英语听说课

大学英语听说课怎么上

一、听前导入（Lead-in）

导入的目的在于引发学生的兴趣，激活学生的背景知识和相关词汇。可以提出以下问题：Have you ever reserved rooms in hotels？If yes，what questions would you like to ask when you reserve the rooms？

二、听前准备（Pre-task work）

准备的目的旨在帮助学生扫清听前的障碍。教师可以介绍背景知识、重难点词汇短语以及针对听力题目的内容进行预测。介绍词汇时，教师宜给出音标、词性和例句，方便学生掌握它们。例如：inn [？n] n. 小旅馆，客栈。I always feel at home at the inn. （在这家客栈，我总有种宾至如归的感觉。）

三、明确听力任务（Set clear task）

此步骤能让学生在进行听力训练时，集中注意力在规定的内容上。学生不大可能听懂每个单词，任务的锁定能让他们有的放矢，重点突出，把该听懂的先听懂。

四、播放听力录音（Play the tape）

前面的铺垫工作完成后，学生在这一步骤中的听懂录音的任务将会轻松不少。教师可以建议学生做到四到；耳到（耳朵捕获相关信息）；眼到（眼睛扫描题目中的选项）；手到（手头记下重点信息或在题目的重点词下面划线）；脑到（大脑集中注意力，进行思考和判断）。

英语听说课是培养学生听、说能力的手段。要上好一节让学生有收获的听说课，就要设计好合理、科学的教学方法。让学生逐步从听后能说，能复述，听后能书写的目标。 关键词 听说课，听录音，朗读，操练对话，巩固知识 初中英语新教材每个模块都有四个单元，每一单元侧重点不同，任务不同，他们分别是听说、阅读、语言学习、复习和写作。听说课是初中英语教材的重要组成部分，它设计了丰富的情景，实用易学的句型，以及与课文紧密联系的话题和内容，为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料，也为培养学生的口头表达能力奠定了基础。 因此， 在英语教学中要努力使基础知识转化为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。而且，听说能力和阅读能力是互相促进、互相发展的。听说能力的提高有助于阅读能力的提高，所以听说课应得到重视。 上听说课的主要目的是培养学生的交际能力， 为了达到这个目的离不开有效的教学方法。