幼儿英语培训销售技巧

可以说环境对于孩子英语学习来说是非常重要的，家长们可以为孩子创造少儿学英语环境，让孩子在这样的环境中渐渐感受到英语学习带来的好处，培养孩子的英语实际运用能力。想要孩子学习英语效果更好，可以试试报班阿卡索在线课堂，跟着外教一对一学英语，外教发音标准地道，纯正发音轻松学，迅速提高孩子的英语水平和兴趣，一节课不到20元，性价比超高，52节公开课和28件精美实物教材免费赠送，原价388元外教课程大礼包现限时免费送：【点击领取专属外教一对一免费试听课】少儿英语学习技巧：一、启蒙教育少儿学英语的过程中，启蒙教育是不可缺少的一部分，如果我们让孩子去学习英语，但是在这个过程中没有任何的一种启蒙教育，其实就是一种非常错误的方法，因为我们必须要非常清楚的知道，当你没有启蒙教育的时候，孩子对于英语是什么根本就不清楚，对于自身的一些学习方法也并不了解，那么接下来的整个学习就会受到极大的影响和制约，所以在整个学的过程中，我们必须要清楚的知道其中的这些具体的情况。二、听练结合在传统少儿学英语当中，很多人认为学会了一些单词，然后就能够学会语法，接下来就把单词拼接成语法，就说成了句子，整个的英语就能够学会了，但事实上我们要知道并非如此，学英语的时候背诵单词固然是重要的，但是你并不能够要求孩子在比较小的时候就要背诵更多的单词，因为少儿在学习英语的过程中兴趣是非常重要的，而且最初少儿学英语一定要不断的去听，当他听了更多的东西，才能够让整个的舌头变得更加的灵敏，在接下来学习的过程中才会更好。三、遵循教学规律少儿学英语的过程中，我们不要单纯的去看到孩子学了几个英语单词，或者单纯的关注他，学了几个句子。在整个做的过程中，我们一定要有一些正确的方式，并且能够学习的时候让孩子去循序渐进的接受一种英语，不要打破语言学习的规律，根据这些客观的方法，然后来完成学习的过程，这样对于整个的事情来说才会有着更多的保障，所以我们一定要更好的去认识这些具体的东西。阿卡索的外教都有国际认可的教学资格证，现教育行业唯一承诺100%拥有TESOL证书，高频次学习，才有效果，性价比超高，一天学一节课，没有机构能达到。价格很公道，一节课收费不到20元，相比其他机构一节课100多，200多的，简直不要太划算了。想要孩子英语学得好，更需要一个好的英语环境，可以报班阿卡索跟着外教一对一学英语，外教发音标准地道，价格也不贵，一节课不到20元，对于学英语是很有优势的，这里建议家长在上方，点击领取一节免费跟外教一对一学英语体验课，看看外教是怎么样教孩子学英语的。希望这样的回答可以帮助到你啦！

应该重视机构是否正规，也要注意机构有没有相关的从业资格证，同时也要注意培训机构的师资力量，也要注意老师的人品和素质，同时也要注意针对孩子的薄弱项目，选择相应的难度，以及选择适合孩子接受的英语范围。

一定要注意这个培训班是不是合格的培训机构，有没有相关的证件，培训的老师是不是专业的，有没有教师资格证，孩子的教学环境好不好，对好孩子有没有影响。

幼儿园英语教学的目标是培养幼儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础，针对幼儿年龄特点，幼儿园英语教学可从以下几方面入手：　　一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容　　幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班 4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。　　二、让英语教学充满趣味性　　游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。　　三、打破传统的母语原则　　在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。　　四、及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励　　幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。　　五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中　　不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高幼儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练幼儿发音器官的协调性，经过复习让幼儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。比如：复习 Dog(狗) cat(猫) Duck(鸭子) M＆#111nkey(猴子)等单词时，可开展游戏活动，如将幼儿眼睛蒙上，从装有卡片的盒子里摸出一张，教师让其他幼儿看后，模仿所画动物的叫声，让蒙眼睛的幼儿猜，比比谁猜对的最多，让幼儿在进行游戏的同时也复习了所学单词。　　六、日常生活中的语言培养　　幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是幼儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的幼儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的幼儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。

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