小学英语动物教案

英语教案对顺利开展小学英语教学活动有着重要的意义，下面我为大家带来Animal world英语教案及 反思 ，供老师们教学参考! Animal world英语教案： 教学内容： 1、学习新单词及句型。 Reptile crocodile bird ostrich penguin fish shark whale Insect butterfly mammal hippo zebra lion 2 What kind of animal are monkeys? They are mammals. What animals did you see at animal world? I saw crocodiles. 2、学生能够简单介绍自己喜欢的小动物，并且能够回答相应的问题。 教学目标： 知识目标：学习单词及句型，学生能够简单询问关于小动物种类的日常交际用语。 能力目标：培养学生认真观察，大胆开口的能力。 其他目标：通过学习使学生热爱小动物、热爱大自然。 教学重点： 句型及单词。 教学难点： 简单介绍自己喜欢的小动物。 重难点突破 措施 ： 加大输入量，给学生后面的输出作好准备。个别难词老师多带读几遍。 教学准备： 教师：图片、电脑、录音机 学生：单词卡片、图片 板书设计： Animal world What kind of animal are monkeys? They are mammals. What animals did you see at animal world? I saw crocodiles. 教学过程： 一、Warming up. 通过小动物图片进行引入 T: Do you like animals? S: T: Do you want to go animal word? OK let’s go. 二、Presentation Look at the animals and listen three times The first time listen and learn the new words. And then finish part A. 三、Practice the words. 1、T: Let’s play the cards. Choose one card and describe it. I saw sharks. They are fish. 2、Work in pairs and do it. 3、Check part A. Lily saw … They are … 四、Learn the new sentences. 1、T: What did you see at animal word?( look TV again) S: I saw.. T: What kind of animal are …? S: They are … 2、Work in pairs and ask. 3、If you are right you can get a small animal. 五、Production 1、T: I like ostriches. They are a kind of bird. They are tall. They can run fast. What kind of animals do you like? 2、Work in groups and practice. 3、Show. Take out the big picture and say. 六、Summary T: Animals are our friends. we should product them. What should we do? S: 七、Homework. Write a paragraph about your favourite animal. Animal world教学反思： 回顾自己所上的第一节课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的比较到位 1、Warm-up的设计别出心裁，三分钟的Free talk起到承上启下的作用。通过提问学生Where did you go on summer vacation?引导学生复习Unit1、2所学的知识，再自然过渡到：Have you ever been to Animal World? What animals did you see at Animal World? What animals do you like? What do they look like? 创设情境——Let’s go to the Animal World. 而在Sum up部分，呼应课前创设的情境，并起到复习本节课所学单词的作用：Today, we have been to the Animal World, we have made good friend with them, and who are they? 2、教学设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。本节课要教授的四会单词较多——一共11个，所以在presentation中采用了多种 方法 ——听叫声猜动物、看动物图片学单词、看动作猜动物、听 谜语 猜动物，并结合自然拼音法教授。 3、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;为学生提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间;鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。 4、采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。以学生 "能做某事"的描述方式设定了本节课的教学目标。创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与——在大小声的游戏中，学生能积极配合，寓复习所学单词于游戏中;在炸弹游戏中，巧妙地考学生对本节课所学单词的熟练程度;在guessing game中，融合了词汇、句型，先让学生猜动物，再进行语言的输出;最后再来一个极具趣味性的抄写练习。在作业设计方面考虑到——活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之外，所以设计的Homework是：Use a piece of paper to draw your favorite animals, and write some sentence to introduce it. 5、上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力较强。整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。上课时，注重与学生的情感交流，情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不像演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。课堂上，节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。 不过，通过这次上课我觉得，还有几点不足 1、课堂用语教单一，尤其是用英语组织课堂教学的能力还要进一步提高。还有，就是在带领学生学习的过程中一定要把学生能自己解决的问题大胆，放心的放给学生，不要放心不下。 2、呈现新课后，通过游戏进行操练。但是连续有3个游戏，在设计是可以适当的拆分。 3、在学生猜动物的环节，可以让学生多猜，这更能充分调动学生的积极性。 4、上课提问时，没有面向全体学生，较多提问成绩较好的学生。缺少人文关怀。 5、游戏示范可以做得更好，更到位。Bingo是一个非常有趣味性的抄写游戏，若示范能更充分的话，课堂气氛会很好。 6、最后就是板书问题，写字，一直是我要增强的弱项，但是一直都是在空喊着 口号 。我想，这一次一定要狠下心来，狠狠滴、狠狠滴……逼一逼自己……

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的四年级英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教材分析

本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。

学情分析

学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is ….He/She has …. ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。

教学目标

（1） 知识目标：

a.能用He/She/My friend likes….表达描述学生的朋友。

b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,

（2） 能力目标：

a.能根据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。.

b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。

（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。

教学重点和难点

本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要注意及时纠正；He/She/My friend likes ….,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。

教材分析

本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

学情分析

学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。

2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

二、过程与方法

1.学习新单词old、young、strong、than

2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.

