中学生英语培训方案

首先要明白，学习没有捷径，就是得努力。学英语，第一得多听，不停地输入，可以把平时课本上的课文音频和考试的听力拷贝一下，放进手机或者MP3之类的，随时随地听，也可以下载一个英语APP,随时练听力，精听和泛听相结合。背单词，单词是基础，肯定得背，最好是能背课文，孤立地背单词挺容易忘的，背课文的话，可以在语境当中学会应用，也能记住相应的短语，而且还能增强语感，写作文也有的写。背课文真的非常重要，只要把课文音频反复听的话，背诵起来还是不难的，背诵的时候试着大声一点读出来。要多做题，特别是完型填空和阅读理解，买本真题之类的，每天做几篇，使劲做，把平时的好词好句积累起来，用到作文上。最重要的一点，要坚持每天都做，三天打鱼两天晒网是不行的。祝你好运！

英语学科是我们初中阶段的几门学科中最难的，好多学生就是不肯学英语，要怎么办呢?初中英语的教学方法有哪些呢？下面是学习啦小编收集整理的初中英语教学方法以供大家学习。　　初中英语的教学方法　　一、激趣法　　教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个关键时期，教师要帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。比如在引导学生读、记单词时，就教给拼读规则。继续采用新奇而具"刺激"的教学手段，以帮助学生维持兴趣。如此不断努力，学生的学习兴趣才会更大、更持久。激趣法通常采用的是教学游戏法。　　游戏是激发、保持学生兴趣的手段，它使英语教学寓教于乐，学生学得轻松、自然，必然乐于学。游戏法是一种积极的教学形式,能够培养学生的思维能力，是教授学习方法的有效途径。它具备知识性、科学性、趣味性和竞争性等特征。从内容分可分为词汇教学和语法教学;从活动形式来看，教学游戏涉及听、说、读、写，老师应从实际出发科学地设计各种游戏，力求惟妙惟肖地模拟日常人们喜闻乐见的活动，使学生积极参与。　　1.词汇教学游戏　　找替身----教师先写一个学过的单词，让学生找一个字母当"替身"，替换该词某一字母，使之形成本课的生词。如生语：soon可根据学过的单词noon，要求改写字母n为s 。boat-coat;fun-fan;cake-coke。还可借题发挥替换其它字母，达到复现更多词汇的目的，如：seat meat meat　　交朋友----一个词或一个词缀可以与某一个词结成"朋友"，构成复合词或派生词。教师指定一个词或词缀，让学生帮助该词或词缀交"朋友"，交的"朋友"越多越好。如day-today-Sunday-Saturday; ear-clear-dear-near-hear-tear-year　　掐头换尾。教师可以先写一个词，让学生将该词第一个字母去掉，然后在词尾加或换一个或两个字母，使其成为一个新词。还可将新组成的单词进行第一组游戏。如：ride-idea-dear- early;other-there-these-those　　2.语法教学游戏。语法教学是学生用词或组句的关键，也是英语学习较难理解的重点。在语法教学中，教师应善于诱导学生充分发挥自己的想象能力，引导学生对较为难记的语法知识点采取最为简明的方法记忆。如采用排词成句、发挥想象、广告效果等，都可取得良好效果。　　二、创设情境法　　任何人的学习活动总是在特定的背景中进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，教师要在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。创设情境法主要做法有：　　1.建立课前3分钟用英语做值日报告制度，使学生牢固掌握每一课的Everyday Sentences。培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等。一般可先安排口语较好的学生，给其他学生树立榜样。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色。使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。　　2.在课堂教学中大量使用英语，让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情景等形式，帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词、乏味的句型。具体可采用：　　(1)利用现行教材大量对话式内容，由学生们表演。把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的角色由差生扮演，这样促使同学之间在准备过程中，相互帮助，团结协作，学生们寓语言训练于愉乐之中，巩固了所学的知识，口语表达能力得到锻炼。　　(2)复述是口语训练的重要形式，能够提高学生综合运用语言知识的能力。可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。老师可以按着故事的情节为线索，把重点词句投影到黑板上，或以时间顺序，类别等为线索画成表格，引导学生复述。这样做，学生们在复述时有章可循，不会感到吃力，避免死记硬背。也可以用简明、易画、生动的简笔画。