“双减”政策的出台，是为了切实减轻学生负担和家长负担，遏制“剧场效应”的蔓延和恶化，扭转短视化、功利性的教育观念，构建良好的教育生态。但要减的是负担，而不是教学质量，这就对学校提出了更高的要求，如何保障农村孩子学足学好，尤其值得重视起来。一方面，农村义务教育学生人数占比近2/3。据教育部最新数据显示，2019年，全国共有义务教育在校生1.54亿人，其中城市在校生5770.9万人（小学3964.1万人，初中1806.8万人），农村在校生9629.1万人（小学6597.1万人，初中3020.3万人）。从数据上来看，要提升我国义务教育质量，农村是绕不开的大头。另一方面，农村教育水平本身较弱。近年来，我国城乡基本公共服务均等化取得了显著成效，农村义务教育教师素质不断提高，城乡间教师素质差距逐渐缩小。但由于起点较低，进展缓慢，城乡教育发展不均衡依然是突出短板，乡村学校依然满足不了农村居民对于优质教育资源的需求，亟待增加供给数量，提升供给质量。“双减”政策实施之后，农村义务教育质量如何保障，这是一个很现实的问题也是一个不可回避的大课题。需要从整体框架上优化教育布局，将财政、设备和教师等资源，向农村学校倾斜，推动优质教育资源在城乡间合理流动，推进城乡教育等基本公共服务均等化。
天一布艺镇海店