三、知识与技能

1.学会运用形容词比较级的句型：…-erthan

2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。

教学重点和难点

1.单词than 及其它形容词的运用。

2.功能句：Amy is taller than Lingling.

3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异

教学目标

1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。

2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。

3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。

教学重难点

1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。

2、理解小诗并进行仿编。

3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音

课时 一课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、复习学过的表示天气状况的单词。

2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组go away。

3、巩固新词。

4、Listen,number and say

三、教学小诗，并仿编小诗。

1、看图请学生才小诗大意。

2、听录音解义。

3、分组练习。

4、表演。

5、仿编小诗。

四、Let’s read 学习自然拼读法

1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。

2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.

五、完成《课堂活动评价手册》

教学目标

1、情感目标：

学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处

2、 知识目标：

①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

②掌握单词：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、 能力目标：

①学会运用已掌握的单词造句

②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教学重难点

1、 重点：

A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

2、 难点：

运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教具学具：

单词卡、录音机、明信片、信纸、信封

优秀教案：

CLASS OPENING AND REVIEW（5分钟）

1、 Greeting

2、 Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）

NEW CONCEPTS（15分钟）

A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is missing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写）

B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的'图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。

C：Writing

做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。

要求同学分成若干个学习小组；同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。

D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。

E:Activity book(5分钟)

完成活动手册55——56页练习

板书：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

一、教学目标：

1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 说出并且听懂Nice to meet you.

2. 能在真实地环境中进行会话。

3. 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

二、教学重、难点：

How are you? Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的用法。

三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程：

一 Warming up

1、 Free talk .复习:What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等问句及回答.

2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫

二 New concepts

⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。

2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。

3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同时教Very well. Thank you.的回答方式。

4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.

5. 教师带读very well ,并检查学生发音.

6. 师生之间进行打招呼问候,如

T: Morning ,boys and girls.

Ss: Morning, Miss…. How are you?

T: Fine, thanks . How are you?

Ss : Very well, thank you.

7. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

8.听会话录音N1,模仿语音语调.

11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。You can call me…

12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13.三人一组作对话,上教室前面表演。

14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答.

三 Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

五、板书设计：

Lesson One: How are you?

nine fine five bike

How are you?

I’m fine, thanks.

Very well, thank you.

六、课后反思：

教材分析：

本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,vegottwenty-sixpoints.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。

学情分析：

经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。

教学目标：

1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….

⑵能够运用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地进行会话交流，完成交际。

2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。

过程方法：

采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。

教学重点：

结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。

教学难点：

调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。

教学过程：

一、热身

1.问候

2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。

二、复习

出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。

三、用动物图片自然学习并操练句型

把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：Haveyougotalion?引导学生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.

四、新知呈现

请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她

Youhavegottenpoints.并引导学生说出句子：I,vegottenpoints.板书句子。

待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：Youarethewinnen!

五、帮助理解

呈现课文，出示课文题目，提问学生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放课文录音后，学生回答问题。

再放录音，要求学生边听边指出句子。

六、游戏

数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。

学生两人一组，学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。

七、活动

快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：Twentyandsixis

Twenty-six.

八、训练学生

学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再次放音，逐行停顿

九、总结

总结这节课多少学生获得了分数卡。

学生说出自己的分数。

做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。

板书设计：

Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints

Haveyougota/anlion/…?

Yes,Ihave.

No,Ihaven,t.

教学目标

1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

教学重难点

1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

课时 一课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、复习学过的表示天气状况的单词，

2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。

3、带读新词。

4、巩固新词。

5、Listen,circle and say

三、句型教学

1、呈现新句型。

2、练习新句型。

3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。

四、教学对话

1、提出问题。

2、听录音回答问题

3、再听，回答问题。

4、朗读对话。

5、角色扮演。

五、Let’s read 学习自然拼读法

1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.

2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。

3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu

六、完成《课堂活动评价手册》

教学目标：

1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。

2、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。

3、去掌握问路和指路的句型。

教学重点：

Topracticethedialogue

教学难点：

Actthedialogues

教学方法：

1.情景教学法

2.自主学习合作探究

教学准备：

多媒体录音机

教学过程：

一、新课导入

情景导入对话

1.迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历。

学习问路的句子，Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?(说明英语中的地址如何表达)

练习问路的句子

2.描述方位;让学生知道东南西北的单词。

二、听力训练

听录音，看图片

三、对话处理

教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“gostraighton,turnright,turn，left”(提醒”where”的用法。

四、学以致用

(一)练习对话，进行巩固。

(二)表演对话。

(三)做游戏

1传纸团。

2找礼物。

五、作业设计

1.背诵对话。

2.抄写单词。

3.做练习册

板书设计：

1、gostraighton,turnright,turn，left

2、Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?