图文无关英文

近期许多煤油在后台跟数码日记君反馈，手机没次来电时后置的闪光灯都会bling bling的闪亮起来，让人颇为厌倦。那么该如何关闭它呢？很简单，下面数码日记君就教大家如何关闭。图文无关首先进入手机通话页面，然后点击右上角的“设置”，最后将“来电闪光灯提醒”关闭即可。示例完成设置后，下次手机来电时闪光点就不会亮了。如此这般，是不是舒心多了？

思维导图英文：mind mapping ; mind map；The Mind Map思维导图又叫心智导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

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english mind map

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初中三年英语学科特点有相同之处，也有不同之处。相同之处：不论是哪个年级，学习英语都必须要“背”。“背”是指把所有的单词、重点句型、习惯用语、课文背下来。只有这样，学生才能积累大量的词汇，并熟练掌握语法。基本功夯实了，英语学习才能顺风顺水了。不同之处：七年级英语学习比较简单，一般情况下，学生在上学期的英语成绩都是不错的。但是，到了下学期，随着英语学习难度的增加，语法不断增多，一些同学学英语的兴趣开始减弱，英语成绩有所下降，开始出现了成绩的两极分化。这个时候，老师和家长先不要着急发火，而是要帮助孩子恢复对英语的学习兴趣。老师、学生、家长三方面共同努力，帮孩子找到方法，努力使孩子树立信心，稳住自己的英语成绩。八年级是最关键的一年，两极分化有可能进一步加大。随着英语学习的不断深入，渐渐出现了一次考试，满分的几乎没有、不及格的成群结队的现象。这个时候，老师、家长和学生应客观地、理性地看待，首先应当承认英语学习比七年级难度加大的事实，成绩有所下降也是正常的，其次作为老师和家长一定要想方设法激励孩子，使他们在激励中不断进步和提高。针对八年级的学生英语成绩两极分化的特点，可采用不同的英语学习方法，即成绩较差的同学要以课本为主，加强“背”的要求；成绩好的同学要多做课外习题。进入九年级以后，学生的英语成绩起伏不太大，这一年特别是下学期，学生做题比较多，课外资料也比较多。我觉得，资料不在于多而在于精。一般来说，做课外习题时，要认真仔细，做完以后再跟正确答案对照，做错不会的地方，必须改正，可以专门准备一个笔记本，整理错题集。如何提高学生的英语阅读和写作水平呢？除了大量背诵词汇、句子、段落外，还要多看些英语短文，并且要多写。学生往往有这样一个毛病，做一套英语试题，一做到阅读理解和写作，就把它们放到一边，认为这些题做不做无关紧要，其实，恰恰相反，不论什么时候碰到这两种题型，都要做，而且要比别的题做得更认真、更仔细。另外，最好每天坚持用英语写日记，如果没时间，最少一周写一篇，刚开始写时，不需要优美的词语和修辞，只要表达明白就可以了。总之，要想提高英语成绩，除了“背”以外，还要勤学、苦练、多问，做到持之以恒。

思维导图的英文：Mind mapping

一、Mind 读法 英 [maɪnd]   美 [maɪnd]

作名词的意思是：心，精神，心力，知，智力，智慧;心胸，头脑，人;愿望，目的，意向，意志，决心，见解，意见;记忆，记性，记忆力，回想

作不及物动词的意思：介意;注意

作及物动词的意思：介意;专心于;愿意做;照顾

短语：

in mind 记住，考虑到，想到；在心里；头脑中；时刻记住

in my mind 在我脑海中；在我的心中；在我精神世界里

state of mind 心理状态，思想状态；心境

would you mind 你介意…吗

keep in mind 记住

二、mapping 读法 英 ['mæpɪŋ]  美 ['mæpɪŋ]

作动词的意思： 绘图；筹划（map的ing形式）

作名词的意思是： 地图；绘图；[数] 映像

短语：

surveying and mapping 测绘科学与技术，测绘学

texture mapping 纹理映射；纹理贴图；材质贴图；贴图坐标

geological mapping 地质填图；地质测绘，地质勘察

conformal mapping 保角映射；共形映象

例句：

Research of Practice on the Strategy of Mind Mapping in High School Physics Teaching.

高中物理思维导图策略下的教学实践研究。

mind的用法：

1、mind的基本意思是“留心”“注意”“当心”,强调全心全意去注意。可用作及物动词,也可用作不及物动词,用作及物动词时,接名词、代词、动词不定式(多为否定式)、动名词或that/wh-从句作宾语。

2、mind作“照顾”解时,侧重于护卫和保护,使之不受伤害或发生意外,接名词或代词作宾语。

3、mind还可作“介意”“关心”“在乎”“反对”解。主要用于疑问、否定、条件句中。可用作不及物动词,也可用作及物动词,接名词、代词、动名词、if/that/wh-从句作宾语。如该动词的逻辑主语不是句子的主语时,该动名词前须加物主代词、人称代词或名词的所有格表示其逻辑主体。

这时通常不可变为被动结构。mind作“介意”解时还可接以形容词充当补足语的复合宾语。

4、mind还可作“听从”“服从”解,语气较 obey 弱,接名词、代词作宾语。

5、mind还可表示“专心于”,用作及物动词,接名词、代词作宾语。

6、mind有时还可表示“记得”,指通过媒介或激发力而“想起来”,接名词、代词、动名词作宾语。

7、mind you是常用语,意思是“请注意(听我的话)”,可用来提醒对方注意,有时也可用于对自己说过的话的补充。

8、never mind是常用习语,通常译为“没关系”。可用于安慰遭到失败或挫折的人,可用于告诉某人别做某事或不要去注意无关紧要的事,不要听信谣言; 也可用于别人向你道歉时的答语; 还可用于表示“更不用说,更不用提”。

mind在用于否定的祈使句中时,习惯上只可说 Never mind...,却不说Don't mind...。