老师可以边画边引导学生叙述，语言和画面结合起来，创造语言环境、帮助学生理解记忆，有利于增强学生的表达能力。　　(3)模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事。这种训练基于背颂部分段落之后进行的训练。背颂范文是我国传统的学习方法，运用于英语教学，同样可以起到积累语言精华的作用，有助于指导语言实践。　　3.每节课尾留出3分钟，让学生用英语练"说"。其内容是新学过的知识，目的是复习、巩固本节科所学知识;其形式是或看图说话，或自由会话或叙述某事某物。　　三、活动育智法　　活动的目的是巩固、扩充知识，发展思维、培养能力。首先，教师要通览全学段英语教材，精研课文，然后，根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系，分单元设计活动内容、活动形式。如，练唱英语歌曲;猜谜语;背诵小诗;模拟会话;讲述内容简单的小故事;角色扮演，等等。这些活动多放在课内进行。有些活动还可放在课外进行。如开辟"每周10题"的英语学习专栏，选出与课文内容相关的练习题或短文，供学生自学，以巩固新知，拓展知识视野。　　这些活动，既与教材的知识体系和能力训练体系相配合，又相对独立自成一个活动课体系，由易到难，由浅入深。如此安排，克服了课外活动的盲目性、随意性，提高了活动效果，真正使课外活动成为英语教学的有机组成部分。　　如何提高初中英语教学质量　　一、在创新教学中，教师应该通过总结找出传统教学的精华.通过新的思维方法进行新与旧的转换.传统与创新才能相得益彰。譬如在传统的语法翻译教学中.我们常常会运用“等值翻译”的技巧来组织教学，只需要对此稍加改造。它就会以新姿态出现在现实的听说教学中。　　具有独创精神的教师会经常性地运用批判性思维去寻找常规教学的创新突破。譬如在常规的写作教学中，老师往往先运用演绎法向学生讲解写作的题材和行文的格式.这种一成不变的写作导人方式，不容易激活学生已有的知识经验，不容易培养学生自主型、探究型学习的能力和习惯。因此，我们可以打破常规，按照这样的步骤实施写作教学：1.老师给出题目;2.学生运用已有的经验或查阅相关资料开始写作;3.学生相互评价;4.老师通过对学生习作的评价来渗透对写作题材和行文格式的讲解.即将写作理论的讲解变成对学生的肯定评价.然后将学生的经验型写作上升为理论指导下的写作。　　二、注重学生兴趣的培养　　兴趣是推动学生学习的内在动力，兴趣是最好的老师。在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段.在英语教学中我常采用直观教学、交际教学、启发式教学、操练式教学等多种方法来激发学习兴趣。　　(1)直观教学。加强教学的直观性、形象性，激发学生的学习兴趣。美国学者哈里拉有句名言：“千言万语不及一张图。”其意是强调直观形象的重要性。因为利用实物.教学挂图可以形成教学高潮.例如在教Where’s Shanghai? Where’s Wenzhou? It’s in theeast.我们可以利用一张地图.来掌握地理位置及句型。Where is Harbin? It’s in the northeast.Where’s Lanzhou? It’s in the northwest.同学们看着熟悉的地图，利用自己的直观来运用单词，效果较好。同时。又引进Where句式.来巩固所学的单词及句型。　　(2)交际教学。教师选择一些新颖有趣的对话让学生来表演.可大大激发学生的学习兴趣。学生在学习打电话时.让学生拿来两个儿童玩具电话，当堂表演，并编写新的对话，听着这熟悉的铃声.看着同学们惟妙惟俏的表演.学生的学习兴趣大增。　　三、注重单词教学　　单词教学不仅要培养学生对每一个单词熟练拼写.还应加强词性、词义的教学，达到遣词造句熟练运用的目的。同时也要重视一词多义的运用。如left这个单词，它有三种词性，诃义也有所不同。教这个词时.可造几个示范甸：“"run left at the relights。My father left Shanghai yesterday。There is 80me bread left。”对于单词教学，我分以下五个步骤进行。　　1、在学习新单词的前一天，布置作业，要求学生正确拼读每个生词.模仿录音磁带上的发音。　　2、课上检查读音。要确保每个学生都能正确拼读每个生词。了解单词内元音字母以及个别字母组合的发音.并在旁边的音标上作记号.并且注意单词的重读音节。　　3、讲解单词。单词讲解是单词教学中关键一环，它直接决定着学生对单词的理解程度.使用程度。在单词讲解中一般注意以下几个方面：词形、词性、词义以及句子结构对单词的变化。在教学中采用链环式教学.对扩大学生的词汇量很有帮助。如教动词时，可以讲第三人称单数、现在分词、过去式、过去分词的变化形式。如教运动项目go swimming时可启发学生把已学过的同go搭配的词组做归类复习。同学们很快就联想复习了“go golfing，go dancing，go fishing， goshopping”等词组。　　4、练习。A.替换练习。检查出学生对同义、反义词的掌握程度及单词在不同句子中词义的转化等。B.语法专项练习。考察学生对本课单词用法的掌握程度.并加深学生对单词的理解与应用。C.题型应用练习。如语

