键在于“孩子喜欢”，孩子们喜欢，愿意读，这就是最好的。

老师只是适当地介入一下，给孩子推荐一点别的类型的书籍，因为有些孩子确确实实就是爱读文学类的，不喜欢科学类的，有些孩子就正好相反。这个时候可以尝试着去帮他一下，带着孩子读几本，这样子慢慢让他进入到那样的一个领域，就会好一点。

在阅读内容的比例上，建议低年级以non-fiction为主，fiction为辅，毕竟低龄段的孩子对生活对自然界的理解力还没那么强，但是越往高年级这个比重就会慢慢调过来了，越高年级就越以fiction为主，non-fiction为辅。

Extensive reading and intensive reading.精读和泛读

英语精读和泛读的主要区别在于：精读主要锻炼的是文法、句式、词汇和汉英互译，是所有英语专业课程的基础，课文比同时期其他课程难度高。泛读集中在一个技能的培养上，目的就是通过提高快速阅读的能力，增加阅读量，扩展词汇，打开知识面，提升语言水平。词语详解：精读：jīngdú1.仔细地阅读2.需仔细阅读的材料叶圣陶《＜精读指导举隅＞前言》：“像这样把精读文章作为出发点，向四面八方发展开来，那么精读了一篇文章就可以带读许多书。”泛读：fàndú1，广泛地阅读2，泛泛地阅读通看一遍，不是很追求深层次的理解。泛读作为一种阅读行为，有时也指广泛地阅读，即广读（鲁迅称为泛览）。相关例句：有的书必须精读，有的只要稍加涉猎即可。交际教学法在英语专业精读课堂中的运用。只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的读书效果。泛读课是英语专业的一门主课，所以如何更有效地上好泛读课具有重要的现实意义。