王蔷英语教学法

1.交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

2.情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

3.动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

其他方法：

1.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

2.合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

3.功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。 以上材料仅供参考，不过我还是建议你感觉一下英语ing的英语教学方式，看一看他的教学模式，对你应该很有帮助的。

参考资料

王蔷.英语教学法教程.北京：高等教育出版社，2006

语法翻译法， 听说法，全身反应法， 直接法，暗示法，交际法，教学法 ，任务型教学法 ， 基于内容的教学法。

拓展：

英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟，最多国际组织和英联邦国家的官方语言之一。但仅拥有世界第三位的母语使用者，少于官话汉语和西班牙语。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。

王蔷教学法主要运用思维导图进行背诵，每天早上和同学约着上课，每天下午和晚上就在备课做导图，我的脑海中有框架有些知识点的结构我忘不掉了考试时候。

即使遇到不会的题也能说一说我在后期讲课的时候只觉得心中有框架讲起来也比较顺。

如果你还没有自己的笔记建议要自己做如果你想买我的思维导图进行借鉴我还是很支持的你跟着我的思维导图做相当于梳理了教材内容如果能跟着我的带背班我带着你手把手教你梳理思路你再自己做导图那就真的就很不错了。

最想对大家说:只有过了自己的脑袋的知识才能真正记住买了别人的资料或者照抄并不代表你是真的会了。跨考学科英语，一开始对王蔷教学法很懵逼，尤其是教学法全英文，根本不知道要背什么，也不知道怎么考，后来才慢慢找到方法。

其实它就像是英文版，其本质都是要背。理解了才容易背，才记得牢，才会变通。然后就是一遍遍重复的背诵，最后画框架图，看自己能不能把内容复述出来。教学法我是先大体浏览一下课本内容。

知道这章讲什么，然后再看划重点视频带你把课本内容过一遍，把知识点画出来，然后自己整理笔记，稍加背诵再去看精讲视频巩固一下，最后像333一样，每学完一个章节就总结一下，把会考的知识点都写在一张纸上，看自己能不能复述出来。

最后默写也有助于记忆，而且你会发现很多问题(最好是用考研的专业课答题纸默写)。还有就是一定要早开始早开始，越早越好。

Grammar-translation approach 语法翻译法Audio-lingual approach 听说法total physical response 全身反应法The direct method 直接法suggestopedia 暗示法The communicative approach 交际法community language teaching 交际教学法 Task-based language teaching 任务型教学法 Content-based instruction teaching 基于内容的教学法