语法知识要比较系统，对于高中英语知识的重难点把握比较好

高中英语，卷子答得好吧，然后语法什么的

你好，初一英语提高1、初一学生要利用好每天早晨和睡前这两个有效时间段熟读英语单词、词组、对话和课文。初一学生狠抓词汇、短语、句型和英语范文的记忆。力争在有效的时间内先将机械的记忆存储起来。2、初一学生一定要做到勤背。勤背不单是指背英语单词，背句型，而是指初一学生背一些有特色的课文、段落及常用语境表达以提高自己的综合语言能力。3、初一学生要理清各英语知识点的关系，把握各知识考点，查漏补缺。教完一个知识点要及时归纳、总结、提炼重点、难点和英语考点以形成知识网络。4、初一学生必须把语法搞懂，搞透彻，会总结、对比记忆。建议 你可以提前给自己做一个升学规划，有很多的升学方案可以帮助你考上理想的学校，早帮自己规划，升学时的选择才会更多。

高中年级英语教学计划 一、 教学目标　　1、帮助学生养成良好学习习惯和正确的学习方法　　A、学会自己学习（主动找事干，会自己安排）　　B、学好英语首先是接触英语，多听、多说、多读、多背　　C、不把主要时间花在钻研语法上　　2、使学生在听说读写能力上有一定进步　　A、教学重点是培养学生实际使用英语的能力，开始阶段侧重听说　　B、说，能连贯说三句话　　C、读，每分钟50个词，难度相当于课文　　D、写，20分钟写出十句话，用小词小句子，无重大语法错误，且有适当连接　　E、听，每分钟90个词，难度相当于初中课文，以新概念第二册磁带为准，听三遍，理解70% 3、掌握好语言基础知识　　A、语法知识、动词时态、被动语态、直接引语、定语从句　　B、学会每单元要求四会与三会的词，学会的标志是能说出例句　　C、每单元惯用词组与句型8—10个 4、课外学习硬任务　　A、背新概念第二册短文15篇（一学期）　　B、背课文三分之一（包括对话）　　C、课外阅读，15万字，《书虫》2—3本或CHINA DALIY中学生版 5、让学生爱上英语课　　五分之四的学生爱上英语课，与英语教师关系融洽 二、 教学方法　　1、上课的三个基本原则：以学生为主，以训练为主，以英语为主 2、采用五种课型　　A、对话课　　B、课文理解课　　C、语言知识课　　D、语法课　　E、综合练习课 3、电教手段：投影仪，录音机，录像机，语音教室 4、课外辅导与作业　　A、辅导内容，干劲，方法，知识　　B、学会一语暖三秋，抓住谈话时机　　C、书后练习以在课上核对为主，汉译英练习要全批全改　　D、利用时间检查学生背诵 6、测试　　A、考试要增加听力测试　　B、两个单元搞一次单元测验，一节课完成，不含听力　　C、每单元结束后，都要检查单词拼写情况注：你只要做到这些就很不错了。