英语课程设置

小学阶段各科是没有单独的课程标准，小学的各年级课程标准是和初中课程标准总体排列在一起，小学课程标准和初中课程标准整和在一起，统称为义务教育阶段课程标准。但在实际的教学实践中，可不能把小学和初中整和到一起，小学是一个独立的教学阶段，所以统一在一起的课程标准在使用的时候会出现各种各样的不方便。 这里是单独整理出来的小学各科课程标准，以方便小学生、家长和老师们使用。 义务教育阶段英语课程标准小学英语的课程目标，分为三类： 一、总目标， 二、分级目标， 三、分级标准。 在英语课程分级目标体系中，总目标和分级目标是小学六年级毕业时应该达到的要求。 一是总目标 总目标适用于义务教育阶段的所有年级（即1-9年级），其内容是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成，建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识各方面整体发展的基础之上。 二是分级目标 分级目标是针对总目标应达到的五个方面的具体表现。小学阶段需要达到的是义务教育阶段（1-9年级）课程标准中的一级和二级目标（内容如下）： 一级： 1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2.能根据教师的简单指令，做动作，做游戏，做事情 (如涂颜色、连线）。 3.能做简单的角色。 4.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 5.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 6.能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。 7.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 8.对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 以上八个方面即是一级目标。 二级： 1.对继续学习英语有兴趣。 2.能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题做简短叙述。 3.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 4.能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。 5.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 6.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 7.乐于了解外国文化和习俗。 这也即是小学高年级段（五、六年级）需要达到的标准，家长朋友在指导孩子学习的标准只能是有过之而无不及，在平时学校制定的试卷及教学安排等，也完全是按照以上课程标准来一步步的设计。 三、分级目标标准 分级标准按着总目标中对于语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面较分级目标而进行的更加全面的阐述： 语言技能： 一级目标标准，分为听做、说唱、玩演、读写和视听五个方面。 听做：4条 1. 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 2. 能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应。 3. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图，做动作等。 4. 能在图片和动作的指示下听懂简单的小故事，并作出适当的反应。 说唱：7条 1. 能根据录音模仿说话。 2. 能相互致以简单的问候。 3.能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。 4. 能表达简单的情感和感觉，如喜欢或不喜欢。 5. 能根据表演猜测意思、说出词语。 6. 能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。 7. 能根据图、文说出单词或短句。 玩演：2条 1. 能在教师的指导下用英语做游戏，并在游戏中进行简单的交际。 2. 能做简单的角色表演。 读写：5条 1. 能看图识词。 2. 能在指认物体的前提下认读所学词语。 3. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 4. 能正确书写字母或单词，能模仿范例写词句。 视听： 能听懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时(平均每周20~25分钟)。 二级目标标准，分为听、说、读、写、玩演视听五个方面。 听：4条 1. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。 2. 能听懂简单的配图小故事。 3. 能听懂课堂活动中简单的提问。 4. 能听懂常用指令和要求并作出恰当的反应。 说: 5条 1. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。 2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。 3. 能运用一些最常用的日常用语(如问候、告别、道歉等）。 4. 能就日常生活话题作简短叙述。 5. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。 读：6条 1. 能认读所学单词 2. 能根据拼读的规律，读出简单的单词。 3. 能读懂教材中简短的要求或指令。 4. 能看懂贺卡等所表达的简单信息。 5. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 6. 能正确朗读所学故事或短文。 写：3条 1. 能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。 2. 能写出简单的问候语和祝福语。 3. 能根据图片，词语或例句的提示，写出简短的词句。 玩演视听：4条 1. 能按要求用简单的英语做游戏。 2. 能在教师的帮助下，表演小故事或小短剧。 3. 能学唱简单的英语歌曲和歌谣30左右(含一级的要求)。 4. 能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，课堂试听时间每学年不少于10小时(平均每周20~25分钟)。 语言知识: 这项没有一级目标标准，只有二级的。 二级目标标准分为：语音、词汇、语法、功能、话题五个方面。 语音：4条 1. 正确读出26个英文字母。 2. 了解简单的拼读规律。 3. 了解单词有重音，句子有重读。 4. 了解英语语言，包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 词汇：3条 1. 知道单词是由字母构成的。 2. 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。 3. 学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。 语法：2条 1. 在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时，现在进行时，一般过去时，和一般将来时；表示时间地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。 2. 在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。 功能：理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。 话题：理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭和朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色，动物等。 情感态度：7条。 没有一级目标标准，只有二级。 1. 能体会到英语学习的乐趣。 2. 敢于开口，表达中不怕出错误。 3. 乐于感知并积极尝试使用英语。 4. 积极参与各种课堂学习活动。 5. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 6. 遇到困难时能大胆求助。 7. 乐于接触外国文化，增强祖国意识。 学习策略：11条 没有一级目标标准，只有二级。 1. 积极与他人合作，共同完成学习任务。 2. 遇到问题主动向老师或同学请教。 3. 会制定简单的英语学习计划。 4. 对所学内容能主动复习，并加以整理和归纳。5. 在词语与相应事物之间建立联系。 6. 在学习中集中注意力。 7. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 8. 尝试阅读英语故事，及其他英语课外读物。 9. 积极运用所学英语进行表达和交流。 10. 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 11. 能初步借助简单的工具书学习英语。 文化意识：8条 没有一级目标标准，只有二级。 1. 知道英语中最简单的称谓语，问候语和告别语。 2. 对一般的赞扬，请求道歉等作出适当的反应。 3. 知道世界上主要的文娱和体育活动。 4. 知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。 5. 知道主要英语国家的首都和旗帜。 6. 了解主要英语国家的重要标志物，如英国的大本钟等。 7. 其了解英语国家中重要的节假日。 8. 在学习和日常交流中，能初步注意到中外文化异同。以上就是义务教育阶段英语课程标准中对小学英语课程目标的设置。 各位老师和同学们在英语学习的过程中，可以对照参考以上指标进行学习和训练。 希望能对您有帮助，谢谢阅读！

英语专业（本科）：大学基础英语、高级英语、英语视听说、英语阅读、英语写作、英美文学、英语词汇学、翻译理论与技巧、商务英语、外贸函电、外贸实务、电子商务应用技术、计算机、大学语文、第二外国语应用英语专业：综合英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、翻译理论与实践、外贸函电、国际贸易实务、计算机、英语国家概况、第二外国语等商务英语专业：综合英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英汉翻译、商贸英语、外贸函电、国际贸易实务、报关业务、计算机、电子商务技术和应用等。

课程设置有英语精读、英语泛读、英语听力、英语语法、英语口语、英语写作、综合英语、高级英语、英语笔译、英语口译、语言学概论、英美文学、英语国家概况。

安徽新华学院外国语学院英语系学科细分

一、商务英语

1、商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面。商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。

2、商务英语专业要求学生掌握英语语言学、经济学、管理学、法学（国际商业法）等相关专业基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规则和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力和跨文化交流能力，能够从事国际商务英语工作的复合型、应用型人才。

二、翻译

1、翻译是将一种相对陌生的表达方式，转换成相对熟悉的表达方式的过程。其内容有语言、文字、图形、符号的翻译。是增强促进人类社会交流发展的重要手段。

2、翻译专业要求学生掌握英语语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识，且具有良好的汉语语言能力，能够在各种报刊、杂志、国内外会议、文化交流机构及外贸、商务、旅游等各领域从事口译和笔译的通用型翻译人才。