动物英语教案

作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班英语活动教案《We love animals》，欢迎大家分享。

一、教学内容： Let’stalk&Let’splay

二、教学目标：

1、要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool！Super！Great！Wow！并能够在实际情景中恰当地使用。

三、课前准备：

1、教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。

2、学生准备有关文具的实物。

四、教学过程：

一热身

1、演唱歌曲：“Howareyou？”

2、师生问候。

3、师生、生生间的.日常会话练习，eg。

A：Goodmorning。，Mike。ThisisJohn。

B：（toC）Hello，John。Nicetomeetyou。

C：（toB）Nicetomeetyou，too！

二复习

1、播放Unit1Let’schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

2、请学生用Look，Ihavea……复习所学的文具。

三新课展示

1、通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit，panda，monkey，dog，cat，duck，并教学。

最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，Ihaveazoo。

2、感叹语Great！Cool！Wow！

Super！采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。而“Super”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。Super一词有“超级”的意思，如：Superman（超人），Supermarket（超级市场）等。

3、听录音，展示Let’stalk部分的教学内容，学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。

四趣味操练

1、单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。

2、教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：Acat，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：Thisisacat。接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：Look，Ihaveacat。全班同学可以同时用Cool！Super！Great！

Wow！中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit，panda，monkey，dog，duck等。

3、Makingazoo

让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子Look，Ihavea……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。

五课外活动

1、用“Whatdoyouhave？Ihavea……”调查四个同学有哪些动物。

2、模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。

英语教案对顺利开展小学英语教学活动有着重要的意义，下面我为大家带来Animal world英语教案及 反思 ，供老师们教学参考! Animal world英语教案： 教学内容： 1、学习新单词及句型。 Reptile crocodile bird ostrich penguin fish shark whale Insect butterfly mammal hippo zebra lion 2 What kind of animal are monkeys? They are mammals. What animals did you see at animal world? I saw crocodiles. 2、学生能够简单介绍自己喜欢的小动物，并且能够回答相应的问题。 教学目标： 知识目标：学习单词及句型，学生能够简单询问关于小动物种类的日常交际用语。 能力目标：培养学生认真观察，大胆开口的能力。 其他目标：通过学习使学生热爱小动物、热爱大自然。 教学重点： 句型及单词。 教学难点： 简单介绍自己喜欢的小动物。 重难点突破 措施 ： 加大输入量，给学生后面的输出作好准备。个别难词老师多带读几遍。 教学准备： 教师：图片、电脑、录音机 学生：单词卡片、图片 板书设计： Animal world What kind of animal are monkeys? They are mammals. What animals did you see at animal world? I saw crocodiles. 教学过程： 一、Warming up. 通过小动物图片进行引入 T: Do you like animals? S: T: Do you want to go animal word? OK let’s go. 二、Presentation Look at the animals and listen three times The first time listen and learn the new words. And then finish part A. 三、Practice the words. 1、T: Let’s play the cards. Choose one card and describe it. I saw sharks. They are fish. 2、Work in pairs and do it. 3、Check part A. Lily saw … They are … 四、Learn the new sentences. 1、T: What did you see at animal word?( look TV again) S: I saw.. T: What kind of animal are …? S: They are … 2、Work in pairs and ask. 3、If you are right you can get a small animal. 五、Production 1、T: I like ostriches. They are a kind of bird. They are tall. They can run fast. What kind of animals do you like? 2、Work in groups and practice. 3、Show. Take out the big picture and say. 六、Summary T: Animals are our friends. we should product them. What should we do? S: 七、Homework. Write a paragraph about your favourite animal. Animal world教学反思： 回顾自己所上的第一节课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的比较到位 1、Warm-up的设计别出心裁，三分钟的Free talk起到承上启下的作用。通过提问学生Where did you go on summer vacation?引导学生复习Unit1、2所学的知识，再自然过渡到：Have you ever been to Animal World? What animals did you see at Animal World? What animals do you like? What do they look like? 创设情境——Let’s go to the Animal World. 而在Sum up部分，呼应课前创设的情境，并起到复习本节课所学单词的作用：Today, we have been to the Animal World, we have made good friend with them, and who are they? 2、教学设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。本节课要教授的四会单词较多——一共11个，所以在presentation中采用了多种 方法 ——听叫声猜动物、看动物图片学单词、看动作猜动物、听 谜语 猜动物，并结合自然拼音法教授。 3、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;为学生提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间;鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。 4、采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。以学生 "能做某事"的描述方式设定了本节课的教学目标。创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与——在大小声的游戏中，学生能积极配合，寓复习所学单词于游戏中;在炸弹游戏中，巧妙地考学生对本节课所学单词的熟练程度;在guessing game中，融合了词汇、句型，先让学生猜动物，再进行语言的输出;最后再来一个极具趣味性的抄写练习。在作业设计方面考虑到——活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之外，所以设计的Homework是：Use a piece of paper to draw your favorite animals, and write some sentence to introduce it. 5、上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力较强。整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。上课时，注重与学生的情感交流，情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不像演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。课堂上，节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。 不过，通过这次上课我觉得，还有几点不足 1、课堂用语教单一，尤其是用英语组织课堂教学的能力还要进一步提高。还有，就是在带领学生学习的过程中一定要把学生能自己解决的问题大胆，放心的放给学生，不要放心不下。 2、呈现新课后，通过游戏进行操练。但是连续有3个游戏，在设计是可以适当的拆分。 3、在学生猜动物的环节，可以让学生多猜，这更能充分调动学生的积极性。 4、上课提问时，没有面向全体学生，较多提问成绩较好的学生。缺少人文关怀。 5、游戏示范可以做得更好，更到位。Bingo是一个非常有趣味性的抄写游戏，若示范能更充分的话，课堂气氛会很好。 6、最后就是板书问题，写字，一直是我要增强的弱项，但是一直都是在空喊着 口号 。我想，这一次一定要狠下心来，狠狠滴、狠狠滴……逼一逼自己……